部編版九年級語文上冊中考模擬題

［時(shí)間：150分鐘滿分：150分（其中卷面書寫占5分）］

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫。（10分）

吟誦古詩文名篇，感受仁人志士的情懷：“先天下之憂而憂，①

"（范仲淹《岳陽樓記》）的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)；“沉舟側(cè)畔千帆過,

②"（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）的豁達(dá)襟懷；“但

愿人長久，③"（蘇軾《水調(diào)歌頭》）的美好祝愿；“露從今夜

白，④“（杜甫《月夜憶舍弟》）“⑤,

鳧雁滿回塘”（溫庭筠《商山早行》）的思鄉(xiāng)之情；“⑥，醒能

述以文者，太守也”（歐陽修《醉

翁亭記》）的與民同樂的追求；“⑦，⑧

”［李白《行路難》（其一）］的樂觀積極；“⑨

，⑩"（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

的剛正不阿。

2.請運(yùn)用所積累的知識，完成下面各題。（12分）

【甲】不覺光陰迅速，又早春盡夏來，時(shí)逢端午，蕤賓節(jié)至。梁中書與蔡夫人在堂

家宴，慶賀端陽。但見：盆栽綠艾，瓶插紅榴。水晶簾卷蝦須，錦繡屏開孔雀。菖蒲切玉，

佳人笑捧紫霞杯；角黍堆金，美女高擎青玉案。食烹異品，果獻(xiàn)時(shí)新。弦管笙簧，奏一派

聲清yiιn美；綺羅珠翠，擺兩行舞女歌兒……

【乙】林沖方才閃開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不

可下手！我有話說?！敝巧盥牭茫兆hdn杖。兩個(gè)公人呆了半胡，動(dòng)不得。林沖道：

“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他。

你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！?/p>

（1）給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

高擎（）yiιn（）美ehɑn（）杖半胞（）

（2）下列復(fù)句類型與【乙】語段中畫線句相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.百行業(yè)為先，萬惡懶為首。

B.我是完完全全的中國人，只是很久沒有回家了。

C.如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！

D.在他們的內(nèi)心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家。

（3）【甲】語段節(jié)選自長篇小說《》，“蕤賓節(jié)”就是現(xiàn)在的

（填節(jié)日名）。（2分）

（4）【乙】語段講述的是林沖被押解經(jīng)過野豬林的事，請你概括林沖在此之前經(jīng)歷的劫難。

（3分）

3.［2022?瑤海區(qū)模擬改編］九年級某班開展以“走進(jìn)名人故居（祠堂、紀(jì)念館）”為主題的

綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。（13分）

（1）陳晨同學(xué)為本次活動(dòng)寫了一段開場白，下面是其中的一部分，請你閱讀并完成練習(xí)（6

分）

如果說歷史是一條晶螢的項(xiàng)鏈，那么名人故居就是這條項(xiàng)鏈上的一顆顆閃亮的珍

珠。名人故居［甲］是往昔歲月的印痕，是燦爛文化的遺存,［乙］延續(xù)著人文精神。

一座座靜穆的名人故居，仿佛在訴說著名人們傳奇的人生，展示著他們崇高的精神。

【丙】當(dāng)我們走進(jìn)名人故居時(shí)，一定能深受教育。讓我們走進(jìn)名人故居，去親近名人,

去了解他們的人生，去學(xué)習(xí)和傳承他們的精神吧！

①仿照【甲】處畫橫線的句子，調(diào)整【乙】處畫橫線的部分，使該語段的第二句話構(gòu)

成排比句。（2分）

②【丙】處畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?分）

③語段中有錯(cuò)別字的詞語是“"，應(yīng)改為“”。

（2分）

（2）李靜同學(xué)在管仲紀(jì)念館看到了寫有“桓公拜相”的匾額（見下圖），匾額上的文字的字

體是（）（3分）

將K洋淚

A.甲骨文B.篆書C.隸書D.草書

（3）趙亮同學(xué)搜集到幾副與名人有關(guān)的楹聯(lián)，卻將楹聯(lián)與對應(yīng)的名人混淆了，請你將正確

的選項(xiàng)填入表格。（4分）

上聯(lián)：金石錄上聯(lián)：幾番成敗興上聯(lián)：兵甲富于上聯(lián)：正氣識孤

有幾頁閑情好衰，引來筆下幽思，胸中，一代功名忠，無愧丹心昭

夢心中血淚高宋室日月

楹聯(lián)

