驛路梨花彭荊風1.仔細體會記敘中的抒情，掌握基本的快速閱讀法(略讀）。2.認真體會并掌握直接寫人和間接寫人的技法。3.學習文章中體現的樂于助人的優秀品質。

彭荊風（1929-2018），江西萍鄉人，中國當代軍旅作家。著有長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》《師長在向士兵敬禮》《綠月亮》等。作者簡介

1977年秋，黨中央重新提出了學習雷鋒的號召，彭荊風想起了邊疆許許多多樸實的人和事，想起了曾經見過的那深山大嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點兒事的先行者。想起這些，一股無形的力量使他立即拿起筆來。《驛路梨花》就是在這種情況下寫成的。寫作背景

驛路，又叫“驛道”，古時傳遞政府文書等用的道路，沿途設有換馬或休息的驛站。文中指過往行人所走的道路。

“驛路梨花”借用了南宋詩人陸游《聞武均州報已復西京》中的詩句。

聞武均州報已復西京

（宋）陸游

白發將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。

胡兒敢作千年計,天意寧知一日回。

列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。

懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。相關積累譯文：白發將軍年老雄心猶在，收復西京捷報昨夜傳來。胡賊說夢妄想永占中原，豈知上天佑我大宋興泰。列圣仁澤深如雨露普降，大赦詔令快似疾風迅雷。料想朝陵使寒食節祭掃陵墓，驛路處處梨花盛開。表達了詩人對收復失地、恢復中原的喜悅之情。

寨

攆

扛著

驛路

迷茫

陡峭

露宿

竹篾

簡陋

悠閑

修葺

晶瑩

折損

zhài

qiào

yōuniǎnkánɡ

yìmánɡlùmièlòuqìzhéying略讀：快速閱讀課文，了解情節閱讀方法：兩動四不兩動：動眼、動腦四不：不出聲，不動唇，不指讀，不回看

文章有幾處描寫了梨花？哪些是實寫的，哪些是虛寫的？第一處：3~6自然段

第二處：22~34自然段

第三處：第37自然段

整體感知開頭

實寫中間

虛寫結尾

望梨花（實寫）想梨花詩句（虛寫）

找出文中表示時間變化的詞語“暮色”“第二天早上”“夕陽西下”

“一彎新月”“這天夜里”課文中寫了哪些人？他們出場的順序是怎樣的？“我”和老余瑤族老人哈尼小姑娘解放軍梨花言行

舉止

相貌直接描寫間接描寫一位哈尼小姑娘講述人物事情目的“我”和老余給房頂加草、挖排水溝向哈尼小姑娘學習瑤族老人送糧食，修葺茅屋方便過路人哈尼小姑娘照料（照管）小茅屋向解放軍和姐姐學習解放軍建造小茅屋向雷鋒學習，方便過路人梨花照料小茅屋向解放軍學習，方便過路人深入探究小茅屋的主人究竟是誰？瑤族老人？梨花妹妹？梨花？解放軍叔叔？茅屋的建造者、照管者都是主人課文圍繞“小茅屋”設置了哪些懸念和誤會？誤會懸念誤會一：“我們”以為瑤族老人是茅屋主人。誤會二：“我們”以為一群哈尼小姑娘是茅屋主人。懸念一：屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？懸念二：瑤族老人送來米卻說自己不是茅屋的主人，那主人家又是誰？懸念三：解放軍為什么要在這兒修建房子呢？

好處/作用——兩次誤會，給讀者設置了強烈的懸念，吸引讀者；也使文章波瀾起伏、引人入勝。文中的梨花指什么?哈尼小姑娘梨花自然界的梨花雷鋒精神

“驛路梨花”是邊疆盛開的潔白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征。(潔白如雪、香氣四溢)(助人為樂、淳樸熱情)(生生不息、代代相傳)自然界的梨花和哈尼小姑娘梨花有什么共同點?

小姑娘助人為樂，就是擁有一顆純潔美好、惠及他人的心靈，與潔白美麗、香氣四溢的梨花一致。也就是說，梨花也是一種純潔美好心靈或助人為樂精神的象征。

以梨花美景來襯托美麗的梨花姑娘，以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神的美。表達出對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。寫作順序順敘：指按照事件發展的時間先后次序來敘述。文章從整體上按照時間的先后順序記述了“我們”投宿茅屋時的所見所聞，是順敘。寫作順序插敘：寫作的過程中，由于表達情感的需要，暫時中斷敘述，在不改變全文中心的情況下，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節或事件，這樣的敘述方式叫作插敘。通過瑤族老人的講述插敘他在山中迷路遇見茅屋的過程以及關于茅屋的主人是梨花的傳說；通過哈尼小姑娘的講述插敘茅屋的來歷。思考：

對梨花姑娘和解放軍這兩個人物的刻畫都是通過旁人的敘述來寫的，屬于間接描寫，這對塑造人物形象有什么好處？用不同的寫作手法來刻畫人物，使得文章更加生動，直接描寫和間接描寫相結合，多樣化地表現人物形象。節省了篇幅,構成了曲折