上海市統編高考語文現代文閱讀專題練習（附答案）

一、高中現代文閱讀

1.閱讀下面的文字，完成小題。

老校長的雨靴

龐余亮

一個人的身份與穿著絕對有關系，比如我們校長曾經到村里的裁縫店做過一套西裝。瘦

瘦的校長穿起來就不倫不類，反倒是他穿上藍卡其的中山裝好看些。不過他到鄉里開會到

城里辦事還是穿上了他的寶貝西裝，又穿上了他的老皮鞋一一怕有很多年了，有一只已經

歪斜了。看得出他穿上西裝的感覺并不好，可是他說有什么辦法呢，上次進城，人家都以

為他是個老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些，城里人就

喜歡穿西裝。

穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這

就更加不倫不類了，怎么看怎么別扭。每當他穿上這件衣服，學生們就在背后叫他"德國鬼

子”。但鄉下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執的

壞脾氣。如果還想“甩"的話一一用校長的話說就是想要派頭的話皮鞋一會兒就變成了小泥

船，所以雨靴還是更適合于土路。看來校長穿雨靴還是穿得理直氣壯的既然穿著理直氣

壯，別人怎么看也就無所謂了。他心安理得地穿著后擺有點吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到

鄉里或進城辦事?；貋頃r他樂呵呵的，他似乎沒少了什么，實際上雨靴上已少了許多爛

泥，而原先黑色的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。

本來我早已不用雨靴了，過去在上師范前下雨赤腳；上師范時下雨也無所謂，到處都是

水泥路?？墒堑轿覀儗W校就行不通了，爛泥似乎見皮鞋見得不多，反而親昵得大過分了，

開始我還"甩"，下雨穿皮鞋，后來再也不行了，我心疼。鄉里經費緊，工資不僅發得遲還

總打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校長到鄉供銷社買回了一雙雨靴。

新雨靴鋰亮鋒亮的，亮得能照見人的臉，雨珠滴在上面一會兒就滾走了。我走路時覺得

有人在看我的腳。不過雨靴老得很快，不出幾個雨天，雨靴就老得和校長腳上的雨靴差不

多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土親近些，老了的雨靴更協調些。每年開學前我們學校

里的老師都要乘船到城里新華書店一趟。我們在城里往船上搬書，搬完書后一起去一家餛

飩店吃餛飩一一校長說這是城里最好吃的餛飩。吃餛飩時還可以在碗里多擺一些辣椒，那

個香啊，那個辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我們一身輕松，校長還脫掉了西裝，露出

兩種不同顏色織的毛衣然后我們再一起乘船回去。有一次開學前去城里，正好早晨下雨，

我們都穿了雨靴，然后又一起穿著雨靴上了船。上了船校長還指揮我們在船幫上把雨靴上

的泥洗掉，用校長的話說，要讓城里人認為我們穿的是馬靴，而不是雨靴。虧他想得出

來！到了城里，太陽升上來了，城里的水泥路不像鄉下的泥路，鄉下泥路要曬兩個晴天才

能曬干，而城里的水泥路只要一個鐘頭就干了。穿著雨靴的我們兒個好像是"德國鬼子進

城"，雨靴底在水泥路上總是要沉悶地發牢騷，天不熱，我身上全是虛汗，到了新華書店，

上樓梯時營業員都哧哧地發笑。如果這還不算尷尬的話，我在回船的路上居然遇到了我城

里的同學。同學笑瞇瞇的，目光卻朝下，他看到了我的雨靴，我們的雨靴。后來好不容易

同學走了，我覺得滿街上的人都在看我。我躲到校長他們中間走，他們走路聲居然那么

響，都有點步調一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一，一二一，一二一..."

可校長和其他同事并沒意識到這些，他們旁若無人地走著，他們要帶我一起去吃餛飩。

回去的路上，校長首先把那雙在水泥馬路上叫了一天的雨靴脫下來，然后就躺到了我們

剛從新華書店買回來的書捆上，我們也相繼把雨靴脫下來。河上的風吹過來，吹得我們雙

腳那么舒坦，校長一會兒就在新書捆上睡著了。搖船的節奏好像在催眠，他還發出了呼噌

聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛著他的夢鄉。

（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.校長特意做了西服且不倫不類地穿著，是為了開會、辦事方便，并不是真為了"身份"。

B."我"從不穿雨靴到穿上雨靴既是現實環境需要，也因為"我"對雨靴情感的轉變。

C.小說圍繞著"雨靴"來展開情節，雨靴是鄉村生活的象征，體現出與城市生活的不同。

D."怎么看怎么別扭""虧他想得出來”等敘述，似貶實褒，鮮明地表現了校長的性格特點。

（2）小說以"我"的視角來敘事，對老校長這一形象的塑造有什么好處？請簡要說明。

（3）作品語言富有特色，極具表現力請結合全文加以概述。

【答案】（1）B

（2）①"我"是敘述者，小說以"我"的觀察為主線，突出了老校長以苦為樂、樂觀豁達的形

象。②"我"是參與者，是事件的見證者和親歷者，使老校長的形象更加真實可感。③"我"

