初中語文《老王》教學設(shè)計【教學目標】1.走進人和事：從兩個人物的角度篩選和概括信息，分清詳略，提升語言運用能力。2.品讀情和錢：抓住關(guān)鍵句，熟讀精思，感受人物的品格光輝，促進思維能力的發(fā)展與提升。【教學重點】從語用角度厘清人和事，品讀情和錢。【教學難點】理解“愧怍”。【教學時間】一課時【教學過程】一、從關(guān)鍵句導入1.今天我們學習一篇情感深沉的寫人記事散文《老王》。從剛才這句話中，了解到這篇文章的體裁是什么？寫在課題旁邊。（板書課題、作者。）2.一篇文章，解讀的鑰匙往往是開頭或者結(jié)尾處的關(guān)鍵語句。同學們預(yù)習的時候有沒有發(fā)現(xiàn)散文《老王》中的關(guān)鍵語句？預(yù)設(shè)：那是一個幸運的人對不幸者的愧怍。“愧怍”是什么意思？這個關(guān)鍵句運用了哪種表達方式？預(yù)設(shè)：愧怍，慚愧。運用了抒情的表達方式。3.幸運的人，不幸者，“幸運的人”能不能也用三個字概括一下？預(yù)設(shè)：幸運者。“者”，……的人。例如，讀者，讀書的人；作者，寫作的人；學者，有學問的人等。4.讀了這篇散文，你覺得誰是幸運者，誰是不幸者？幸運者：楊絳；不幸者：老王5.楊絳真的幸運嗎？她為什么會對老王感到愧怍？我們先了解一下這兩個人的狀況以及他們之間交往時發(fā)生的事。二、走進人和事1.不幸者更容易被關(guān)注，題目也是《老王》，那么我們首先認識一下老王，同學們讀了文章，誰能給大家介紹一下老王的情況？預(yù)設(shè)：學生篩選信息，老師指導概括。蹬三輪的單干戶（職業(yè)卑微）；無依無靠，孤苦伶仃（身世凄苦）；只有一只眼睛，另一只眼睛是田螺眼，瞎的（身體殘疾）；住在一個荒僻小胡同的破落大院中的塌敗小屋里（住處簡陋）2.可見，老王確實是一個不幸者。楊絳先生是怎么知道的？預(yù)設(shè)：閑聊得知，散步看見。3.這些都是轉(zhuǎn)述，我們試著還原一下閑聊的場景，變成直接對話。我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。楊絳：老王啊，為什么一個人蹬三輪？老王：楊絳：你家里還有親人嗎？老王：后來我坐著老王的車和他閑聊的時候，問起那里是不是他的家。他說，住那兒多年了。楊絳：老王啊，你家是不是在那個小胡同里？老王：“住那兒多年了。”4.轉(zhuǎn)述，就是把別人說的話說給另外的人。我們閱讀和寫作時經(jīng)常使用，要注意表述清楚原意。5.如果有人問我們“那里是你的家嗎”，我們通常會回答“是我的家”或者“不是我的家”，老王為什么不這么回答而要說“住那兒多年了”呢？預(yù)設(shè)：那個小屋可能根本就不是老王的家，只是他暫時居住的地方。這個塌敗的小屋也許本不是他的家，只是一個暫時的棲身之所罷了。我們可以感受到老王多么渴望能有一個家呀。綜上所述，我們可以看出老王活著的時候生活困窘，他確乎是個不幸者！6.他生的時候是這樣，死的時候又是怎樣的呢？預(yù)設(shè)：死的時候無人問津。十多天了，楊絳才知道。7.還好，楊絳先生愿意和他經(jīng)常閑聊。由此我們可以看出他們之間的關(guān)系怎樣？預(yù)設(shè)：挺好。8.除了閑聊，他們交往中的哪些事具體表現(xiàn)了關(guān)系好？我們從楊絳和老王兩個角度梳理一下。預(yù)設(shè)：楊絳角度：學生篩選信息，指導概括。（1）常坐老王三輪，照顧生意。（2）送大瓶魚肝油，治夜盲癥。（3）送冰送人送物，都要給錢。（4）降成貨物讓運，照顧生意。老王角度：（1）送冰，車費減半，冰價相等，比別人大一倍。