統編版高中語文選擇性必修下冊期末綜合檢測試卷1

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

“沒有調查就沒有發言權。”這是一句耳熟能詳的話，這句話出自偉大的革命導師毛澤

東同志，也是經過實踐檢驗了的真理。從社會實踐和治理來看，調查研究是關鍵，不僅是謀

事之道，而且是治理之道，更是成事之基。

調查研究是''找題”的路徑。發展是一種規律，問題的產生和解決也是一種規律，不以

任何人的意志為轉移。人對問題解決的唯一影響，就是解決問題的快慢程度、徹底程度。發

展與問題是相伴的，有發展就會產生問題，推動問題解決就推動了發展。因此，當我們沒有

發現問題的時候，不能說問題是不存在的，而可能只是我們沒有發現問題。

調查研究是“解題”的辦法。黨的各級干部在工作中，必須努力尋找“解題”的辦法，

重點是提高“解題”的能力。要加強能力建設，不斷強化對政治理論、社會知識、專業技能

的學習，讓自己在不斷學習中增強本領，特別是黨的十九大報告指出的黨員干部應當增強的

“八項執政本領”。比如，當前脫貧攻堅是一項重大政治任務，各級領導干部都要向脫貧攻

堅聚焦聚力，加強對貧困戶的幫扶，幫忙出謀劃策、解決實際問題、提高致富能力，沒有深

入的調查研究是絕難做到的。

調查研究是各級干部的一項“基本功”，是領導力的重要體現。各級干部要發揚調查研

究的優良傳統，看問題、做決策前都要搞一犒調研，廣泛聽取各個方面的聲音，讓自己對事

物的判斷更加清晰具體，防止出現“自以為是”的情況。要在調查研究中不斷探索方法、創

新形式，真正助力領導力、執行力、凝聚力的提升，這才是干部治理能力的體現。

（摘編自舒維春《調查研究是治理之道》，映象網）

材料二：

在新時代，習近平總書記深刻指出：“要在全黨大興調查研究之風，推動黨中央大政方

針和決策部署在基層落地生根。”可以說，高質量的調查研究能夠客觀精準掌握基層實際情

況，及時有效發現存在的薄弱環節，進而謀劃破題之策、探尋工作規律，對于推進落實黨的

各項任務要求具有十分重要的現實意義和深遠影響。毛主席在《人的正確思想是從哪里來

的？》一文中也告訴我們一個道理，即人的正確思想只能從實踐中來。這些都充分表明，調

查研究是謀事之基、成事之道，是黨的優良傳統作風。

然而，甘瓜苦蒂，天下物無全美。不可否認的是，在推進調查研究工作中仍存在一些問

題，如蜻蜒點水、走馬觀花、淺嘗輒止，抑或是機械看看、走走過場，等等。這些都讓本該

務實求真、密切聯系群眾的調查研究工作成為“食之無味，棄之可惜”的“雞肋”，甚至成

為個別領導干部“作秀”的“盆景”，不僅給調查研究“抹了黑”，也難免讓群眾鄙夷。

正所謂，前事不忘，后事之師。對于組織部門來說，調查研究是“家常便飯”，是高效

第1頁共35頁

率、高質量推進落實工作的“金鑰匙”，甚至可以說調查研究開展的好壞直接關乎工作的成

敗，在此過程中，組工干部應把握好針對性、實效性、嚴謹性。

調查研究要突出針對性。若射之有的也，的必先立。調查研究的目的就是要真實準確掌

握基層“第一手”資料，為推進落實工作打好基礎、謀劃路徑。因此，開展調查研究之前必

須厘清具體調查內容、調查方式，多問幾個“為什么”，多想幾個“怎么辦”，盡可能地把調

查研究各項工作想細想透，這樣才能事半功倍。

調查研究要突出實效性。所謂調查研究，應分為兩個階段，即“調查”和“研究”，二

者密不可分、互相依存。因此，調查時要真要實、要活要暖，要''聽見”還要“看見”，要

“身人”更要“心人”；研究時要緊密貼合調查結果，絕對不能搞成“調查”和“研究”兩

層皮，要把調查的實際情況原汁原味地呈現出來，不能藏著掖著。

調查研究要突出嚴謹性。毛主席曾說：“世界上怕就怕‘認真'二字，共產黨就最講認

真。”調查研究的核心要義就是真實可靠，就是真正把握好民意、挖掘到實情。因此，開展

