本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小學師德師風演講稿【三篇】學校師德師風演講稿【一】

大家好!世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您或許會驚異地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”老師應用自己博大的愛去暖和每一位同學。老師只有喜愛同學、敬重同學，才能去細心地培育同學，只有愛得深，才能更仔細、更急躁、更細心地對同學進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。我認為老師對同學的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與老師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新奇、奇怪???。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我帶來了一天的歡樂和生氣;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個老師全部的幸福和歡樂。那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對同學的愛，不能局限于個別的對象，而是面對全體同學。老師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力氣，我用我的愛心感化著學習困難的同學。當然，老師對同學的愛，不是無原則的，而是始終與對同學的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，公平對待每一個同學，敬重同學的人格。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也?！闭f的就是我們老師教育同學的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學問技能。教育同學是不是多上幾節思品課，讓同學背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為老師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對同學起著潛移默化的作用。老師的素養直接影響著同學的學風和學校的校風，老師的形象直接關系著同學素養的培育?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的老師才能塑造出合格的同學。

歲月匆忙，我在老師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我也經受了許多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜美的，果的事業是寶貴的，讓我干葉的事業吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么认楹亲o純真;用才智孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛抱負，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽!

學校師德師風演講稿【二】

敬重的各位領導、各位同仁：

你們好!

我今日演講的題目是《愛，老師的職責》!

我們知道“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”我們老師所賜予同學的愛恰恰就是這種神圣的愛。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育?！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切;有了愛，才有了教育的先機?！钡菒塾质钦労魏唵伟?

伴侶，作為老師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”同學簡單——而這種愛經常是自然而然，由衷產生地，而對所謂的“差生”就不那么簡單愛得起來了。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成果好的同學能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成果不好的同學則被忽視這忽視那，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的同學更需要人們的愛，由于他們有苦惱，甚至自卑，他們的內心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出肯定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力，由于我們常常聽到有老師埋怨：“現在的同學不好教，現在的孩子太不懂事?！薄坝械耐瑢W真是油鹽不進”等等。這里我不得不說一下有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是，“反應遲鈍，思維不合規律，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭受到退學的命運。一個孩子曾被父親埋怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的同學，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔無望地說：“孺子不行教也!”一個孩子常常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，成天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦?”全部老師和長輩都認為他資質平凡，與聰慧沾不上邊。這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。

這個答案不會讓你感到意外嗎?我們做過類似的傻事嗎?曾被我們“預言”不成器的同學中，雖沒有像愛因斯坦、羅丹和達爾文似的人物，但也不乏活得滋潤、幸福的，事業小有成果的。

其實，每個同學都心存著一個幻想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發覺它，那是我們還缺少一雙才智的眼睛和愛他們的心靈。不行否認，由于信息渠道的多元化，同學接受的思想不再只是父母、師長那里“正統”的思想，而是更為豐富也更為簡單的信息，從而導致同學思維的簡單化。此時，我們假如只憑純樸的愛心去教育同學，而不是在教育的內容和方法上做一些調整和探究，唯恐不僅不會收到預期的教育效果，甚至還會引起同學的抵觸和厭煩。只有讓同學真正懂得你的愛，他才有可能接受你的建議或批判，才有可能產生樂觀向上的愿望和行為，我所教班上有一名同學，既淘氣又調皮總是惹是生非，成果也不好，很長一段時間，我苦口婆心地對他進行說教，可一點用也沒有，他照舊不做作業，照舊淘氣搗蛋。我很無奈，真不知怎么辦，于是我聯系了他的家長，預備和家長談談，可家長卻遲遲不到學校來見我。后來我找到了他家。家中只有年邁的奶奶，父母很早就離異了，父親在外地打工很少回家，他的奶奶談到這個孫子，也是愛恨交織，她說“孩子從小沒有媽媽也沒有養成好的學習習慣，我也沒有力量管好他，也難怪孩子這樣，但是，他也是家里的小大人，膽兒大，每次家中殺雞宰魚，都是他來”。這時我最終發覺了一個閃光點，就從這兒下手。后來，我找個機會和孩子談心，我首先表示出對孩子的夸獎和崇拜：你真厲害，還敢殺雞，老師這么大的人，都不敢，老師還不如你呢，我從他的眼神中看出了他的驚異和興奮。接下來的交談很順當，這一次我們不談學習，全談一些有意思的事情：比如平常喜愛的電視節目、喜愛的體育明星等等。有了第一次的交談，我發覺孩子好像有些變化了。這時我就趁熱打鐵，找機會進行表揚鼓舞，但是不能光戴高帽，我還對他提出了一些盼望，我說：“老師發覺你這幾天很不錯呀，要是你再用點心在學習上，肯定會取得好成果?！比缓螅矣衷诎嗌媳頁P了他，確定了他的進步。以后，我賜予他的是更多的敬重，信任和關愛，他的變化越來越大了，學習也有了明顯的好轉，期末考試還取得了班級前十名的好成果。從這個同學的轉變中，我也深深地感悟到了老師要愛同學，要想方法讓同學對你的愛“領情”，這不是一件簡單的事。但只要我們不放棄，用真情去打動同學，感化同學，總會看到同學的變化，收到抱負的效果。

