S縣小學大課間體育活動開展現狀研究開題報告文獻綜述選題意義社會經濟高速發展之下，人們對于自身健康的了解和需求也是越來越趨向于健康化。越來越多的人趨向于健康化的生活。但是實際生活中，學生的身體健康狀況卻呈現出下降的趨勢，常言道：“少年強則國強，少年智則國智”，青少年作為國家未來發展的主力軍，其身體健康狀況的改善已然成為了現今緊迫之事。教育部為提高學生的身體素質，開展了諸多的體育活動，大課堂體育活動作為其中一種，對于學生提高身體素質有著重要的作用。文章針對于現今大的時代背景之下，通過問卷調查，文獻查閱以及實地考察等研究方法針對S縣小學大課堂體育活動開展進行調查，分析其存在的問題，提出相應的改善措施。此項研究，對于S縣大課堂體育活動的改善是具有現實意義，一定程度上可以提升學生的身體健康素質。國內外研究現狀概述隨著一連串的問題的出現，有關“大課間體育活動”開展的問題掀起了學者們研究的熱潮，也越來越受社會的關注。學者們從不同角度對“大課間體育活動”進行研究，研究的范圍大概涉及以下幾個方面：在日本，中小學校要求學生每天至少參加100分鐘的體育活動，而他們的體育活動形式多樣，如課外活動、社團俱樂部的活動、課間活動、專業運動隊等活動，其中主要開展的項目有弓道、劍道、柔道、田徑、棒球、籃球、排球、足球、羽毛球、網球、游泳，豐富的活動內容和組織形式不僅提高了學生參與體育活動的積極性，而且培養了學生對體育活動的興趣，最終提高了學生的身體體質健康狀況。美國的課外體育活動開展相對較好，有80%以上的中小學學生參加課外體育活動，不同的年齡參加課外體育活動的時間也不相同，其中低年級學生參加課外體育活動的時間最長平均時長為12.6小時。而早在2000年美國發布的“健康人計劃”中，就明確指出對學校體育教育的要求：“6-7歲的兒童和青少年應參加每周3次，每次至少20分鐘的促進身體發育和心血管適應性為目的的體育活動”。加拿大在1998年啟動“高質量的體育活動計劃”，目的就是為了通過學校體育教育的發展，提高學生參與體育活動的積極性，在鍛煉身體減少壓力的同時培養體育愛好。英國的中小學下午下課較早，故課外活動多集中在放學后進行。每所學校的課外體育活動的形式和內容都各不相同。例如，有培養學生專業技術技能的專項運動隊或者專業俱樂部，主要是為了學生參加大型比賽而進行訓練；有關于各種項目的體育培訓班，其目的是為了培養學生的興趣愛好；還有形式多樣的戶外運動，主要是學生利用周末或假期進行的運動，如遠足或者騎行等。。國外的大課間體育活動開展現狀較好，研究的資料較為全面，他們根據地域文化的不同制定了不同的活動內容，而且為了提高學生參與大課間的興趣，采用不同的活動方式或者競賽的模式帶動大課間的發展。國內學者針對于大課堂體育課程的開展在近幾年是比較多的，諸如以下學者的研究。況明亮，王輝（2013）自國家教育部將大課間活動列入小學課程計劃后，小學大課間體育活動的研究成為熱門話題。在此背景下，本論文運用文獻資料法、實地考察法、問卷調查法、訪談法對烏魯木齊市的小學大課間體育活動開展現狀進行調查，并提出相應的措施和建議，為烏魯木齊大課間體育活動的進一步推廣提供參考依據。研究結果顯示:烏魯木齊市小學生對參加體育大課間活動有著較為積極的態度及正確的認識。小學生對具有玩樂性質的大課間體育活動很感興趣，所以建議學校在大課間多安排游戲類的體育活動。學校基本能保證小學生每天1h的大課間體育活動時間，但是在具體實施方面仍然存在忽視體育鍛煉、開展形式單調、場地不足等不盡人意的地方。孫小亮（2014）從哈爾濱市中小學大課間體育活動的開展現狀著手分析，運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法等研究方法對哈爾濱市中小學大課間體育活動的形式與內容、組織與管理、學生參與的態度與動機、宣傳方式等進行系統分析。研究結果表明：第一，哈爾濱市的中學和小學普遍開展了國家號召的大課間體育活動，但是各個學校的開展狀況存在明顯差別，高中三年級和初中四年級的學生的參與情況明顯低于其他年級。第二，哈爾濱市中學和小學生參加大課間體育活動的態度比較積極，但是參與的動機不夠明確，呈現多元化趨勢，男、女生在參與動機和態度上具有顯著差異。