調查研究時從始至終都要高標準、高質量，不能打半點折扣，堅決不能高高在上、官味十足，

要用行動消除距離，用腳步丈量民情，進而真正形成真感情、真判斷、真舉措，取得實實在

在的成效。

（摘編自李金見《調查研究要講究“三個性”》，人民網）

材料三：

究竟什么是調查研究？科學意義上的調查研究具有什么特征？對于這些問題，許多人并

不是很清楚。特別是當需要親自動手進行一項調查研究時，有些人往往僅憑頭腦中對調查研

究的感性認識和工作熱情就大膽去做。當然，這種精神是好的，但是這種調查研究得來的成

果究竟能夠在多大程度上反映現實情況？會不會歪曲事實、誤導決策？比如，有的在幾萬人

的總體中，僅僅調查十幾個人，甚至只調查了幾個人，就得出有關這個總體的結論；有的根

據極端特殊的樣本，得出的卻是有關一般總體的結論；有的把表面上存在差別而實際上并無

差別的統計結果作為闡述變量關系的依據；還有的在調查中對調查對象提出一些很難回答，

甚至完全無法回答的問題；等等。

老一輩革命家經常深入基層親自做社會調查，撰寫了許多調查報告。他們調查研究的實

踐和成果，對于指導黨和人民的事業沿著正確的道路發展，起了重要的作用。當今時代信息

手段十分發達，利用信息工具了解和掌握情況是一種越來越重要的方式。但不管通信手段多

么發達，有多少了解情況的其他渠道，都不能替代親自深入實際、深入基層、深入群眾的實

地調查研究。黨政領導干部和學者學生們，應當走出書齋，深入基層，在實際生活中“望聞

問切”，在充分占有和分析第一手材料的基礎上概括出新思想、新觀點、新論斷、新舉措，

把群眾的創造吸收到文章、著作中來，使我們的思想和文字體現時代要求，符合實際情況，

解決實際問題。

當前中國已經進入新時代，國家在取得舉世矚目的成就的同時，也面臨著許多發展中的

問題，比如均衡發展問題、創新創業問題、精準扶貧問題、收入分配問題、公平正義問題、

環境治理問題等。很多問題前無古人、旁無借鑒，這為我們提供了多樣化的研究對象和廣闊

第2頁共35頁

的實踐平臺……但是，有時候通信工具發達了，離群眾卻遠了；科技手段先進了，了解群眾

的真實訴求卻難了。當前的調查研究，還不能緊跟理論研究的步伐，還不能為黨的決策提供

有效的支撐，這就需要我們在充分吸收和借鑒前人成果的基礎上，做一些新的探索和嘗試。

（摘編自廉思《如何有效開展調查研究》，《人民周刊》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.有發展就有問題，有問題就需要解決問題，而調查研究就是找到問題、解決問題的途徑和

辦法。

B.只有把握好調查研究工作的針對性、實效性與嚴謹性，調查研究工作才可能做得更好。

C.那種立足于少數樣本或極端樣本的調查都屬于憑借感性認識和工作熱情進行的調查。

D.要想解決好均衡發展、精準扶貧、收入分配等諸多問題，需要我們在調查研究上下功夫。

2.根據三則材料，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.對于問題的解決，人只在快慢程度、徹底程度上產生影響，因此，問題的產生和解決不以

人的意志為轉移。

B.黨政領導干部和學者學生們應該深入基層，進行科學調查，認真研究并精確判斷，在此基

礎上概括出新思想、新觀點、新論斷與新舉措等。

C.只要能把那些走馬觀花等的“作秀”式調查習氣戒除掉，領導干部們就可練就調查研究的

“基本功”。

D.三則材料在闡明“調查”與“研究”的關系的同時，都或多或少地談到了調查研究的具體

策略。

3.下列說法中，可以作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）

A.言過其實，不可大用。

B.求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源.

