義務教育教科義務教育教科書部編本一年級下冊課文第七課《怎么都快樂》教學設計育才小學孫海燕一、教學目標認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”的字音；會寫“玩”等7個字。聯系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯系生活實際，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義，一個人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂,生活處處都有快樂。教學重點：聯系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，聯系生活實際，讀出詩歌的情趣，積累動賓結構的詞語。三、教學難點：讓學生在朗讀中感悟快樂的含義。教學過程（一）回顧課間生活，導入新課。師：小朋友，老師課間抓拍了幾張照片，瞧，他們在做什么？生：交流（動賓結構的詞）。師：小朋友在玩的過程當中，心情怎樣？生：開心、快樂。師：是啊，有一個人玩，兩個人玩，三個人玩，許多人玩，不管怎么玩，他們都快樂，那今天我們就學習一首全國著名兒童詩作家任溶溶爺爺寫的兒童詩（指讀）“怎么都快樂”。怎是平舌音，聽老師讀，怎么，大家讀（兩遍）。走進課文、隨文識字。（1）、詩歌第一節師：課前大家已將詩歌預習過，相信你一定能很好的展示自己的預習成果，這首詩歌共幾個小節？誰想讀一下這首詩歌？其他小朋友端起書，認真聽，當好小評委。（讀完，讓學生發現讀的問題及時評價糾正，糾正后領讀糾正的地方）師：評價。師：這首詩歌告訴了我們什么？生：回答。圍繞快樂來說。師：是啊《怎么都快樂》這首詩歌，一下子把我們帶到了快樂王國。（貼快樂）快來說說在這首詩歌里你喜歡幾個人玩的快樂。生：（預設）我喜歡一個人玩的快樂。師：那請你讀給大家聽。師：你從哪個句子中知道是一個人玩？生：獨自一個，靜悄悄的。師：靜悄悄，就是很安靜，此刻讓我們的教室變得靜悄悄的。請你讀出這種靜，你來，你來。（兩人）師：老師從你的讀中感受到了一個人玩特有的安靜。那獨自是什么意思？生：獨自就是一個人，沒有其他人。師：你能用獨自說句話嗎？師：孩子們，讓我們感受此刻無人打擾的安靜，獨自一個，靜悄悄的，正好（學生接著讀）用紙折船，折馬……聽音樂。師：讀詩歌的時候一定要注意節奏，聽老師來讀。你能學著老師的樣子來讀嗎？生：讀。師：讓我們看“跳繩”這個游戲。師：“繩”的偏旁是絞絲旁，絞絲旁的字都跟跟絲、編織有關，繩子就是編織出來的，繩就是絞絲旁。按老師這樣說，誰來說一說“跳”這個字，你是怎樣記住的？生：“跳”要用到足，所以是足字旁。師：是啊，通過偏旁能很好的記住生字。師：一個人玩，很好，可以玩這么多游戲。你發現了嗎這一小節中有兩個“……”，它由六個小圓點組成，排列整齊，它就是省略號，你說省略了什么？你能接著說一個人還可以玩什么嗎？我們可以這樣來說一個人可以（），也可以（）……這樣玩，很好！生：回答。師：這就是獨自一個人玩的快樂，板書“獨自”。（2）、詩歌第二、三節師：孩子們讓我們接著交流，你還喜歡幾個人玩的快樂？生：（預設）我喜歡兩個人玩的快樂。師：喜歡兩個人玩的孩子讓我們起立一起來讀。師：兩個人都玩什么了感覺很好？生：交流。（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板）師：細心的孩子一定會發現，講故事可不僅僅兩個人玩，還有幾個人玩？