《現代教育技術》課程標準適用專業：學前教育專業建議課時數：36先修相關課程：計算機基礎、課件制作一、課程的性質及任務《現代教育技術》是師范院校教師教育專業課程體系中一門十分重要的專業必修課程。本課程以“中小學教師教育技術能力標準”為依據，培養師范生現代教育的意識與態度、知識與技能、應用與創新，能運用現代教育技術的相關理論指導教與學的實踐，能運用各種現代教學媒體和手段來整合各種教學資源，優化教與學過程，促進教育教學改革，促進教師專業發展。《現代教育技術》課程根據現代教育教學活動的需要，對幼兒教師在教學崗位上現代教育技術的應用能力進行分析，設定教學內容分“教育技術理論基礎”、“資源的設計與開發”、“信息化環境與教學應用”和“技能實訓指導”四大學習模塊，課程的總學時為36學時，其中講課24學時，實驗12學時，各學習模塊的課時分配如下表所示：序號主要內容學時1學習模塊一教育技術理論基礎42學習模塊二資源的設計與開發10+63學習模塊三信息化環境與教學應用10+6合計24+12=36二、課程目標通過四個學習模塊的學習，理解教育技術的基本原理，具備教學資源設計與制作的基本能力，熟悉信息化教學環境及其教學應用，掌握信息化教學設計的一般過程，為完成教師職業能力訓練打下良好的基礎。職業能力培養目標知道教育技術對教學改革及教育信息化的意義和作用學會選擇那些能夠促進教學、提高教學效率的教學資源掌握多媒體素材的采集與處理方法掌握常見教學媒體（軟件）的制作方法熟悉各種常用教學系統的特點及應用方式學會運用信息化環境開展教學與評價理解微課程及與其相關的概念學會制作微課三、課程內容和要求通過本課程的學習，要求學生深刻理解現代教育技術的作用和地位，系統掌握現代教育技術課程的基本理論和信息化教學環境教學應用，掌握教學資源的開發與應用能力，并逐步形成一定的教學能力，為完成教師職業能力訓練打下良好的基礎。學習模塊知識與技能點一覽學習模塊學習單元知識要求技能要求建議課時教育技術理論基礎1.教育技術概述1.教育技術的定義與內涵2.教育技術的起源與發展3.現代教育技術與教育改革4.教育技術與教師專業發展1.理解教育技術、現代教育技術的概念與內涵。2.了解教育技術的產生、發展及其發展趨勢。3.理解教育技術能力是教師專業素質的重要組成部分。4.了解信息技術與課程整合的概念與內涵。22.教育技術的理論基礎1.學與教的理論2.視聽教育理論3.傳播理論1.了解行為主義理論、認知主義理論、客觀主義理論、建構主義理論的基本觀點2.能夠區別各種不同學習理論的特點和適用范圍3.理解在不同學習理論指導下的基本教學原則和規律4.學會運用教育技術學的理論基礎指導教學實踐的基本方法2資源的設計與開發3.教學資源的獲取與利用1.多媒體素材概述2.多媒體素材的采集3.多媒體素材的處理1．了解多媒體技術的概念和特點。2．了解多媒體素材的類型以及每種媒體素材的常見格式。3．掌握文本、圖形/圖像、音頻、視頻（動畫）等多媒體素材的采集與處理方法。4．掌握網絡資源的檢索和有效利用。4+44.教育課件的設計與開發1.多媒體課件的設計與開發2.PPT多媒體課件的制作3.FLASH動畫的制作1.了解多媒體課件的概念、分類和結構2.熟悉多媒體課件設計原則3.了解多媒體課件開發流程4.熟悉多媒體課件的評價指標體系5.熟練掌握PPT制作課堂演示型課件能力6.具有利用Flash制作教學片段的能力6+2信息化環境與教學應用5.信息化教學環境的應用1.信息化教學環境概述2.視聽演示型教學系統3.多媒體網絡教學系統4.交互式電子白板系統1.理解信息化教學環境的概念和特點2.熟悉視聽演示型教學系統的特點及應用3.了解微格教學系統的組織與實施方法4.熟悉多媒體教學系統的基本功能及其教學特點5.熟悉多媒體網絡教學系統的特點及應用方式6.熟悉交互式電子白板的各項功能及基本操作7.掌握交互式電子白板的教學應用4+26.信息化教學設計與評價1.信息化教學設計2.教學評價3.信息化教學設計案例分析1．能說明教學設計、教學設計的前期分析等基本概念的含義。2．了解教學設計的發展歷程。3．掌握教學設計的基本過程。4.知道如何進行教學設計的前期分析。5．能根據教學目標等因素，正確地選擇教學策略和教學媒體。6.掌握教學評價的概念，列舉教學評價的功能及類型。7.了解信息化教學評價的特點。8.能運用信息化教學評價工具，對學習過程和學習資源進行評價。47.微課程1.微課程概念及發源2.微課程的設計與開發3.微課程的應用展望1．理解微課程及與其相關的概念。2．了解微課程的分類和特點。3.知道微課程的開發程序、設計模式及其評價。4．了解微課程的應用現狀及發展前景。2+4合計：共36課時，其中授課24課時、實驗12課時36四、實施建議（一）教材選用與編寫1．