C.觀于明鏡，則瑕疵不滯于軀；聽于直言，則過行不累乎身。

D.要堅持有一是一、有二是二，既報喜又報憂。

4.材料二在論證結構上有什么特點？請簡要分析。（4分）

5.要想真正做好調查研究工作，需要注意哪些問題？請結合三則材料簡要概括。（6分）

第3頁共35頁

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，回答6~9題。

清水麻鞋

秦嶺

一直想腳穿麻鞋，與時光一起走走。那腳印，該是另一番樣子吧。

“千里之行，始于足下。”也許只有皮鞋、旅游鞋懂我所有旅程的山高水長，獨缺麻鞋

對歲月的丈量。兒時在老家天水，偶見兩三伙伴腳穿玲瓏輕巧的麻鞋去學堂，去田間，去趕

集，那平地而起的開心在眉宇間蕩漾。我曾問母親：“您做的千層底用的也是麻，為啥就不

編麻鞋哩？”

母親說：“你不曉得，人家那是清水麻鞋，多半是從清水那邊捎來的。”

我這才明白，盡管天水處處有麻，但不是所有的麻鞋都能像清水麻鞋那樣出盡風頭。清

水那地兒像極了它的名字，清清如水、如水清清，應了句老話：“好水養好麻，好麻養麻鞋。”

在天水城求學時，我隔三岔五要蹭幾趟新華書店。某天，突然發現書店一側的土特產市

場冒出了一家出售清水麻鞋的攤位。擺攤的少年不僅腳穿麻鞋，手里還捧著一部世界名著。

一聊方知，少年來自清水，家中貧困，全靠母親編麻鞋為生。為了賣個好價，他只好輟學到

天水租房賣鞋。他告訴我，清水麻鞋自古有名，當年杜甫寫過“麻鞋見天子，衣袖露兩肘”

的詩句，于右任途經清水時寫過《清水麻鞋歌》，吉鴻昌在天水舉辦武術大賽時，獎品就是

清水麻鞋……那一刻，我眼前的麻鞋似乎不是麻鞋了，而是蓄滿遠古哨音的鴿子，是寫滿文

化符號的信冕，是充滿五谷味道的炊煙。

蓬亂的頭發，黝黑的皮膚，稚氣未脫的臉。少年也就十三四歲。

“大哥，您買一雙吧！”少年的熱切期待像透明的火焰。

“買，一定買！"我說。

少年蹲下身子，不厭其煩地幫我試穿了至少五六雙麻鞋。一問價錢，每雙四元，我頓時

窘紅了臉，這價錢在當年至少可以買三部小說。我主動把新買的一本書借給他。幾天后，他

還我的書多了一層用舊報紙折的書皮。“大哥，您是第一個借給我書的人。很想送您一雙麻

鞋，可我……送不起……”淚花在他的眼睛里打旋兒，但沒有滴下來。我沒見過這樣的淚，

清清如水、如水清清的那種，照得見麻鞋和大地。

終于走進清水，是我參加工作以后。古老、清澈的牛頭河兩岸蕩漾著一層層碧波綠浪，

那便是茂密、修長的麻匯成的無邊海洋。縣城的一家店鋪里，幾位正在編麻鞋的大姐配合默

契，有的盤扎鞋底，有的穿扎鞋幫，有的纏扎鞋鼻，有的搓扎鞋帶，有的勾扎鞋穗。那細柔

的麻線、麻繩、麻辮在她們手中如白練飛舞。柜臺上的一摞摞成品麻鞋，分明對我發出久違

的呼喚。

可是，時過經年，我已習慣了用皮鞋迎合流行與時尚。麻鞋再好，似乎已成為過時的東

西。我沒買麻鞋，但沒忘打聽當年那個少年。大姐說：“連個名字都沒有，咋找哩？那一茬

人，都外出打工了。”說話間，柜臺上的麻鞋居然被游客搶購一空。

時光荏苒。我在幾千里之外的天津落腳后，某天應邀赴四川參加一個老鄉茶話會，主持

活動的老鄉居然腳穿一雙麻鞋。“先生腳下，可是清水麻整？”我試探了一下。“大哥好眼

力！我想告訴您的是，您是我特意安排邀請的嘉賓。”