下聯(lián)：漱玉詞下聯(lián)：多少悲歡離下聯(lián)：憂樂關(guān)乎下聯(lián)：法天掄對

集多年國恨離合，寫出人間青史，天下，千秋俎豆策，長榮青史壯

愁夢里紅樓重蘇臺乾坤

對應(yīng)的名人

A.范仲淹B.李清照C.文天祥D.曹雪芹

二、閱讀（55分）

（一）［2022?福建改編］請閱讀下面的文字，完成練習(xí)。（22分）

潞安城

吳伯簫

①到長治了。在去年冬季第一個(gè)冷天里，我們到了這太行山晉東南的第一座大城。

②一行五人，用了總部兩匹日本俘虜馬，馱著行李，走了大半天。在路上刺骨的冷風(fēng)

里并沒有耽誤了我們想：這劫后的長治城到底是怎樣的呢？探聽著，熱烈地希望著，有訪問

一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。

③進(jìn)城門，是這樣一張告示：值此非常時(shí)期，凡我軍政民等，均宜黎明早起，振刷精

神，加強(qiáng)抗戰(zhàn)力量。……茲將午炮改為每日早六點(diǎn)施放，作為醒炮……一律聞炮起床。

④看來舊的是在破壞著，新的在建造當(dāng)中一一長治城給人的第一個(gè)印象是這樣的。

⑤夜里，我們住的是日軍第十四師團(tuán)長下野將軍同他的部下住過的一個(gè)院子，三間出

廈的大廳，有好床、好木器，還有戰(zhàn)地很稀罕的沙發(fā)椅。這是當(dāng)初高等法院的遺物，今春日

本人來霸占了三個(gè)月，臨走倉促，沒來得及焚毀，才留給了我們?，F(xiàn)在正是工作團(tuán)黃部長的

住室。時(shí)間過去了八個(gè)月，我們在晉東南已粉碎了敵人的圍攻，建立了很廣大、很堅(jiān)固的抗

日根據(jù)地了。下野將軍怕早已“下野”了吧？他帶領(lǐng)的那一群日軍，自殺了的，逃亡了的，

投降了的，被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、潰不成軍了吧。在這嚴(yán)寒

的時(shí)候，外邊正飄著鵝毛大雪，那些遠(yuǎn)離了海洋里溫和的島國，拋棄了父母妻子被法西斯軍

閥欺騙了來跋涉在華北戰(zhàn)場上送死的士兵們也算夠辛苦了。我們屋里卻很煦暖，烘烘的爐火

旺盛地燃燒著，像春天一樣。

⑥黃部長從容地微笑著告訴我：“你看，那鐵絲紗窗還是下野他們安的，總算很細(xì)心;

可是不等我們兵臨城下，他卻早已偷偷地坐飛機(jī)溜了。他的膽子卻并不大！一一再來，可就

不那么容易了?！薄霸賮?，可就不那么容易了”，這句話他說得最有把握，因?yàn)樗俏覀兊?/p>

民運(yùn)部長，從他手上建造著抗戰(zhàn)的人的長城、人的堡壘。他的名字恰巧又叫黃鎮(zhèn)。說完這句

話，他拿起一柄日軍的指揮刀來撥了一下爐火。這指揮刀是戰(zhàn)利品無疑，不知是否就是下野

的那一柄。我卻覺得仿佛是黃部長親手從下野手里繳獲來的。

⑦這院落屬高等法院，氣勢很雄偉，是從前潞安府的府臺衙門。

⑧長治是古時(shí)的潞安，也就是更古的時(shí)候的上黨。法院前的大門是古時(shí)的上黨門，門

樓很高，當(dāng)初建城時(shí)是費(fèi)過相當(dāng)?shù)目嘈牡摹ｉT的左右各有碉樓一座，一題“風(fēng)馳”，一題

“云動(dòng)”；去年剛剛翻修了，丹堊彩繪還是新的，極盡威嚴(yán)壯麗之致。

⑨法院后邊的德風(fēng)亭是古跡。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲蒼勁的槐樹,

幾座花壇，幾幢碑，很顯出它的深秀。立在槐樹的左側(cè)，東望太行山上的積雪，遙想虹梯關(guān)

