試卷科目：軍隊文職人員招聘教育學軍隊文職人員招聘教育學(習題卷4)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages軍隊文職人員招聘教育學第1部分：單項選擇題，共226題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.教育生物起源說的主要代表人物是英國教育學家（）A)沛西·能B)孟祿C)高爾頓D)達爾文答案:A解析:[單選題]2.創立范例教學法的教育家是（）A)瓦·根舍因B)斯金納C)洛扎洛夫D)布魯納答案:A解析:[單選題]3.《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）A)1980年B)1986年C)1993年D)1995年答案:B解析:2006年的新《義務教育法》正好與1986年第一次頒布《義務教育法》相隔20周年，考生一定要注意!考生還要有意識地注意新舊《義務教育法》的異同。[單選題]4.英國近代教育制度的一個明顯特點是（）A)單軌學制B)雙軌學制C)學校三軌制D)多元制答案:B解析:雙軌制是英國的教育制度的特色，體現了等級性。[單選題]5.蔡元培改革（），使之成為新文化運動的中心和五四運動的發源地A)清華大學B)北京師范大學C)北京大學D)人民大學答案:C解析:[單選題]6.羅耀拉領導的（）是一種反宗教改革運動的先鋒A)教區學校B)主教學校C)修道院學校D)耶穌會學校答案:D解析:羅耀拉領導的耶穌會學校是一種反宗教改革運動的先鋒，但是學校特別重視教育，有一系列顯著特征。[單選題]7.?得天下英才而教育之?一語出自（）A)《論語》B)《學記》C)《孟子·盡心上》D)《勸學篇》答案:C解析:[單選題]8.實驗研究的不斷深入，進而形成理論的過程實際存在著三個不同水平的發展階段，這三個階段是（）A)探索一驗證一確認B)確認一驗證一探索C)確認一探索一驗證D)探索一確認一驗證答案:C解析:[單選題]9.暗示教學模式的特點不包括（）A)讓學生處在輕松愉快的學習環境中B)運用暗示、聯想、練習和音樂等綜合手段、方式，誘發學生學習需要和興趣C)教師通過與學生建立融洽的個人關系以促進學生的成長D)使學生的無意識心理活動發揮作用答案:C解析:項內容是情感教學模式的特點。[單選題]10.羅杰斯認為對學習者的學習最有影響力的一個學習動機是（）A)?我能行?B)?學好了就有獎勵?C)?我喜歡?D)?我不得不學好?答案:C解析:羅杰斯認為學習以學生的經驗生長為中心，以學生的自發性和主動性為學習動力，把學習與學生的愿望、興趣和需要有機地結合起來才能有效地促進個體的發展。因此選C。[單選題]11.教育中電子計算機的應用，與（）有密切關系A)生產力發展B)教育改革C)教師素質提高D)行政管理答案:A解析:通過一事例來體現生產力的作用。[單選題]12.?橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?反映的是人格的（）A)統合性B)獨特性C)復雜性D)功能性答案:C解析:人格特質的不同方面反映的是不同的特點，一方面冷對千夫指，而另一方面又甘為孺子牛，可見人格的復雜性。功能性如?一個人的性格就是他的命運?，穩定性如?江山易改，本性難移?。[單選題]13.社會的政治經濟對教育的制約作用不包括（）A)制約著教育的目的B)決定著教育的領導權C)決定著教育發展的規模和速度D)影響和制約著受教育權的分配答案:C解析:社會生產力決定學校的規模和速度。[單選題]14.屬于實用主義教育學的代表作是（）A)《教育與文化》B)《教育中的理論與抵制》C)《民主主義與教育》D)《職業陶冶與一般陶冶》答案:C解析:實用主義教育學的代表人物是美國的杜威，其代表作是《民主主義與教育》，而《教育中的理論與抵制》是批判教育學的代表人物吉普的代表作，《教育與文化》及《職業陶冶與一般陶冶》則分別是文化教育學的代表人物斯普朗格和利特所著。[單選題]15.一種學習對另一種學習的影響稱為學習的（）A)強化B)聯結C)反饋D)遷移答案:D解析:識記性知識。[單選題]16.外國教育史上，最早提倡國家設置督學的是（）A)涂爾干B)康德C)夸美紐斯D)柏拉圖答案:C解析:夸美紐斯最早提倡國家設置督學，這是識記內容。[單選題]17.當前我國對教師實行的特定職業許可制度是（）A)教師考核制度B)教師聘任制度C)教師資格制度D)教師職務制度答案:C解析:[單選題]18.人類受到飛鳥和魚的啟發發明了飛機和輪船，這是（）A)原型啟發B)醞釀效應C)經驗積累D)頓悟答案:A解析:原型啟發是指在其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發．其中具有啟發作用的事物或現象叫做原型。[單選題]19.（）實際上是產生了頓悟，使人們打破了原來不恰當的思路，從一個新的角度思考問題，從而使問題得以解決A)原型啟發B)功能固著C)醞釀效應D)思維啟發答案:C解析:[單選題]20.下面哪一個是?問題解決??（）A)記起童年的故事B)跑步鍛煉身體C)用一個詞來造句D)蕩秋千答案:C解析:現代信息加工心理學認為，問題解決是一種以目標定向的搜尋問題空間的認知過程。A不是心理運算只是簡單的回憶，B是無目的的，D是外顯的技能，所以選C。[單選題]21.以下的分類不屬于元認知策略的是（）A)計劃策略B)復述策略C)監控策略D)調節策略答案:B解析:元認知策略包括計劃策略、監視策略和調節策略。[單選題]22.對某一范圍內所有被研究對象進行調查的研究類型是（）A)個案調查B)抽樣調查C)現狀調查D)普遍調查答案:D解析:[單選題]23.孔子最早提出?有教無類?，其理論基礎是（）A)人性善B)人性惡C)?皆可以成舜禹?D)?性相近，習相遠?答案:D解析:?性相近，習相遠?是孔子對人性的看法，其后一分為二，即善、惡。[單選題]24.教育實驗按實驗控制程度可以分為（）A)前實驗、準實驗和真實驗B)確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C)因素型實驗、反應型實驗和函數型實驗D)單組實驗、等組實驗和輪組實驗答案:A解析:[單選題]25.雅典教育分成五階段不包括（）A)家庭教育B)文法和琴弦學校C)軍事訓練D)音樂教育答案:D解析:項本身包括在B項內容中。[單選題]26.制約人的身心發展的因素可歸結為（）A)遺傳和環境B)環境和文化C)先天和后天D)社會和生物答案:D解析:最終分為兩類：社會的和生物的。[單選題]27.倡導民族、民權、民生，以促進世界大同的教育主張為（）A)三民主義教育B)黨化教育C)政治教育D)黨國教育答案:A解析:孫中山提出的?三民主義?在教育上的體現。[單選題]28.德國在魏瑪共和國時期進行了一系列教育改革，這些改革未曾涉及的方面是（）A)中等教育B)高等教育C)師范教育D)職業教育答案:D解析:德國在魏瑪共和國時期主要是重建國民教育，故較少涉及職業教育。[單選題]29.教育的質的規定性是（）A)生物固有的B)人類固有的C)社會固有的D)教育本身固有的答案:D解析:[單選題]30.下列選項中教育研究方法基本原則不包括（）A)客觀性原則B)創新性原則C)理論聯系實際原則D)主動性原則答案:D解析:[單選題]31.終身教育思想是由（）提出來的A)布魯納B)保爾·朗格郎C)馬里坦D)馬斯洛答案:B解析:1965年12月，聯合國教科文組織在法國巴黎召開了國際成人教育促進委員會第三次會議。會上，主持會議的法國教育家保爾·朗格郎首次以?終身教育?為題作了總結報告。這次會議被認為是?終身教育?走向世界的開始。布魯納是結構主義教育家，馬里坦是新托馬斯主義教育家，馬斯洛是現代人文主義教育思潮的代表人物。[單選題]32.以下屬于醞釀效應的例子的是（）A)看到鳥飛，發明了風箏B)想了好久的都想不出辦法干脆不想了，結果過一會兒突然有了解答C)努力尋找丟失的記憶D)換一個角度去思考問題答案:B解析:當一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應。[單選題]33.