他，正是當年那個賣麻鞋的少年。他告訴我，甘肅人下四川，真正的蜀道難，難于上青

天啊！可穿上母親編的清水麻鞋，他發現不管多難的路，都可以走一走。“那年去清水，我

第4頁共35頁

曾打聽過您哩。”我感嘆。“可歸根到底，是我找到了大哥您啊”。

那天，他特意送我一雙嶄新的麻鞋。飛回天津的當天，我就穿上了清水麻鞋，一抬腳，

卻發現走進了歲月。

（選自《人民日報》2019年8月17日，有刪改）

6.下列對文章思想內容的分析與概括，不正確的一項是（）（3分）

A.“是蓄滿遠古哨音的鴿子，是寫滿文化符號的信箋，是充滿五谷味道的炊煙”運用排比，

體現了清水麻鞋的歷史悠久，文化與生活氣息濃厚。

B.“我頓時窘紅了臉”說明了作者因囊中羞澀不能買鞋而感到難為情，“我主動把新買的

一本書借給他”則是為了表達自己不能買鞋的歉意。

C.文章寫了當年萍水相逢的賣鞋少年找到了“我”，也意味著“已習慣了用皮鞋迎合流行

與時尚”的“我”又找回了對清水麻鞋的美好情感。

D.文章最后寫作者一回到天津就穿上了賣鞋少年特意贈送的清水麻鞋，”卻發現走進了歲

月”這個結尾可謂意味深長，預示著作者將開啟新的人生。

7.下列對文章藝術特色的理解與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.清水少年引用有關詩句和人物逸事來介紹清水麻鞋，一方面豐富了文章內容，增強了文

章可讀性，另一方面又讓看似平凡的清水麻鞋平添一分神奇。

B.作者善于運用典型細節表現細膩情感，“多了一層用舊報紙折的書皮”這一細節將少年

對書籍的珍愛之情和對“我”的感激之情充分展現出來。

C.“麻鞋居然被游客搶購一空”與上文“麻鞋再好，似乎已成為過時的東西”形成鮮明對

比，突出了“我”對麻鞋出乎意料的搶手而大惑不解。

D.文章以清水麻鞋為線索，始于清水麻鞋，終于清水麻鞋，中間的時間跨度雖然很大，但

是清水麻鞋一直貫穿其中，體現了散文形散神聚的特點。

8.請結合全文，談談清水麻鞋凝聚了作者哪些情感。（4分）

9.文章的題目是“清水麻鞋”，作者卻花費較多筆墨刻畫了“清水少年”這一形象，這樣

寫的原因是什么？（6分）

第5頁共35頁

二.古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文,回答10-14題。

①子墨子言曰：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害，以此為事者也。”

然則天下之利何也？天下之害何也？子墨子言日：“今若國之與國之相攻，家之與家之相篡，

人之與人之相賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調，此則天下之害也。”