與玉峽關(guān)的險(xiǎn)阻，百里外青山的峻秀，再俯視腳下拆毀了的城墻，與緊接了城墻為厚雪所掩

蓋所撫育的蔚林沃野，倒很容易激發(fā)人一股愛河山愛國家的赤誠。是啊，自由的人也許感覺

不到自由是幸福，等到自由人做了奴隸的時(shí)候，那才知道自由的確是可貴的。光復(fù)了的城池,

也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘??！

⑩宋朝陸登守潞州，金兀術(shù)大軍來犯，眼看城告不守，陸登遂拔劍自刎。金兀術(shù)入城

搜獲了陸登襁褓中的幼子陸文龍，養(yǎng)為義子。長大后的陸文龍醒悟了，才替父親報(bào)仇。據(jù)說

這法院大堂正中的一塊方石頭下邊還埋過陸登的盔甲呢，不知道是不是真的。石頭的確有那

么一塊。

（選自《吳伯簫散文選集》，有刪改）

4.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.城門告示督促軍政民等早起，是我軍振奮抗戰(zhàn)精神的新舉措。

B.第⑧段寫“丹堊彩繪還是新的"，暗示長治城墻古跡未遭破壞。

C.第⑨段中的描寫情景交融，其景象峻秀壯麗，其情感激越高昂。

D.文章見聞與思考交織，現(xiàn)實(shí)與歷史錯(cuò)疊，豐富厚重，形散神聚。

5.民運(yùn)部長黃鎮(zhèn)說，敵人“再來，可就不那么容易了”。他為什么這樣說？請從敵我雙方

的角度簡要分析。（4分）

6.結(jié)合語境，按要求賞析。（6分）

（1）探聽著，熱烈地希望著，有訪問一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。

（賞析加點(diǎn)詞語）

（2）光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘啊！

（賞析句子）

7.文章第⑤段中，作者用較多筆墨寫想象，請簡要分析想象的表達(dá)效果。（3分）

8.本文結(jié)尾寫了陸文龍?zhí)娓笀?bào)仇的故事，請?zhí)骄科渲刑N(yùn)含的意義。（6分）

（-）［2022?包河區(qū)三模改編］非連續(xù)性文本閱讀。（16分）

材料一

2021年春季學(xué)期，學(xué)生完成書面作業(yè)平均用時(shí)

三年級四、五年級六年級七年級八年級九年級

1.3小時(shí)1.5小時(shí)1.7小時(shí)1.9小時(shí)2.1小時(shí)2.5小時(shí)

注：我國教育部規(guī)定小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作

業(yè)平均時(shí)間不超過90分鐘。

材料二

材料三

很多家長問我，“雙減”后，學(xué)生可以自主支配的時(shí)間多了，這些時(shí)間怎么利用？我

回答，可以做三件事：讀書、“玩”、享受親情。

首先，讀書對一個(gè)孩子的精神成長太重要了。培根說過，“凡有所學(xué)，皆成性格”。

幾乎可以說，讀什么樣的書，就會(huì)成為什么樣的人。司馬遷從小在家庭的影響下熱愛讀書，

培養(yǎng)了一身的浩然正氣，最終成了一個(gè)學(xué)識淵博、正直剛毅的史學(xué)家。沈括很小就開始讀書,

孜孜不倦，后來成為深受人們尊敬的學(xué)者。現(xiàn)在的學(xué)校教育缺的就是這一塊。書讀得少不但

會(huì)影響孩子們今后的發(fā)展，也不利于他們當(dāng)下的成長。培養(yǎng)讀書的興趣、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣、

提高讀書的能力，這些都非常重要！

其次是“玩”?！巴妗笔且环N能力。“玩”這個(gè)字，本來就有把玩、研究的意思。古

今中外有許多發(fā)現(xiàn)、發(fā)明是在“玩”中誕生的，英國的威廉?梅爾道克在玩煮石頭的過程中，

發(fā)現(xiàn)了煤氣，后來他成長為一位著名的化學(xué)家。荷蘭的列文虎克在玩鏡片的過程中，發(fā)明了

顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，從一位普通的看守大門的工人成為著名的生物學(xué)家。聰明的孩子都

會(huì)“玩”，孩子們可以在“玩”中發(fā)現(xiàn)自己、愉悅自己、成就自己；即便只是與其他小朋友

們聚在一起“海闊天空”，對孩子們而言，也是人生發(fā)展中一項(xiàng)重要的“剛需”。

再次是享受親情。享受親情十分重要，它對人的心態(tài)、性情的形成，具有不可或缺的

意義，且親情具有不可替代性。不少遇到心理問題的孩子，其實(shí)是沒有享受到足夠的親情。

一句簡簡單單的“爸爸（媽媽），回家吃晚飯吧”背后，是呼喚，更是對最純粹的天倫之樂的

渴望。

材料四

對于如何推動(dòng)學(xué)?！半p減”工作繼續(xù)往深里走、往實(shí)里走，全面提升學(xué)校落實(shí)“雙減”

