2023學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0?5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范的一項(xiàng)是

A.我不知道“想要生活過得去，必須自己加點(diǎn)戲”這句話是誰說的？你知道嗎？

B.一個(gè)人飛奔去迎，走到半路，遇著胡屠戶來，后面跟著一個(gè)燒湯的二漢，提著七、八斤肉，四、五千錢，正來賀

喜。

C.“哪怕網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品只有1%的精品，那也是文學(xué)的盛事。”唐家三少說，“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的總量大，大浪淘沙一定會

淘出'鉆石'"。

D.廣安市教育和體育局聚焦市委、市府“真學(xué)、真查、真改”要求，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為“轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提能力、

抓落實(shí)”的首要任務(wù)，通過堅(jiān)持“五學(xué)”全面推動活動入腦入心。

2.下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①其實(shí)，不管身處何時(shí),不論身在何地,既然選擇了這份工作,就要用心去做。

②所謂敬業(yè)精神，我認(rèn)為，就是把平凡的工作做到極致。

③現(xiàn)實(shí)生活中，有些人對于所從事工作的態(tài)度可能是這樣的：有的得過且過,做一天和尚撞一天鐘；有的趨利避禍，

缺乏起碼的工作熱忱；有的憤世嫉俗，怨天尤人。

④不過我想,咱們大多數(shù)人都是普通人,需要一份普通的工作來維持普通的生活。

⑤這些人在工作中牢騷滿腹,抱怨連連,影響自己心情的同時(shí),也污染周遭人的耳朵。

⑥也許,在這個(gè)什么都講究品位、時(shí)尚、速食的年代,談敬業(yè)精神好像有點(diǎn)落伍。

A.②①③⑤⑥④B.⑥④⑤C.②⑥④@?①D.③⑤①②④⑥

3,下列句子中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.春天的旖掌（山）風(fēng)光漸漸遠(yuǎn)去，迎來了夏的篷勃，繽紛絢麗，燦爛著熱烈。這夏天多美麗啊，承接著春的生機(jī)，蘊(yùn)

含著秋的成熟，大地的五彩繽紛抖擻激蕩著夏的精神。

B.這是在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著便（ju6）強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許,

兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

C.證據(jù)如此確鑿，事實(shí)勝于雄辯，你再怎么罩（qi如g）詞奪理，也不可能混淆黑白，顛倒是非。

D.隨著照相機(jī)的快門響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)彩，定格在人們的鏡頭里，雷（juGn）

刻在共和國的史冊上。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

深度學(xué)習(xí)，也叫深層學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)者,,,,且能將已有的知識遷

移到新的情境中的一種學(xué)習(xí)。

①并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中

②積極主動、批判性地學(xué)習(xí)新的知識和思想

③基于理解，以高級思維的發(fā)展和實(shí)際問題的解決為目標(biāo)

④以整合的知識為內(nèi)容

A.②①③④B.（3XgX2）φC.①②④③D.④②③①

5.古詩文默寫。宮中府中，俱為一體。,不宜異同。（諸葛亮《出師表》）海內(nèi)存知己，

。（王勃《送杜少府之任蜀州》）孟子在《魚我所欲也》中指出面對高官厚祿時(shí)進(jìn)行反思的

句子是：“,!”人生遭遇困境，只要樂觀面對，就

往往能峰回路轉(zhuǎn)，找到轉(zhuǎn)機(jī)。劉禹錫遭遇貶謫，虛度光陰二十余載，但他仍執(zhí)著的相信希望就在前方，新生的美好事

物總會戰(zhàn)勝舊事物，于是他吟出了“,（《酬樂天揚(yáng)州初逢

席上見贈》）的名句，與友人共勉；陸游漫游鄉(xiāng)野，正在為迷失方向而焦急的時(shí)候，卻突然找到一個(gè)新的天地，于是他

慨嘆：“,陸游（《游山西村》）

6.名著閱讀。

“兄弟”是《水滸》中最令人動情的兩個(gè)字,根據(jù)下列內(nèi)容分別選擇正確的一項(xiàng)匹配。

［甲］拿出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦，……”

（）

［乙］對四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨,犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰，……”（）

I：丙］見說，亦垂淚道：“罷，罷，罷！生時(shí)服侍哥哥,死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼！”言訖淚下，便覺道身體有些沉

重。當(dāng)時(shí)灑淚，拜別了宋江下船。（）

A武松B李逵C魯智深

二、閱讀

7.閱讀下面文字，完成下列小題。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，

亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死

亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡英甚

于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡

有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。天祥至潮陽，見弘范咒左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮

見之，與俱入厘山，使為書招張世杰。天祥日：“吾不能桿②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋

詩與之。其沫有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厘山破，軍中置酒大會。弘范目：“國

亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。"天祥法然?出涕，曰：“國亡不能探④，為人臣者死

有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”①弘范：元軍元帥。②桿（han）:保衛(wèi)。③法（xuan）然：水滴下的樣子。④撐：

同“救”。

L解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。故患有所不睜也辟：賢者能勿音耳喪：使為節(jié)招張世杰書：

