《第九課《故宮》：中華文明的盛宴》教學設計(遼寧省市級優課)_第1頁
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文檔簡介

《故宮》——中華文明的盛宴教學設計一、教學目標：1、了解故宮的基本知識。2、能夠梳理本課提及的書畫作品。3、能從紀錄片中明確中國傳統文化傳承的重要性。4、對優秀傳統文化傳承提出自己的見解。5、對紀錄片這一題材形式有一定了解。二、教學過程：（一）導入：短片導入：紫，是古人心目中的王者之星，紫微，來自天上。禁，是權利，來自于人，也施之于人。城，是這一片連綿殿宇，在大地上的輝煌建設。這個偉大宮殿就是——故宮（二）創設情境，介紹故宮：1、如果讓你做一天導游，你想給大家介紹故宮的哪些方面？說說你所知道的故宮。介紹故宮的來歷，故宮的基本建筑，故宮的有趣故事，總結而言：故宮的庭院錯落有致，區域分工明確，故事蕩氣回腸。2、介紹如今故宮博物院的用途，引出所觀看紀錄片涉及到的故宮收藏之書畫方面3、梳理紀錄片中提到的書畫作品三希堂三帖：《中秋貼》、《伯遠帖》、《快雪時晴帖》畫作：《富春山居圖》、《雪景寒林圖》、《游春圖》、《清明上河圖》（動畫展示）（三）回味經典，引發思考：1、提出問題：這么多優秀的書畫作品的流傳過程是不是一帆風順的呢？紀錄片中提到了我國書畫收藏傳承過程中哪幾次浩劫？明確：一千四百多年前南北朝時期，梁元帝蕭繹被困江陵城，在他投降前，將自己收藏的十四萬卷囊括天下精華的書畫典籍，一夜之間全部焚毀。一千三百多年前，隋煬帝沿運河下揚州，東都洛陽的書法名畫隨船前往，途中船只傾覆，隨行書畫大半落水。距今八百多年前，金兵攻陷汴梁，宋徽宗的空前收藏從此散落流失……2、看過之后，你回想起你知道的哪些中國傳統文化遭受的浩劫，談談你的感受。明確：傷痛，惋惜，類似的浩劫有：焚書坑儒、文字獄、火燒圓明園等（四）合作探究，觸動心靈1、紀錄片中說，故宮收藏的這些書畫作品是“中國歷史上最精致的心靈的證明”、“傳遞著華夏文化的審美價值和觀念”，小組討論說說你怎么理解這兩句話的含義？明確：可以從兩個角度進行思考，一是故宮收藏的是書畫中的極品，它們是典范中的典范，代表了我國書畫史上最高成就，是屬于整個民族的。另一個角度就是書畫是我國歷史上最重要的藝術形式，而藝術作品又是人的精神、情感、審美價值和觀念的體現，特別是那些經過歷史沉淀以后還能保存下來繼續留傳的書畫作品，更是證明了自身的藝術價值，是“最精致的心靈證明”，“傳遞著華夏文化的審美價值和觀念”。（通過合作探究的方式，發揮集體智慧，明確紀錄片中文案的深刻含義）2、生活在這樣一個擁有悠久歷史，豐富優秀傳統文化的國度里，作為青少年你如何看待傳統文化及其傳承，寫一個小片段，我們一起分享。（充分發揮學生的寫作能力，啟發學生對傳統文化的認同感，喚起他們傳承經典之心）（五）總結本課，教師寄語：歲月，風霜了那顏色亮麗的檐宇屋舍，時光，積淀了那千載百年的文化財富，日子，推衍了那千秋萬代的風情人物，我們，在時間的輪回里要扮演一個富有并優雅的傳遞者，對于那些帶著歷史，帶著曾經人類痕跡越山跨海而來的豐富傳統文化要理解之、兼容之、發揚之，惟望，我們這一代，以清風

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