是感受者，"我"前后的心理變化，強化了老校長對"我"的感染與影響，深化了小說的主

題。

（3）①語言風趣，看似一本正經的敘述，卻給人詼諧、滑稽的感受。②質樸自然，善于

運用口語，富有鄉土氣息。③恰當運用夸張、擬人等修辭手法，使語言生動活潑，有畫面

感，給人留下鮮明深刻的印象。④結尾語言優美含蓄，引人深思，營造出靜謐、和諧的氛

圍，有力地烘托了人物形象。

【解析】【分析】（1）B."對雨靴情感的轉變”無中生有。

（2）"我"是小說中的主要敘述者，小說主要是通過"我"的觀察主線來呈現出文本的核心內

容，通過"我"的具體描繪，來展現出老校長以苦為樂，豁達樂觀的人生情懷，從這個角度

上來看，進一步凸顯出老校長的人格特點，豐滿其人物形象。"我"是小說主要事件的參與

者，通過對"我"這一人物的主要敘述，呈現出小說故事具體的內容，"我"這一形象見證了

老校長所經歷的種種事件，"我"是參與者，又是親歷者，通過這一角度，使得老校長的形

象更為真實，更具可感性。"我"是主要事件的具體感受者，"我"內心發生了一種巨大的轉

變，這種轉變是因為老校長的主要事跡對"我"產生的具體影響，老校長具有胸懷天下的情

懷，有以生為本的責任擔當，通過這一角度極其形象的豐富小說核心主旨。

（3）“瘦瘦的校長穿起來就不倫不類，反倒是他穿上藍卡其的中山裝好看些。不過他到鄉

里開會到城里辦事還是穿上了他的寶貝西裝，又穿上了他的老皮鞋-怕有很多年了，有一

只已經歪斜了"這類語句敘述自然，看似一本正經的自然敘述，但卻充滿著一種詼諧幽默的

滑稽之感，通過這些內容，使得語言更為風趣幽默。"吃餛飩時還可以在碗里多擺一些辣

椒，那個香啊，那個辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我們一身輕松，校長還脫掉了西

裝，露出兩種不同顏色織的毛衣”這些句子具有生活氣息，充滿鄉土文化氣息，通過這一內

容，使得文本語言質樸自然，口語話的特色增強了文本的核心美感，使得小說語言更具美

感。"回來時他樂呵呵的，他似乎沒少了什么，實際上雨靴上已少了許多爛泥，而原先黑色

的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪”這些句子妙用不同的修辭手法，展現出生動活

潑的語言特色，句子充滿著一種生活氣息，而且具有畫面質感，給人一種鮮明的印象。"搖

船的節奏好像在催眠，他還發出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣

守衛著他的夢鄉”這些句子含蓄優美，極其雋永，營造出一種靜謐祥和的環境氛圍，凸顯出

獨特的語言特色，給人一種非常鮮明的美感。同時能夠很好的凸顯出人物的主要特點。

故答案為：⑴B；

⑵①“我"是敘述者，小說以"我"的觀察為主線，突出了老校長以苦為樂、樂觀豁達的形

象。②"我"是參與者，是事件的見證者和親歷者，使老校長的形象更加真實可感。③"我"

是感受者，"我"前后的心理變化，強化了老校長對"我"的感染與影響，深化了小說的主

題。

⑶①語言風趣，看似一本正經的敘述，卻給人詼諧、滑稽的感受。②質樸自然，善于運

用口語，富有鄉土氣息。③恰當運用夸張、擬人等修辭手法，使語言生動活潑，有畫面

感，給人留下鮮明深刻的印象。④結尾語言優美含蓄，引人深思，營造出靜謐、和諧的氛

圍，有力地烘托了人物形象。

【點評】（1）本題考查學生分析文本內容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的

范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人

物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后

結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作

用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的

"我"，多起到敘述和見證人的作用，增加文本的真實性；③同主要人物一同揭示或凸顯主

旨；④推動情節發展。

（3）本題考查學生分析小說語言藝術特色的基本能力。解答時要結合文本內容分析，重

點理解，準確把握即可。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

分享經濟的誕生，源于社會資源的過剩。

從工業革命時代開始，所謂的發展即生產效率提高、投資不斷加大，從而帶來產量的增

加。這樣的發展基于一個基本假設，那就是，社會物資是短缺的。時至今日，工廠里生產

出越來越多的東西。直到某一天，我們發現生產出的東西己經遠遠大于我們的需要，我們

把已經存在的東西重新分配。

此時，物品的擁有權和使用權可以分離，擁有一件物品的人和使用這件物品的人可以不

是同一個人。這樣物資就可以得到更加合理的分配，從而成為一種商業模式；擁有多余物

資的人們，可以把物資的使用權讓渡給不擁有物資的人，作為回報，后者給予前者一定的

報酬，而提供這個服務的平臺，也可以從報酬中抽取一定比例的傭金。

分享經濟由此產生。

近年來隨著移動互聯技術的成熟和迅速普及，分享經濟的創業者們，創造出一個又一個

細分領域的平臺，供物資的所有者發布和分享，幫助有需要的人找到物資。不經意間，我

們衣食住行的各個領域，都出現了分享經濟的身影。分享經濟不僅改變了傳統的消費方

式，在許多領域，也都出現了不同的模式。

那么，分享經濟究竟改變了什么呢？

首先，它改變了供給端。分享經濟讓產品的供給方從機構變成了個人。比如，原來人們

出去旅行，只能住酒店集團提供的酒店，而分享經濟讓個人房主也可以提供相當于酒店的

服務。原來人們只能坐出租車公司提供的車子，現在則還能坐個人開的私家車。分享經濟

極大地提升了產品的豐富度和個性化水平。人們旅行的時候可以住各種風格的房子，人們

出行的時候可以坐各種不同的車型，遇見各種性格的司機。如今人們個性化的訴求越來越

高，分享經濟正好可以滿足這一點。

其次，它讓個人崛起。分享經濟降低了個人微創業的門檻，讓人們可以更簡單地實現微

創業。利用業余時間，做個小房主，做個專車司機，都是簡單方便的微創業。用戶對個性

化的需求，讓作為供給端的個人，能夠有空間發展自己的個性。比如，加入網絡商店平臺

的手工藝者，可以把自己的個性作品售賣給匹配的人。伴隨著微創業的門檻降低和個性化

被鼓勵，人們的思維方式也發生了變化，人們的內在動力被激發，而每個人能力的激發將

成為社會經濟發展的更大推動力。

最后，它讓社會資源得到更有效的分配。分享經濟讓資源被更加合理地分配給需要的

人。

這對于我們所生存的自然環境，是極大的保護。據統計，每多一輛被充分利用的Uber車

輛，就可以從路上去掉8輛車子。這就意味著更少的擁堵、更少的霧霾和更少的能源消

耗。

（摘編自中國友誼出版公司《重新定義分享》）

（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.雖然工業革命時代與分享經濟時代的"發展"形式不同，但最終目的都是為社會提供豐富

的物質資源。

B.移動互聯技術的成熟和迅速普及，使得物品的"擁有權"和"使用權"分離，分享經濟也由

此產生了。

C.女孩把自己穿過幾次就不喜歡的衣服在淘寶上以二手衣形式賣給買衣人。這體現了分享

經濟的特征。

D.分享經濟使現代的人們可以更簡單地實現"微創業”。人們可以利用業余時間在分享經濟

中獲得利益。

（2）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.分享經濟一方面帶來了產品數量的增加，另一方面也促進了社會經濟的發展。