天祥法然出部涕：

2.請“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏，限劃兩處。

則凡可以得生者何不用也

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。非獨(dú)賢者有是心也。乃書所過零丁洋詩與之。

4.甲文中的哪句話能表現(xiàn)乙文中文天祥的品格？

5.乙文中寫了關(guān)于文天祥的三件事情，請用簡潔的語言分別概括。

8.閱讀下面的文言文，回答小題。

唐翁獵虎

［清］紀(jì)的

族兄中涵知（D旌德縣時(shí)，近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人，不能捕。邑人請日：非聘徽州唐打獵②，不能除此患也。乃舉

吏持幣往，歸報(bào)唐氏選藝至精者二人，行且至。

至則一老翁，須發(fā)皓然③，時(shí)咯咯作嗽，一童子十六七耳。大失望，姑④命?食，老翁察中涵意不滿，半跪啟日：

“聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也。”遂命役導(dǎo)往。

役至谷口，不敢行，老翁哂⑤目：“我在，貨尚畏耶？”入谷將半，老翁廖童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”

童子作虎嘯聲，果從林中出，徑搏老翁，老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立，虎撲至，側(cè)首讓之，虎自

頂上躍過，已血流仆地。視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。乃厚贈遣之。

老翁自言煉臂十年，煉目十年，其目以毛帝掃之不瞬，其臂使壯夫攀之，懸身下縫⑥不能動。莊子日：“習(xí)伏眾⑦，神

巧者不過習(xí)者之門。“信?夫！①知：主持，掌管。②唐打獵：據(jù)傳說唐氏世代善捕虎，故有“唐打獵”之稱。③皓

然：須發(fā)皆白的樣子。④姑：姑且，暫且。⑤哂：譏笑。⑥懸身下繾：指雙腳離地，用力向下沉墜。⑦習(xí)伏眾：只有

反復(fù)練習(xí)才能讓別人佩服。⑧信：的確，確實(shí)。

1.解釋下列句子中加著重號的詞語。乃道吏持幣往姑命具食樂尚畏耶老翁顧童子曰

2.下列句子中，加著重號詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.行耳至/且欲與常馬等不可得（《馬說》）

B.側(cè)首讓々/無絲竹々亂耳（《陋室銘》）

C.乃厚贈遣之/乃不知有漢（《桃花源記》）

D.其目以毛帚掃之不瞬/以衾擁覆（《送東陽馬生序》）

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。非聘徽州唐打獵，不能除此患也。此畜似尚睡，汝呼之醒。

4.從文章哪些地方可以看出唐翁獵虎“藝至精”的特點(diǎn)？請概括回答。

5.結(jié)合選文及下面的鏈接材料，說說哪些因素能成就一個(gè)人的學(xué)業(yè)。（1）既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與

游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

9.閱讀下面的文言文，完成后面小題

鄒忌饞八尺有余，而形貌啖麗。期眼衣冠，魏鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公

何能及君也？”城北徐公.齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾目：“吾孰與徐公美？”妾目：“徐公何能及君

也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視

之，自以為不如；窗鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，個(gè)我也；妾之美我者，畏我也；客

之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣；臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今

齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不求于王：由此觀之，王之慈甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市期，聞寡

人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、

趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

1.解釋下列加點(diǎn)的字。

（1）鄒忌修八尺有余（）

（2）朝胭衣冠（）

（3）和我也（）

（4）王之蔽甚矣（）

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）君美甚，徐公何能及君也？

（2）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（注：鄂版教材為“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞”o）

3.下面對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.鄒忌與徐公比美，因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關(guān)鍵在于他有自知之明。

B.聽了鄒忌的諫言，僅僅說了一個(gè)“善”字，凝練傳神，其納諫的態(tài)度和決心躍然紙上。

C.妻、妾、客的回答，雖然同為贊揚(yáng)，但態(tài)度語氣明顯不同。妻是熱情的，妾是逢迎的，課是畏怯的。

D.這篇文章在寫法上采用設(shè)喻說理的方法，以小見大，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力。

4.閱讀（鏈接材料），說說文中鄒忌和高繚的做法有什么不同？對你為人處世方面有什么啟示？

（鏈接材料）高繚在晏子手下做官，晏子把他辭退了。隨從的官員們向晏子提出勸阻，說：“高繚已跟你做了三年

的工作，一直沒有給他一個(gè)職位，而且還要辭退他，不合道義啊。”晏子說，“我是一個(gè)狹窄淺薄的人，要大家都用

禮義廉恥四個(gè)方面來輔助才能穩(wěn)固，才能立國。到現(xiàn)在為止，高繚在我身邊工作三年，從來沒有說過一句糾正我辦事

失誤的話，這就是我要把他辭退的原因。”

10.閱讀下文,完成小題。

父親的理想

丁立梅

①母親夜里做了一個(gè)夢,一個(gè)很不好的夢,是事關(guān)我的。半夜里被嚇醒,母親坐床上再也睡不著，第二天天一亮，就催

促父親進(jìn)城來看我。

②父親輾轉(zhuǎn)坐車過來，我已上班去了，家里自然沒人，父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn)，又伸手推推我鎖好的大門,

沒發(fā)現(xiàn)異樣,心稍稍安定。

③我回家時(shí)，已是午飯時(shí)分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見父親，站在我院門前的臺階上，頂著一頭灰白的發(fā),朝著我回家的方向眺望，