把基督教精神加進教科書，控制教科書編纂權的機構是（）A)教科書編纂委員會B)中華教育會C)全國基督教教育會D)中華基督教教育會答案:A解析:其他各項都是以后發展的名稱。[單選題]34.下列以陶冶為主的教學方法是（）A)講授法B)演示法C)練習法D)暗示法答案:D解析:[單選題]35.關于歸因理論，下列說法不正確的是（）A)長期消極的歸因心態有礙于學生健康人格的發展B)教師的反饋是影響學生歸因的重要因素C)歸因理論是由羅杰斯提出的D)尋求理解是行為的基本動因答案:C解析:最早提出歸因理論的是海德。[單選題]36.以下幾種學習動機理論不屬于認知理論的是（）A)自由學習理論B)自我效能感C)成敗歸因理論D)自我價值理論答案:A解析:學習動機的認知理論有：期望-價值理論，成敗歸因理論，自我效能感理論，自我價值理論。[單選題]37.教育實驗按實驗研究的目的劃分，可以分為（）A)前實驗、準實驗和真實驗B)確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C)因素型實驗、反應型實驗和函數型實驗D)單因素實驗和多因素實驗答案:B解析:[單選題]38.課題研究構思階段基本結束的標志是（）A)研究工作計劃的完成B)研究方法的確定C)研究對象的成功選擇D)課題論證的完成答案:A解析:[單選題]39.政治經濟制度決定教育的性質是指（）A)決定教育的一切B)決定受教育權C)決定教育的領導權D)決定思想政治方向和為誰服務答案:D解析:這是識記內容，政治經濟制度決定教育的性質是指決定思想政治方向和為誰服務。[單選題]40.下列有關情感教學理論觀點錯誤的是（）A)教育的目標務必是培養變化開放的、靈活的和適應性強的人，學會怎樣學習并且因而能不斷學習的人B)構建了一種非指導性的教學模式C)強調教學過程是以解決學生的情感問題為目標D)學習以求理解才能有助于知識的持久和可遷移答案:D解析:項內容是認知學習理論的觀點。[單選題]41.（）形成后，具有相當的穩定性，并對人格起控制作用A)世界觀B)價值觀C)動機D)需要答案:B解析:價值觀對人格起控制作用，其他三項不起這種作用。[單選題]42.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發展的根本原因是（）A)生產力水平低下B)新的剝削和壓迫C)資本主義制度D)社會分工答案:D解析:馬克思認為資本主義條件下機器大工業迅速發展，人被限制在非常狹窄的專業勞動之中，這種非常細化的社會分工造成了人的片面發展，尤其是被剝削的勞動人民即工人的片面發展。[單選題]43.以下不屬于改造主義思想的主要觀點的是（）A)必須明確提出改造社會的教育目標B)開展天才教育C)重視以解決問題為主的教學方法D)發展?新文化?，培植?社會同意?答案:B解析:[單選題]44.以倡導暗示教學模式而聞名于教育界的學者是（）A)布盧姆B)洛扎諾夫C)謝夫特D)羅杰斯答案:B解析:[單選題]45.將儒學系統化，納入官學體系，對此作出最大貢獻的是（）A)孔丘B)老子C)董仲舒D)朱熹答案:C解析:董仲舒是儒家的杰出代表人物，使儒學官學化。[單選題]46.一個國家或地區教育經費投入的多少最終是由（）決定的A)文化傳統B)受教育者的需求C)生產力發展水平D)教育的規模答案:C解析:生產力發展水平最終決定這個地區教育經費投入的多少。[單選題]47.?應試教育?重視（）A)少數?尖子生?B)大多數學生C)少數后進生D)中等生答案:A解析:?應試教育?重視少數?尖子生?。[單選題]48.下列有關東方文明的教育的描述不正確的是（）A)東方產生了最早的科學知識、文字及教育B)此時的教育具有強烈階級性、等級性C)教育內容及機構豐富、繁多D)正式形成正規的教育教學組織形式答案:D解析:尚未形成正規的教育教學組織形式。[單選題]49.對前運算階段兒童所不具有的一項特征是（）A)一切以自我為中心B)尚未獲得物體守恒的概念C)思維具有不可逆性D)已經可以很好地把自己和外部世界區分開來答案:D解析:前運算階段兒童思維具有不可逆性，尚未獲得物體守恒的概念，一切以自我為中心，他們還不能很好地把自己與外部世界區分開來，認為外界的一切事物都是有生命的，即所謂的泛靈論。[單選題]50.程序性知識的運用是指（）A)解決?是什么?的問題B)解決?怎么辦?的問題C)解決?怎么樣?的問題D)以上都對答案:B解析:識記性知識。[單選題]51.鴻都門學的實質是（）A)一所文藝大學B)新的辦學形式C)宦官為對抗太學生而設D)專業學校答案:C解析:鴻都門學是宦官為對抗太學生而設，是政治的產物。[單選題]52.回答?將會怎么樣?的問題，將分析事物未來發展的前景與趨勢作為主要目的的研究是（）A)基礎研究B)描述研究C)發展性研究D)預測研究答案:D解析:[單選題]53.古希臘的阿加德來學園是（）創辦的A)蘇格拉底B)柏拉圖C)亞里士多德D)昆體良答案:B解析:柏拉圖創辦古希臘的阿加德來學園。[單選題]54.世界上第一本《教育心理學》的作者是（）A)赫爾巴特B)霍普金斯C)桑代克D)卡普杰列夫答案:D解析:卡普杰列夫1877年出版了世界上第一本《教育心理學》。桑代克《教育心理學》是1903年出版的，它標志了教育心理學的正式誕生。[單選題]55.有關教育心理學的研究成果，搭配恰當的一組是（）A)桑代克--聯結說B)格式塔--場論C)勒溫--完形說D)奧蘇伯爾--認知發現說答案:A解析:桑代克的聯結說、華生的習慣說、赫爾的內驅力遞減說、斯金納的操作條件作用說、巴甫洛夫的聯想--反射說、格式塔的完形說、勒溫的場論、布魯納的認知發現說、奧蘇伯爾的認知--同化說等等。[單選題]56.心理過程不包括（）A)認知B)情緒情感C)意志過程D)行為過程答案:D解析:行為過程不包括在心理過程之中。[單選題]57.晏陽初進行鄉村建設實驗的目標和途徑是（）A)三大教育B)四大方式C)改造農村D)化農民、農民化答案:D解析:注意題目問的是目標和途徑。[單選題]58.我國最早的學校教育形態出現在（）。A)夏朝B)商朝C)西周D)春秋戰國答案:C解析:西周時期，就出現我國最早的學校形態?庠?、?序?。[單選題]59.自我價值理論認為個人追求成功的內在動力是（）A)自我價值感B)需要的滿足C)自己的興趣D)適當的歸因答案:A解析:自我價值論認為自我價值感是個人追求成功的內在動力，個體為了體現自己能干，喜歡找高難度的挑戰。[單選題]60.騎士教育三階段不包括（）A)家庭教育B)禮文教育C)侍從階段D)軍事教育答案:D解析:軍事教育是一種教育類型或內容，不屬于某一階段。[單選題]61.提出了?貫徹面向工農和向工農開門的方向?的口號的是哪一次學制改革?（）A)1951年《關于改革學制的決定》B)1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》C)1958年《關于教育工作的指示》D)1993年《中國教育改革和發展綱要》答案:A解析:1951年的學制，重視工農干部的速成教育和工農群眾的業余教育，貫徹了面向工農和向工農開門的方向。[單選題]62.下列人物不曾提到中體西用的是（）A)馮桂芬B)鄭觀應C)張之洞D)蔡元培答案:D解析:[單選題]63.在教育中搞?一刀切?、?一鍋煮?，強調兒童?成人化?，違背了教育的什么規律?（）A)順序性B)階段性C)不平衡性D)個別差異性答案:D解析:抹殺差異性，違背個別差異性。[單選題]64.數學教師在教應用題時，一再強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）A)牢記住題目內容B)很好地完成對心理問題的表征C)有效地監控解題過程D)熟練地使用計算技能答案:B解析:強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，目的就是為了很好地家成心理問題的表征。[單選題]65.?以學生為本?、?讓學生自發學習?、?排除對學習者自身的威脅?的教學原則屬于（）A)非指導教學模式B)發現教學模式C)發展性教學模式D)暗示教學模式答案:A解析:人本主義心理學家羅杰斯將心理咨詢的臨床法引入教學領域，創立了非指導教學模式，這種模式主張?學生中心?，?學習自由?，?給學生安全感?，?排除對學習者自身的威脅?，營造出一種安全、自由、平等的環境和氣氛。