B.分享經濟在近些年很火。我們所熟悉的房屋租賃，就是分享經濟的一種形式。

C.分享經濟中"擁有權"和"使用權"可以分離，產品的擁有人和使用人可以不同。

D.分享經濟提升了產品的豐富度和個性化水平，讓社會資源得到更有效的分配。

（3）下列對原文論述的相關分析，不正確的一項是（）

A.文章首先分析了分享經濟產生的背景，接著闡述了分享經濟給供給端、個人、社會資源

等帶來的影響。

B.文章第③段介紹了分享經濟的商業模式，闡述了擁有多余物資的人們以及相關服務平臺

的獲利方式。

C.文章運用例證法，通過個人房主和私家車主的例子，有力地印證了分享經濟可以改變供

給端的觀點。

D.文章通過闡述分享經濟的產品重新分配的屬性，論述了共享經濟具有促進生活更美好、

社會更公平的功能。

【答案】（1）D

（2）A

（3）D

【解析】【分析】（I）A項，"最終目的都是為社會提供豐富的物質資源”錯誤，工業革命

時代是不斷創造物質資源，分享經濟時代目的是對剩余物質資源的再分配；B項，"移動互

聯技術的成熟和迅速普及，……分享經濟也由此產生"錯誤，"分享經濟"產生原因不是"移動

互聯技術的成熟和迅速普及"，而是社會資源的過剩；C項，"女孩把自己穿過幾次就不喜

歡的賣給買衣人。這體現了分享經濟的特征”錯誤，不合分享經濟的特點，這不是分享，是

買賣。故選D。

（2）A項，"分享經濟一方面帶來了產品數量的增加"錯誤，文中沒有“帶來產品數量的增

加”的表述，是產品過剩帶來了分享經濟。故選A。

（3）D項，"論述了共享經濟具有促進……社會更公平的功能”錯誤，文中沒有分享經濟具

有促進"社會更公平”的表述，屬無中生有。故選D。

故答案為：（I）D;（2）A;（3）D

【點評】（1）此題考查學生把握文章內容要點和篩選整合文中信息的能力。此類題一般的

答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在文中找到題干

信息對應的語句或段落；第三步，逐項和原文對照，確定答案。

（2）此題考查把握文章主要內容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，

要回到原文中逐句比較。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤.特別要注意其中的細枝

末節的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面

遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。

（3）本題考查把握文章內容要點和作者觀點態度的能力。先要對作品有整體的了解和準

確的把握。要善于抓住關鍵語句，理解作品內容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項

表述同文本相關內容加以比照，確定答案。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

手機操作系統主要應用在智能手機上。按照源代碼、內核和應用環境等的開放程度劃

分，智能手機操作系統可分為開放型平臺（基于LinUX內核）和封閉型平臺（基于Unix和

Windows內核）兩大類。安卓系統是基于Linux的開放源代碼的開源手機操作系統。該系

統是首個為移動終端開發的真正的開放的和完整的移動軟件，支持廠商有三星、索尼愛立

信、聯想、中興、華為等。iOS則是由蘋果公司開發的，屬于類Unix的商業操作系統。此

系統屬于封閉型平臺，僅供蘋果產品使用。

美國某市場咨詢公司數據顯示，2018年安卓系統占全球市場份額85.9%,iOS系統占

14%,兩者市場份額之和近乎壟斷。艾媒咨詢分析，中國市場上超過90%的國產手機首選

開放的安卓系統，安卓系統擁有如此高市場占有率不足為奇。

（公開資料整理）

材料二：2018年中國手機用戶下次更換手機時的品牌傾向

■品牌新用戶的購買傾向■品牌老客戶復購傾向

（中國信息產業網）

材料三：

2019年8月9日，華為消費者業務CEO余承東公布了華為操作系統一一鴻蒙。鴻蒙是面

向未來的、基于微內核的全場景分布式操作系統。

針對蘋果和安卓兩大移動操作系統的不足，鴻蒙首先解決的是跨平臺的應用效率和部

署，這種突破離不開鴻蒙的內核架構一一分布式架構。這種架構能使搭載鴻蒙系統的多終

端設備互聯互通，實現跨平臺無縫體驗?，F場演示顯示，不同硬件的不同模塊都可以跨平

臺互動。比如，基于遠程大疆人機與手機視頻通話的場景，對方的視頻直接就是無人機視

角，這是一個創新的應用類型。再如，多屏協同的應用，可以在安卓和WindOWS系統間同

屏拖拽，實現高效辦公。鴻蒙內核的分布式架構，破解了原來手機App在電腦上無法通用

的困局。

與安卓系統采用宏內核不同，鴻蒙采用微內核。宏內核的核代碼冗余太大，難以保證設

備流暢性。而鴻蒙采用的微內核所帶來的另一大優勢就是，進程間通訊效率提升5倍。

鴻蒙首次通過"形式化方法”增強可信執行環境內核安全性。和安卓系統相比，鴻蒙采用

的微內核優勢是天然無R∞t（終極權限）.安卓系統采用Root權限，一旦這種權限被索

取，那么整套系統的控制權即被攻破；而鴻蒙則采用"微核+外核"的方式，其中微核單獨

控制，而外核部分的每項模塊單獨鎖定，即使某一項被攻破，也只能控制其中一個模塊，

并不能獲取系統所有權。

鴻蒙系統不僅能提高跨平臺應用效率，最生態的部分是解決跨平臺開發難題。鴻蒙是一

個開源的微內核操作系統，意味著全球開發者都有可能在鴻蒙發展中貢獻一份力量。發布

會現場演示了一款音樂類App,可在手機、車機、大屏上自動化兼容，解決了跨平臺開發

難題。

關于鴻蒙是否能應用到手機中，余承東說，當然能，而且隨時都能用，正因為華為考慮

到生態和合作伙伴的原因，才會優先支持谷歌安卓操作系統，如果安卓無法使用，我們隨

時啟動鴻蒙。

（選自京燕網，有刪改）

（1）下列對智能手機操作系統的理解，不正確的一項是（）

A.智能手機操作系統依據開放程度分為開放型平臺和封閉型平臺兩大類。

B.三星、索尼愛立信、聯想、中興、華為等手機的操作系統都是開放型的。

C.安卓系統、iOS兩大操作系統占據了目前手機市場的主要份額。

D.在成功開發出鴻蒙系統后，華為手機將不再使用安卓操作系統。

（2）下列對相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.新、老用戶的購買和復購傾向統計顯示，國產手機仍是消費者的首選。