腳跟邊，立一鼓鼓的蛇皮袋。不用打開，我就知道，那里面裝的是什么，那是母親在地里種的蔬菜,青菜啊大蒜啊蘿卜啊，

都是我愛吃的。（A）一年四季,這些蔬菜,總會源源不斷地輸送到我的家里來。

④父親見到我,把我上下打量了好幾遍后，這才長長地舒口氣說：“沒事就好，沒事就好。”又絮叨地告訴我,母親

夜里做怎樣的夢了，又是怎樣地被嚇醒，“你媽一衣?未睡,就擔(dān)心你出事父親說,我仔細(xì)看父親，發(fā)現(xiàn)他眼里有紅絲纏

統(tǒng),想來父親一定也一夜未眠。

⑤我理怨父親，“我能有什么事呢,你們在家凈瞎想。”父親搓著手“呵呵”笑，說：“沒事就好,沒事就好。”他

解開蛇皮袋袋口的扎繩,雙手提起傾倒，（B）蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳，青菜綠得飽滿.蘿卜水靈白胖,我抓了一

只白蘿卜，在水龍頭下沖了沖，張口就咬，父親樂了，說：“我和你媽就知道你喜歡吃。”看我的眼神，又滿足又幸福。

⑥飯后，我趕寫一篇稿子，父親我邊上,戴了老花眼鏡,翻看我桌上的報(bào)刊。他翻看得極慢,手點(diǎn)在上面，一個(gè)字一個(gè)

字地看,像尋寶似的，我笑他，“爸,照你這翻看速度,一天也看不了一頁呀，”父親笑著低聲哪臉：“我在找你寫的。”

⑦我一愣，眼中一熱。轉(zhuǎn)身到書櫥里,捧了一疊我發(fā)表的文章給父親看，父親驚喜萬分地問：“這都是你寫的？”我

說：“是啊。”父親的眼睛，樂得瞇成了一條縫，連連說“好,好,我丁家出人才了。”他盯著印在報(bào)刊上我的名字，目不

轉(zhuǎn)睛地看,看得眼神迷離，他感慨地笑著說：“還記得你拖著鼻涕的樣子呢。”

⑧舊時(shí)光一下子回轉(zhuǎn)了來。那個(gè)時(shí)候，我還是繞著父親膝蓋撒歡的小丫頭，而父親風(fēng)華正茂,吹拉彈唱，無所不能，

是村子里公認(rèn)的“秀才”β那樣的父親，是懷了遠(yuǎn)大的抱負(fù)的，他想過學(xué)表演，想過做教師，想過從醫(yī)，但窮家里，有我們

四個(gè)兒女的拖累，父親的抱負(fù)，終是落空。

⑨隨口問一句：“爸,你現(xiàn)在還有理想嗎？”

⑩父親說：“當(dāng)然有啊。”

⑥我充滿好奇地問是什么，我以為父親會說要砌新房子啥的，老屋已很破舊了，父親一直想蓋一幢新房子。

?但父親笑笑說：“我的理想就是，能和你媽平平安安地度過晚年，自己能養(yǎng)活自己，不給兒女們添一點(diǎn)兒負(fù)擔(dān),不

要兒女們操一點(diǎn)點(diǎn)心。”

?父親說這些話時(shí)語氣淡然,一雙操勞一生的手,安靜地?cái)R在刊有我文章的一疊報(bào)刊

上，青筋突兀,如老根盤結(jié)。

1.題目是“父親的理想”，文章為何卻從“母親的夢”寫起？

2.根據(jù)括號內(nèi)的要求,請分別賞析文章第③⑤兩段中畫橫線的句子。一年四季,這些蔬菜,總會源源不斷地輸送到我的

家里來。（從加點(diǎn)詞含義的角度）蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳。（從修辭手法的角度）

3.第⑧自然段屬于記敘順序中的哪一種?有何作用？

4.丁立梅被讀者譽(yù)為“最暖人心的作家”，她的作品充滿感動的溫情。文章在描寫“我”看父親和父親看“我”時(shí)有

所不同,請從文中各舉一個(gè)例子簡析。

11.閱讀《山水畫的意境》，完成下列小題。

畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。

什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，不用

說，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感情，見景生情，景與情要結(jié)合。如果

片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥都會成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏情趣，沒有畫意，自己就不曾感動，當(dāng)然更

感動不了別人。

在我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感

情，如李白《送盂浩然之廣陵》的詩句：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景：帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像

心都隨著帆和流水去了……情寓于景。這四句詩，沒有一句寫作者的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色,

然而就在這兩句里，使人深深體會到詩人的深厚的友情。

怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認(rèn)識對象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。

意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識對象，

必須身臨其境，長期觀察。例如，齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對蝦的認(rèn)識才逐漸深入了，

也只有當(dāng)對事物的認(rèn)識全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象

的精神實(shí)質(zhì)，賦予對象以生命。我們不能設(shè)想齊白石畫蝦，在看一眼畫一筆的情況下能畫出今天這樣的作品來，而是

對蝦的精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來的。對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。

寫景是為了要寫情，這一點(diǎn)，在中國優(yōu)秀詩人和畫家心里一直是很明確的，無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)