[單選題]66.馮忠良把操作技能的形成過程分為哪幾個階段?（）A)定向一練習一鞏固一確定B)調整一定向一確定一應用C)定向一模仿一整合一熟練D)模仿一調整一熟練一應用答案:C解析:馮忠良通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從教學實際出發，整合了有關研究，認為操作技能的形成過程可以分為操作的定向、操作的模仿、操作的整合與操作的熟練這四個階段。[單選題]67.（）即了解這種實踐模式，了解動作結構，各動作成分及其順序等。該階段學員主要是在頭腦中形成程序性知識A)原型定向B)原型操作C)原型內化D)原型控制答案:A解析:[單選題]68.柏拉圖創建的四藝是（）A)算術、幾何學、天文學、修辭學B)幾何學、天文學、修辭學、辯證法C)修辭學、辯證法、算術、幾何學D)算術、幾何學、天文學、音樂答案:D解析:此為識記內容。[單選題]69.1981年，北京師范大學學制研究小組在其附屬中小學開始進行的學制實驗是（）A)六三制B)雙軌制C)分支制D)五四制答案:D解析:此題提醒考生要注意我國在教育體制改革中的一些學制實驗，了解一些我國教育體制改革的新動向。以上各題主要提醒考生注意區別這四次教育體制改革的內容和相關的重點，特別要聯系當前教育體制改革的動向。[單選題]70.?天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教?一語出自（）A)《論語》B)《學記》C)《中庸》D)《說文解字》答案:C解析:[單選題]71.從1999年開始的大學擴招表現了我國在教育制度改革上的（）A)義務教育年限的延長B)普通教育與職業教育的綜合化C)高等教育的大眾化D)終身教育體系的建構答案:C解析:[單選題]72.提出?三綱領、八條目?，奠定我國古代知識分子為學的綱領性著作是（）A)《大學》B)《論語》C)《中庸》D)《學記》答案:A解析:《大學》是奠定我國古代知識分子為學的綱領性著作，最為著名的是?三綱領、八條目?。[單選題]73.我國唐代設立?六學二館?主要反映了古代教育的（）A)階級性B)等級性C)宗教性D)民主性答案:B解析:?六學?中的國子學，僅收文武三品以上官員的子女；太學收五品以上官職的子弟；?二館?的崇文館和弘文館則專收皇帝、皇后的近親及一品相國的兒子。這可看出我國封建社會的學校教育不僅具有鮮明的階級性，而且在統治階級內部也采取森嚴的等級制。[單選題]74.英國的綜合中學運動發生的時間大概是（）A)《巴特勒教育法》實施后B)《雷沃休姆報告》實施后C)《哈多報告》提出前D)《斯賓塞報告》提出前答案:A解析:《巴特勒法案》規定中等教育由文法、技術和現代中學三種形式構成，反映了教育的不平等性，工黨主張設立綜合中學取代三類中學并存的狀況，以體現教育機會均等，此后斷斷續續開展了綜合中學運動。[單選題]75.蘇聯20世紀30年代的教育改革的突破口是（）A)思想教育B)高等教育C)政治教育D)勞動教育答案:B解析:[單選題]76.教育觀察法中最完備的狀態是（）A)結構式觀察B)教育現場觀察C)參與性觀察D)全結構式觀察答案:D解析:全結構式觀察是對各種條件進行嚴格控制的觀察，是觀察的理想狀態，所以也是教育觀察的最完備狀態。[單選題]77.實驗教育學的代表人物之一是德國的（）A)烏里B)鮑爾斯C)梅伊曼D)狄爾泰答案:C解析:第19～21題是測試考生對這幾種教育學的代表人物的識記能力。烏里是制度教育學的代表人物，鮑爾斯屬于批判教育學，梅伊曼屬于實驗教育學，狄爾泰屬于文化教育學。[單選題]78.以下學習動機屬于內部動機的是（）A)?萬般皆下品，惟有讀書高?B)?書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?C)讀書是一種樂趣D)?為中華之崛起而讀書?答案:C解析:內部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。它不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，行動本身就是一種動力。[單選題]79.反映被測特征真實程度的指標，稱之為（）A)效度B)信度C)錯誤D)誤差答案:B解析:[單選題]80.被俄國稱為?俄國教育科學創始人?的是（）A)烏申斯基B)馬卡連柯C)凱洛夫D)贊可夫答案:A解析:這是識記內容，被俄國稱為?俄國教育科學創始人?的是烏申斯基。[單選題]81.我國中小學課程(教學)計劃的最基本部分是（）A)課程設置B)課時分配C)學科順序D)學周安排答案:A解析:[單選題]82.有關人文主義的基本特征，不包括（）A)人道主義B)古典主義C)世俗性D)解放性答案:D解析:人文主義的特征還包括宗教性和貴族性，不包括解放性。[單選題]83.品德的結構包含兩個組成部分，即（）A)動機部分和行為部分B)認知部分和結果部分C)認知部分和行為部分D)動機部分和結果部分答案:A解析:品德的結構包含動機部分和行為部分。[單選題]84.兒童身心的發展總是由低級水平向高級水平發展的，這是身心發展的（）A)階段性B)可變性C)順序性D)穩定性答案:C解析:考查身心發展的順序性。[單選題]85.認為?教育是對人的發展的價值限定?的當代教育學學者是（）A)孫喜亭B)黃克劍C)肖川D)朱永新答案:A解析:[單選題]86.首先從理論上對班級授課制進行了論證的是（）A)夸美紐斯B)斯賓塞C)赫爾巴特D)凱洛夫答案:A解析:以夸美紐斯為代表的教育家從理論上加以總結和論證，使它基本確立了下來。[單選題]87.下列國家中最早頒布普及義務教育法令的是（）A)普魯士B)英國C)美國D)法國答案:A解析:這是識記內容，普魯士最早普及義務教育。[單選題]88.批判教育學是在對（）的批評上發展而來的A)實驗教育學B)文化教育學C)制度教育學D)實用主義教育學答案:D解析:是提醒考生注意教育學的發展得益于不同教育學派之間的相互批評和借鑒，考生須識記這幾派教育學的發展的淵源。[單選題]89.智力技能的操作對象是（）A)身體的運動系統B)大腦C)符號化觀念D)具體的物體答案:C解析:[單選題]90.康有為在（）中構建了一個完整的學制體系A)《大同書》B)《海國圖志》C)《原強》D)《勸學篇》答案:A解析:《大同書》提出一個完整的理想學制。[單選題]91.按照遷移性質的不同，學習遷移可以分為（）A)正與負遷移B)縱向與橫向遷移C)普通與特殊遷移D)順向與逆向遷移答案:A解析:按照遷移性質的不同，學習遷移可以分為正與負遷移。[單選題]92.有關學校教育的特點描述不正確的是（）A)教育職能的專門性B)教育作用的主導性C)教育內容的全面性D)教育形式的變化性答案:D解析:學校教育的教育形式相對穩定，如班級授課制。[單選題]93.二戰后，日本確定全國實施義務教育的法案是（）A)《教育基本法》B)《學校教育法》C)《教育敕諭》D)《學校令》答案:A解析:[單選題]94.蒙臺梭利的兒童發展觀偏重于（）A)教師影響B)學校影響C)環境影響D)內在生命力答案:D解析:[單選題]95.皮亞杰將兒童和青少年的認知發展分為哪幾個階段?（）①感知運動階段②前運算階段③具體運算階段④形式運算階段A)①②③④B)②③④C)①②③D)①②④答案:A解析:皮亞杰將兒童和青少年的認知發展分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。[單選題]96.下列說法錯誤的是（）A)CIPP評價模式比較周到地考慮了課程計劃的各個方面和各種要素，與其他評價模式相比也就比較全面B)外觀評價模式注重課程實施過程的動態方面，并且將與課程有關的各種信息納入評價之中C)目標游離評價模式強調評價者應當受到預期課程目標的影響，并應當注意收集有關課程實際結果的各種信息D)差距評價目的在于將設計的課程標準與實際的課程表現加以比較，找出彼此之間的差距，找出造成差距的原因答案:C解析:目標游離評價模式強調評價者不應當受到預期課程目標的影響，而應當注意收集有關課程實際結果的各種信息。[單選題]97.集中注意屬于（）A)監控策略B)計劃策略C)調節策略D)認知策略答案:A解析:記憶性知識。[單選題]98.在二戰時期，?行動研究?