B.鴻蒙系統采用新式架構，可以讓消費者體驗多屏協同、跨平臺溝通。

C.鴻蒙在多方面的性能上都優于其他系統，影響著消費者的購買、復購傾向。

D.屬于開放型操作系統的鴻蒙，可以讓所有開發者都能夠改善其系統性能。

（3）請結合材料，概括鴻蒙操作系統的優勢。

【答案】（1）D

（2）C

（3）①分布式架構實現跨平臺應用；②微內核提升流暢度；③增強內核安全性；④開

源微內核實現跨平臺開發。

【解析】【分析】（1）D項，以偏概全。原文是“華為考慮到生態和合作伙伴的原因，才

會優先支持谷歌安卓操作系統，如果安卓無法使用，我們隨時啟動鴻蒙（系統）"，即在安

卓無法使用的前提下才啟動鴻蒙，而不是有鴻蒙就不再使用安卓。故選D。

（2）C項解說的是鴻蒙系統的優勢影響消費者的購買，解說以偏概全。鴻蒙系統對于安卓

系統來說有多方面的優勢，材料中還提到了IOS系統，文中并沒有與之相比較，所以并不

能說鴻蒙系統"都優于其他系統"，同時材料中也看不出鴻蒙的優點直接影響消費者的購

買。故選C。

（3）本題要求"概括鴻蒙操作系統的優勢”，鴻蒙操作系統的優勢在材料三的2,3,4,5

段，每段介紹鴻蒙系統優點的一個方面，抓住關鍵詞句"這種架構（分布式架構）能使搭載

鴻蒙系統的多終端設備互聯互通，實現跨平臺無縫體驗""而鴻蒙采用的微內核所帶來的另

一大優勢就是，進程間通訊效率提升5倍""鴻蒙首次通過，形式化方法，增強可信執行環境內

核安全性""鴻蒙系統不僅能提高跨平臺應用效率，最生態的部分是解決跨平臺開發難題”分

析整理，便可得出答案。

故答案為：⑴D；⑵C；

⑶①分布式架構實現跨平臺應用；②微內核提升流暢度；③增強內核安全性：④開源微

內核實現跨平臺開發。

【點評】（1）此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內容要點的能力。做題前要

通讀材料，讀懂材料內容，對文章的內容、觀點、結構思路等充分理解。然后將選項內容

和原文逐一比照分析。

（2）本題綜合考查對文章內容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對

文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重

點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。

（3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選

還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到

關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選

文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩

選的題目，要立足原文，進行概括。

4.閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

12月3日起，由中央電視臺創建、央視紀錄國際傳媒有限公司承制的大型文博探索節目

《國家寶藏》登陸中央電視臺綜藝頻道（CCTV—3）,在周日19：30黃金檔首播。

《國家寶藏》由央視和故宮兩大文化體強強聯手，上海博物館、南京博物院、湖南省博

物館、河南博物院、陜西歷史博物館、湖北省博物館、浙江省博物館、遼寧省博物館八家

國家級重點博物館（院）鼎力加盟，在文博領域深入挖掘。節目共計10期，每期90分

鐘。節目每集聚焦一家博物館，每個博物館推薦3件鎮館之寶，交民眾甄選。每件寶藏都

擁有一位與之綁定的"國寶守護人"，他們將與各種不同的守護者一起，以各種不同的方

式，傾情講述這些"大國重器"的前世今生，解讀中華文化的基因密碼。

（摘編自鐘函《〈國家寶臧＞很年輕！有多年輕？上下五千年！》,《解放日報》

2017.11.28）

材料二：

近日，央視的文博類綜藝節目《國家寶藏》獲得無數好評，就連一向挑剔的豆瓣網友也

給出了高達9.。的評分。為什么并不罕見的文博綜藝節目，能獲得如此高的熱度？原因只

有一個，《國家寶藏》用了全新的方式，來講述那些歷久彌新的“老故事"。

不同于以往的綜藝節目，《國家寶藏》邀請了王凱、雷佳音等27位當紅明星作為"國寶

守護人"，以"小劇場"的方式演繹文物的前世今生，而9大博物館館長坐鎮對文物進行講解

點評，更讓節目凸顯了話題性和專業性。

在第一期節目中，王凱飾演乾隆一角，演繹了清代集中國瓷器之大成的瓷瓶一一各種釉

彩大瓶背后的故事。在劇中，穿越到清代的王羲之、黃公望以及雍正皇帝都用不同方式"吐

槽"了乾隆皇帝的"農家樂"審美，但是，乾隆皇帝的一句"鼎盛王朝就該海納百川”又完美地

回應了世人對該瓷瓶的懷疑，正是這種鮮活、接地氣的呈現方式，拉近了文物與普通觀眾

之間的距離，使得觀眾更樂于去了解文物本身以及文物背后的故事。

《國家寶藏》在呈現與表達方式上的成功，對文化遺產的推廣和傳播具有很大的啟示意

義。

（摘編自陳子儀《〈國家寶藏〉熱播文化遺產要講好新故事》，《中國青年報》

2017.12.26）

材料二:

沈陽故H博物院觀眾現狀調衣

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（資料來源于曾陽、劉瑩《以統計數據做好博物館公眾服務一一沈陽故宮博物院觀眾調查

報告》，《沈陽故宮博物院院刊》2015年第01期）

材料四：

在曼徹斯特大學從事戲劇研究的高級講師托尼?杰克森的帶領下，研究者們在倫敦帝國戰

爭博物館和曼徹斯特人民歷史博物館進行專項研究，旨在闡明戲劇對學校孩子們理解力和

記憶力的影響。研究報告表明，在博物館中使用演員可能是一種強有力的教育工具。

研究者發現，當某個故事是由一個扮演重要角色的演員說出的時候，學生們的理解力和

記憶力更強，他們也容易對人物深表同情，容易理解問題消極和困難的方面。"根據學生們

告訴我們的，似乎這種表演容易得到認可，因為演員們仿佛是在與朋友、鄰居而不是與小

學生進行交談?！倍诜菓騽〗M，學生們的理解力和記憶力均存在著很大的變數。

盡管這些表演鮮活有趣，在觀眾中產生了很好的效果，但是要想維持這種表演，沒有資

金的幫助是難以為繼的，因為戲劇表演日復一日，完全是博物館自己在硬撐著。如今，編

寫和排演一個新的角色可能花掉的費用達4000歐元，這對于博物館來說也是一筆不小的開

支。這樣看來，在英國博物館教育中發揮著傳統作用的戲劇表演也面臨困境。

（摘編自陳成軍《戲劇表演與英國博物館的教育功能》，《中國文物報》2005.4.29）

（1）下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（）

A.I中央電視價和央視紀求國際傳媒行眼公“J喘即?l?t"Il《國家’國嚅抨麗眾對文化遺產的關注I

BI故兒I.徹悔物恰等I*家級，ι?麗而喘M~竹值然之可饕-1介紹啟泮所函支所］

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（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）