實(shí)，這樣來觀察、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。

中國畫不強(qiáng)調(diào)“光”，這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來說，以中國畫家看來，如沒有

特殊的時(shí)間要求（如朝霞暮靄等），早晨8點(diǎn)鐘或中午12點(diǎn)，都不是重要的，重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)。像五代

畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”。過去見一位作者出外寫生，兩個(gè)

禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識對象，更不可能創(chuàng)造意境。如果一住畫家真正力求表現(xiàn)

對象的精神實(shí)質(zhì)，那么一棵樹，就可以唱一出重頭戲。記得蘇州有四棵古老的柏樹名叫“清”“奇”“古”“怪”，

經(jīng)歷過風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地下，像一條巨龍似的；但是枝葉茂盛，生命力強(qiáng)，使人感覺很年輕的樣子。

經(jīng)過兩千多年，不斷與自然搏斗，古老的枝干堅(jiān)如鐵石，而又重生出千枝萬葉，使人感覺到它的氣勢和宇宙的力量。

一棵樹，一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明。

木然地畫畫，是畫不出好畫的。每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色，如同人的性格差異一樣。四川人說：“峨嵋

天下秀，夔門天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽。”這話是有道理的。我們看頤和園風(fēng)景，則是富麗堂皇，給人金碧

輝煌的印象。一個(gè)山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。有的畫家，沒有深

刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。

肯定地說，畫畫要有意境，否則力量無處使，但是有了意境不夠，還要有意匠；為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)

想辦法。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡單地說，就是加工手段。齊白石有一印章“老齊手段”，說明他的畫

是很講究意匠的。

意境和意匠是山水畫的主要的兩個(gè)關(guān)鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。杜甫說“意匠慘淡經(jīng)營中”，

又說“語不驚人死不休”。詩人、畫家為了把自己的感受傳達(dá)給別人，一定要苦心經(jīng)營意匠，才能找到打動人心的藝

術(shù)語言。

1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.李白的《送孟浩然之廣陵》描寫的是送別友人時(shí)的自然景象，沒有直接抒寫情感，而是情寓于景，讀者能夠體會

詩人深厚的感情。

B.齊白石對蝦的神態(tài)和精神熟悉極了，蝦才在他的筆下活起來，可見，畫家對客觀對象的認(rèn)識、感悟越是深刻，畫

出的畫越是傳神。

C.山水畫畫家并不注重表現(xiàn)“光”，而注重準(zhǔn)確表現(xiàn)景物的精神實(shí)質(zhì)，賦予對象以生命，木然地畫畫，客觀景物就

會成了標(biāo)本。

D.五代畫家荊浩畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”，有位畫家寫生十幾天畫了一百多張，可見，畫作的數(shù)量影響著意境

的創(chuàng)造。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.山水畫家只要身臨其境，長期觀察，就能夠深入全面地認(rèn)識對象，產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的、樸素的感情，從而讓意境

在作品中產(chǎn)生。

B.畫家熟悉客觀事物也不一定能畫出好畫。山水畫意境的獨(dú)創(chuàng)性，要求畫家不能簡單地重復(fù)別人，要有自身的深刻

感受和表達(dá)這種感受的強(qiáng)烈愿望。

C.意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵，沒有意境，畫畫時(shí)力量無處使；沒有意匠，意境就會落空。因此，二者不可偏

廢。

D.齊白石畫畫很講究手段，杜甫作詩“語不驚人死不休”，可見，表現(xiàn)方法、手段對藝術(shù)家創(chuàng)造出感人至深的作品

至關(guān)重要。

3.文中舉齊白石畫蝦的例子，對其作用分析正確的是（）

A.說明意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情。

B.畫家思想感情的產(chǎn)生，與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)。

C.寫詩要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。

D.畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。

4.下列關(guān)于山水畫意境的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.意境就是景與情的結(jié)合，畫家通過對自然景物的描繪表現(xiàn)深厚的思想感情，山水畫如果沒有了意境，也就沒有了

靈魂。

B.意境在于有情趣有畫意，山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，那些追求自然的畫作說不上有意境，難以打

動人。

C.意境的產(chǎn)生有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生源于畫家對客觀事物身臨其境的長期觀察和全面、深刻的認(rèn)識。

D.山水畫創(chuàng)作中，畫家表達(dá)自己親身感受的愿望越是強(qiáng)烈，對所描繪的景物思想感情越是真摯、樸實(shí)，意境也就越

是鮮明。

三、應(yīng)用

12.閱讀下面材料,按要求答題。（共6分）

（材料一）2019年3月30日，四川涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi)，造成了30名撲火人員不幸遇難殉職,他們是“中