我堅信：從教人生，有淚無悔!由于，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生!要用我的慈祥去呵護純真，我要用我的嚴愛去孕育成長，我要用我的真愛去啟迪心靈，我要用我的博愛去放飛抱負。愛，老師的職責!讓我們用愛，放聲唱歌!

學校師德師風演講稿【三】

敬重的各位領導、各位老師：

大家好!今日我演講的題目是“上善若水，大愛無痕”。

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思索我的價值;我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名老師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美妙的詩篇;我要用深深的思考，推演我心中最神秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的同學，我愛我的事業，我執著著我的追求。

我國古代宏大的哲學家、思想家老子，曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭?！蔽覀兝蠋熓恰罢妗⑸?、美”的提倡者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時日;先結冰而冷卻，后沸騰而涌動;遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

是呀，“上善若水”，我們老師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為云霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則包涵萬物;當其為瀑流，則一瀉千里;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則安靜而安詳;匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值?！按笠粝Ｂ?，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。老師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。

兩年前，我來到學校,開頭從事班主任的工作，中職學校的同學多半來自農村，基礎差，底子薄，生活中遇到的大大小小的問題，我們都要盡一切所能的逐一的幫他們解決。風霜雪雨中帶他們看病，鬧沖突時幫他們和解，受到挫折時要賜予他們鼓舞，做錯事情時，要急躁的開導……真是事無巨細。早晨,迎著黎明的曙光,伴著悅耳的旋律,我們老師在操場上等待著孩子們出操;夜晚,看著每一位同學在寢室里安穩入睡,我們才靜靜離開.我真正體會到了我們學校班主任之間流傳已久的一句話，真是“眼睛一睜，忙到熄燈!”

任何工作的道路不行能一帆風順，班里調皮韌性、不求上進、淘氣搗蛋的同學時常有之，我們經常為之頭疼，不知所措。有時我也感慨，付出看不到回報;有時我也苦惱，與同學之間的代溝無法逾越?？墒?，身為人師的我們的內心卻告知自己：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，給予他們怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。

每天在我身邊都能看到那一幕幕讓人感動的場景，我的辦公室，就算全校老師的一個縮影。李歡老師是幼師班的班主任，按理說，全是女孩子的班級管理起來應當比較輕松，可是我每天都能看到她苦口婆心地教育一些女同學要仔細學習專業學問，上課不能玩手機，要聽父母的話，雖然有些女生照舊會頂嘴不聽話，但是內心里其實還是懂得班主任對她們的一片苦心的;徐帆老師帶的是和尚班，班上全是男孩子，大家都知道這個時期的男生比女生要更淘氣一些，管理難度很大，因此經?？吹剿幸慌拍猩睫k公室來立正、稍息，為的是讓他們出操更勤奮一點，上課不遲到，表面上他批判那些不遵守紀律的同學時很兇、很嚴峻，可是我看到的卻是同學們臉上掛著的笑容，那笑容不是代表厚臉皮和無所謂，而是表達了同學們對徐老師賜予他們寬容的一種感謝啊;朱奎老師帶的班級既有男生也有女生，這意味著他的狀況更為簡單，難度可見一斑;朱奎老師對待事情很仔細，培育了幾個得力的班干部，在他們班上過課的老師都全都認為他們教室的衛生工作一向很到位，非常潔凈干凈，當有同學不聽話，他會嚴峻教育，而當同學們有困難時，他也會毫不遲疑地賜予關心，例猶如學們到周末沒錢坐車回家，朱奎老師會借錢給同學，有同學生病他會送他們去醫院，正是這些生活中的點點滴滴積累著他們師生之間的情意，有時朱老師忙的沒時間吃飯時，同學們知道了會主動買一些零食偷偷放在他的辦公桌上，這些都是同學們暖和的回報啊!我辦公室里這三位老師是全校老師的縮影，他們代表了全部奮斗在一線的學校人，體現了我們學校人