王亞亞（2016）采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法，對河南省沁陽市中小學學校場地、器材、師資以及大課間體育活動的內容、組織管理、自身認識、參與動機、效果等進行調查，找出河南省沁陽市開展大課間體育活動存在的問題，以促進沁陽市中小學大課間體育活動更好地發展。宮明明，唐源源等人（2016）文章運用問卷調查法、文獻資料法、數理統計法等研究方法，對賀州市八步實驗小學學生參與大課間活動的態度、時間、內容、組織形式以及效果進行調查，研究發現家庭壓力、場地限制和個人體育鍛煉意識薄弱制約了賀州市八步實驗小學體育活動的開展，為此從學校、教師、學生等多角度提出改革建議，旨在為促進賀州市中小學大課間體育活動的有效實施提供理論依據。主要研究內容主要研究內容：文章主要是分為部分，第一部分是緒論部分，分析研究的背景意義，研究現狀等方面的內容；第二部分是S縣小學大課間體育活動開展現狀調查，分分別為研究對象，研究方法以及數據調查統計；第三部分是S縣小學大課堂體育闊東開展存在的問題研究，依照現狀中分析出其存在的問題；第四部分是改善的措施，針對于存在的問題，結合相應的內容有針對性的對其進行改善；第五部分是結論。擬采用的研究思路（方法、技術路線、可行性論證等）研究方法：文獻查閱法，問卷調查法，以及實地考察法技術路線：緒論緒論研究背景和意義研究背景和意義研究現狀研究現狀S縣小學大課堂體育開展現狀調查 S縣小學大課堂體育開展現狀調查調查結果分析調查對象及數據分布調查結果分析調查對象及數據分布S縣小學大課堂體育開展問題分析S縣小學大課堂體育開展問題分析改善措施改善措施結論結論可行性論證：體育專業，對體育相關知識有所了解和學習，對S縣小學大課堂體育開展活動進行過實地考察，問卷調查，因此整體是具有一定的可行性。研究工作及安排進度研究工作安排及進度2017.7.20－2017.8.10選擇確定畢業論文題目2017.8.11－2017.8.20與指導教師溝通聯系2017.8.21－2017.9.27查閱有關資料，撰寫論文開題報告2017.9.28－2017.12.10撰寫畢業論文初稿2018.12.11－2018.03.20修改畢業論文初稿2018.03.21－2018.03.31修改畢業論文二稿2018.04.01－2018.04.20修改畢業論文三稿并提交畢業論文定稿參考文獻目錄參考[1]宮明明,唐源源,陳家群,陳家強,李志鳳.賀州市小學生大課間體育活動開展現狀及對策研究——以八步實驗小學為例[J].武術研究,2016,1(01):134-137.[2]況明亮,姚建華.烏魯木齊市小學大課間操類活動開展調查與分析[J].當代體育科技,2015,5(35):74-75.[3]王亞亞.河南省沁陽市中小學開展大課間體育活動的現狀調查研究[J].運動,2016,(06):53+50.[4]倪建清.南通市區小學大課間體育活動開展情況調查研究[J].中華武術(研究),2011,1(06):81-84.[5]況明亮,王輝.烏魯木齊市小學大課間體育活動開展的現狀調查研究[J].當代體育科技,2013,3(36):164-165.[6]朱莉莉.北京市小學大課間體育活動的研究[D].首都體育學院,2014.[7]孫小亮.哈爾濱市中小學大課間體育活動的開展現狀與對策研究[D].首都體育學院,2014.[8]王雪卉.太原市小學大課間體育活動的創新性研究[D].成都體育學院,2016.[9]徐芳.小學大課間體育活動的開展情況的調查研究[J].內江科技,2012,33(11):162.[10]吳端焰.小學體育大課間活動初探[J].科技創新導報,2014,11(31):217.[11]王浩龍.開展體育大課間活動的實驗研究[J].價值工程,2014,33(21):267-268.[12]王雷.合肥市蜀山區小學大課間體育活動開展現狀分析[J].科技視界,2015,(10):195-196.[13]陳名超,陳寶玲.小學生課外體育活動現狀調查與分析——以佛山市禪城區南莊鎮為例[J].體育研究與教育,2015,30(