部編版五年級語文第一學(xué)期期末總復(fù)習(xí)【專項訓(xùn)練】——課內(nèi)專項訓(xùn)練第5套（19篇，共5套）條碼區(qū)學(xué)校：條碼區(qū)班級：姓名：第17篇：鳥的天堂①第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。②這一次是在早晨。陽光照射在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。③起初四周格外靜寂。后來突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們連續(xù)拍掌，很快地這個樹林就變得很喧鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。④我留意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只飛起來了。一只百靈鳥飛了出來，被我們的拍掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地唱著。那歌聲真好聽。1.這幾段話選自______的_________________，這是作者第____次去那里，時間是_________。2.用曲線畫出文中的排比句，用直線畫出文中的擬人句。并說說修辭手法使用的好處。3.這幾段話主要寫了（）。A著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒喧鬧活動的情景。B著重寫了鳥兒們放聲唱歌的歡樂情景。C著重寫了鳥兒翱翔的樣子。

4.這段話是屬于（靜態(tài)描寫動態(tài)描寫）（正確的打√），好處是______________________，___________________________。（填空）第18篇：古人談讀書余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看認(rèn)真，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1.解釋句子中加點的詞語。①心眼既不專一，卻只漫浪誦讀。①漫浪：_____________________②三到之中，心到最急。②急：_______________________2.讀書中的“三到”指的是______________________。3.為什么說“三到之中，心到最急？”（用原文句子回答）4.下面說法不正確的是（）。A最終一句話表達(dá)的是只要用心讀書，眼與手就會樂觀協(xié)作好的。B最終一句話用設(shè)問句式強(qiáng)調(diào)“心到”的重要性。C最終一句話的意思是：心已經(jīng)到了，眼口莫非會不到嗎？第19篇：憶讀書

我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”便是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。同時，書看多了，我也會選擇、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感、格外質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已!書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。因此，某年的“六一”國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。1.補(bǔ)充詞語。栩栩（）（）（）（）無味朦朦（）（）無病（）（）心動（）（）2.依據(jù)內(nèi)容寫出作者對下面書籍的評價。《西游記》__________《封神榜》__________《蕩寇志》__________《水滸傳》__________3.選文主要告訴我們看書時要____________________。4.“讀書好，多讀書，讀好書。”這句話是_________說的，意思是5.請你試著寫幾句關(guān)于讀書的名言。(1)_______________________________________________________(2)________________________________________________________(3)________________________________________________________

參考答案第17篇：鳥的天堂1.巴金鳥的天堂二早晨2.①排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”用曲線畫出來。好處：寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相像的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，格外上口。②擬人句“樹上就變得喧鬧了。”“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”好處：寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和開心的心情。3.A解析：這一段作者主要寫了鳥兒活動的情景──不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。4.動態(tài)描寫把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確；增加文章的感染力。解析：對事物變化活動的描述是動態(tài)描寫。寫文章時，留意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動靜結(jié)合，可以增加文章的感染力。第18篇：古人談讀書1.①漫浪：隨任憑便②急：要緊2.心到，眼到，口到。3.心不在此，則眼不看認(rèn)真，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。4.B解析：最終一句話是反問句，而不是設(shè)問句。第19篇：憶讀書1.栩栩如生索然無味朦朦朧朧無病呻吟心動神移2.精彩煩瑣索然無味人物栩栩如生3.學(xué)會選擇、比較4.冰心

讀書好——主要是強(qiáng)