的提出者是（）A)勒溫B)拉斯C)杜威D)舒爾茨答案:A解析:[單選題]99.（）的出現，使職業教師開始取代大眾教師A)士B)智者C)詩人D)作家答案:B解析:智者的出現，使職業教師開始取代大眾教師。[單選題]100.雅典的教育制度注重（）A)德智體美和諧發展B)軍事C)文字D)體育及軍事訓練答案:A解析:雅典的制度化很高，強調全面發展。[單選題]101.當前學校開展創新教育尤為重要的方面不包括（）A)樹立素質教育觀念B)加快教學內容改革C)民主平等師生關系的建立D)加大校園基礎建設答案:D解析:加大校園基礎建設不屬于創新教育。[單選題]102.蘇聯20世紀20年代的教育改革片面強調（）A)基礎知識B)生產勞動C)普通教育D)高等教育答案:B解析:[單選題]103.我國乃至世界上最早的專門文藝大學是（）A)太學B)郡國學C)宮邸學D)鴻都門學答案:D解析:鴻都門學是我國東漢時期興辦的一所文藝性的專門大學。[單選題]104.制度教育學的代表人物之一是美國教育家（）A)烏里B)鮑爾斯C)梅伊曼D)狄爾泰答案:A解析:[單選題]105.下列不屬于新式學堂的特點的是（）A)無完備的教學計劃B)無完備的學制C)重視西藝西文D)擺脫封建教育的束縛答案:D解析:如上題，封建教育仍很頑固。[單選題]106.斯巴達的教育制度注重（）A)體育B)軍事C)文字D)體育及軍事訓練答案:D解析:體育及軍事訓練是斯巴達的特色。[單選題]107.羅馬共和時期的辦學形式，主要以（）A)家庭教育為主B)私立學校為主C)官方辦學為主D)書院為主答案:A解析:古羅馬共和時期辦學主要是家庭教育。[單選題]108.沒有提倡平民運動的教育家是（）A)蔡元培B)梁漱溟C)陶行知D)晏陽初答案:A解析:其他都曾提出有關平民教育的思想，蔡元培屬于資產階級教育家。[單選題]109.綜合課程論把合并數門相鄰學科內容形成的綜合課稱為（）A)融合課程B)廣域課程C)核心課程D)合并課程答案:B解析:綜合課程論把合并數門相鄰學科內容形成的綜合課稱為廣域課程。[單選題]110.以教育理論為主的科學研究成果是（）A)實驗報告B)學術專著C)觀察報告D)調查報告答案:B解析:[單選題]111.課外校外教育是對課堂教學的一種（）A)延展B)必要補充C)深化D)變革答案:B解析:[單選題]112.下列搭配不正確的是（）A)晏陽初--中華職業教育學社B)陶行知--中華平民教育促進會C)黃炎培--中華職業教育學社D)梁漱溟--中華平民教育促進會答案:A解析:晏陽初--中華平民教育促進會。[單選題]113.看閱讀題的時候，帶著問題去看文章。這種元認知策略是（）A)調節策略B)注意策略C)計劃策略D)監控策略答案:D解析:監控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。[單選題]114.動作技能的教學方法一般宜于采用（）A)示范與講解相結合的方法B)發現法C)講解法D)示范法答案:A解析:動作技能的教學方法一般宜于采用示范與講解相結合的方法。[單選題]115.以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）A)奧蘇伯爾一認知發現說B)苛勒一完形頓悟說C)托爾曼一認知目的說D)加涅一信息加工理論答案:A解析:奧蘇伯爾有意義接受說。[單選題]116.開放式問卷(非結構問卷)中問題的主要形式是（）A)是否式與選擇式B)評判式與劃記式C)填空式與問答式D)是否式與評判式答案:C解析:[單選題]117.教育觀察研究依據觀察方式不同，可以分為（）A)直接觀察與間接觀察B)參與性觀察與非參與性觀察C)自然情境中的觀察與實驗室中的觀察D)結構式觀察與非結構式觀察答案:A解析:[單選題]118.根據動機的歸因理論，屬于可控的內在因素是（）A)能力高低B)身心狀態C)努力程度D)任務難易答案:C解析:韋納根據?控制點?和?穩定性?兩個維度，把成就行為歸因于能力、努力、任務難度、運氣四個有代表性的原因。在這四個代表性原因中，能力是穩定的內部因素，努力是不穩定的內部因素，任務難度是穩定的外部因素，運氣是不穩定的外部因素。[單選題]119.教育的基本構成要素包括（）A)教師、學生、教材B)教師、學生、教學方法C)教育者、受教育者、教育內容D)教育者、學習者、教育影響答案:D解析:認為教育的基本構成要素包括教育者、受教育者、教育內容及教育方法是一種較為流行的觀點，但本教材把?受教育者?和?學生?這兩個概念改成?學習者?是一種更能概括多種教育對象類型，而對于教育內容與教育方法卻有不同的稱謂，有的將其合稱為教育措施，也有的將其合稱為教育影響，這兩種稱謂所指是一樣的，因此也都是正確的。[單選題]120.亞里士多德評價蘇格拉底?有兩種東西完全歸功于他?，是指（）A)歸納、定義B)歸納、譏諷C)譏諷、定義D)助產術、歸納答案:A解析:歸納法的創始人。[單選題]121.貝爾一蘭卡斯特制又稱為（）A)巡回教學制B)導生制C)學年制D)班級授課制答案:B解析:這是識記內容，貝爾一蘭卡斯特制又稱為導生制。[單選題]122.關于動機強度與問題解決效率的關系，表述正確的是（）A)動機水平越高，問題解決效率越差B)動機水平越高，問題解決效率也越好C)動機水平適中，問題解決效率最好D)動機水平與問題解決效率無必然關系答案:C解析:動機水平適中，問題解決效率最好。[單選題]123.最早建立的軍事學堂是（）A)廣東實學館B)天津水師學堂C)上海江南制造總局D)福建船政學堂答案:D解析:福建船政學堂是近代最早建立的軍事學堂。[單選題]124.把正遷移分為橫向遷移和豎向遷移的是（）A)加涅B)麥克利蘭C)布盧姆D)維納答案:A解析:識記性知識。[單選題]125.在兒童的學習策略訓練中，使策略與動機激勵相結合的最有效方法是（）A)使兒童能陳述策略學習的重要性B)開展學習競賽C)使得兒童知道策略應用的適當條件D)使得兒童親身體驗到應用策略可以提高學習效率答案:B解析:開展學習競賽是使策略與動機激勵相結合的最有效方法，因為競賽需要一定的學習與考試等方面的策略，有獲勝的強烈動機。[單選題]126.（）中的教育目的是中國當代歷史上第一個以法律形式確定的教育目的A)1958年《關于教育工作的指示》B)《關于正確處理人民內部矛盾的問題》C)1982年《中華人民共和國憲法》D)1995年《中華人民共和國教育法》答案:C解析:[單選題]127.教師作為一種職業出現始于（）A)原始社會末期B)奴隸社會初期C)文藝復興時期D)資本主義社會時期答案:B解析:[單選題]128.政治因素對課程變革的影響不包括（）A)課程目標的厘定B)課程變革的內容選擇C)制約著課程的編制過程D)課程實施的態度答案:D解析:政治因素對課程變革的影響包括：課程目標的厘定；課程變革的內容選擇；制約著課程的編制過程。[單選題]129.教師主導作用的實質是（）A)講授知識B)教書育人C)教學藝術D)引導啟迪答案:D解析:[單選題]130.以下關于1947年日本《教育基本法》的基本內容的論述不正確的是（）A)確認教育機會均等原則B)規定實施九年免費義務教育C)確認男女分校原則D)確定教育以陶冶人格為目標答案:C解析:[單選題]131.皮亞杰認為兒童認知發展階段的發展順序依次為（）A)前運算階段、感知運動階段、具體運算階段和形式運算階段B)感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段C)前運算階段、感知運動階段、形式運算階段和具體運算階段D)感知運動階段、前運算階段、形式運算階段和具體運算階段答案:B解析:這是識記內容，皮亞杰認為兒童認知發展階段的發展順序依次為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。[單選題]132.書院作為一種高度發展的私學，其主要精神體現在（）A)共同學習B)書院講會C)自由學習D)選擇聽講答案:B解析:書院講會充分體現書院的自由精神，其他均不具體。[單選題]133.1959年，戴高樂政府頒布了兩項教育法令，其中一項是（）A)《學校教育法》B)《教育基本法》C)《國家與私人學校關系法案》D)《高等教育方向指導法》答案:C解析:[單選題]134.