選用教材課程選用了由課程組成員共同主編參編的《現代教育技術》教材，2013年10月第1版，化學工業出版社出版。教材形成了自己的特色：（1）以教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》作為《現代教育技術》編寫的參考和依據，以人為本，以有用、實用作為教材編寫的內容選取原則，以好學、愛學作為教材編寫所追求的目標。（2）突破以往教材編寫的套路，采用“任務驅動、項目導向”的編寫思路。每章后面都設計了幾個實訓項目；在實例教學中，精心設計任務，由任務驅動來完成一個完整的項目；最后的“實訓指導書”讓學習者在任務的引導下掌握技能，培養他們現代教育技術能力。（3）面向中小學教育、學前教育、中職教師教育，突出知識的系統性與連貫性，由淺入深，緊密結合實例，強調基礎性，突出可操作性，訓練學生的基本操作技能，重視培養學生現代教育技術應用能力。2．主要教學參考書（1）張劍平。現代教育技術——理論與應用。高等教育出版社（2）薛慶文。現代教育技術。科學出版社（3）王洪錄。現代教育技術。高等教育出版社（二）教學建議要求任課教師充分運用現代教育技術手段進行教學，課程內容要突出對教師職業能力的訓練，根據應用現代媒體開展教學活動所需的知識、能力和素質要求進行教學內容的選取，在教學過程中，充分開發學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。理論課采用多媒體教學，體現以教師為主導學生為主體。實踐課采用邊講邊練的教學方法，以任務驅動和小組協作的方式提高學生的信息素養和學習能力。（三）教學基本條件現代教育技術是一門實踐性很強的學科，特別是現代教育技術的綜合應用能力，要有充足時間的課外實訓。課程中規定1：2的課時分配，即1課時的課堂學習要輔之2課時的課外實訓。在實踐中培養技巧，在實踐中提高技能，在實踐中形成能力。1.實訓設備序號設備名稱產品名稱廠家、價值購置時間實訓內容132．校內實訓場所學院設教師技能實訓中心，坐落于金湖之畔。中心教學設施齊全，能為本課程提供實訓的有現代教育技術技能實訓室、數字音頻制作設備、微格教室、數字影像工作室、課件制作實訓室、多媒體設備等。它是學生訓練課程技能、展示現代教育技術綜合能力的理想場所，是校內重要的實訓基地之一。3.校外實習基地通過本課程的學習，學生要熟練掌握應用現代教育技術的能力，為更好地開展有效的教學活動。2013年，學校牽手22家省一級示范幼兒園成立了區域學前教育“學教研”共同體，為幼兒教師培養、幼兒教師專業發展、幼兒教育教學研究提供很好的平臺。五、教學評價學生的課業評價由形成性考核與終結性考核兩部分組成，其中形成性考核占學期考核的60%，終結性考核占40%，具體分配如下：考核內容（權重）形成性考核（占60%）學習情境名稱權重學習模塊一教育技術理論基礎20%學習模塊二資源的設計與開發40%學習模塊三信息化環境與教學應用40%終結性考核（占40%）制作微課100%每個學習情境的考核辦法權重學習態度20%教學設計能力15%媒體操作能力15%軟件制作能力20%小組協調能力15%學習能力15%六、教學單元設計教學單元設計教學單元教學要點理論實踐教學重點教學情境與教學設計建議學時教育技術理論基礎1.教育技術概述2.教育技術的理論基礎1．教育技術的定義、研究內容與任務；2．教育技術的產生、發展及其趨勢；3．教育技術和教育現代化的關系；4．現代教育技術的發展對教育產生的影響；5．現代教育技術學習理論和教學理論的基本內容及其相應的基本教學原則和規律。查閱文獻1.掌握現代教育技術的內涵；2.掌握現代教育技術的理論基礎。以實例說明，深入淺出，便于學生對抽象理論的理解。4資源的設計與開發3.教學資源的獲取與利用1.多媒體素材概述2.多媒體素材的采集3.多媒體素材的處理1.圖像素材的采集與處理；2.音頻素材的采集與處理；3.視頻素材的采集與處理1.圖像素材的采集與處理的方法2.音頻頻素材的采集與處理3.視頻素材的采集與處理的方法4.視頻素材不同格式間的轉換1.演示與操作相結合2.自主探究3.視頻拍攝需要集體合作164.教育課件的設計與開發1.多媒體課件的設計與開發2.PPT多媒體課件的制作3.FLASH動畫的制作1.能夠恰當的設置幻燈片的幻燈片切換和動畫效果2.插入視、音頻文件3.設計與制作各種動畫1.綜合運用各種技巧設計制作多媒體課件2.各種動畫的設計方法1.設計制作一堂課的課件2.設計制作簡單教學片段信息化環境與教學應用5.信息化教學環境的應用1.信息化教學環境概述2.視聽演示型教學系統3.多媒體網絡教學系統4.交互式電子白板系統多媒體教學系統、多媒體網絡教學系統、交互式電子白板系統的操作各種信息化教學環境的功能和教學應用先熟悉設備，再到校內