②然則察此害亦何用生哉？以不相愛生邪？子墨子言：“以不相愛生。'‘今諸侯獨知愛其

國，不愛人之國，是以不憚舉其國以攻人之國。今家主獨知愛其家，而不愛人之家，是以不

憚舉其家以篡人之家。今人獨知愛其身，不愛人之身，是以不憚舉其身以賊人之身。是故諸

侯不相愛則必野戰，家主不相愛則必相篡，人與人不相愛則必相賊，君臣不相愛則不惠忠，

父子不相愛則不慈孝，兄弟不相愛則不和調。天下之人皆不相愛，強必執弱，富必侮貧，貴

必敖賤，詐必欺愚。凡天下禍篡怨恨，其所以起者，以不相愛生也。是以仁者非之。

③既以非之，何以易之？子墨子言曰：“以兼相愛、交相利之法易之。”然則兼相愛、交

相利之法將奈何哉？子墨子言：視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。

是故諸侯相愛則不野戰，家主相愛則不相篡，人與人相愛則不相賊，君臣相愛則惠忠，父子

相愛則慈孝，兄弟相愛則和調。天下之人皆相愛，強不執弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖

賤，詐不欺愚。幾天下禍篡怨恨，可使毋起者，以相愛生也。是以仁者譽之。

④然而今天下之士君子曰：“然！乃若兼則善矣；雖然，天下之難物迂故也。“子墨子言

曰：“天下之士君子特不識其利辯其故也今若夫攻城野戰殺身為名此天下百姓之所皆難也若

君說之則士眾能為之。況于兼相愛、交相利，則與此異！夫愛人者，人必從而愛之：利人者，

人必從而利之：惡人者，人必從而惡之；害人者，人必從而害之。此何難之有？特上弗以為

政、士不以為行故也。“昔者楚靈王好士細要，故靈王之臣皆以一飯為節，脅息然后帶，扶

墻然后起。比期年，朝有薰黑之色。是其故何也？君說之，故臣能之也。

（選自《兼愛（中）》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.天下之士君子/特不識其利辯其故也/今若夫攻城野戰/殺身為名/此天下百姓之所皆難也/

若君說之/則士眾能為之

B.天下之士君子特不識其利/辯其故也/今若夫攻城/野戰殺身為名/此天下百姓之所皆難也/

若君說之/則士眾能為之

C.天下之士君子特不識其利/辯其故也/今若夫攻城野戰殺身為名/此天下百姓之所/皆難也/

若君說之/則士眾能為之

D.天下之士君子/特不識其利辯其故也/今若夫/攻城野戰殺身為名/此天下百姓之所皆難/也

若君說之/則士眾能為之

11.下列各項中，加點詞語解釋全鄢無砸的一項是（）（3分）

A.學察亂何自起？當：應該非所以內寫于孺子之父母也內交：結交

慮而后能得得：處事合宜其脆易洋泮，同“判”，分離

B.惡得不禁惡而獨愛勸：鼓勵未成一等簧：盛土的竹筐

何不用以為大樽而浮乎江湖慮：考慮蜒單以為器埴：黏土

第6頁共35頁

C.今一朝而繆技百金鬻：賣不量珍器重寶肥饒之地愛：愛護

追亡逐d,匕北：敗逃的軍隊視父兄與君若其身，老施不孝？惡：怎么

D.蒙故業，用遺策因：沿襲鞅行者有志強行：勤勉而行

天下之亂物亂物：紛亂之事秦人開關延敵延：迎擊

12.下列對原文有關內容的概述，正確的一項是（）（3分）

A.墨子主張兼愛，認為社會上出現強執弱、富侮貧等現象，是天下人不相愛所致。

B.士君子雖然能夠充分認識兼愛的好處，但是他們認為實行起來很不容易。

C.墨子認為在當時的條件下兼愛實行起來雖然困難，但是只要君王想做，就能做到。

D.楚靈王喜歡細腰，臣子就吃一頓飯來節食，這個事例說明了君臣相愛的重要性。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）凡天下禍篡怨恨，其所以起者，以不相愛生也。

（2）內立法度，務耕織，修守戰之具，外連衡而斗諸侯。

14.文章前三個自然段分別闡述了什么內容？請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

秋雨嘆」（其三）

杜甫

長安布衣誰比數②，反鎖衡門③守環堵。老夫不出長蓬蒿，稚子無憂走風雨。

雨聲颼颼催早寒，胡雁翅濕高飛難。秋來未曾見白日，泥污后土何時干④？

［注］①《秋雨嘆》組詩共三首，作于唐玄宗天寶十二年。那一年秋天，下了六十多天

雨，當朝宰相楊國忠卻找來個別長得旺盛的禾苗向唐玄宗報告說：“雨雖多，不害稼也。”②

誰比數：沒人關心。③衡門：貧者所居。④仇氏《杜詩詳注》中言：“日者君象，土者臣象。”

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.“長安布衣”是詩人的自稱，“布衣”一詞反映了詩人絕世獨立的清高。