工作的水平，安徽省教育廳組織制定的《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平的實(shí)施

意見》（以下簡稱《意見》），要求通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“雙減”工作落

地。下面是網(wǎng)友圍繞“作業(yè)布置”的話題發(fā)的帖子。

知你冷暖：學(xué)生的學(xué)習(xí)是有差異的，作業(yè)也應(yīng)該因人而異。學(xué)科老師要從知識點(diǎn)入手，

對每一名學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)診斷，然后推薦適合的作業(yè)，助力學(xué)生做得少且有效。

勿忘初心：傳統(tǒng)作業(yè)中最為缺乏的就是聯(lián)系生活、動(dòng)手操作、融合各學(xué)科的綜合性、

實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)校應(yīng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)踐探索、研究創(chuàng)新的作業(yè)，幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延

伸向生活，將能力延伸向素養(yǎng)。

月上枝頭：作業(yè)在精不在多，各科老師要相互協(xié)調(diào)，控制每天作業(yè)的總量，重復(fù)機(jī)械

的作業(yè)要堅(jiān)決摒棄。

9.下列對以上材料的理解和判斷不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.要想實(shí)現(xiàn)“雙減”工作的落地，需要社會(huì)、學(xué)校、教師和家長等各方面共同努力。

B.“玩”是孩子的“剛需”，“玩”可以讓孩子發(fā)現(xiàn)自己、愉悅自己、成就自己，所以

愛“玩”的孩子都聰明。

C.親情具有不可替代性，如果孩子享受到足夠的親情，他們遇到的心理問題就會(huì)變少。

D.“雙減”政策出臺后，義務(wù)教育學(xué)校教師的作業(yè)布置引發(fā)了人們的關(guān)注與思考。

10.結(jié)合材料一和材料二，簡要概括現(xiàn)行義務(wù)教育階段實(shí)施“雙減”的原因。（4分）

11.材料三第三段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

12.《意見》出臺后，假如你是學(xué)校的管理者，請結(jié)合網(wǎng)友的帖子，給老師們提供三條有關(guān)

科學(xué)布置作業(yè)的建議。（6分）

（三）閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。（17分）

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然

侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣

聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論

其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外界法也。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在

時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)

之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

（節(jié)選自《出師表》）

【乙】時(shí)上封者眾或不切事帝厭之。征（I）曰：“古者立謗木，欲聞己過。封事②，其謗

木之遺乎！陛下思聞得失，當(dāng)恣其所陳。言而是乎，為朝廷之益；非乎，無損于政。”帝

悅，皆壽之。

帝宴群臣，曰：“貞觀以前，從我定天下，玄齡功也；貞觀之后，納忠諫，正朕違③，

征而已?！庇H解佩刀，以賜二人。帝嘗問群臣：“征與諸葛亮熟賢？”岑文本曰：“亮才兼

將相，非征可比。"帝曰：“征蹈履仁義，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無以抗。”

（節(jié)選自《新唐書》，有刪改）

【注釋】：①征：魏征，唐代諫臣。②封事：密封的奏章。

③違：過失、錯(cuò)誤。

13.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴此誠危急存亡之秋也秋：

（2）使內(nèi)外異法也異：

（3）征與諸葛亮熟賢孰：.

（4）帝悅，皆野之慰：

14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）

（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。

（2）言而是乎，為朝廷之益；非乎，無損于政。

15.用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（兩處即可）（2分）

時(shí)上封者眾或不切事帝厭之。

16.【甲】文中，諸葛亮給后主提出的建議的核心是：O【乙】

文中，唐太宗具體評價(jià)魏征所起的重要作用是：

___________________________________________o（用文中原句回答）（2分）

17.結(jié)合【甲】【乙】兩文，用自己的話說說諸葛亮和魏征提出的共同建議是什么。這對你

的學(xué)習(xí)和生活有什么啟發(fā)？（3分）

三、寫作（55分）

18.閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。

有的人可以從大山里走出去，這是努力換來的結(jié)果；有的人可以從害怕中走出去，

這是鍛煉換來的結(jié)果；有的人可以從困難中走出去，這是辦法換來的結(jié)果；有的人可以

從夢想中走出去，這是現(xiàn)實(shí)與夢想結(jié)合換來的結(jié)果……走出去能看見大城市的面貌，走

出去能看到人際交往的好處，走出去是辦法總比困難多，走出去是實(shí)現(xiàn)夢想的過程，從

這里走出去...

