摘草莓說課稿摘草莓說課稿摘草莓說課稿全文共1頁，當前為第1頁。摘草莓說課稿1

一、說教材

1、教材分析：《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經學習過，所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。

2、本次活動的目標為：

運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現出歌曲輕快、歡悅的情緒。

遷移兩個聲部念歌詞的經驗，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。

知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。

3、教學重難點：

重點：歌曲演唱表現出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現力度與速度的變化。

難點：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。

二、說課前準備

1、幼兒已經學會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。

2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的’視覺幫助。

三、說活動過程

根據教學目標和教學重難點，我準備按照以下幾個環節進行教學活動。

一、發聲練習

1、師生問好

2、發聲練習：小鈴鐺

二、復習歌曲

1、幼兒自由演唱

2、教師范唱

3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、練習兩個聲部演唱。

1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞

小姑娘在上山摘草莓的時候會發出什么聲音呢？那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。

摘草莓說課稿全文共2頁，當前為第2頁。

2、幼兒練習運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。

3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。

4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？

5、出示第二聲部的圖譜

看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。

6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內容。

下面我們一起來進行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的內容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。

7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內容。

8、現在我們要將第一部分的內容也唱出來了，再配上第二部分的內容，聽聽老師是怎樣唱的，現在我請周老師和我合作一下。

9、小結：像有兩個部分的內容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。

10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。

那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，摘草莓說課稿全文共3頁，當前為第3頁。還有注意不要被別人的聲音吸引過去。

11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。

12、現在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。

13、交換演唱內容多次練習。

四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽，知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。

摘草莓說課稿2

一、說教材

1.教材分析：《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象和美好心靈。歌曲為羽調式，采用五句式的樂段結構。歌曲定調為G調，音域較高，學唱時根據學生實際情況作降調處理。

2.教學目標：指導學生以輕快、歡躍的情緒來表現歌曲《摘草莓》，頌揚熱愛軍屬、尊敬老人的美好心靈。認識常用的速度標記，通過實踐體會其在音樂中的表現作用。通過多種方式，激勵學生主動參與，敢于表現，在音樂活動中鍛煉各種能力。

3.教學重難點：重點：歌曲演唱表現出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現力度與速度的變化。難點：歌曲中休止的幾種不同處理；歌曲演唱的氣息控制。

摘草莓說課稿全文共4頁，當前為第4頁。

二、說課前準備

1.教師：課件、鼓、若干打擊樂器

2.學生：部分學生自編《摘草莓》舞蹈；全體學生準備好談談尊敬老人的想法及做法。

三、說教學過程

根據教學目標和教學重難點，我準備按照以下幾個環節進行教學活動。

導入。

這個部分運用“鼓”這個打擊樂器來展開節奏的訓練。

1.教師拿出若干只鼓，問：“同學們，會敲鼓嗎？”學生將熱情高漲，愿意上臺試一試，教師請學生來即興敲擊。

2.教師出示節奏并示范敲擊，讓學生聽辨老師打的是哪一條，然后請學生模擊。

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摘草莓說課稿全文共5頁，當前為第5頁。

3.除了敲擊，你還會什么方法來完成這條節奏呢？。節奏中的休止你會怎樣表示呢？

新授。

這個部分通過設計一個“草莓園”摘草莓的情節來進行歌曲《摘草莓》的教學。

1.出示投影，師生交流：小姑娘采了草莓會怎么做？

2.播放錄音《摘草莓》學生聽賞。說說小姑娘是怎樣做的？

3.到草莓園摘草莓。出示歌片

采摘第一塊草莓：1—4小節學生分組拍擊節奏，練習后進行交流匯報。教師與學生進行這條節奏的接龍游戲。接著教師指導學生先譜后詞演唱這個樂句，主要是幫助學生掌握兩個休止的不同表現作用。教學時，教師先做好準確地示范，讓學生多聽辨、感受并模唱。其次，還應做唱法上的指導。如“風兒”的聲斷氣連：風一字兩音唱出后，口型保持住，休止用腳點地一下或空心拳表示，隨后唱出兒字來。強調這個休止不換氣，“吹”字后的休止可用來換氣。

采摘第二塊草莓：5—8小節。通過學生自己找出這句與第一句節奏完全相同的特點后，直接聽琴演唱完成。

采摘第三塊草莓：9—12小節。這個樂句后兩小節重復了前兩小節，我采用讓男女學生接唱的形式來完成。并要求學生作出前強后弱的對比。如果學生在附點八分音符節奏上有困難，我將運用念詞的方摘草莓說課稿全文共6頁，當前為第6頁。法幫助學生掌握。

采摘第四塊草莓：13—16小節。全體學生齊拍節奏，休止用握空心拳表示。演唱這個樂句時應解決好兩點：a斷音唱法；b力度表現。斷音演唱處我引導學生從拍皮球的感覺來得出有彈性、短促的特點。“從弱到漸強”的力度要求我讓學生先作嘗試，比一比誰唱的好，教師再加以范唱指導，最后共同來演繹這個樂句。

采摘第五塊、第六塊草莓：17—24小節。為鼓勵學生學習的優良表現和體現師生的合作性，這兩塊草莓先由教師來采摘。為學生作清唱示范。學生聽唱、和老師一起唱。雙倚音讓學生通過多聽模仿完成；17—20小節應指導學生急吸緩呼的方法，強調一氣完成。與前句連接演唱，能較好的表現從中弱到漸強、再推到強，最后過渡到中弱的力度變化。

采摘第七塊草莓：結束句。通過老師提問，學生知道這句的演唱要求：換氣的及時；速度的變化；結束音的時值。教師運用準確范唱使學生能唱好結束句。

完整演唱歌曲：教師提問：“小姑娘摘草莓的心情是怎樣的？”通過學生回答，使學生知道用輕快、歡躍的情緒來演唱這首歌曲。

表演

這個部分我這樣設計：學生帶著采摘的草莓和小姑娘一起去看望軍屬老奶奶，進行聯歡活動。形式是歌唱、舞蹈、打擊樂伴奏合作演繹歌曲《摘草莓》。教師根據學生選擇作好分工。對打擊樂伴奏應做摘草莓說課稿全文共7頁，當前為第7頁。必要的指導如：敲擊方法、選用節奏型等，但盡可能讓學生實現自己的想法。最后在熱烈歡快的氣氛中結束本課。

摘草莓說課稿全文共8頁，