生：三個人玩。師：請你快速找出兩個人講故事和三個人講故事的句子。生：交流。師：讓我們讀一讀他們之間有什么不同？生：交流師：指導兩個人講故事的句子停頓，得是多音字。（師生合作讀）指導三個人講故事的句子停頓，理解更有勁，就是更有趣，更有意思。（師生合作讀）師：原來你講我聽，我講你聽，你講我們聽，我講你們聽，是在分享快樂。（板書分享）師：兩個人除了講故事，還可以玩（指讀）下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。師：這都是在彼此分享快樂。師：瞧，這就是羽毛球（出示羽毛球），你知道為什么叫羽毛球嗎？讓我們看一下羽這個字的演變過程，相信你就明白了，（出示羽字的漢字演變錄音）觀察“羽”的左右一樣，像這樣的字你還知道哪些？生：林、雙、從。師：識字方法有許多，只要你能用最簡短的方法記住，就是好的識字方法。師：這一小節中也有一個省略號，那兩個人還有哪些游戲可以玩？出示：兩個人可以（），（）……這樣玩，很好！生：交流。師：那三個人玩，除了剛才提到的講故事，還有什么游戲？生：兩個人甩繩子，你跳我跳，輪流跳。師：這叫跳長繩，課間老師做個一個采訪，體會跳長繩其中的快樂。（采用微課導學：采訪做跳長繩游戲的感受和快樂）師：是啊，這就叫付出，付出同樣讓人感到快樂。板書付出。（3）、詩歌第四小節師：孩子們，一個人玩很好，兩個人玩很好，三個人玩很好，四個人玩很好，五個人玩很好，許多人玩，更好（更好加粗），人多，什么游戲都可以玩。剛才我們學習了詩歌的前三個小節，接下來請小朋友們小組合作來學習第四小節，瞧，快樂的小精靈給大家帶來了小寶盒，快看里面裝的什么？出示要求和問題1、許多人玩什么了？2、許多人還可以玩（），（）……這樣玩，很好！3、請你讀出詩歌的節奏和停頓。師：讓我們來展示小組的學習成果吧。生：許多人可以玩拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開運動會也可以。師：人多什么游戲都可以玩？連開運動會也可以，誰能讀出這句話的停頓？生：讀師：人多什么游戲都可以玩（打籃球、打排球、踢足球，通過反復讀讓學生發現這幾個詞語的第一個字都是表示動作的）師：像這樣的詞語詩歌里還有許多？（出示課后課的詞語）引導學生讀，拍手讀。師：像這樣的詞語你還能說出幾個嗎？師：讓我們看打籃球的“籃”這個字，是竹字頭，竹字頭是由“竹”演變而來的，帶有竹字頭的字一般跟竹子有關。那同學們肯定要問：籃球跟竹子有什么關系呢？籃球、起源之初是將竹籃掏空底子作為投球的工具，然后把球扔進掛在墻上的籃子里，這項運動傳到中國來，就用“籃球”表示，一直沿用到今天。你明白了嗎？那我們用竹子做成的籃子叫什么呢？竹籃給寶寶睡覺的叫什么？搖籃師：許多人還可以玩（），（）……這樣玩，很好！生：交流。（四）、指導書寫“玩”。師：一個人玩很好，兩個人玩很好，三個人玩很好，許多人玩更好，那就讓我們學寫“玩”這個字吧。（書寫姿勢、評價）師：學了《怎么都快樂》這首詩歌，你感到快樂嗎？那怎樣才能成為一個快樂的人呢？生：交流。要懂得分享和付出。師：是啊，指著黑板說，獨自一個人玩是一種快樂，懂得分享是一種快樂、肯為別人付出是一種快樂，不管怎么都快樂。讓我們把這快樂分享在我們的教室里吧。齊讀整首小詩。、拓展延伸師：小朋友們，任溶溶老爺爺除了創編《怎么都快樂》這首詩歌，還寫了許多詩歌呢，他的一生就以兒童詩為事業，如《我說一個可大可小的人》《香菇》《我牙、牙、牙疼》任溶溶爺爺寫的兒童詩，小朋友們課下可以搜集