部編版2023-2024學年九年級下學期語文第7課《溜索》同步練習一、單選題1．下列各句中沒有運用修辭手法的一項是（）A．牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。B．如果生命是樹，尊嚴就是根；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴就是飛翔。C．干干凈凈的藍天上，偷偷溜來了一團烏云，風推著它爬上山頭。D．李醫生給人看病，藥方沒開，病就好了三分。2．下面對《溜索》的理解和分析，有誤的一項是（）A．當“我”詢問時，“首領也只懶懶說是怒江”中的“懶懶”表現了首領的心不在焉。B．“（瘦小漢子）腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”中的“小”字，寫出了瘦小漢子在溜索上快速劃過怒江峽谷時給“我”帶來的視覺感受，富有表現力。C．文章多次寫到鷹，既襯托出環境的奇險，又烘托了馬幫漢子的形象。D．文章用了不少筆墨寫牛，從側面展現了怒江峽谷的高峻、險惡，同時與“我”的戰戰兢兢互相映襯，反襯出首領等人的勇敢無畏。3．下列句子沒有語病的一句是（）A．誰也不能不否認袁隆平、吳孟超等科學家為社會做出的貢獻。B．“拾荒老娘”于化玲，九年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。C．而對卷土重來的疫情，我們只要積極配合防控工作，就能為經濟社會秩序全面恢復創造條件。D．運動會上，九年級1班和九年級3班角逐男子籃球賽冠軍，最后他們班取得了勝利。4．下列對《溜索》一文的分析理解有誤的一項是（）A．當“我”詢問時，“首領也只懶懶說是怒江”中的“懶懶”表現了首領的心不在焉。B．文章多次寫到鷹，既襯托出環境的奇險，又烘托了馬幫漢子的形象。C．文章用了不少筆墨寫牛，從側面表現了怒江峽谷的高峻、險惡，同時與“我”的戰戰兢兢互相映襯，反襯出首領等人的勇敢無畏。D．“（瘦小漢子）腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”中的動作詞“小”字，寫出了瘦小漢子在溜索上快速渡過怒江峽谷時給“我”帶來的視覺感受，富有表現力。5．下列說法有誤的一項是()A．標題《溜索》，既點出核心事件，又設置了懸念，激發讀者的好奇心。B．《溜索》的作者阿城，原名鐘阿城，是當代尋根文學的代表作家。代表作有小說《棋王》《樹王》《孩子王》等。C．“（瘦小漢子）腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”中的動作詞“小”字，寫出了瘦小漢子在溜索上快速渡過怒江峽谷時給“我”帶來的視覺感受，富有表現力。D．當“我”詢問時，“首領也只懶懶說是怒江”中的“懶懶”表現了首領的心不在焉。6．下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是（）A．“牛鈴如擊在心上，一步一響，馬幫向橫在峽上的一根索子翻照移去。”這句話中加點的詞依次為動詞、名詞、數量詞、副詞。B．“隱隱悶雷”“捏緊了心”“站起來”“牛嘴咧開”依次是偏正短語、動賓短語、補充短語、主謂短語。C．“那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去。”這個句子的主干是“鷹移來移去”。D．“牛們早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。”這個句子是并列復句。二、語言表達7．閱讀下面的材料，完成下面小題。一天，動物管理員發現袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以他們決定將籠子的高度由原來的10米加高到20米。結果第二天，他們發現袋鼠還是跑到外面來了，所以他們又決定再將高度加高到30米。沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。一天，長頸鹿和幾只袋鼠在閑聊。“你們看，這些人會不會繼續加高你們的籠子？”長頸鹿問。“很難說，”袋鼠說，“如果他們再繼續忘記關門的話。”優秀的作品會給人有益的啟示。請你結合文本和生活積累，寫一段議論性的文字，表明你的觀點并加以闡述。寫作提示：①根據文本提煉觀點；②不少于100字。8．請從寫景視角的角度入手，賞析下面文字的表達效果。萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。轉了多半日，總覺山低風冷，卻不料一直是在萬丈之處盤桓。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。……三、綜合題宏遠初中九年級（1）班打算舉行“漫步詩苑”綜合性學習活動，請你踴躍參加。9．為了了解同學們對詩詞的感興趣程度，班級進行了一次調查。下面是調查的數據，請你閱讀這張表格，歸納出結論。類型年級不夠感興趣比較感興趣很感興趣七年級47.2%34.7%18.1%八年級42.8%37.5%19.7%九年級32.7%43%24.3%結論：10．在詩歌朗誦活動中，如果你是主持人，請你寫一段富有詩意的開場白。（100字左右）組織部的同學負責組織“傳承英烈精神，凝聚奮進力量”演講與朗誦匯報展示活動。11．為參加活動，小彥創作了一首表達對英烈敬仰并傳承其精神的小詩，最后一句沒有想好，請你仿照格式，幫她將詩歌補充完整。你看錦繡江河，那些歲月銘記了勇者。風雨之后，千萬次堅信過的黎明從此來了！英雄的身影，是獵獵風旗，插遍祖國的大地；英雄的故事，是鏗鏘音符，譜成豪邁的壯歌；英雄的品質，▲，▲。12．下面是小彥設計的小詩的誦讀腳本，你認為不恰當的一項是（）A．