.::;小班語言教案

篇一：小班語言活動?小豬變干凈了?及反思

小班語言活動?小豬變干凈了?及反思

一、活動目的

1.學習故事對話，煉口語表達才干。

2.養成愛清潔、講衛生的好適應。

3.理解故事內容，體驗扮演故事的樂趣。

二、活動預備

教學PPT，小豬、小白兔、小白鵝布偶。

1.活動重點：理解故事內容，體驗扮演故事的內容。

2.活動難點：熟悉故事中的角色，學習對話。

四、活動過程

1.出示圖片，認識小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發幼兒聽故事的興趣。

提征詢：有幾只小動物長得真得意，你們明白是誰嗎？〔小豬、小白兔、小白鵝〕

提征詢：這只小豬長得什么模樣？〔教師留意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法一樣〕

提征詢：小白兔長得什么模樣？〔長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上〕

提征詢：小白鵝長得什么樣？〔紅紅的帽子，白白的毛，真漂亮。指導方法同上〕

提征詢：你們猜猜這些小動物之間發生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事?小豬變干凈了?。

2.教師完好地把故事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內容。

提征詢：故事里都有誰？講了一件什么事？

3.幼兒觀看木偶扮演，完好的欣賞故事，進一步理解故事內容。

提征詢：小豬第一次在路上碰到誰？它是如何對小白兔說的？〔小白兔，我和你一塊玩好嗎?〕

提征詢:小白兔是如何回答小豬的？〔小豬，瞧你多臟啊！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩〕

提征詢：小豬第二次在路上碰到誰？它是如何對小白鵝說的？〔小白鵝，我和你一塊玩好嗎？〕

提征詢：小白鵝又是如何回答小豬的？〔小豬，瞧你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩〕

提征詢：最后小白鵝又是如何說的？如何樣做的？〔走，我帶你到河邊去洗個澡吧！〕提征詢：小豬變干凈了嗎？它是如何變干凈的？

4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。

提征詢：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？

提征詢：如何樣做一愛干凈、講衛生的小朋友？

五．活動完畢：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛生的小朋友?

即興扮演故事內容，體驗故事的情趣。

教學反思：

本次的故事教學活動?小豬變干凈了?，小孩們特別喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學充溢了樂趣。首先活動我制定了三條目的：1、學習故事對話，鍛煉口語表達才干。

2、明白得愛清潔、講衛生。3、理解故事內容，體驗扮演故事的樂趣。圍繞著這三條目的我了一下活動環節：首先是出示小豬的圖片，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的。可以引導小孩們展開想象“為什么小豬這么臟？〞通過如此的方式就可以充沛調起小孩們的興趣。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓小孩們明白小豬經常跑到垃圾堆去吃東西，

吃飽了就在泥地里滾來滾去…在過程中我適時進展提出征詢題讓小孩們思索，接著再完好講述故事一遍，如此小孩們關于故事的掌握已經有百分之八十了。然后幼兒觀看木偶扮演，完好欣賞故事。最后確實是幼兒即興扮演故事，在這環節幼兒不是特別大膽的表現，后來通過教師的引導，活動最后特別順利的完畢了。本次活動的教育意義在于讓小孩們明白平時要留意衛生、愛干凈。如此就會有特別多特別多的好朋友會來和你一起玩耍。小孩們特別喜歡這個故事，同時關于故事的掌握也特別不錯，同時也到達了所制定的目的。

篇二：幼兒園小班語言優秀教案

幼兒園小班語言優質課教案--會唱歌的瓶娃娃意圖：在環保方面有許多幼兒不理解的知識點，環保確實是環境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環保嗎?那么哪些行為是環保，哪些是阻礙環保呢?要求小班幼兒理解環保的真實含義畢竟有點困難。因此我設計了這節?會唱歌的瓶娃娃?作為小班幼兒環保的一個活動。主要是讓幼兒有一種廢物利用的認識，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會聯想到其他的廢物的利用，從而加強幼兒的環保認識。

