試卷講評

——2017高考復習學習目標：1、找出錯題原因，修改整理。2、強化審題意識，規范答題。（一）文言文閱讀本次考試中文言文存在問題1、知識儲備不夠，讀不懂文章。（損，姑等。）2、翻譯不能做到字字落實，特殊句式掌握不牢。（定語后置）3、審題不清。（側面表現）4、不會概括內容要點。5、不能結合語境做題。文言文閱讀步驟：1、粗讀。2、細讀。（1）圈畫。（2）跨“難”。（3）借助。3、做題讀。8、把文中畫線句子翻譯成現代漢語。(9分)(1)婦能以姑之禮事吾嫂者，可以為吾婦矣。（5分）(2)至其與眾人接，尤溫以莊，不妄與之言。（4分）9、文中哪些內容從側面表現了張久中交友有道?請用自己的話概述。(4分)注意：審題。“從側面表現了張久中交友之道”，答成正面表現的不給分。9、文中哪些內容從側面表現了張久中交友有道?請用自己的話概述。(4分)（1）大家都愿意和他交游；（2）他的友人都敬畏他的嚴正，喜愛他的坦誠;（3）他死后，友人陳惇出力為他歸葬;（4）作者為他寫銘記。定語后置在現代漢語中，定語是修飾和限制名詞的，一般放在中心詞前。在文言文中，有時為了突出中心詞的位置，強調定語所表現的內容或使語氣流暢，定語也可以放在中心詞后。那么，在翻譯的時候，要注意把后置定語提到中心詞前面去翻譯。格式一：中心詞十定語十者翻譯下面句子，并找出其共同點：①求人可使報秦者。（《廉頗藺相如列傳》）②客有吹洞簫者。（《赤壁賦》）③石之鏗然有聲者。（《石鐘山記》）

④縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（《五人墓碑記》）⑤荊州之民附操者。（《赤壁之戰》）村中少年好事者。（《黔之驢》）格式二：中心語+之+定語翻譯下面句子，并找出其共同點：①蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君（《岳陽樓記》）③凌萬頃之茫然。（《赤壁賦》）④茍以天下之大。（《六國論》）格式三：數量詞做定語多放在中心詞后面。中心語十數量詞（作定語）翻譯下面句子，并找出其共同點：①比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。②一食或盡粟一石。③鑄金人十二。常見的定語后置句小結1、中心語+定語+者2、中心語+之+定語3、中心語＋數量詞（作定語）翻譯注意：把后置定語提到中心詞前面去翻譯。檢測1、選出下列句中不含定語后置的一項A.求人可使報秦者，未得。

B.城北徐公，齊國之美麗者也

C.太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

D.

石之鏗然有聲者，所在皆是也。

E.軍書十二卷，卷卷有爺名。

F.于是集謝莊少年之精技擊者。B檢測2、選出下列句中不含定語后置的一項A.疆土之新辟者，移種民以居之B.村中少年好事者馴養一蟲。C.今戰士還者及關羽水軍精甲萬人。D.賢于己者，忌之而不愿問焉。D

（二）論述類本文16.文中“隔鍋香”“碰頭香”各指什么旅游心態？（6分）

17.請簡要分析第一段的論述層次。（6分）16.文中“隔鍋香”“碰頭香”各指什么旅游心態？（6分）（1）“隔鍋香”是指自家風景差，別處風景好；（2）“碰頭香”是指開頭感覺好，后來感覺差。（6分，每點3分）【注意】方法：摘要概括；

要求：分點。17.請簡要分析第一段的論述層次。（6分）17.先提出本段話題“隔鍋香”；再用蘇詩和西諺來闡釋何為“隔鍋香”；接著分析“隔鍋香”產生的原因；最后指明“隔鍋香”的弊端。（6分）【注意】層次性：關聯詞、順序詞。18.第三段兩次舉游北戴河的事例，各有什么作用？（6分）均分：2.66

舉例論證:有力證明了……的觀點，增強了文章的說服力。18.第三段兩次舉游北戴河的事例，各有什么作用？（6分）均分：2.66第一次舉例，以親身經歷證明旅游的最大收獲就是回甜之香；第二次舉例，與上文三十年前北戴河之游做對比，說明無論景物美丑，回憶香是一樣存在的。兩處引用都豐富了文章內容，增強文章的說服力。【注意】有力證明了……的觀點，增強了文章的說服力。論述類文本提升練習：

《如何微信》姜赟

16.請簡要概括本文的論述思路。（6分）17.文章提及埃里克·皮克斯吉爾的作品《遠離》有何作用？請簡要分析。（6分）18．作者認為對微信應持有怎樣的態度，請聯系全文簡要概括。（6分）16.請簡要概括本文的論述思路。（6分）首先提出觀點：如何微信是一種生活態度；（2分）其次分析人們日常生活中受微信困擾的現象，以及過于依賴微信的危害；（2分）最后指出應如何正確對待微信。（2分）

17.文章提及埃里克·皮克斯吉爾的作品《遠離》有何作用？請簡要分析。（6分）（1）說明用戶對微信異化程度的嚴重，微信稀釋了人們的交往，（2分）（2）有力論證了微信對人們生活的干擾不只是生活層面的問題，更是精神層面的課題。（2分）（3）增強了文章的說服力。（2分）