介紹冰箱：冰箱，指當時人們用來藏冰解暑的用具。其實就是一個紙盒子或是木盒子里面鋪上棉絮，把冰放在里面，把需要保質(zhì)的東西放在里面，這就是同樣的一個“冰箱”的詞，但是由于年代久遠，我們千萬不要以為在那個時候人們還用上了現(xiàn)代的冰箱，那是不可能的。（2）送人，不要錢，拿了錢卻還不大放心。介紹文化大革命：全稱“無產(chǎn)階級文化大革命”。指1966年5月至1976年10月給中華民族帶來嚴重災(zāi)難的政治運動。那時候的知識分子是要被打倒的，所有人都不工作了，整人、抄家，是個混亂的年代。這篇散文里有個詞叫干校，特指“文革”中接收干部和知識分子勞動改造的農(nóng)場，亦稱五七干校，因為第一所創(chuàng)建于1968年五月七日而得名。像種田、住牛棚、批斗挨揍、剃陰陽頭等，都發(fā)生在這里，干部和知識分子不被當人，他們有個統(tǒng)一的名字，被稱作“牛鬼蛇神”。介紹干校：特指“文革”中接收干部和知識分子勞動改造的農(nóng)場，亦稱五七干校，因為第一所創(chuàng)建于1968年五月七日而得名。像種田、住牛棚、批斗挨揍、剃陰陽頭等，都發(fā)生在這里。干部和知識分子被稱作“牛鬼蛇神”。（3）送物，雞蛋香油自己不吃送（弱者）。強調(diào)：閱讀文章梳理事件時，一定要關(guān)注角度，保持角度一致。這三件事中哪一件是詳寫的？預(yù)設(shè)：送雞蛋香油。三、品讀情和錢1.老王的“三送”中，哪些行為融進了情感？預(yù)設(shè)：車費減半；不收錢，收了還不放心；不要錢。2.由此可見，老王把“我”當朋友，可“我”為什么每次都要付錢給老王？預(yù)設(shè)：錢是楊絳一家尊重老王的誠實勞動、表達謝意的方式，也是對生活窘迫的老王表達同情和關(guān)懷的物質(zhì)手段。3.思考：老王送冰愿意車費減半，送人不要錢，送雞蛋和香油也不要錢，為什么？預(yù)設(shè)：善良，同情楊絳一家的遭遇，表達關(guān)心。背景資料：“有一晚，同宿舍的‘牛鬼蛇神’都在宿舍的大院里挨斗，有人用束腰的皮帶向我們猛抽。默存背上給抹上唾沫、鼻涕和漿糊，滲透了薄薄的夏衣。我的頭發(fā)給剪去一截。斗完又勒令我們脫去鞋襪，排成一隊，大家傴著腰，后人扶住前人的背，繞著院子里的圓形花欄跑圈兒；誰停步不前或直起身子就挨鞭打。”“那個用楊柳枝鞭我的姑娘拿著一把鋒利的剃發(fā)推子，把兩名陪斗的老太太和我都剃去半邊頭發(fā)，剃成‘陰陽頭’。”“我戴著假發(fā)硬擠上一輛車，進不去，只能站在車門口的階梯上，比車上的乘客低兩個階層。我有月票，不用買票，可是售票員一眼識破了我的假發(fā)，對我大喝一聲：‘哼！你這黑幫！你也上車？’……她看著我的頭發(fā)。乘客都好奇地看我。我心里明白，等車一停，立即下車。直到一年以后，我全靠兩條腿走路。”——楊絳《將茶飲》4.思考：楊絳幸運嗎？她們一家為老王做了不少事，為什么還會感到愧怍？師生共讀送香油和雞蛋的部分，引導學生品讀感悟其中的情感。借助背景支撐，感受他們彼此之間的情誼。于丑陋的病體下解讀高貴的靈魂，在生硬的金錢中領(lǐng)悟善良的內(nèi)涵，融長久的自省于人格的尊嚴。根據(jù)學生生成隨時點撥。四、感悟人情暖1.熟讀精思，于細微處重溫人間真情。（1）我常坐老王的三輪。我自己不敢乘三輪車，擠公共汽車到醫(yī)院門口等待。（2）有人說，這老光棍大約年輕時候不老實……老王是其中最老實的。（3）他從沒發(fā)現(xiàn)我們是好欺負的主顧。“你還有錢嗎？”（4）默存不知怎的一條腿走不得路了。（5）病入膏肓，拖著病體直僵僵地強行來表達謝意。讀，思，悟。2.各抒己見，于言語表達