活動目的：

1．通過搜集各種瓶子、制造并欣賞環保小制造等活動，培養幼兒初步的環保認識。

2．引導幼兒學慣用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養幼兒對粘貼活動的興趣。

3．讓幼兒體驗變廢為寶勝利后的樂趣。

活動預備：

1．搜集各種瓶子。2．用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴假設干。3．沙、小石子、糨糊。4．錄音磁帶、錄音機。

活動過程：

(一)欣賞環保小制造

1．告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。

2．請幼兒說說這些作品是用什么資料做的。

3．請幼兒說說廢棄物成垃圾后對環境有什么阻礙。

(主要是讓幼兒認識到有些廢棄物還能再利用)

(二)“變戲法〞引起幼兒的興趣

1．教師出示空瓶子，征詢：“這是什么?〞接著出示已做好的瓶娃娃。

2．激發幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖擺娃娃；聽，什么聲音?哦，這是個會唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友搜集來的瓶子，我們把它變成會唱歌的瓶娃娃好嗎?〞

(三)幼兒制造瓶娃娃，體驗變廢為寶的樂趣

1．教師示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子裝入瓶子，最后擰緊瓶蓋，搖擺即可。

2．幼兒制造瓶娃娃，教師巡回指導。

3．玩一玩：誰的瓶娃娃唱歌最動聽。(放些音樂)

園長點評：這個活動是通過把幼兒搜集的各種廢棄的瓶子，制形成得意的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中加強了環保認識。活動所需的資料來源于幼兒的生活，玩會發出聲音的瓶娃娃是幼兒特別感興趣的活動，因此，整個活動過程中小孩都特別愉悅，目的達成度高。

幼兒園小班語言優秀教案--愛唱歌的小麻雀(公開課)

設計意圖：

?愛唱歌的小麻雀?是一篇充溢關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、反復的對話，使小孩逐漸理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為

理解故事埋下伏筆；故事后半局部層層遞進，既給小孩明晰明了的經歷、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

目的：

1．理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

2．愿意在集風光前較自然地表述。

預備：

1．用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內頁制造如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的外型。

2．利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

3．故事錄音。

過程：

一、第一遍聽故事，突出認知――他人睡覺時不要唱歌，不能吵醒他人。

1．初步理解故事。

(1)出示圖畫書，展現用封面、封底制造的大樹，并介紹故事名稱。

(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

2．理解故事內容。

(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完好講述故事。

(2)提征詢：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

(3)提征詢：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽故事，激發情感――結合生活經歷，為小麻雀想想方法

1．展現圖書。

教師翻開圖書，讓幼兒理解本書構造，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

2．合作講述。

教師放慢速度講述，故事對話局部留給幼兒講述。

3．分析討論。

提征詢：小麻雀可喜歡唱歌了，可如今不能唱了，如何辦呢?(悄悄地唱；到別的地點去唱；一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才干唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

三、第三遍聽故事，行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

1．播放錄音故事。

2．引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象互換原來熟睡的小鹿形象。

3．帶著幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

4．以小鹿的口吻感謝明白得關心他人的小麻雀和小朋友。

附：愛唱歌的小麻雀

在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌??〞突然，從下面傳來一個聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。〞小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去征詢明白。〞小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，征詢：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?〞貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。〞小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，征詢：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?〞啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。〞小麻雀接著往下飛，看見小猴子，征詢：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?〞小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。〞小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，征詢：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?〞小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。〞小麻雀驚奇地征詢：“為什么呢?〞小松鼠說：“你飛下去看看就明白了。〞小麻雀飛到樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，悄悄地飛回樹頂，安靜地等著、等著??她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

幼兒園小班語言優質課教案--丑小鴨(公開課)

活動設計意圖

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能依照書頁前后畫面內容建立聯絡；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進展。因此，我們想通過集體