國硬漢”，然而，不知從何時(shí)開始，男性也進(jìn)入美顏時(shí)代,娘炮文化一時(shí)盛行。“油頭粉面A4腰,矯揉造作蘭花指”，這句

順口溜描述的正是時(shí)下某些所謂“小鮮肉”偶像令人錯(cuò)愕的形象與做派。這種病態(tài)的審美已經(jīng)貽害了大量青少年,甚至

對中華民族復(fù)興產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面效應(yīng)。

（材料二）什么是英雄？寫下“砍頭不要緊，只要主義真”就義詩的夏明翰烈士；南海領(lǐng)空被非法入侵時(shí),心系國

家權(quán)益撞向敵機(jī)而犧牲的王偉；一心撲在地球深探領(lǐng)域的“科研瘋子”，“拼命黃郎”黃大年；忍住鉆心的疼痛、保住

了一車人性命的公交司機(jī)關(guān)吳斌……他們樂于奉獻(xiàn),都是我們的英雄,在當(dāng)下的和平年代，英雄情懷更顯珍貴。我們每一

個(gè)人都要銘記英雄，崇尚英雄,學(xué)習(xí)英雄,讓英雄情懷體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。

（材料三）中學(xué)生了解英雄人物情況問卷調(diào)查表

(2)從材料二中提取有關(guān)英雄的兩個(gè)主題詞。

(3)請用簡潔的文字寫出材料三的主要信息。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

對待學(xué)習(xí)，你是習(xí)慣于主動探究，還是被動應(yīng)付？看到垃圾，你是習(xí)慣于隨手撿拾，還是視若無睹？面對困難，

你是習(xí)慣于設(shè)法解決，還是繞道而走……

關(guān)于習(xí)慣，你有怎樣的看法和經(jīng)歷？講述你的故事或見聞，分享你的感悟，寫一篇600字到800字的文章。

(要求)①題目自擬，立意自定。②不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教

職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

此題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號的使用。A項(xiàng)“誰說的”后不應(yīng)該用問號。B項(xiàng)中“七八”和“四五”中的頓號都不應(yīng)該要。C項(xiàng)

句末句號不應(yīng)放在后引號后邊。故選D。

2、C

【解析】

考查句子的銜接與連貫。仔細(xì)閱讀這幾個(gè)句子，談的是“敬業(yè)”，②句為首句，排除BD兩項(xiàng)，先舉一些人的錯(cuò)誤想

法⑥句，再寫自己不同的想法④句，排除A項(xiàng)，故選C。

3,B

【解析】

A旖旎（nD,篷勃----蓬勃。C強(qiáng)（qihng）詞奪理。D鐫（ju豆n）刻，風(fēng)彩----風(fēng)采。

4、B

【解析】

本段文字是在給“深度學(xué)習(xí)”下定義，③句與④句句式一致，都用了“以……為……”，應(yīng)該放在一起，排除D項(xiàng)；

③句寫“目標(biāo)”，④句寫內(nèi)容，按表述的邏輯，應(yīng)先目標(biāo)后內(nèi)容，排除C；②句①句表達(dá)的意思明顯比③句④句更進(jìn)

一層，故②句①句應(yīng)放在③句④句后面，排除A。故答案選B。

5、（1）陟罰臧否（2）天涯若比鄰（3）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！（4）沉舟側(cè)畔千帆過,

病樹前頭萬木春；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

【解析】本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這

類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選

擇符合語境要求的句子即可。“陟”“臧”“辯”“側(cè)畔”“疑”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。古詩文名

句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞

析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和

復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背

誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。

6、［φ］C［乙］A［丙］B

【解析】

考查對名著人物及故事情節(jié)的理解。甲，根據(jù)“戒刀、灑家''可知是魯智深；乙，根據(jù)“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨”可

知是武松為哥哥武大郎報(bào)仇；丙，根據(jù)“死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼”可知是忠心耿耿的李逵。

二、閱讀

7、1.（1）同“避”，躲避（2）喪失（3）寫信（4）眼淚

2.則/凡可以得生者/何不用也

3.（1）并不是只有賢能的人才有這種羞惡之心。

（2）文天祥于是寫下了《過零丁洋》詩給他（弘范）。

4.舍生而取義者也

5.文天祥見弘范不拜。弘范要求文天祥寫信勸降張世杰，文天祥寫詩拒絕。文天祥拒絕弘范高官厚祿的勸降。

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意詞類活用詞，書：動詞，寫信。通假字詞，“辟”同

“避”，躲避。

2.本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開;

（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)

的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓;

句末語氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？故句子劃分為：貝!∣∕

凡可以得生者/何不用也。

3.本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分

點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”"換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意

譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語：是：這種。乃：于是。

與：給。

4.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。文天祥在押期間，決心以死明志，將生死置之度外，充分體現(xiàn)了甲文的觀點(diǎn)“舍生而取義者也“?

5.考查對故事情節(jié)的梳理與概括。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是

歸納概括的前提和基礎(chǔ)。張弘范的左右命天祥叩拜，天祥拒而不拜；他又讓天祥寫信招降張世杰，文天祥不從；張弘

范還要強(qiáng)迫他，文天祥就寫詩以表心態(tài)，拒絕弘范高官厚祿的勸降。

【點(diǎn)睛】

譯文

甲文，魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊

掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選

取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，

但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用

來求得生存的手段,哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的,那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事,

哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也

不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那

就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。

乙文，文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他,

文天祥與元軍一起進(jìn)入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也

背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅(jiān)決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他，詩的末尾

有這樣的句子：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”張弘范說：“國家已亡，丞相你已經(jīng)盡了忠孝之心了，如果