要素主義教育、（）等堅持傳統教育的基本要求A)永恒主義教育B)改造主義教育C)進步教育D)存在主義教育答案:A解析:[單選題]135.科學（）對教育發生影響A)直接B)間接C)不能自動D)迅速答案:B解析:科學需轉化為生產力，是間接起作用。[單選題]136.于1933年出版，以前蘇聯（）為主編的《教育學》對中國影響最大、流傳最廣A)巴班斯基B)贊可夫C)凱洛夫D)申比寥夫答案:C解析:對我國教育思想影響最大、流傳最廣的就是最早運用了馬克思主義觀點全面闡述教育教學問題的凱洛夫的《教育學》著作。[單選題]137.蘇聯教育家（）曾擔任帕夫雷什中學的校長A)烏申斯基B)克魯普斯卡婭C)蘇霍姆林斯基D)馬卡連柯答案:C解析:蘇霍姆林斯基還因此有《帕夫雷什中學》的教育論著。[單選題]138.維新變法中中國最高學府，全國最高教育行政機關是（）A)京師大學堂B)京師同文館C)北洋水師學堂D)福建船政學堂答案:A解析:維新變法中中國最高學府，全國最高教育行政機關是京師大學堂。[單選題]139.下列對于班級授課制有過貢獻的不包括（）A)昆體良B)夸美紐斯C)赫爾巴特D)裴斯泰洛齊答案:D解析:昆體良最早提出其萌芽，夸美紐斯系統化提出論述，赫爾巴特將之進一步系統化，形成形式階段教學理論，而裴斯泰洛齊不曾涉及。[單選題]140.學員擺脫了實踐模式，但已經將實踐模式內化為一種熟練的思維活動方式，突出表現在外顯的言語活動明顯減少是在（）A)原型內化階段B)原型定向階段C)原型操作階段D)以上三項都不正確答案:A解析:記憶性知識。[單選題]141.下列不屬于西周學校?六藝?教育的內容的是（）A)射B)御C)詩D)數答案:C解析:?六藝?不包括詩。[單選題]142.我國第一本《教育心理學》的作者是（）A)陶行知B)蔡元培C)潘菽D)廖世承答案:D解析:在中國，第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的《教育實用心理學》。1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。一些學者進行了一定的科學研究，但研究問題的方法和觀點，大都模仿西方，沒有自己的理論體系。[單選題]143.?中體西用?思想的集中體現在（）A)《大同書》B)《海國圖志》C)《原強》》D)《勸學篇》答案:D解析:張之洞的代表作，集中體現這一思想。[單選題]144.夸美紐斯設計的拉丁語學校是為（）準備的A)0～6歲B)6～12歲C)12～18歲D)18～24歲答案:C解析:[單選題]145.在英國教育體系中增加職業技術教育一軌的文件是（）A)《哈多報告》B)《斯賓塞報告》C)《巴特勒教育法》D)《費舍法案》答案:B解析:考查英國教育體制的傳統，即初等教育和中等教育分離的?雙軌制?，在英國的中等教育改革中不可能背離過去的傳統，只能采取一種折衷的辦法：選拔制，以便在初等教育和中等教育之間建立一種聯系。《哈多報告》的形成就是這種思想的產物，它實質上是通過一次性考試，把中等教育分為傳統的文法學校和各種形式的現代中學，即又一種形式的?雙軌制?。《斯賓塞報告》則進而把《哈多報告》中的雙軌的教育方案擴展為三軌，即文法中學、現代中學和技術中學，使技術中學成為中等教育的組成部分。[單選題]146.多元智力理論是由（）提出來的A)斯特伯格B)加涅C)吉爾福特D)加德納答案:D解析:識記性知識。[單選題]147.要在最短的時間內向學生呈現、介紹大量而系統的信息可采用的教學方法是（）A)實踐法B)談話法C)參觀法D)講授法答案:D解析:講授法其優點在于，教師有較充分的主動性，易于控制所傳遞的知識內容，可使學生在較短時間內獲得較多的系統連貫的知識。[單選題]148.從本質上講教學活動是（）A)一種特殊認識活動B)教師教與學生學的活動C)教師與學生的交往活動D)發展學生體力、智力和品德的活動答案:A解析:從本質上講教學是一種特殊認識活動。[單選題]149.京師同文館的意義在于（）A)洋務學堂的開端B)中國近代教育的開端C)學習西方從觀念到實踐D)以上綜合答案:D解析:京師同文館的意義在于是洋務學堂的開端、中國近代教育的開端、學習西方從觀念到實踐。[單選題]150.1751年，在美國創辦了第一所文實中學的是（）A)杰斐遜B)富蘭克林C)林肯D)賀拉斯·曼答案:B解析:富蘭克林被稱為?美國文實中學之父?。[單選題]151.要使信息從短時記憶進入長時記憶必須經過（）A)編碼B)檢索C)復述D)提取答案:C解析:短時記憶的信息可以持續二三十秒鐘，由于短時記憶的容量有限，一般只能儲存七個左右的信息組塊，新信息的進入就會擠走原有的信息，因此，要想使某種信息得到保持就需要采用復述策略。[單選題]152.諸子百家眾多，?三教九流?并存，其中被稱為顯學的是（）A)儒、法B)道、法C)儒、墨D)道、墨答案:C解析:儒、墨為顯學，相對立。[單選題]153.下列關于區分度的說法中不正確的是（）A)區分度又稱鑒別度，指每一題目對所測量的心理特性(或學習成績)的區分程度B)區分度分析有兩個方面，一個是題目內部一致性分析，另一個是外在效度的分析C)外在效度的分析與外在效標無關D)題目內部一致性分析即檢查個別試題與整個測驗之間的一致性答案:C解析:[單選題]154.教育的最基本的職能是（）A)傳播文化B)生產功能C)培養人才D)人口功能答案:B解析:考查教育的基本職能。[單選題]155.推動教育學發展的內在動力是（）A)教育規律B)教育價值C)教育原則D)教育問題答案:D解析:教育規律決定著教育的發展，但推動教育學發展的卻是教育問題。[單選題]156.按照操作的控制機制不同可以把操作技能分為（）A)連續型操作技能和斷續型操作技能B)閉合型操作技能和開放型操作技能C)徒手型操作技能和器械型操作技能D)細微型操作技能和粗放型操作技能答案:B解析:按操作的控制機制不同可分為：閉合型操作技能和開放型操作技能。[單選題]157.癸卯學制的缺點不包括（）A)過分注重倫理道德灌輸B)讀經課過多C)學制過長D)女子受教育地位的確立答案:D解析:女子受教育地位并未確立。[單選題]158.人的身心發展的狀態和程度稱為（）A)發展B)成長C)成熟D)生長答案:C解析:人的身心發展的狀態和程度稱為成熟。[單選題]159.以下關于流體智力和晶體智力發展趨勢的說法正確的是（）A)隨著年齡增長，流體智力越來越高B)隨著年齡增長，晶體智力越來越高C)年紀越輕，流體智力越低D)流體智力、晶體智力都與年齡無必然關系答案:B解析:從時間上看，流體智力在人的成年期達到高峰后，就隨著年齡的增大而逐步衰退，而晶體智力自成年后不但不減退，反而會上升。[單選題]160.創立?恩物?這一供兒童使用的教學用品是（）A)裴斯泰洛齊B)福祿倍爾C)陳鶴琴D)杜威答案:B解析:這是識記內容，?恩物?是福祿倍爾創立的供兒童使用的教學用品。[單選題]161.批判教育學的主要代表人物之一是美國的（）A)烏里B)鮑爾斯C)梅伊曼D)狄爾泰答案:B解析:[單選題]162.下面哪一部教育法規，確立了20世紀末教育發展的總目標是?兩基?、?兩全?、?兩重??（）A)1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》B)1993年《中國教育改革和發展綱要》C)1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》D)1995年《中華人民共和國教育法》答案:B解析:1993年的《中國教育改革和發展綱要》中確定了20世紀末教育發展的總目標：基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲；要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量；要建設好一批重點學校和一批重點學科。簡稱為?兩基?、?兩全?、?兩重?。[單選題]163.古代教學組織形式是（）A)班級授課制B)個別教學C)分組教學D)混合教學答案:B解析:古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式。[單選題]164.