請以《從這里走出去》為題，寫一篇文章。

要求：（1）不少于600字。

（2）有真情實(shí)感，不得套寫抄襲。

(3)不限文體(詩歌除外)，文體特征鮮明。

(4)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

上冊?中考模擬題

一、語文積累與運(yùn)用

1.①后天下之樂而樂②病樹前頭萬木春③千里共嬋娟④月是故鄉(xiāng)明⑤因思杜陵夢⑥醉

能同其樂⑦長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑧直掛云帆濟(jì)滄海⑨欲為圣明除弊事⑩肯將衰朽惜殘年

2.(Dqing韻禪shɑng

(2)C

【提示】【乙】語段中畫線句屬于假設(shè)復(fù)句。A項(xiàng)屬于并列復(fù)句；B項(xiàng)屬于轉(zhuǎn)折復(fù)句；C項(xiàng)

屬于假設(shè)復(fù)句；D項(xiàng)屬于選擇復(fù)句。故選C。

(3)水滸傳端午節(jié)

(4)被高俅陷害，誤入白虎節(jié)堂，獲罪發(fā)配滄州。

3?(1)①是人文精神的延續(xù)。

②示例：可刪去“當(dāng)”和“時(shí)”。

③晶螢晶瑩

(2)B

(3)BDAC

二、閱讀

(-)4.B

【提示】本題考查理解分析文章內(nèi)容。B項(xiàng)中的“暗示長治城墻古跡未遭破壞”表述有誤，

由第⑧段中的“去年剛剛翻修了，丹堊彩繪還是新的”可知，長治城在之前遭受了極大的破

壞。故選B。

5.因?yàn)槲曳娇箲?zhàn)力量更強(qiáng)了，信心更足了；敵方吃了敗仗，心存畏懼。

【提示】由第⑤段中的“建立了很廣大、很堅(jiān)固的抗日根據(jù)地了”和第⑥段中的“從他手上

建造著抗戰(zhàn)的人的長城、人的堡壘”可知，我方抗戰(zhàn)力量更強(qiáng)了，信心更足了。從第⑤段中

的“他帶領(lǐng)的那一群日軍……潰不成軍了吧”和第⑥段中的“可是不等我們兵臨城下，他卻

早已偷偷地坐飛機(jī)溜了。他的膽子卻并不大”可知，敵方吃了敗仗，對我方已心存畏懼。

6.(1)作者將劫后的長治城比喻成“受傷的將軍”，生動(dòng)形象地寫出了長治城的堅(jiān)強(qiáng)與威武，

表達(dá)了作者對長治城的心痛與崇敬。

【提示】此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“受傷的將軍”喻指劫后的長治城，生動(dòng)形象地寫

出了長治城的堅(jiān)強(qiáng)與威武，表達(dá)了作者對長治城的心痛與崇敬。

(2)該句將長治城的光復(fù)與淪陷進(jìn)行對比，突出了抗戰(zhàn)的意義，提醒人們要倍加珍惜重獲的

自由，并鼓舞民眾保家衛(wèi)國。

【提示】由句中的“光復(fù)了的城池”和“過去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘”可知，這里運(yùn)用了對

