基礎教育培訓班校長講話稿為了落實市委市政府關于加強我市基礎教育的兩個文件精神，我們全市中小學校長和幼兒園園長今天在這里相聚；為了提高我們自身的基本素質，我們來培訓班集中時間和精力學習研討。可不可以這樣說，這既是一次機遇，更是一次挑戰。現在xx市所有校長和園長，不論是老校長，還是新校長；也不論是市區學校，還是鄉鎮中心學校；在迎接2013年新開局的過程中，都處在同一起跑線上。大家在同一起跑線上，就是一次極好的機遇，誰在今后跑得快，誰就能得第一。只要我們抓住這次機遇，共同努力，迎接挑戰，就能實現我們的人生目標。我們的目標是什么呢？習總書記在18大新一屆常委的記者見面會上指出："我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育，更穩定的工作，更滿意的收入，更可靠的社會保障，更高水平的醫療衛生服務，更舒適的居住條件，更美的環境，期盼孩子們能成長得更好，工作得更好，生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。"習總書記把"更好的教育"放在了人民的期盼之首，而且明確表示要成為我們的奮斗目標，對我們在座的每一個人來說，是鼓舞，是鞭策，更是壓力和挑戰。"更好的教育"是怎樣的教育呢？兩個明顯的特點：選擇性和個別化。目前只有發達國家基本達到這兩個標準。（班額：中國54人；美國23人；英國19人；法國25人；歐洲各國平均21人）我們xx要在未來7年內達到這個標準還需付出巨大的努力。所以，現在能享受"更好的教育"的只有出國留學生。據統計，2010年中國出國留學總人數28.5萬人，其中15.75萬人去美國，有6萬多是初中畢業去讀高中的小留學生。而且這些小留學生基本上都是自費，也就是說他們的家長具備了相當的經濟能力為孩子進行"選擇性"和"個別化"教育，選擇了"更好的教育".那么，我們在國內的99%的中學生如何才能逐步實現"更好的教育"呢？這也是我們這次校長培訓班要研討的主題。尤其令人欣慰的的是xx市委市政府和市教育局的領導，為了幫助大家提升素質，迎接挑戰，特地到海口聘請省教培院的專家和名師來指導我們。名師出高徒，相信大家通過培訓一定會獲得豐碩成果。第一，"更好的教育"就是抓好基礎教育教學質量對我們xx市的校長園長來說"更好的教育",就是抓好基礎教育教學質量。說到底就是要看學校的管理是否規范，教育教學質量能否提高，而衡量辦學規范與否、教育教學質量高不高的重要標準之一就必須看升學率。我們現在離總書記說的"更好的教育"還有相當的距離，必須從最基本的抓起，我們不必遮遮掩掩，沒有必要說空話大話套話，說實話就是作為校長你打算怎么把你那個學校的升學率抓上來。而且抓升學率，培養學生的應試能力與培養學生的素質并不矛盾。午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些良好的習慣。"一個人在成長過程中，上小學前要養成良好的生活習慣；上小學后要養成良好的學習習慣；上中學后就開始注重掌握正確的學習方法和科學的思維方式。學生要學會學習，必須養成良好的學習習慣。要養成哪些良好的學習習慣呢？認真預習的習慣、專心聽課的習慣、及時復習的習慣、獨立完成作業的習慣、不懂就問的習慣、積極思考的習慣等。習慣可以在有目的的、有計劃的訓練中形成，也可以在無意識狀態中形成，而良好的學習習慣必須在有意識的訓練中形成。我在訓練學生養成不懂就問的習慣時，要求學生都能背誦人民教育家陶行知的詩："發明千千萬，起點是一問；禽獸不如人，過在不會問；智者問得巧，愚者問得笨；人力勝天工，只在‘每事問’".凡是我教過的學生都喜歡問老師問題，他們不論在什么地方，在什么情況下，只要有問題就敢問（敢問、多問、會問）。現在我的那些學生已經成才了，在美國的能自立于世界人才之林；在國內的也是出類拔萃。他們共同的感受，是感謝李老師培養他們養成了良好的學習習慣和思維習慣。三、掌握學法，主動學習。掌握一套行之有效的正確的學習方法，是提高學習成績的必由之路。我們必須要求老師在學習方法上對學生予以指導。一般來說，成績優秀的學生都有一套自己的學習方法，所有優秀學生的學習方法盡管不完全一樣，但他們有一個共同的特點。那就是他們在學習過程中，特別重視預習和復習，每天晚上都要預習明天老師要上課的內容，哪些是重點，哪些是難點，做到心中有數，第二天聽課目的非常明確，學習效率就能提高。每天晚上在做當天老師布置的作業之前，先復習當天老師講課的重點和難點，然后再做作業。預習、聽課、復習、獨立完成作業、總結，這一套學習方法的關鍵在于"序",先后順序的"序".為什么預習在前，聽課在后；復習在前，作業在后？這個道理很簡單，我們都知道，從宏觀來說，天體運動、自然變化是有規律的；從微觀來說，電子運動也是有規律的。但是，宏觀是大到我們看不見，微觀又小到我們看不見。我們感覺到了世界上萬事萬物都是有規律的，但不一定完全理解。毛澤東有一句名言："感覺到的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，我們才能更深刻地感覺到它。"為了幫助大家能深刻地理解它，我在這里舉一個非常簡單的例子。我們都有被蚊子叮后抓癢的經歷，但不知道是否有人觀察、研究過抓癢的特征。請大家看：（邊講邊表演）如果蚊子叮的是頸部以上，是按從上往下的順序（慢動作）抓癢；如果蚊子叮的是頸部以下腹部以上，是按從左到右或者是從右到左（慢動作）抓癢；如果蚊子叮的是腹部以下，那就是從下往上抓癢了。抓癢動作的規律性，是人的本能反應，只是大家平時沒有注意去看，看了也沒有去認真地想一想，也許想了一下，但沒有把它與自己的學習、工作聯系起來。如果我們把它與我們的學習、工作聯系起來，研究各科知識、各項工作的"序",按照這個"序"去學習去做事，是自然的，是符合規律的，因此也就可能比別人學得、做得更好一些，更有效一些。四、科學思維，有效學習。著名科學家錢學森早在上個世紀的八十年代，就提出了關于思維科學的理論，思維科學是培養人才的科學，培養人才是思維科學應用領域中的一個不容忽視的重要方面。國家與國家的競爭，是科學的競爭，是技術的競爭，同時也是教育的競爭，但歸根到底卻是人才的競爭，而要培養一個人成才，很重要的一個因素在于思維，在于科學的思維。錢學森先生把人的有意識的思維細分為抽象（邏輯）思維、形象思維和靈感（頓悟）思維三個組成部分。把這三種思維形式再細分，又有許多種思維形式，我們只要求中學生掌握幾種基本的思維形式：辯證思維、求異思維、整體思維和相似思維。掌握了辯證思維，我們就可以知道，世界上的任何事物都是一分為二的，凡事有其利必有其敝。求異思維告訴我們，對世界上的任何事情都要問一個為什么，現代教育要求我們培養學生發現問題和提出問題的能力，那么，作為教育教學的管理者，首先要善于發現問題和提出問題。希望大家在這次學習過程中注意發現問題，積極提出問題。整體思維和相似思維是中國科學家在上個世紀八十年代發現并提出來的，整體思維告訴我們，不論學習哪一門功課，都要把握那一門功課的整體特點，從整體入手，再進入部分，比單獨學習某一部分的知識效率要高一些。相似思維告訴我們，人們總是