在編制一道測試中學生自信心的問題時，下列最好的一種表述是（）A)我總自信我能做好每一件事B)我相信只要自己努力，學習成績一定會提高C)老師或家長讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決D)我從不懷疑自己的判斷不正確答案:C解析:[單選題]165.?教育獨立論?的提出者是（）A)陶行知B)黃炎培C)蔡元培D)梁漱溟答案:C解析:蔡元培提出教育獨立于宗教。[單選題]166.做好班主任工作的前提和基礎是（）A)組織和培養班集體B)培養優良的班風C)全面了解學生D)做好后進生轉化工作答案:C解析:[單選題]167.昆體良認為學校教育（）家庭教育A)優于B)低于C)高于D)小于答案:A解析:昆體良認為學校教育優于家庭教育。[單選題]168.以下有關教育本質問題的論述不正確的是（）A)?文化教育受制于經濟基礎?B)?文化教育受制于政治?C)?須知政治不好，提倡教育是空談?D)?教育是獨立特行的存在?答案:D解析:教育不可能獨立，總是受制于政治經濟。[單選題]169.根據皮亞杰提出的心理發展因素，下列哪一項是錯誤的?（）A)成長B)練習和經驗C)社會性經驗D)具有自我調節作用的平衡過程答案:A解析:識記性知識。[單選題]170.在創造性的培養上有一種?頭腦風暴法?，以下不屬于這種方法的是（）A)百家爭鳴B)自由辯論C)搶答D)?胡說八道?答案:C解析:搶答屬于一種頭腦體操法，憑直覺思維。[單選題]171.建構主義是學習理論中（）的進一步發展A)行為主義B)人本主義C)認知主義D)信息加工理論答案:C解析:建構主義學習論是學習理論從行為主義到認知主義以后的進一步發展[單選題]172.下列學習策略中，屬于精細加工策略的是（）A)諧音法B)抄寫法C)過度學習D)反復誦讀答案:A解析:精細加工策略包括想像、口述、總結、類比、答疑等，也包括概括。抄寫屬于復述策略；諧音法屬于精細加工策略；過度學習屬于復述策略。[單選題]173.?勤于工作，儉以求學?，是（）運動的宗旨A)平民主義B)科學主義C)工讀主義D)民族主義答案:C解析:工讀主義的宗旨。[單選題]174.培養學生的自我效能感最好是令其（）A)產生成就感B)觀察榜樣C)相信自己D)認識自己答案:C解析:當人確信自己有能力進行某一活動，他就會產生高度的?自我效能感?，并會去進行那一活動。[單選題]175.學習的操作性條件作用理論局限性不包括（）A)把人的學習與動物學習等同起來B)不注重人學習的內部機制和過程C)將人等同于學習機器D)縮小了聯結派的眼界答案:D解析:應該是擴大了聯結派的眼界，是其優點，不是缺點。[單選題]176.提出認知結構學習論的心理學家是（）A)奧蘇伯爾B)布魯納C)加涅D)桑代克答案:B解析:識記性知識。[單選題]177.在馬克思主義看來，?人的全面發展?的真正實現只有在（）A)資本主義社會初期B)社會主義社會C)共產主義社會D)資本主義社會高速發展期答案:C解析:[單選題]178.提出?正誼明道?，后來被朱熹發展為?正其義不謀其利，明其道不計其功?的是（）A)孔丘B)老子C)董仲舒D)朱熹答案:C解析:董仲舒提出的著名的道德教育思想，后被朱熹發揚。[單選題]179.學生在教育過程中應當被看作是（）A)被動的客體B)發展中的人C)成熟的人D)被塑造的人答案:B解析:[單選題]180.墨家?蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑?的說法，突出了（）在人的發展中的作用A)遺傳B)環境C)教育D)個體的主觀能動性答案:B解析:墨家的思想集中體現了環境在人的發展中的作用。[單選題]181.在科學史上，首先提出?實驗科學?概念的是（）A)達·芬奇B)羅吉爾·培根C)伽利略D)弗蘭西斯·培根答案:B解析:[單選題]182.我國學校德育的基本內容不包括（）A)道德B)思想C)文化D)法制答案:C解析:[單選題]183.原本乘坐巴士會暈車的人，后來乘船、乘火車等也有類似的反應，這是（）A)條件反射的消退B)條件反射的泛化C)條件反射的分化D)條件反射的習得答案:B解析:在條件反射形成的初期，不僅條件刺激會引起條件反應，與條件刺激相類似的一些刺激也會引起條件反應，這種現象叫條件反射的泛化。[單選題]184.（）反映了一個國家或地區教育工作總的要求A)教育途徑B)教育內容C)教育目的D)教育方針答案:D解析:注意區分教育目的與教育方針政策的區別。[單選題]185.環境決定論的代表人物是（）A)格塞爾B)杜威C)華生D)霍爾答案:C解析:格塞爾提出的自然成熟理論，他應該是內發論的代表；華生是行為主義派的創始人，注意環境的影響帶來的強化。[單選題]186.1929年，最早提出三民主義教育宗旨的是（）A)《中華民國訓政時期約法》B)《中華民國教育宗旨及其實施方針》C)《今后教育的基本方針》D)《中國國民黨抗戰建國綱領》答案:B解析:1929年《中華民國教育宗旨及其實施方針》最早提出三民主義教育宗旨。[單選題]187.進步教育運動的代表雜志是（）A)《新時期的教育》B)《進步時代》C)《新教育》D)《進步教育》答案:D解析:1924年美國進步教育協會創辦《進步教育》雜志，向讀者介紹歐洲的教育革新和美國的進步教育實驗。[單選題]188.確立法國國民教育義務、免費、世俗化三原則，并為以后法國初等教育發展指明方向的是（）A)《基佐法案》B)《法盧法案》C)《費里法案》D)《莫雷爾法案》答案:C解析:考查《費里法案》的地位與意義。[單選題]189.盧梭自然教育的核心是（）A)培養自然人B)歸于自然C)培養公民D)發現兒童答案:B解析:?回歸自然?是盧梭自然教育的核心。[單選題]190.制度化教育出現的標志是（）A)人類教育的產生B)古代學校的出現C)近代學校系統的形成D)終身教育的實現答案:B解析:[單選題]191.下面哪一次教育體制改革，提出了加強基礎教育，有步驟地實施九年義務教育?（）A)1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》B)1993年《中國教育改革和發展綱要》C)1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》D)2001年《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》答案:A解析:l985年的《中共中央關于教育體制改革的決定》中提出為了解決我國落后的基礎教育與建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家之間的尖銳矛盾，必須實施關系民族素質提高和國家興旺發達的九年制義務教育。[單選題]192.以下屬于晶體智力的是（）A)記性超強B)反應敏捷C)博學多才D)思維敏銳答案:C解析:晶體智力是指后天習得的，與文化、經驗積累有關的。[單選題]193.以下幾項屬于技能的是（）A)吃飯B)刷牙C)舒展身體D)化妝的指導書答案:B解析:A屬于本能活動，C屬于隨意行為，D是一種程序性知識，不是活動。技能首先是一種活動，而且是經過學習或聯系才會的，不是本能行為，也不是隨意行為。[單選題]194.從雄鷹的展翅高飛到飛機的發明，這是（）A)原型啟發B)醞釀效應C)近因效應D)寬大效應答案:A解析:原型啟發是指在其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發．其中具有啟發作用的事物或現象叫做原型。作為原型的事物或現象多種多樣，存在于自然界．人類社會和日常生活之中。[單選題]195.干部教育的形式不包括（）A)干部學校B)教導隊C)短訓班D)黨校答案:D解析:干部教育的形式包括干部學校、教導隊、短訓班。[單選題]196.主張把?S～R?改為?S-o-R?的心理學家是（）A)華生B)布魯納C)斯金納D)托爾曼答案:D解析:識記性知識。[單選題]197.對選定的問題進行分析、預測和評價叫做（）A)課題論證B)課題審查C)課題申報D)課題選擇答案:A解析:[單選題]198.通過對認同及其特點的分析，下列說法正確的是（）A)認同不是社會規范的接受及品德形成的一個關鍵階段B)認同是規范內化的一種較低的接受水平C)認同是確立自覺遵從態度的開端D)認同是社會規范接受和品德形成的最高階段答案:C解析:社會規范學習過程也是個體適應社會生活的過程，也是認同社會規范的過程。