比的手法，突出了抗戰(zhàn)的意義。結(jié)合上文中的“倒很容易激發(fā)人……自由的確是可貴的”可

知，作者在這里也是為了提醒人們要倍加珍惜重獲的自由，并鼓舞民眾保家衛(wèi)國。

7.①嘲弄敵人的丑態(tài)與失敗；②揭露法西斯軍閥的侵略本質(zhì)和欺騙行徑；③拓展敘述時(shí)空，

豐富文章內(nèi)容。

【提示】第⑤段中的“自殺了的……潰不成軍了吧”寫出了作者運(yùn)用想象嘲弄敵人的丑態(tài)與

失敗。由第⑤段中的“在這嚴(yán)寒的時(shí)候……也算夠辛苦了”可知，作者還運(yùn)用想象揭露了法

西斯軍閥的侵略本質(zhì)和欺騙行徑。同時(shí)，這些想象將讀者的視野從一個(gè)院子拓展到了戰(zhàn)場，

拓展了敘述時(shí)空，豐富了文章內(nèi)容。

8.①我們有反抗入侵的傳統(tǒng)；②中國軍民有戰(zhàn)勝日本侵略者的堅(jiān)定信念。

【提示】“宋朝陸登守潞州”說明我們有反抗入侵的傳統(tǒng)；“金兀術(shù)入城搜獲了陸登襁褓中

的幼子陸文龍……才替父親報(bào)仇”這里表明即使是義子，早晚也會(huì)報(bào)仇，說明了中國軍民有

戰(zhàn)勝日本侵略者的堅(jiān)定信念。

(二)9.B

【提示】B項(xiàng)中“愛'玩’的孩子都聰明”與原文中的''聰明的孩子都會(huì)'玩'”的表述不

相符。故選瓦

10.①學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重；②培訓(xùn)行業(yè)野蠻生長，家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)大，孩子壓力大。

【提示】由材料一中的圖表可知，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。由材料二中的“網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課”“定價(jià):

120元/小時(shí)”，“感覺好累，眼鏡度數(shù)又升高了”可知，培訓(xùn)行業(yè)野蠻生長，家長經(jīng)濟(jì)負(fù)

擔(dān)大，孩子壓力大。

11.示例：主要運(yùn)用了舉例論證的論證方法。列舉英國的威廉?梅爾道克在“玩”中發(fā)現(xiàn)了煤

氣和荷蘭的列文虎克在“玩”中發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物的事例，有力地論證了“古

今中外有許多發(fā)現(xiàn)、發(fā)明是在‘玩'中誕生的”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。

12.①作業(yè)應(yīng)該因人而異；②學(xué)校應(yīng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)踐探索、研究創(chuàng)新的作業(yè)；③控制每天作

業(yè)的總量，重復(fù)機(jī)械的作業(yè)要堅(jiān)決摒棄。

【提示】由材料四中“知你冷暖”的帖子可概括出：作業(yè)應(yīng)該因人而異；由“勿忘初心”

的帖子可概括出：學(xué)校應(yīng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)踐探索、研究創(chuàng)新的作業(yè)；由“月上枝頭”的帖

子可概括出：控制每天作業(yè)的總量，重復(fù)機(jī)械的作業(yè)要堅(jiān)決摒棄。

（三）13.（1）時(shí)候。（2）不同。（3）誰。（4）安慰，安撫。

14.（1）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因。

（2）說的是正確的，就對朝廷有好處；（說的是）錯(cuò)誤的，也對政事沒有損害。

15.時(shí)上封者眾/或不切事/帝厭之。

【提示】本題考查文言句子的斷句。解答此類題時(shí)，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先

簡單翻譯句子，初步了解其大意，然后根據(jù)句子的意思進(jìn)行斷句。此句句意是：當(dāng)時(shí)上書

言事的大臣很多，有的大臣言事不切實(shí)際，皇帝對此感到厭煩。據(jù)此，正確的斷句應(yīng)是“時(shí)

上封者眾/或不切事/帝厭之”。

16.親賢臣，遠(yuǎn)小人納忠諫，正朕違

【提示】本題考查對文章內(nèi)容的理解?！炯住课闹?，諸葛亮給后主提出的建議的核心是''親

賢臣，遠(yuǎn)小人”；【乙】文中，在唐太宗對魏征的具體評價(jià)中，點(diǎn)出魏征所起的重要作用

的句子是“納忠諫，正朕違”。

17.共同建議：應(yīng)廣泛地聽取意見。示例：啟發(fā)：我們在學(xué)習(xí)和生活中，要善于聽取他人的意

見，有則改之，無則加勉，這樣我們才能進(jìn)步得更快。

【提示】本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題時(shí)，要抓住關(guān)鍵語句來分析諸葛亮和魏征

提出的共同建議，并談啟發(fā)。從“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”“陛下

思聞得失，當(dāng)恣其所陳。言而是乎，為朝廷之益；非乎，無損于政”可知，諸葛亮和魏征

提出的共同建議是：應(yīng)廣泛地聽取意見。談啟發(fā)時(shí)可結(jié)合自身實(shí)際，從學(xué)習(xí)和生活方面來

談即可。

【乙參考譯文】

當(dāng)時(shí)上書言事的大臣很多，有的大臣言事不切實(shí)際，皇帝對此感到厭煩。魏征說：“古

時(shí)有人設(shè)立謗木，是想了解自己的過錯(cuò)。密封的奏