A.《國家寶藏》節目為每件寶藏綁定了一位明星作為"國寶守護人"，借助明星效應引起觀

眾對國寶的關注。

B.在《國家寶藏》中，乾隆皇帝以一句“鼎盛王朝就該海納百川”展現出大眾化的審美觀，

扭轉了世人對各種釉彩大瓶的看法。

C.在沈陽故宮博物院的調查中，男性和中青年群體是主要觀眾群體，大部分人渴望通過各

種方式對展品有更多的了解。

D.根據材料三可以看出，目前觀眾對沈陽故宮博物院提供的服務尚存在各種不滿，該博物

院的服務情況不容樂觀。

（3）電視節目《國家寶藏》是用哪些全新的方式來介紹文物并獲得好評的？請概括說明。

【答案】（1）B

（2）A

（3）①由民眾甄選博物館推薦的鎮館之寶，增加了民眾參與度。②邀請當紅明星，并且

還綁定"國寶守護人"，增加明星效應。③以"小劇場”方式演繹文物的前世今生，增加娛樂

性趣味性。④九大博物館館長坐鎮對文物進行講解點評，凸顯話題性和專業性。

【解析】【分析】（1）B項，"通過表演"說法錯誤，結合材料一內容"節目每集聚焦一家

博物館，每個博物館推薦3件鎮館之寶，交民眾甄選。每件寶藏都擁有一位與之綁定的，國

寶守護人'，他們將與各種不同的守護者一起，以各種不同的方式，傾情講述這些‘大國重

器’的前世今生，解讀中華文化的基因密碼”分析可知，所展示文物的點評者是各博物館館

長。故選B3

（2）B項，"扭轉了世人對各種釉彩大瓶的看法”理解錯誤，原文只是說"回應了世人對該

瓷瓶的懷疑"。C項，"大部分人渴望通過各種方式對展品有更多的了解"錯，圖表中的數據

只能反映出喜歡哪種服務方式的觀眾多，但不能反映出大部分人喜歡各種方式。D項，"目

前觀眾對……存在各種不滿，該博物院的服務情況不容樂觀"錯，觀眾提出對服務的希望不

等于存在不滿也不能說明目前的服務不好。故選A。

（3）根據文中的重點句子“節目每集聚焦一家博物館，每個博物館推薦3件鎮館之寶，交

民眾甄選""不同于以往的綜藝節目，《國家寶藏》邀請了王凱、雷佳音等27位當紅明星作

為‘國寶守護人以'小劇場’的方式演繹文物的前世今生""而9大博物館館長坐鎮對文物進

行講解點評，更讓節目凸顯了話題性和專業性”概括答題要點。

故答案為：⑴B；⑵A；

⑶①由民眾甄選博物館推薦的鎮館之寶，增加了民眾參與度。②邀請當紅明星，并且還

綁定"國寶守護人"，增加明星效應。③以"小劇場”方式演繹文物的前世今生，增加娛樂性

趣味性。④九大博物館館長坐鎮對文物進行講解點評，凸顯話題性和專業性。

【點評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握

全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選

文中心句的理解：②把握題干，確定答題區間：③將選項信息與原文語句內容進行對應

比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方

式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內

容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）本題考查概括文本內容要點的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料

中相關文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內容的方法有：方法一：語句摘錄

法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中

心內容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分

層歸納出層意。然后在層意的基礎上提煉概括。

5.閱讀下面的作品，完成各題。

抓著自己的頭發飛起來

東君

①認識鬼金是在青創會上。甫一見面，便要跟我聊小說.他讀過的外國小說似乎比我還

要多，有些書名與人名我都不曾聽過。他對那種名氣不大卻能夠入得心來的作家的喜愛程

度恐怕有過于托爾斯泰，正如他對北京某條老巷的喜愛程度超過長安街.