認同是社會規范的接受及品德形成的一個關鍵階段；認同不是規范內化的一種較低的接受水平；內化是社會規范接受和品德形成的最高階段。[單選題]199.教育的現代化不包括（）A)教育觀念的現代化B)教育管理的現代化C)教育條件現代化D)教育相對獨立答案:D解析:[單選題]200.前蘇聯心理學界在研究心智活動方面，最初使用心理模擬法的是（）A)蘭達B)加涅C)斯金納D)華生答案:A解析:記憶性知識。[單選題]201.下列哪一項不是對程序性知識的描述?（）A)主要說明做什么和怎么做B)是一種實踐性知識C)主要用于實踐操作D)主要反映事物的狀態、內容及事物發展變化的時間、原因答案:D解析:所描述的是陳述性知識。[單選題]202.學校教育產生于（）A)原始社會末期B)奴隸社會初期C)奴隸社會末期D)封建社會初期答案:B解析:[單選題]203.成功智力理論是由誰提出的?（）A)斯皮爾伯格B)斯滕伯格C)加德納D)麥克利蘭答案:B解析:識記性知識。[單選題]204.教育心理學成為一門獨立學科的時間是（）A)1879年B)1903年C)1907年D)1913年答案:B解析:[單選題]205.南京國民政府為加強思想控制，對教育采取的措施是（）A)教育立法和制度建設B)增加教育投入C)將教育納入一黨專政D)以教育強國答案:A解析:南京國民政府為加強思想控制，對教育采取的措施是教育立法和制度建設。[單選題]206.有關中世紀大學論述錯誤的是（）A)最早是一種教學、知識交易的自發組織B)基本目的是進行職業訓練C)建立導師制度D)仍依附于宗教答案:D解析:開始打破宗教束縛。[單選題]207.教育的根本目的是（）A)提高人的科學人文素養B)鞏固社會制度C)促進人的身心發展D)發展生產力答案:C解析:教育是培養人的活動，所以教育的根本目的是促進人的身心發展。[單選題]208.科教興國戰略提出的時間是（）A)1995年3月B)1995年5月C)1987年5月D)1989年6月答案:B解析:這是識記內容，1995年5月提出科教興國戰略。[單選題]209.官學衰微，私學大興，墨、儒兩家的私學成為當時的顯學是在（）A)夏朝B)商朝C)西周D)春秋戰國答案:D解析:春秋戰國時期，私學興起，百家爭鳴，儒、墨兩家成為顯學。[單選題]210.題錄、索引、書目、題要和文摘等屬于（）A)一次文獻B)二次文獻C)三次文獻D)四次文獻答案:B解析:[單選題]211.電影《墨攻》集中展現的是（）學派的思想A)儒家B)墨家C)道家D)法家答案:B解析:最新的以電影形式反映墨家思想的作品。[單選題]212.以下不屬于20世紀60年代美國教育改革的主要領域的是（）A)中小學的課程改革B)整頓和規劃師范教育C)繼續解決教育機會不平等的問題D)發展高等教育，提高高等教育的質量答案:B解析:整頓和規劃師范教育不是此次改革的重點。[單選題]213.下列關于教學模式的特點說法不正確的是（）A)它是從實際教學活動中概括出來的B)它有很強的針對性，有具體的應用條件和范圍C)它便于理解和運用D)它一旦形成就固定了答案:D解析:教學模式并非是僵化、固定不變的。[單選題]214.蘇聯20世紀30年代教育改革的成功經驗之一是（）A)使學校類型單一化B)全面批判西方教育理論C)加強勞動教育D)提高教育質量答案:D解析:[單選題]215.皮亞杰是（）的心理學家A)匈牙利B)瑞士C)瑞典D)美國答案:B解析:識記性知識。[單選題]216.堪稱我國第一本教育哲學著作的是（）A)《大學》B)《論語》C)《中庸》D)《學記》答案:C解析:《中庸》中飽含儒家的教育哲學思想，?天命之為性，率性之為道，修道之為教?。[單選題]217.雅典教育中授予公民稱號是在（）A)18歲B)19歲C)20歲D)22歲答案:C解析:雅典教育是在20歲授予公民稱號。[單選題]218.以下對學習動機的作用，表述正確的一項是（）A)學習動機的作用貫穿于學習活動的開始、進行和完成的全過程B)影響學習動機的因素就是學習者遇到的問題情境C)學習動機只對學習活動的發起起作用D)學習動機越高學習的結果越好答案:A解析:學習動機的作用是指在學習活動的開始、進行和完成的全過程中，與學習動機有關的各因素的作用及其相互關系，以及學習效果對學習動機、學習活動的反饋作用。[單選題]219.在孟子眼中，教育理想的培養目標是（）A)大丈夫B)兼士C)鴻儒D)大儒答案:A解析:[單選題]220.文化教育學是在對（）的批評上發展而來的A)實驗教育學B)批判教育學C)制度教育學D)實用主義教育學答案:A解析:[單選題]221.分析美國南北戰爭的過程時先看美國當時的時代背景，這在學習上屬于（）A)關鍵詞法B)視覺想像C)聯系實際生活D)充分利用背景知識答案:D解析:理解性知識。[單選題]222.羅馬共和前期的家庭教育是以（）為核心A)知識教育B)道德教育C)公民教育D)道德一公民教育答案:B解析:羅馬共和前期的家庭教育是以道德教育為核心。[單選題]223.教育調查研究工作的中心環節是（）A)確定調查課題B)選擇調查對象C)制定調查計劃D)調查的實施答案:D解析:[單選題]224.目前世界范圍內，使用最普遍和最基本的教學組織形式是（）A)分組教學制B)道爾頓制C)班級授課制D)特朗普制答案:C解析:[單選題]225.杜威所主張的教育是以（）為中心的教育A)兒童B)家庭C)社會D)活動答案:A解析:[單選題]226.布魯納認為學生掌握學科的基本結構的最好方法是（）A)建構法B)發現法C)頓悟法D)接受法答案:B解析:布魯納認為?發現是教育兒童的主要手段?，學生掌握學科的基本結構的最好方法是發現法。第2部分：問答題，共34題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]227.洋務運動掀起的洋務教育對中國近代教育作用不大。答案:【答案要點】這種說法是錯誤的。自資本主義列強侵略中國和受農民革命運動沖擊后，清朝統治集團內部形成了兩派--頑固派與洋務派。從19世紀60年代到90年代，出于?自強?目的，中國進行了近代第一次社會和政治改革，即洋務運動，其基本內容是引進和學習西方先進的科學技術。從?自強?到?求富?，洋務教育從此起步。洋務教育以學習西方為追求，包括舉辦學堂、派遣留學生和教育觀念的部分轉變等方面，中國近代教育由此開端。洋務學堂大概分為三類：第一類是方言學堂，也就是外國語學堂，主要有1862年創辦的京師同文館，1863年設上海方言館，1864年廣州同文館等，以學習外國語為主，主要培養翻譯人員。第二類，軍事學堂，主要有1866年福州福政局附設船政學堂，訓練水師人才，1881年天津的北洋水師學堂等，這些學校培養能使用洋槍、洋炮的士兵和軍官。第三類，技術學堂，1865年上海江南制造總局附設機械學堂，1866年福州福政學堂訓練制造及駕駛輪船的人等，培養會使用、維修洋機器的人員和一些通訊人員。洋務學堂的興辦、幼童留美，從學習器物到學習制度，中國展開了全面向西方學習的高潮，促進了中國近代化的進步。因此，抹殺洋務教育的歷史作用是錯誤的。解析:[問答題]228.試論述教育的起源并談一下你對各種不同教育起源說的認識。答案:【答案要點】關于教育的起源存在著多種觀點，其中富有代表性的主要有生物起源說、心理起源說和勞動起源說。(1)生物起源說：生物起源說的主要代表人物是法國社會學家、哲學家勒圖而諾和英國教育學家沛西·能。該學說認為：①教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類之外，甚至存在于動物界。②人類社會教育的產生是一個生物學的過程，生物的沖動是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發展。③教育的產生完全來自于動物的本能，是種族發展的本能需要。教育的生物起源說是教育學史上第一個正式提出有關教育起源的學說，也是較早地把教育起源問題作為一個學術問題提出來的學說，它看到了人類教育與其他動物類似行為之間的相似性，這是一個巨大的進步，標志著在教育起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。