幼兒園小班說課稿：碰一碰_第1頁
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幼兒園小班說課稿：碰一碰幼兒園小班說課稿：碰一碰全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園小班說課稿：碰一碰全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園小班說課稿：碰一碰姓名：幼兒園小班說課稿：碰一碰姓名：時間：幼兒園小班說課稿：碰一碰全文共2頁，當前為第2頁。幼兒園小班說課稿：碰一碰幼兒園小班說課稿：碰一碰全文共2頁，當前為第2頁。一、說教材

小班幼兒尚處于對幼兒園集體活動的適應和熟悉階段，這個年齡段的幼兒很少主動與同伴進行交往，"碰一碰"活動為幼兒的交往供應了一個很好的平臺，讓幼兒在玩耍中體會與同伴交往的樂趣。"碰一碰'是一首郎朗上口的幼兒歌曲歌詞中又可以讓幼兒自由創編的活動過程。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，幼幼互動，運用幼兒喜愛的玩耍方式來調動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒"學中有玩，玩中有學'快樂地投入到整個活動中。

通過這次活動可以幫忙幼兒在演唱的基礎上隨音樂節奏做身體動作，使幼兒在演唱歌曲和做動作的同時，學會與同伴之間的友好交往。培養樂于和他人合作的意識。

依據《幼兒園指導綱要》、教材，依據小班幼兒的年齡特點我制定了以下活動目標：

①、在感知歌曲節奏的基礎上隨音樂節奏做身體動作。

②、在熟悉玩法的基礎上創編歌詞，變換身體部位玩"碰一碰'玩耍。

③、在玩耍中享受快樂地情感，培養樂于和他人合作的意識。

活動預備：幼兒用書、CD。

二、說教法、學法

依據本班的幼兒的學習情況，本次活動我運用了雙體互動模式、提問啟示發、玩耍法。

幼兒園小班說課稿：碰一碰全文共3頁，當前為第3頁。當代教育論認為當代教育就是師生交往樂觀主動、共同發展的過程師幼互動是本活動的最大亮點。其次是提問啟發性，在提問上注重啟發性基于給幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，為表達自己的感受。玩耍法是幼兒的基本活動也是孩子最感興趣的，它具有教育性、消遣性、制造性。

三、說教學過程

1、師生進行發聲練習。（依據幼兒聲區進行練習。）

老師：12|34|5―|幼兒：54|32|1―|

小朋友們好！老師您好！

2、老師演唱歌曲，幼兒了解歌曲內容。

①老師：今天，老師給大家帶來了一首很好玩的歌曲，先聽一聽歌曲里唱了些什么？老師范唱一遍歌曲。

②老師：歌曲中找誰碰一碰呀？

幼兒依據老師范唱進行回答，假如幼兒沒有聽清楚，老師可再唱一遍，讓幼兒有目的地進行傾聽。

③老師讓幼兒了解歌曲的內容后，幫忙幼兒學習演唱歌曲。

幼兒在老師的指導下學唱歌曲。

3、師生一起一邊唱歌邊玩"碰一碰'的玩耍。

老師：這次，我們一起邊唱歌曲邊做動作。

4、看老師示范一一怎樣和同伴做玩耍。

老師：現在我請一位小朋友和我一起做玩耍，請你們來唱歌吧。

5、幼兒與身邊的同伴倆倆進行玩耍。

幼兒園小班說課稿：碰一碰全文共4頁，當前為第4頁。老師進行指導，并進行個別指導。

6、幼兒分散站好，自由地找朋友進行玩耍。

老師播放音樂，幼兒隨音樂在老師的帶領下自行找朋友玩玩耍。

幼兒嘗試換朋友進行玩耍。

四、活動延長

老師可以引導幼兒依據平常閱歷進行歌詞替換演唱。

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