你改變對南宋的忠心來效忠于元朝皇上，還給你宰相的官職。”文天祥流淚說：“國家滅亡不能拯救，做人臣子的死

有余罪，怎么還敢如脫殺頭之罪而懷有二心呢？”

8、1.⑴派（2）準(zhǔn)備⑶你（4）回頭看

2.D

3.（1）不請徽州的唐打獵，不能除掉這個(gè)禍患。

（2）這個(gè)畜生好像還在睡覺，你把它叫醒。

4.人少，工具簡單，動作嫻熟，直擊要害，方法巧，時(shí)間短。

5.勤學(xué)苦練，求知欲強(qiáng)，專心向?qū)W（以學(xué)為樂）。

【解析】

1.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。“顧”是古今異義詞，回頭看。''爾"：

你。

2.考查多義詞。A.副詞，將近/副詞，況且；B.代詞，代老虎/助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，可不譯；

C.副詞，于是/副詞，竟然；D.介詞，用。

3.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，

就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：此：這。汝：你。

聘：聘請。

4.考查對文章的概括。解答此題先要疏通文意，了解文章大致內(nèi)容，然后結(jié)合唐翁獵虎時(shí)的表現(xiàn)來概括。藝至精者二

人：“一老翁，須發(fā)皓然，時(shí)咯咯作嗽；童子十六七耳。”工具簡單：“老翁手一短柄斧，縱八九寸。”動作嫻熟，

直擊要害，干凈利索，只一個(gè)回合就完成任務(wù)，“橫半之，奮臂屹立，虎撲至，側(cè)首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆

地。”

5.考查對文章主旨的理解。“煉臂十年，煉目十年”，道出了反復(fù)苦練的重要意義。告訴我們一個(gè)道理“沒有什么真

正的神巧之技，真正的超人的絕技是反復(fù)苦練的結(jié)果。”可鏈接材料中宋濂到百里之外求師問學(xué)是一個(gè)道理，成就一

個(gè)人的學(xué)業(yè)需要刻苦學(xué)習(xí)、勤學(xué)苦練、虛心求教、以學(xué)為樂等。

【點(diǎn)睛】

譯文

清朝乾隆年間，安徽旌德縣出現(xiàn)了老虎。不到幾個(gè)月，傍晚出城的老百姓被老虎吃了十幾個(gè)。過往的客商有幾撥因?yàn)?/p>

貪圖趕路，黎明時(shí)分也被老虎傷了許多人。當(dāng)時(shí)，紀(jì)曉嵐的一個(gè)同族哥哥任知縣，曾幾次招集本地的獵戶搜尋老虎，

結(jié)果，獵戶也被吃了幾人。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)人建議:“咱們?nèi)フ埢罩莸奶拼颢C吧!除非他來了，不能消弭這場禍患！

"紀(jì)曉嵐的同族哥哥就問:“唐打獵是什么人?有這本事么？”那人說:“肯定行!”說著講了一個(gè)故事。大概是明代,徽州（現(xiàn)

在的安徽歙縣。）有一個(gè)姓唐的人，剛剛結(jié)婚不幾天，一天進(jìn)山被老虎吃了。他的老婆很傷心，孩子生了后，專門向天

禱告:“你長大后，如果不能殺虎，就不是我的兒子!后代子孫如果不能殺虎，也都不能算是我的子孫!”從此后，唐氏世

世代代都以擅長獵虎絕技，聞名當(dāng)?shù)亍＜o(jì)曉嵐的同族哥哥聽后，與眾人商議，很多人都知道唐打獵，贊同這個(gè)建議。

于是，第二天，衙門里便派人帶著禮金專程去請?zhí)拼颢C。過了幾天，派去的人回來了，說:“唐家專門挑選了兩位技藝

最好的人，已經(jīng)在路上了，很快就到。”

到了之后，眾人一看，卻很是失望。原來唐家派來的是這么兩個(gè)人:一個(gè)身形瘦小的老翁，頭發(fā)胡子全白了，說話的時(shí)

候還不時(shí)咯咯咳嗽，似乎隨時(shí)都可能摔倒地上，再也起不來;另一個(gè)是十六七歲的大男孩兒，看樣子根本沒有力氣。眾

人無法可想，唐家既然派了人來跑了這么遠(yuǎn)的路，那就先安頓下吧。這時(shí)，老翁忽然走上前來，半跪說:“不必忙乎。

聽說那只老虎在離城不到五里的地方，先去把它抓回來，再吃飯不遲!”紀(jì)曉嵐的同族哥哥客氣了幾句，派人領(lǐng)著他們

去尋找老虎呆的地方。時(shí)值正午。縣衙來的人領(lǐng)到山谷口，就不敢再往里邊走了。老翁一看，微微一笑:“有我在，你

們還怕什么？”眾人只好硬著頭皮再往前走。走到峽谷深處，已經(jīng)有幾個(gè)人渾身哆嗦，不愿再走了。老翁看看大男孩兒,

說:“看情形，這個(gè)畜生好像還在睡覺，你把它叫醒。"大男孩兒張口模仿老虎的嘯聲，聲震林木，落葉紛紛。不一會

兒，老虎果然從林中出來。眾人嚇得紛紛后退，大男孩兒也退后十幾步，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)站定。留下老翁站在原地。老虎發(fā)