但是，該學說也存在一個根本的錯誤，它沒能把人類教育行為與動物類教育行為之間的差別區別開來，因而也沒能把握人類教育的目的性和社會性。(2)心理起源說：心理起源說代表人物是美國著名教育史家孟祿，教育心理起源說是在對教育生物起源說批判的基礎上產生的。該學說認為原始教育的形式和方法主要是日常生活中兒童對成人生活的模仿。從表面上看，這種觀點不同于生物起源說，但是仔細考慮，卻也離生物起源說不遠，因為如果教育起源于原始社會中兒童對成人行為?無意識的模仿?的話，那么這種?無意識的模仿?就肯定不是獲得性的，而是遺傳性的，是先天的而不是后天的，也就是說是本能的，而不是文化的和社會的。只不過，這種本能是人類的本能，而不是動物的本能，這是心理起源說比生物起源說進步的地方。(3)勞動起源說(社會起源說)：勞動起源說是在批判生物起源說和心理起源說的基礎上，在馬克思主義歷史唯物主義的理論指導下形成的，它是對恩格斯?勞動創造了人本身?這一著名論斷的直接運用。主要代表人物是前蘇聯的教育史學家、教育學家以及我國的教育史學家和教育學家。勞動起源說認為：①人類教育起源于勞動過程中所產生的需要；②教育是人類特有的一種社會活動；③教育產生于勞動是以人類語言和意識的發展為條件的；④教育從產生之日起其職能就是傳遞勞動過程中形成的社會生產和生活經驗；⑤教育范疇是歷史性與階級性的統一，而不是一個永恒不變的范疇，生產力和生產關系的形態以及二者之間的關系改變了，教育形態也必須發生改變。總的來說，勞動起源說符合馬克思主義的歷史唯物論與辯證法，從而為科學、合理地揭示教育起源問題奠定了基礎，但是，關于教育起源的確切提法仍然是一個值得探討的問題。解析:[問答題]229.簡述課程評價的主要類型。答案:【答案要點】(1)診斷性評價、形成性評價和總結性評價(布盧姆提出的一套序列性的評價體系)。診斷性評價：是在課程編制或課程實施之前進行的評價，目的是考察課程開發和實施的準備狀況，從而使課程計劃及實施具有針對性和可行性。形成性評價：也稱?過程評價?，是在課程編制或課程實施尚處于發展和完善階段時所進行的評價，其主要目的在于改進課程與教學的效果，在于搜集課程編制或實施過程中存在的優缺點的資料，作為進一步修訂和完善的依據?？偨Y性評價：也稱?結果評價?，是在課程編制和課程實施完成之后進行的評價。它與形成性評價相對應，主要目的在于搜集資料和信息，整體判斷，從而決定推廣或修訂完善課程計劃。診斷性評價、形成性評價和總結性評價作為課程評價和學生學習成績評價的序列手段，在世界很多國家受到了重視，這三種評價方式的提出改變了原先只注重在課程實施之后進行評價的方式，突出了診斷性和形成性的意義。(2)內部評價與外部評價：主要是根據評價的主體來劃分的。內部評價：也稱?內部人員評價?。課程開發者為評價主體，課程實施者參與其中，通過調查和測驗等手段對課程計劃和課程實施的效果進行鑒定，其主要用于形成性評價。外部評價：也稱?外部人員評價?。它的評價主體不是課程開發者，而是除課程開發者之外的人員。通過對學校教育的成果和學生學業情況的測驗而進行，著眼于課程實施結果對教育目標所達到的程度，其主要用于總結性評價。(3)目標本位評價與目標游離評價。目標本位評價：是以課程或教學計劃的預定目標為依據而進行的評價。它有一個明確的評價標準，易于把握是這個方法的優點，缺點是過于關注目標的達成而忽視了對目標本身的追問和目標之外的教育結果的評價。目標游離評價：要求脫離預定目標，以課程計劃或活動的全部實際結果為評價對象，盡可能全面客觀地展示這些結果。它是一種課程評價的理念和指導原則，拓展了評價的視野。(4)根據所發揮作用的不同，又可分為決策性評價、研究性評價、工作性評價。解析:[問答題]230.簡述《理想國》中有關教育的思想。答案:【答案要點】(1)兒童的早期教育。他主張對兒童從小講故事和進行音樂教育，但歌詞、曲調、故事的內容要經過檢查。還要對兒童進行體育訓練，培養兒童吃苦耐勞和勇敢的品質。他認為兒童的早期教育，可以使他從小養成好的習慣，這會成為兒童的第二天性，不會輕易改變。他還主張在早期教育中，?寓學習于游戲?，使學習符合兒童特點，但要注意游戲內容的選擇。在兒童早期教育中，他十分重視理性在兒童成長中的作用，認為教育使理性在人的靈魂中起主導作用，將欲望控制在適當范圍內，使人成為一個正義的人。(2)哲學王的培養和教育。他認為，理想國的最高教育目標是培養哲學家兼政治家--哲學王。在兒童10歲時，除學習認字、閱讀和道德教育外，還學習算術、幾何、天文和音樂理論。20歲時進行篩選，被選出的青年要將學過的課程加以綜合，看其是否具有辯證法的天賦。30歲時，再對這一部分人進行篩選考核，選出的人再學習5年的辯證法。35歲時再放到實際工作中鍛煉。50歲時，在實踐中和學習中成績突出者接受最后的考驗，成為哲學王，從事國家事務管理工作并繼續研究哲學?！独硐雵分械慕逃枷胗幸恍┓e極因素，如注重早期教育；強調通過考試選拔人才；主張男女教育平等等。但也存在過分強調一致性，輕視變革，忽視個性發展等問題。解析:[問答題]231.人與人之間的智力是沒有什么差別的，關鍵在于后天努力。答案:【答案要點】心理學研究發現，人與人之間的智力是存在差異的，這種差異表現在以下四個方面：(1)智力類型上的差異。所謂智力包括觀察力、記憶力、思維能力等。(2)智力發展水平上的差異。有的人從小聰明過人，有的人20多歲還呆頭呆腦，這就是智力高低的不同。(3)智力的差異也表現為有些人早熟，有些人晚成。(4)智力由于性別差異也有所不同，但無高低之分。有人認為男孩比女孩聰明，這實際上是一種偏見。智力差異產生的原因是很復雜的。先天的遺傳素質、后天的環境教育條件和個人的主觀努力都是影響智力發展的重要因素，智力的發展是這些因素交互作用的結果，所以教育應當幫助人們揚長補短，充分利用個人的優勢。解析:[問答題]232.什么是現代人本主義教育？答案:【答案要點】20世紀70年代后在美國盛行的以人本主義心理學為理論基礎的一種現代教育思潮。試圖通過挖掘人類理智與情感諸方面的整體潛力來確立人的價值。代表人物是美國的馬斯洛、羅杰斯。(1)強調教育的目標是培養完整的人。教育目的就是人的自我實現、完美人性的形成及人的潛能的充分發展。(2)主張課程人本化。他們提出?一體化?課程，主張課程內容應建立在學生需要、生長的自然模式和個性特征基礎上，體現出思維、情感和行動之間的相互滲透和相互作用。(3)學校應該創造自由的心理氣氛。在學校中影響學校氣氛的因素有三個：教師和管理者；人與人之間的關系；學習過程，應提倡以人為中心的教學、非指導性教學、自由學習、自我學習。意義：注重人的整體發展，強調認知和情感兩方面在教育過程中的作用，主張學校應形成最佳的學習氣氛，充分發揮和實現人的各種潛能，給教育理論帶來觀念上的革新。不足：立足于人性的發展，過分強調個人的價值觀和個人的自我實現，簡單把個體的潛能實現與個體的社會價值劃上等號，從而忽視了社會環境和學校教育對個體發展的影響。解析:[問答題]233.簡述清末?新政?教育改革的措施。答案:【答案要點】19世紀末，美國拋出?門戶開放?政策，列強將中國視為可瓜分的穩定市場。1900年，八國聯軍攻陷北京，慈禧攜光緒西逃，震撼了中國朝野。清政府被迫實行?新政?，改革圖強，教育是其中的一部分，其措施主要有以下幾個方面：(1)頒布新學制。1902年，在管學大臣張百熙的主持下擬定了一系列學制系統文件，8月15日奏呈頒布，通稱《欽定學堂章程》，因該年為壬寅年，又稱壬寅學制。這是中國近代第一個以中央政府的名義刺定的全國性學制系統，具體規定了各級各類學堂的性質、培養目標、入學條件、在學年限、課程設置和相互銜接關系。壬寅學制雖經正式公布，但并未實行。第二年，即光緒二十九年(公元1903年)，又由張百熙、張之洞、榮慶擬定了《奏定學堂章程》，1904年1月頒布執行。(2)廢科舉，興學堂?？婆e制度一直是清末影響新式學堂發展的重大障礙，所以在制定學制的同時，就開始了如何處置科舉考試的討論?？偟膩砜?，科舉制度從改革到廢除共經歷了改革科舉內容、遞減科舉中額、到完全廢止三個步驟。光緒三十一年(1905年)八月，下詔鄉試、會試一律?？?，各省歲科考試也隨即停考，至此，共實行了一千三百年的科舉考試，終告廢除。(3)建立教育行政體制。隨著新學制的頒