B.“反鎖”寫出了詩人閉門不出的生活狀態，“環堵”寫出了詩人家境的貧困。

C.頸聯借胡雁欲高飛而不能來比喻詩人自己身居困厄，不能施展抱負的無奈處境。

D.這首詩前四句描寫了詩人雨中寥落的情景，后四句抒發了詩人對個人及國事的感慨。

第7頁共35頁

16.《杜詩詳注》說此詩：“語雖微婉，而寓意深切。”請結合尾聯加以分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）“煙”飄浮朦朧，傳達了豐富的情感，如陶淵明《歸園田居》中“,

”就展現了閑適之情。

（2）娉婷高潔的“芙蓉”往往被文人騷客運用于詩歌中，其中最能引起你共鳴的詩句是

（3）酒器在古代詩文中較為多見，《＜歸去來兮辭＞（并序）》中寫到酒器的句子是

和O

三.語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字,完成18~20題。

狄更斯十五歲進律師事務所當學徒，后來靠自學掌握了復雜的速記技術，當上了民事訴

訟法庭的審案記錄員，接著又充任報社派駐議會的記者。這兩項工作使他年紀輕輕就比同齡

人無法比擬的對社會人生有了深刻而豐富的認識。同時,他還練就了奮筆疾書、_的寫作

本領。他曾愛上一位富家千金，因階級地位懸殊而遭到拒絕。他沒有因此而_,反而更加

奮發向上。他領到大英博物館圖書室的借書證，拼命讀書以彌補學校教育的不足。他善于向

生活學習，社會上各色人物的_、生活習性、矛盾糾紛都是他觀察研究的對象。（）,

他終于走上了文學創作的道路。23歲時他就以長篇小說《匹克威克外傳》羸得聲名，從此

事業_,他一生創作了大量的作品。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）（3分）

A.一蹴而就萎靡不振聲情并茂一帆風順

B.一揮而就自甘墮落言行舉止如日中天

C.一蹴而就自甘跑落聲情并茂如日中天

D.一揮而就萎靡不振言行舉止一帆風順

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（4分）

A.這兩項工作使他年紀輕輕就比同齡人有了無法比擬的對社會人生深刻而豐富的認識.