覺眼前有人，停了停，猛然徑直向老翁撲來!老翁手里攥著一把長約八九寸、寬四五寸的短小斧頭，覷定撲來的老虎，

奮起右臂，屹立不動。老虎半空里撲到，老翁側(cè)頭避過虎勢。眨眼間，老虎從頭頂越過，落地已經(jīng)血流一片，顫動幾

下，就不動了。眾人跑來，確信老虎真的死掉了，紛紛去看。這才發(fā)現(xiàn):老虎的身子，從下頜、肚子到尾巴，一條長長

的裂痕，早讓老翁的斧頭破成了兩片!此時(shí)，眾人才發(fā)覺老翁不是凡人，紛紛上前施禮請教。

老翁說自己為了這一招，光臂力就練了十年。別人用掃帚在他的眼前揮過，他的眼睛不會眨一下;他的胳膊平舉時(shí)，可

以讓幾個(gè)壯漢向下拉，壯漢們懸著身子使勁晃，老翁的胳膊卻一動不動。

9、1.長，這里指身高穿戴偏愛因受蒙蔽而不明

2.（1）您漂亮極了，徐公哪里比得上你呀！（2）各級官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，可得頭等獎(jiǎng)賞。

3.A

4.鄒忌：敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫；高繚：侍奉三年，沒有提出任何建議。（大意對即可，2分）啟示：我們要敢于指

出別人的缺點(diǎn)。

【解析】

1.本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運(yùn)用。“修”，古今異義，今義為“修理”，古義為“長”，

這里指身高；“服”，詞類活用，名詞作動詞，意為“穿戴”；“私”，古今異義，今義為“屬于個(gè)人的或?yàn)榱藗€(gè)人

的，跟'公'相對"，古義為“偏愛”；“蔽”，本義是遮擋，引申為“蒙蔽”，這里指“因受蒙蔽而不明”。做題

時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點(diǎn)的詞

有：

(1)甚，很，極；何，哪里；及，比得上。

(2)面，當(dāng)面；刺，指責(zé)，議論；過，過錯(cuò)。

3.A.有誤。“忌不自信”“孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”表明他并沒有因?yàn)槠蕖㈡⒖偷馁澝蓝?/p>

自喜，而是從中悟出了妻、妾、客的贊美自己的原因，即“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我

者，欲有求于我也”。

4.本題考查理解文章內(nèi)容和聯(lián)系實(shí)際的能力。理解文章內(nèi)容，要結(jié)合關(guān)鍵句子回答。“入朝見威王”“王之蔽甚矣”

說明鄒忌敢于進(jìn)諫；以自身的生活體悟，委婉地勸諫齊威王廣開言路，改革弊政，整頓吏治，說明他善于進(jìn)諫。“高

繚在我身邊工作三年，從來沒有說過一句糾正我辦事失誤的話”說明高繚侍奉三年，沒有提出任何建議。談啟示，首

先要理解鄒忌成功和高繚失敗的原因，然后聯(lián)系實(shí)際來談啟示。高繚失敗，是因?yàn)樗桓蚁蛏霞壧岢鲆庖姡u忌成功,

是因?yàn)樗矣趧裰G。然后結(jié)合實(shí)際，談自己在生活中，要敢于指出別人的缺點(diǎn)，敢于提出意見和建議。

參考譯文：

鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公

相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不

相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？"妾說："徐公怎么能比得上您呢？”

第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公

不如您美麗啊。”又過了一天，徐公前來拜訪，(鄒忌)仔細(xì)地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，

更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；我的小妾認(rèn)為我美，是

懼怕我；客人認(rèn)為我美，是想要有求于我。”

于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對

我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，

沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙

蔽一定很厲害了。”

齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)

賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下

等獎(jiǎng)賞。”政令剛一下達(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。

一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。

燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。

10、1.用“母親的夢”引出“父親進(jìn)城看我”這一故事情節(jié)；“父親的理想”是與母親安度晚年，只有兒女平安了，

這理想才能實(shí)現(xiàn)，而母親的夢是有關(guān)我不平安的。體現(xiàn)了父母對我的關(guān)愛。

2.[A]“源源不斷”意為接連不斷，這里寫出了父母對“我”的關(guān)愛和掛念從未間斷。（大意對即可。）

（Bl用擬人修辭手法，生動形象地寫出了蔬菜被倒在地上的情態(tài)，表現(xiàn)了父親見到女兒安然無恙時(shí)的歡喜心情。（大

意對即可。）

3.插敘第⑧自然段插入了“我”對父親年輕時(shí)的回憶；交待了父親那時(shí)的遠(yuǎn)大理想及沒能實(shí)現(xiàn)的原因；使內(nèi)容更加

充實(shí)，使行文有了起伏，避免了“我”問理想的突兀。

4.⑴“我”看父親：①“我”回家時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見父親灰白頭發(fā)立院前眺望，寫出了父親的蒼老和對“我”的掛念；