②鬼金通常是這樣介紹自己的：一個寫作者，一個吊車司機。在我想象中，現實生活中

的鬼金應該是駕著恐龍般的吊車在工地上來回移動，鐵臂舒展，不無威武之氣。后來在現

代文學館的園子里聽他談起自己的工作，才知道，那種吊車是懸在車間的半空中的，而他

置身其中，一坐就是六七個小時，除了吃喝拉撒，很少從上面下來.每個月他的工作日是22

天或24天，每天工作8小時。有一回，他跟我談到"四班三運轉"這種上班模式時，我聽

了一臉茫然。他就作了補充解釋：兩個班是早7點40分接班，下午3點40分下班，白班

上完第二天下午3點40分接班，半夜11點40分下班，這是兩個班；之后休息一個白

天，第二天半夜11點40分接班，至凌晨7點40分下班，這又是兩個班。每個月"四班三

運轉"，循例進行，月月如此，年年如此。我問他，那么，你是怎么安排寫作時間呢？他

只吐出兩字：少睡。

③可以說，他的寫作時間是從工作時間中擠出來的，坐在禁閉室一般的吊車駕駛室內，

如果沒事可做，他會偷偷寫點詩，或琢磨一些小說片段至于看書，在工作時間是嚴格禁止

的，一經發現就以違反勞動紀律論處。"三班倒"之后，他一回家倒頭即睡，醒來第一件事

就是看一會兒書或寫點什么。事實上，他完全有理由偷個懶，干點、別的什么不必動腦子

的活兒，但他就是喜歡跟文字打交道，甚至認為這是一種"生理需要”。

④這些年，他有沒有可能換個工作？可能性很小，他說，他這20多年來，只有一回因

為工廠放假，跑出去做了幾個月的記者，后來回到工廠。他長年待在籠子般的吊車內，就

仿佛一只大鳥待在老巢里，呼吸著污濁的空氣，不甘就此墮落，卻又無法遠走高飛。

⑤20多年來，他從一個坐在吊車里的小吊車司機，熬成了一個諸事順其自然而不試圖

逆襲的老吊車司機。然而，他的生活還是因為文學而發生了一點點改變：當吊車司機劉政

波坐在吊車里，一個叫鬼金的寫作者就會從他那里分離出來，以精神的形態存在著.記得有

一回，有人在文學討論會上談到"入不能抓著自己的頭發飛起來"時，鬼金突然來了情緒，

他說，他就是試圖抓著自己的頭發飛起來的那個人。

⑥鬼金大概不相信"靈感"這玩意兒，什么時候有空，他就開始伏案寫作.他之勤奮，時常

讓我汗顏。鬼金說，他一旦進入寫作，內心就有一種東西在撕扯，生怕自己一松手，那股

氣就攏不住了.大概是因為長期寫作帶來的焦慮，他經常犯胃病；反過來說，隨著胃病的

加重，一種說不清的焦慮也在日復一日地折磨著他。

⑦有一年，他一口氣寫出了十幾部中短篇小說，這在我簡直是不可思議的.我曾半開玩笑

半認真地說，你這么瘋狂地寫作，不怕腦子寫壞掉啊。沒法子啊，鬼金說，我不寫就得餓

死（因為胃病，他病休,每月僅開1000多塊錢工資）。他說這話的時候，我心頭好像被什

么帶棱角的東西撞了一下"是的，我現在知道他為什么坐立不安了。因為他身后一直有一個

被我們稱為"不名之物"的東西在追趕著他。他稍作停留，那"不名之物"就會追上來，給他

一頓暴打。于是，他就在房間里逃跑，騎著凳子逃跑，駕著吊車逃跑，提著筆逃跑。他一

直在逃跑。他的寫作就是一次大逃亡.我曾在電視上見過俄羅斯芭蕾舞演員、同時也是"腳

中靈魂”項目發起人達利安?沃爾科夫的雙腳，因為過度訓練，導致腳骨錯位嚴關節松弛，

看起來像一雙勞改犯的腳。如果一個高產作家的靈魂也有腳，那么，它的形狀大概也是這

樣子吧

⑧鬼金沒有跟劉政波好好相處，于是就有了一種我們稱之為小說的東西。那個寫小說的

鬼金駕馭著文字，超然于吊車司機劉政波之上，由此我們可以相信：一個寫作者是可以抓

著自己的頭發飛起來的。

（有刪改）

（1）下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是（）

A.文章第②段羅列了大量數據，既能表現鬼金工作的刻板機械、枯燥勞累，又為下文有

關情節作鋪墊。

B.文中通過寫實的手法，生動形象地呈現了鬼金如同"逃跑"一樣的生活和創作狀態，生動形

象地展現出他焦慮、急切、執著地想突破現實處境的心理。

C.文章最后一段把人稱由"我"改為"我們"，能體現鬼金和社會大眾的區別，也更能引發讀

者的共鳴和思考。

D.鬼金的兩個身份一寫作者和吊車可機形成反差，代表著兩種不同的生存狀態，有力地突

出了人物形象。

（2）作為一個吊車司機，鬼金為什么能在小說創作上有所成就？請簡要概述。

（3）請探究"抓著自己的頭發飛起來”的深刻含意。

【答案】（1）B

（2）①積淀了較豐厚的文學素養和生活基礎。②艱苦生活的壓迫。③常年堅持不懈的勤

奮和對寫作的熱愛

（3）指人擺脫庸常生活，提升靈魂的高度。將現實的磨礪，轉變為靈魂提升的動力。超越

人生的苦難，有理想，有追求，從而生命得到升華。突破現有的生活狀態，逃脫命運的牢

籠，讓靈魂騰空超越現實。

【解析】【分析】（1）B項，"寫實的手法"錯誤。文中關于鬼金的逃跑一樣的寫作狀態是

作者的想象，不是實寫。故選Bo（2）文中相關信息有"他讀過的外國小說似乎比我還要

多，有些書名與人名我都不曾聽過"，“你是怎么安排寫作時間呢？他只吐出兩字-少睡；他

就是喜歡跟文字打交道，甚至認為這是一種‘生理需要我不寫就得餓死"。概括以上信

息得出答案。（3）“抓著自己的頭發飛起來"現實中這是不可能的，所以句子具有比喻象

征意義。象征一種精神上的突破，靈魂上的提升。文中鬼金只是個吊車司機，生活相對比

較艱難，文化水平也不高。但最終能在寫作上有所成就，他就等于"抓著自己的頭發飛起

來超越苦難，堅持理想，升華了靈魂。圍繞這點分析探究，言之成理即可。

故答案為：⑴B；

⑵①積淀了較豐厚的文學素養和生活基礎。②艱苦生活的壓迫。③常年堅持不懈的勤奮

和對寫作的熱愛。

⑶指人擺脫庸常生活，提升靈魂的高度。將現實的磨礪，轉變為靈魂提升的動力。超越人

生的苦難，有理想，有追求，從而生命得到升華。突破現有的生活狀態，逃脫命運的牢

籠，讓靈魂騰空超越現實。

【點評】⑴此題考查分析鑒賞文學作品內容和藝術特色的能力。涉及句段作用、形象特

征、主旨把握等方面。此類題要求學生全面把握文章內容、結構、主旨、手法的基礎，明

了各個選項的設題角度，仔細辨別，判定正誤。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏

洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題。

⑵此題考查學生篩選信息、歸納內容要點、概括中心意思的能力。做此題時學生要認真讀

文本，仔細概括。讀文本可知作為一個吊車司機，鬼金能在小說創作上有所成就是因為選

擇適合自己的作家作品閱讀。積極參加各種創作交流活動。抓住一切時間勤奮練習。全身

心投入，保持寫作狀態。大量訓練，提高寫作水平。直面生活困境，以寫作自救。

⑶此題考查學生把握文章標題含義能力。文本的標題一般高度概括要答出它的本意和引申