B.這兩項工作使他年紀輕輕就比同齡人有了無法比擬的對社會人生豐富而深刻的認識。

C.這兩項工作使他年紀輕輕就有了同齡人無法比擬的對社會人生豐富而深刻的認識。

D.這兩項工作使他年紀輕輕就有了同齡人無法比擬的對社會人生深刻而豐富的認識。

20.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）（3分）

第8頁共35頁

A.比常人更勤奮的學習，為他奠定了堅實的基礎

B.受社會上各色人物的長期影響

C.生活積累的雄厚，加上他特殊的天賦

D.善于學習，善于觀察，善于研究

（二）語言文字運用∏（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

被雨淋濕的風，以29攝氏度的體溫降臨人間。如剛從冰水里撩起的黑色綢緞，從窗口

游進來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側，領養了皮膚上的灼熱。

風滲進肌膚、血液，如雨水滲進一棵樹，根須驚叫了一聲，樹枝、葉脈、葉尖上每一個

細胞，都匯入和聲，又瞬間恢復平靜。一場風，帶來的不是簡單的涼爽，—①無與倫比

的寧靜里，風消失了，其實到了天上，它拂去了月亮身上的云，月亮看看自己，仔細一想，

我要云這塊破布干什么，我要滿天的烏煙瘴氣干什么，我要鞋子干什么，赤腳走，多自在。

月亮是天空的心，心袒露了，天地一片清白。

風從天上下來，落在多年不睡的涼席上，涼席瞬間復活成了一大片竹林，黑暗里涌動著

豐滿的綠意。涼席裸露在雨后的夜風里，我裸露在涼席上，如同我將臉緊緊貼著它，

鼻尖抵上它，便清晰地聞到了竹子的清香。曾經，多年前的盛夏，一個天井，一輪圓月，一

群老人孩子，一堆竹榻、竹椅，人們乘涼、聊天、吃西瓜，搖著扇子入睡。那些詩一樣的舊

光陰，被風帶到哪兒去了？

21.文中使用了哪些修辭手法（）（4分）

A.比喻、擬人、對偶B.借代、對比、對偶

C.借代、對比、排比D.比喻、擬人、排比

22.文中畫波浪線的句子可表述為：“夜風從窗口進來，吹到身上，帶走灼熱。”原文表達

效果更好，為什么？（6分）

四、寫作（6。分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

——杜甫《詠懷古跡》

況男遠出留學，所學何為？決非一衣一食之自為計，而在四萬萬同胞之均有衣食也。亦

非自安自樂以自足，而在四萬萬同胞之均能享安樂也！此男素抱之志，亦即男視為終身之事

業也！——聶榮臻

第9頁共35頁

平庸的人只有一條命，叫生命。優秀的人會有兩條命，性命和生命。卓越的人則有三條

命，性命、生命和使命。----麥家

以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟？請據此寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬標題；文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不少于800字；不