“你看”后要稍作停頓，引出對英雄的贊美，引起聽眾注意。B．“千萬次”要重讀，強調英雄的信仰對民族解放的重要意義，表達由衷的敬佩，要讀得低沉平緩。C．“是獵獵風旗”“是鏗鏘音符”運用了比喻的修辭手法，寫出了英雄鐵骨錚錚、一往無前的形象，要讀得高亢有力。四、現代文閱讀比較閱讀不信這聲音就是怒江。首領也不多說，用小腿磕一下馬。馬卻更覺遲疑，牛們也慢下來。一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側的聲音里。馬幫像是得到信號，都止住了。漢子們全不說話，走到牛隊的前后，猛發一聲喊，連珠脆罵，拳打腳踢。鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當是百里之外天公澆地。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。……首領穩穩坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馬幫向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。首領緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。首領瞟一眼漢子們。漢子們早蹲在一邊吃煙。只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發現他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂。那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風吹得抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子一個一個小過去。首領啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。牛們如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉瘋了一樣抖。之后是運馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去。戰戰兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，無波無浪，卻深得令人眼呆，又透遠得欲嘔。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。漸漸就有血濺到唇上、鼻子上，自然顧不到，命在天上。猛地耳邊有人笑：“看腳底板！”方才覺出已到索頭，幾個漢子笑著在吃煙，眼紋一直扯到耳邊。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見首領早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。有人遞過一支煙，嚓的一聲點好。牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風擴一擴腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹。13．文中寫領隊比較分散，請統觀全文，找出相關內容進行梳理，簡要分析領隊形象。14．按要求賞析下面文字的表達效果。①一個精瘦短小的漢子站起來，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發現他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。（請從煉字的角度賞析加點字）②這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。（請從修辭的角度賞析）③首領啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應道：“不消。”（從描寫的角度）15．選文開頭結尾都寫到了鷹，各有何用意？

答案解析部分1．【答案】A2．【答案】A3．【答案】C4．【答案】A5．【答案】D6．【答案】A7．【答案】做事舍本逐末，當然就會不得要領了。正如文中的動物管理員，一味加高籠子的高度，可袋鼠還是照樣會跑出籠子，因為沒有抓住根本，所以于事無補。有些同學盡管比較努力，但成績還是不夠理想，這時候就應該冷靜下來，好好思考成績不理想的根本原因是什么，然后對癥下藥，就能提高成績。歐陽修說過“善治病者，必以其受病之處，善救弊者，必塞其弊之源”，做事要探究根本，否則南轅北轍。可見，凡事要抓住根本，這樣才能真正解決問題。8．【答案】這段話以壁頂為觀察點，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫，多角度展示了峽谷壁頂的孤懸，突出了峽谷高峻、險惡的特點。同時，作者將遠眺、俯瞰與聽覺相結合，突出了當時的驚恐心情，使人如臨其境。【答案】9．多數初中學生對詩詞感興趣。隨著年級的升高，對詩詞感興趣的同學越來越多。10．要有稱呼，主題明確，語言盡量有文采。【答案】11．示例1：是汩汩清流；流過遼闊的土地示例2：是潺潺泉水；滋養人們的心田12．B【答案】13．“懶懶”地說話、“穩穩”地坐在馬上：表現他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；敲一敲溜索，“吼”我過江：表現他認真負責，關愛部下；瞟一眼，問一聲：表現他受人尊敬，與手下配合默契；一聲唿哨、最后一個過溜索：表現他的英雄氣概，粗