義。還要從表現手法表現主題方面回答。讀文本可知"抓著自己的頭發飛起來”的深刻含意

面對工作、生活的不如意，不要自暴自棄，要有美好的理想和追求。在追求美好的理想時

要結合自身實際，克服重重困難，并堅持不懈。美好的理想會使人擺脫庸常生活，提升靈

魂高度，升華人生境界。

6.閱讀下面的作品，完成文后各題。

諸多人人生的過程、諸多人的生活，構成了社會生活。從這個意義上來講，人生毫無疑

問是文學的最重要的元素，沒有人生，哪有文學。

另一方面，文學與人生，可以縮小到文學對每一個人生命的影響，或者說文學對每個人

的影響，而且每個人實際上都是一個潛在的文學讀者。有人說了，在農村里面有很多不識

字的人，他們是不是讀者呢？我想他們盡管沒有能力拿著一本有文字的書來讀，但是他們

依然有別的辦法來接觸到文學，他們可以用耳朵聽。所以，每個人都是一個讀者，只不過

讀書的方法有區別。文學肯定會影響人，我們看很多人物的傳記，其中寫到某人看到某書

以后改變自己人生的方向，成就了一番偉大的事業。我想即便是沒有這樣一種戲劇化的、

變革性的影響，那種潛移默化的影響依然存在。

我們判斷一個人的好與壞，判斷一個事物未來的發展方向，都需要借助我們頭腦中許多

理論觀念。它們是怎樣形成的？除了父母、老師的教育之外，更重要的就來源于閱讀。我

作為一個寫作者，確實感覺到手下的筆重若千斤，通過自己的寫作，把自己對人生最寶貴

的體驗寫進去，對個性化的體驗也寫進去。而且在寫的過程中，對人性當中善的方面、惡

的方面，盡可能的給予全面的呈現。只有這樣，寫出的作品里面的人物才會充滿典型性的

特點。只有這樣真實的人物，才能夠讓人們受到感染，才能夠讓人牢牢記住，才能夠對人

的生活有所啟發。

（選自莫言在"中法諾獎得主對話”中的講話，有刪改）

（1）請簡析"文學"與"人生"的關系。

（2）文學對人的影響具體表現在哪些方面？

（3）依據文本，莫言認為一個寫作者應該如何寫作？

【答案】（1）①人生是文學最重要的元素；②文學對每一個人（生命）都有影響。

（2）①影響（改變）人生方向；②影響判斷力。

（3）①要慎重；②要融進自己對人生最寶貴和個性化的體驗；③盡可能全面呈現人性的

善惡。

【解析】【分析】（1）第一段說"人生毫無疑問是文學的最重要的元素，沒有人生，哪有

文學"，第二段說"另一方面，文學與人生，可以縮小到文學對每一個人生命的影響，或者

說文學對每個人的影響"。

（2）這句話在文本第二段，"文學肯定會影響人"，然后到后面找具體的影響，一是"改變

自己人生的方向，成就了一番偉大的事業"，一是"我們判斷一個人的好與壞，判斷一個事

物未來的發展方向，都需要借助我們頭腦中許多理論觀念”。

（3）這一題的答題區間主要在最后一段。一是“我作為一個寫作者，確實感覺到手下的筆

重若千斤"，一是"通過自己的寫作，把自己對人生最寶貴的體驗寫進去，對個性化的體驗

也寫進去"，一是"在寫的過程中，對人性當中善的方面、惡的方面，盡可能的給予全面的

呈現”。

故答案為：⑴①人生是文學最重要的元素；②文學對每一個人（生命）都有影響。

⑵①影響（改變）人生方向；②影響判斷力。

⑶①要慎重；②要融進自己對人生最寶貴和個性化的體驗；③盡可能全面呈現人性的善

惡。

【點評】⑴本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據對

文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。本題要抓住關鍵句

"人生毫無疑問是文學的最重要的元素，沒有人生，哪有文學""文學與人生，可以縮小到文

學對每一個人生命的影響，或者說文學對每個人的影響，而且每個人實際上都是一個潛在

的文學讀者"，概括即可。

⑵本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據對文意的理

解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。本題要抓住關鍵句"文學肯定

會影響人，我們看很多人物的傳記，其中寫到某人看到某書以后改變自己人生的方向，成

就了一番偉大的事業"“我們判斷一個人的好與壞，判斷一個事物未來的發展方向，都需要

借助我們頭腦中許多理論觀念"，概括即可。

⑶本題考查學生把握作者在文本中的觀點態度的能力。作者在文中的觀點態度，有的是直

接表達出來的，有的則是間接表達出來的。先通讀文本，逐段概括層意，抓住中心句，把

握作者觀點。本題要抓住關鍵句“我作為一個寫作者，確實感覺到手下的筆重若千斤，通過

自己的寫作，把自己對人生最寶貴的體驗寫進去，對個性化的體驗也寫進去""在寫的過程

中，對人性當中善的方面、惡的方面，盡可能的給予全面的呈現"，概括即可。

7.閱讀下面兩段關于"雨"的文字，完成下面小題。

（-）

他是一個對大自然特別敏感的人，大自然的任何細微變化都會在他的心靈世界引起反

應，在他的詩中留下精妙回響。若要從唐代選一個詩人來作寫雨的探花郎，那么我真心推

舉他一一韋應物。和朋友分別時，"—和友人不能見面的時候，他會有"—”的念頭；

等到相逢時，"—"，這是對友人身上隱士之風的贊美；在大宴賓客的盛宴上，"—"，何

等雍容，極有身份。

到了宋代，蘇東坡寫雨總是令人o他用詩寫雨："黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入

船。”將夏天的雨寫得_,也是一派大家風度。他用詞寫雨：“歸去，也無風雨也無晴。"

這風雨自然不只是自然界的風雨。到了的境界，人，已經活在了風雨之上。

。

雨不但可嗅，可觀，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風暴雨，在

聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一

點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。饒你多少豪

情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉；二打中年聽雨，客

舟中，江闊云低；三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓

上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自

己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰。

（1）根據文意（一），依次填入第一段橫線處的詩句，最恰當的一組是（）

①相送無限情，沾襟比散絲②海上風雨至，逍遙池閣涼

③客從東方來，衣上海陵雨④欲持一瓢酒，遠慰風雨夕

A.②④①③B.②③①④C.①④③②D.