②“我”走近細(xì)看父親眼有紅絲，寫出了父親夜未眠對“我”的擔(dān)憂；③“我”于父親靜讀“我”作品時(shí)看他青筋突

兀的手，寫出父親一生辛勞的不易。

⑵父親看“我”：①初見“我”時(shí)的“上下打量”，寫出父親擔(dān)憂后的放心；②見“我”張嘴吃白蘿卜時(shí)的快樂，寫

出父親的滿足和幸福；③看我文章時(shí)的“眼成一條縫”“目不轉(zhuǎn)睛和眼神迷離”，寫出了父親的驚喜和驕傲。

【解析】

1.試題分析：本題考查學(xué)生對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣

摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章從

“母親的夢”寫起，是為了引出“父親進(jìn)城看我”這一故事情節(jié)。同時(shí)，也表現(xiàn)了父母對兒女的擔(dān)心和關(guān)愛。據(jù)此理

解作答。

2.試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。

采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句

不離段”o語句“一年四季,這些蔬菜,總會涉涔不的地輸送到我的家里來”中的“源源不斷”是接連不斷的意思，表

面上是寫父母將蔬菜接連不斷地送來，實(shí)際上表現(xiàn)了父母對“我”的關(guān)愛和掛念從未間斷。（2）體會重要語句的含意,

品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、

形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語句“蔬菜們立即歡快地在地板

上蹦跳”，賦予蔬菜以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蔬菜被倒在地上的情形，寫出了“我”

內(nèi)心的喜悅，表現(xiàn)了父親見到女兒安然無恙時(shí)的歡喜心情。

3.試題分析：本題考查對寫作順序（插敘）理解。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，

暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行

分析。內(nèi)容上，往往有補(bǔ)充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情感；豐富人物形象；對事件解釋說明。結(jié)構(gòu)上，使文章脈絡(luò)清晰，

結(jié)構(gòu)緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。文章第8自然段插入了“我”對父親年輕時(shí)的回憶，交待了父親那時(shí)的遠(yuǎn)

大理想及沒能實(shí)現(xiàn)的原因，使內(nèi)容更加充實(shí)，為下文敘寫“我”問父親理想一事做鋪墊。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查對對比閱讀分析能力。從文本中分別找出在描寫“我”看父親和父親看“我”時(shí)的具體內(nèi)容，然后

分析其不同之處即可。寫“我”看父親的句子主要有：“我回家時(shí)，已是午飯時(shí)分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見父親，站在我院門前的

臺階上,頂著一頭灰白的發(fā),朝著我回家的方向眺望，腳跟邊,立一鼓鼓的蛇皮袋”“我仔細(xì)看父親，發(fā)現(xiàn)他眼里有紅絲

纏繞,想來父親一定也一夜未眠”“父親我邊上,戴了老花眼鏡,翻看我桌上的報(bào)刊。他翻看得極慢，手點(diǎn)在上面，一個(gè)字

一個(gè)字地看,像尋寶似的，……捧了一受我發(fā)表的文章給父親看，父親驚喜萬分地問”“一雙操勞一生的手,安磬地?cái)R在

刊有我文章的一疊報(bào)刊上,青筋突兀,如老根盤結(jié)。”表現(xiàn)了父親的蒼老和對“我”的掛念、擔(dān)憂，為“我”取得的成

績而高興，突出地表現(xiàn)了父親勤勞和慈愛。寫父親看“我”的句子主要有“父親見到我,把我上下打量了好幾遍后，這

才長長地舒口氣說：'沒事就好，沒事就好。'”“父親樂了，說：'我和你媽就知道你喜歡吃。'看我的眼神，又滿足

又幸福”“父親的眼睛，樂得瞇成了一條縫，連連說'好,好,我丁家出人才了。'他盯著印在報(bào)刊上我的名字，目不轉(zhuǎn)

睛地看,看得眼神迷離”等，寫出了父親看到女兒安然無恙后的放心神情，看到女兒時(shí)取得的成就時(shí)的滿足、幸福和驕

傲。側(cè)面表現(xiàn)了父親對女兒的關(guān)愛。據(jù)此理解作答。

11、1.D

2.A

3.B

4.B

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解。D項(xiàng)錯(cuò)誤，從文中“中國畫不強(qiáng)調(diào)“光”，這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長期觀察的

結(jié)果”可知，荊浩畫松以及畫家寫生畫了一百多張，是強(qiáng)調(diào)長期觀察對意境創(chuàng)造的影響，而不是數(shù)量對意境創(chuàng)造的影

響。故選D。

2.本題考查對文章內(nèi)容的理解。A項(xiàng)錯(cuò)誤，過于絕對。從文中“一棵樹，一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情

的夸張渲染，意境會更鮮明”、“畫畫要有意境，否則力量無處使，但是有了意境不夠，還要有意匠”可以看出，在

作品中產(chǎn)生意境，光有真感情是不夠的，還需要知道事物的精神本質(zhì)以及意匠……表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)。故選

Ao

3.本題考查對文中材料的理解。齊白石畫蝦這一例子位于文中的第六段，為了是用來論證該段的論點(diǎn)……-意境的產(chǎn)

生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)，縱觀選項(xiàng)，與此論點(diǎn)相符合的只有B項(xiàng),

故本題選Bo

4.本題考查對文中關(guān)鍵詞的理解。何為意境？從文中第二段可知，“我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情