四年級班科學學科教案授課人：_________上課時間：________教學內容：9.認識太陽課型：新授課時：1【教學目標】科學概念目標：1.知道太陽是恒星，地球是行星。2.了解恒星與行星的區別?？茖W探究目標：在教師引導下，能運用簡單的材料進行模擬實驗，以增加對太陽視覺大小的科學認識；能運用比較法進行探究學習?？茖W態度目標：對認識太陽感興趣，愿意與他人合作與交流?？茖W、技術、社會與環境目標：初步了解人類認識太陽的探索歷程?！局仉y點】在教師引導下，能運用簡單的材料進行模擬實驗，以增加對太陽視覺大小的科學認識；能運用比較法進行探究學習。【器材準備】學生準備：[PPT2出示]收集有關太陽的資料。教師準備：[PPT2出示]盤子、直尺。【教學過程】一、導入新課[PPT3出示]教師出示謎語：“大圓球、天上掛，它的本領可真大，又發光、又發熱，萬物生長全靠它?！?學生回答：太陽。)教師:“太陽的本領這么大，你們想不想認識太陽?”從而導入新課。（板書課題：認識太陽）二、探究新知活動一：太陽是什么樣子的？從剛才大家的交流來看，大家知道的知識還真不少，你還想知道關于太陽的哪些知識?1學生提出問題，如：（1）太陽離我們有多遠?（2）太陽有多大?（3）太陽的溫度有多高?（4）太陽與地球有什么不一樣?（5）太陽是怎樣形成的?[PPT4出示]教師展示有關太陽的視頻。2.小組交流、匯報。教師給各個小組分發研究問題。（1）小組內利用課前準備的資料討論匯總。（2）匯報交流：學生匯報各小組解決的問題結果。小結：太陽的結構由內到外分別是日核、輻射層、光球層、對流層、色球層組成；太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000℃，內部溫度約為1500萬℃；像太陽這樣能自己發光發熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運行、不能自己發光發熱的天體屬于行星?！驹O計意圖：引導學生提出問題，然后想辦法利用收集的資料解決問題，讓學生知道研究太陽可以借助查閱資料等方法?！縖PPT5出示]教師展示太陽結構的圖片，隨著學生的回答呈現太陽各部分的名稱。[PPT6出示]小結：太陽的結構由內到外分別是核心區、輻射區、對流區、光球層、色球層、日冕層組成；太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000℃，內部溫度約為1500萬℃；像太陽這樣能自己發光發熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運行、不能自己發光發熱的天體屬于行星。（二）太陽有多大？1.[PPT7出示]交流：從資料中我們知道太陽直徑大約是1392000（1.392×10?）千米，相當于地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬倍；其質量大約是2×103?千克（地球的330000倍）。那為什么太陽看上去并不大？2.討論：小組根據已有的生活經驗自由發表意見。3.學生小組匯報。教師根據學生匯報結果引導學生進行模擬實驗。[PPT8出示]各小組找兩名同學進行模擬實驗。一名同學拿一個盤子模擬太陽，站立不動；另一名同學拿一把尺子，站在一定位置目測看到的盤子的直徑并將結果告知記錄的同學。拿尺子的同學往后退，記錄的同學記錄該同學退后的距離和目測看到的盤子的直徑。4.[PPT9出示]小結：太陽看上去并不大，是因為距離我們太遠。三、課堂小結談話：通過本節課的學習，你收獲到了什么？師生交流，談本節課的收獲。拓展活動[PPT10出示]太陽每時每刻都釋放出大量的太陽能，我們人類又是如何利用太陽能造福我們的生活？關于太陽還有很多秘密，課后請大家繼續查閱資料揭開它的神秘面紗。備注（教師復備欄）板書設計：