①③②④

（2）依次填入文段（一）第二段橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

A.無與倫比淋漓盡致超然物外B.無法企及窮形盡相超然物外

C.無與倫比窮形盡相隨心所欲D,無法企及淋漓盡致隨心所欲

（3）文（二）中"雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰"這句話中包含多種修辭，下列

詩句中修辭手法與之完全相同的一項是（）

A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀

C.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去D.邊庭流血成海水，武皇開邊意未己

（4）文（二）中所述下列聽雨場景，與下圖意境最吻合的一項是（）

A.疏雨滴梧桐B.驟雨打荷葉C.江闊云低客舟中D.白頭聽雨僧

廬下

【答案】（1）C

（2）B

（3）B

(4)C

【解析】【分析】(1)本題中，第一空，原文是"和朋友分別時"，"相送無限情，沾襟比

散絲"中"相送"正合此意；第二空，原文是"和友人不能見面的時候"，"欲持一瓢酒，遠慰風

雨夕"一句中"遠慰"一詞正合此意：第三空，語言環境是“等到相逢時"，"客從東方來，衣上

滿陵雨"中"客從東方來"正是和朋友相見之時；第四空，原文是"在大宴賓客的盛宴上"，"海

上風雨至，逍遙池閣涼"正是聚會之景。故選C。

(2)本題中，第一空，"無與倫比"的意思是：指事物非常完美，沒有能跟它相比的。"無

法企及”的意思是：無法達到。專門用來形容某人的成就他人無法達到或者某件事情的難度

讓人無法完成。原文是"到了宋代，蘇東坡寫雨總是令人......"，指的是蘇東坡的成就旁人無

法達到，應用"無法企及"；第二空，"淋漓盡致”的意思是：形容文章或說話表達得非常充

分、透徹，或非常痛快。"窮形盡相"的意思是：原指描寫刻畫細致生動，現在指丑態畢

露。此處的語言環境是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”這句詩被蘇東坡寫得活靈活

現，應用"窮形盡相"；第三空，"超然物外”的意思是：超出世俗生活之外。引申為置身事

外。"隨心所欲”的意思是：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。此處形容蘇東坡超出

世俗生活之外的“境界"，應用"超然物外"。故選B。

(3)例句"雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰"中，把雨比喻成了靈魂，是比喻，

“在喊誰"將雨擬人化，是擬人。A項，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"中"淚始干"是擬

人的修辭。B項，"不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀"中，"誰裁出"是擬人，"似剪刀"是比

喻。C項，"淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去"中"花不語”是擬人。D項，"邊庭流血成海

水”是夸張。故選B。

(4)本題中，從畫面內容可見，有江水、舟中客等，正符合"江闊云低客舟中”的畫面和

意境，故選C。

故答案為：⑴C；⑵B；⑶B；(4)C;

【點評】⑴本題考查語言表達連貫、準確的能力。此類題要在初步感知大體內容的基礎

上，結合上下文具體語境，根據時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等來

分析推理、判斷，可以用排除法。

⑵本題考查成語辨析與運用能力。此類題目要準確把握成語的含義和用法，結合語境具體

分析，然后做出判斷。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對

象、矛盾。

⑶本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現方式，使

語言表達得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設

問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

⑷此題考查理解意境的能力。在平時的學習中，①熟悉一些典型的傳統意象；②展開聯

想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關常識的基礎上，多積累，多訓

練，才能真正做到考場不慌，心中有數。要聯系詩中的景、物、意象來體會，把握文中意

境和作者的思想感情。

8.閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

近15年來，中國的雜交水稻技術已走向世界。不過，隨著市場的發展，單純的〃種子輸

出〃已不能滿足企業發展?！ㄔ趪鴥冗M行雜交水稻種子的生產，再直接出口到目標國家市場

的模式是低水平、低效率的輸出模式，實現屬地化的科研、生產、推廣、銷售才是中國雜

交水稻高水平輸出模式。〃武漢科珈種業科技有限公司董事長劉善德認為。

雜交水稻的國際化貿易，在實際運作中受到目標出口國一定的貿易限制。印度是雜交水

稻國際市場空間最大的國家，但是印度完全禁止境外生產的雜交水稻種子進口。孟加拉國

要求相同品種第一次進入后，只可持續2年，過后必須在其境內制種生產才可銷售。美國

農業部外國農業局2015年發布的《中國種子年報》顯示，2008年以來，中國水稻種子在

數量和金額上均以2011年為拐點，前升后降，近幾年呈現出趨于穩定的趨勢。對于這個現

象，業內人士認為是目前將種子作為商品出口的發展模式已經接近天花板。

（摘編自《農財網種業寶典》）

材料二：

2013年—2018年（1-5月）中國糧食進口■情況

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加沮口做■(萬噸>T-依量巾長率

2013年一20184（1-5月）中國糧食進口金額情況

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DI遵口金βH百萬安元）一金霰?無本4％）

（摘編自《東方財富網》）

材料三：

中國科學院亞熱帶農業生態研究所研究員肖國櫻認為，稻米凈進口283萬噸，小麥凈進

口442萬噸，稻米和小麥的自給率均在95%以上，口糧安全性沒有問題。大豆持續10年大

量進口，反應了我國對蛋白飼料進口的需求一直居高不下，而大量進口大豆是因為政府為

了提高老百姓生活水平而采取的開放大豆政策，即對大豆進口沒有配額限制，而對進口玉

米、水稻和小麥，中國是有配額限制，超過配額，就征收20%以上的進口稅。

根據海關總署公布的數據，2017年，我國大豆凈進口9542萬噸，約為上年度我國大豆

生產量的7.3倍。事實上，肖國櫻強調，中國的土地已經維持不了中國人現有的生活水

平，失去的是大豆產業和大豆市場，保障的是中國人口糧的安全。在肖國櫻看來，大豆榨

油后也用作飼料，它們的進口保障了我國養殖業的飼料供應，維持了中國人民較好的生活

水平。盡管如此，曾任中國水稻所生物工程系第一任系主任的王大元認為，大豆進口主要

是作為飼料，從而保證我國人民對肉蛋油奶的需求，一旦國際形勢有變，影響大豆的進

口，對我國人民生活的影響是很大的。所以大量進口大豆存在隱患，政府在這方面的應對

預案顯得十分重要。

肖國櫻建議，一方面，我們沒有那么多耕地來維持吃好的需求，只有委曲求全選擇保障

口糧生產、飼料糧外購的策略。另一方面，大豆市場也是一張王牌，是我們手中很重要的

籌碼，要充分利用好。再就是，要加強農業科技合作和農業走出去戰略，培育周邊國家的

糧食生產能力。

（摘編自《2017年中國稻米大豆進口量全球第一，中國口糧安全嗎？》）

（1）下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.2015年，中國糧食進口數量的增幅最大，但進口金額卻出現了負增長，這或許與當年糧

食進口單價下降有關。

B.中國糧食進口金額的增長率，在2013-2017年之間，經歷了"增速下降一一負增長一一快

速上升"的變化過程。

C.從前5年的數據來看，中國糧食進口數量最多的是2017年，達到了13062萬噸，較

2013年增加了近1.52倍。

D.2018年1-5月，中國糧食進口金額近200億美元，接近2016年的50%,由此可推知

2018年有望超過2016年。

（2）下列對材