要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

參考答案

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀（本題共5小題，19分）

1.【答案】C

【解析】材料三第一段中只是說“有些人往往僅憑頭腦中對調查研究的感性認識和工作熱情

就大膽去做”"只調查了幾個人，就得出有關這個總體的結論；有的根據極端特殊的樣本，

得出的卻是有關一般總體的結論“，這并不等于那種立足于少數樣本或極端樣本的調查都屬

于憑借感性認識和工作熱情進行的調查。

2.【答案】B

【解析】A項，因果關系不當，材料一說的是“發展是一種規律，問題的產生和解決也是一

種規律，不以任何人的意志為轉移。人對問題解決的唯一影響，就是解決問題的快慢程度、

徹底程度"。C項"只要……就……"的表述過于絕對。D項，只有材料二比較清晰地探討

T"調查"與"研究”的關系問題，且材料一沒有談及調查研究的具體策略。

3.【答案】D

【解析】D項可以用來證明調查研究要突出實效性。A項的意思是，言語虛浮夸張，超出實

際情況或自身實際能力，這樣的人不能委以重任。強調用人的原則。B項的意思是，要想讓

樹木長得高大，一定要穩固它的根基；要想讓河水流得更遠，一定要疏通它的源頭。強調根

基與源頭對事物發展的重要性。C項的意思是，用明亮的鏡子照自己，污垢斑漬就不會留在

身上；傾聽坦率正直的批評，使錯誤行為得到糾正，就不會使自己受影響。強調了自我反思、

自我反省以及善于聽取別人意見的重要性。

4?【答案】①結構上嚴格按照“提出問題一分析問題一解決問題”的思路行文，結構嚴謹、

思路清晰；

②在針對現狀提出解決問題的辦法時.,采用分論點并列式結構,有的放矢、一目了然。

【解析】材料二的論證結構相對清晰，主要按照常規的三段式結構行文，即提出問題一分析

第10頁共35頁

問題一解決問題。文本先在開頭指出習近平總書記與毛主席的觀點，提出“調查研究是謀事

之基、成事之道，是黨的優良傳統作風”的觀點；然后結合調查研究的現實從反面分析“為

什么應該重視調查研究”；接著從三個角度闡釋調查研究工作要講究“針對性、實效性、嚴

謹性”，且作者是采用分論點并列式結構展開論證的，思路清晰。

5.【答案】①不僅要明確調查研究的目的，還要端正調查研究的態度；

②注重調查研究的針對性、實效性與嚴謹性，要注意調查與研究的完美結合，并形

成符合實際符合科學的調查報告；

③善于聯系實際，借助各種有效的調查手段與科技手段進行更加科學的統計與分析。

【解析】材料二告訴我們要端正調查研究的態度，且重點強調了調查研究應該注意的三個

“性”；材料三強調要立足于現實進行調查研究，并且要學會使用更加科學的調查手段與研

究手段等。

（二）現代文閱讀∏（本題共4小題，16分）

6.【答案】D

【解析】D項，"預示著作者將開啟新的人生”理解有誤，”卻發現走進了歲月”意味著走進

了以往的生活情境氛圍之中，表達了由清水麻鞋而引發的感慨。

7.【答案】C

【解析】C項，“大惑不解”言過其實，從文中來看，“麻鞋”展現的是傳統文化和傳統技藝，

游客搶購展現了傳統文化和傳統技藝的魅力，且上文只是說“似乎”，并非事實如此，所以

"我”對麻鞋的搶手有出乎意料之感是正確的，但并沒有“大惑不解”。

8.【答案】①對淳樸明凈（“清清如水、如水清清”）的清水麻鞋的喜愛；

②對與清水少年因清水麻鞋而建立起來的友誼的珍重：

③借清水麻鞋抒發對清水少年“不管多難的路，都可以走一走”的敬佩；

④對承載著厚重歷史的傳統文化和傳統技藝得以傳承的欣慰；

⑤對歲月不居、時光流逝的感慨。

9.【答案】①清水少年是連接“我”與清水麻鞋的紐帶，豐富了文章的情感意蘊；

②清水少年可謂清水麻鞋的人格化身，與清水麻鞋所象征的淳樸普良、踏實奮進的

優秀品質高度吻合；

③清水少年對清水麻鞋的喜愛，體現了傳統文化和傳統技藝的持久魅力，有利于深

化文章主旨。

二.古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

IO.【答案】A

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句子意思：天下的土君子們，只是不能辨明兼愛的益處、辨明兼愛的原故。現在例如攻城野

戰，為成名而殺身，這都是天下的百姓難于做到的事。但假如君主喜歡，那么土眾就能做到。

“不識其利辯其故"共用主語"天下之土君子”，且“不"否定的是“識其利"和"辯其故”，

第11頁共35頁

如在“利”后斷開，否定的就只是“識其利"，這與文意不合，所以“識其利”和“辯其故”

中間不能斷開，排除BC。

"今若夫”用在句子的開頭，表示發端，如單獨斷開，句中缺少謂語，所以不能單獨斷開，

且“此……也”是判斷句，中間不能斷開，排除D。故選A。

11.【答案】D

【解析】本題考查學生理解文言實詞含義的能力。

A.當：同“嘗"，嘗試。句意：我曾經嘗試考察混亂從哪里產生。

B.慮：用繩結綴。句意：為什么不把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖呢？

C.愛：吝惜。句意：不吝惜珍貴的器皿貴重的寶物和肥沃豐饒的土地。故選D。

12.【答案】A

【解析】本題考查學生概括分析文章內容的能力。

B.”充分認識兼愛的好處”錯誤，文章最后一段土君子說“乃若兼則善矣”，意思是“兼愛

固然是好的”，“固然”是表示先承認某個事實，下文又給否定到另一方面去，可見并沒有充

分認識到兼愛的好處。

C.“實行起來雖然困難”錯誤，文章最后一段說的是“此何難之有”，可見沒有困難。

D.”說明了君臣相愛的重要性”錯誤，文中列舉這一事例是說明兼愛推行起來并不困難，只

要官居高位的人首先提倡，下面的人就會隨之而行。故選A。

13.【答案】(1)舉凡天下的禍患、掠奪、埋怨、憤恨產生的原因，是因為不相愛。

(2)(秦孝公)在國內建立法律制度，致力耕種紡織，修造防守進攻的武器，對外實行連【解

析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“凡”，大凡；“篡"，掠奪；“所以"，……的原因；“以"，因為。

(2)“內”，在國內；“務”,致力于；“外”，在國外；“連衡"，使用連衡策略；"斗"，使……

相斗。

14?【答案】第一段：什么是天下之害。第二段：天下之害是因為不相愛而產生的。(或者“天

下之害產生的原因”)第三段：如何改變不相愛的現狀。

【解析】本題考查學生理解概括文章內容的能力。

第一段墨子先自問自答提出“天下之利何也”“天下之害何也”的問題，接著以“……

此則天下之害也”回答了"天下之害”這一問題，所以第一段的主要觀點是“什么是天下之

害”。

第二段，開頭提出問題"然則察此害亦何用生哉”，意思是“既然如此，那么考察這些

公害又是因何產生的呢”，緊跟著分析天下之害產生的原因“凡天下禍篡怨恨，其所以起者，

以不相愛生也”，所以這一段的主要觀點是“天下之害是因為不相愛而產生的“。

第三段，開頭提出問題“既以非之，何以易之“，意思是“既然認為不相愛不對，那用

什么去改變它呢"，后面提出改變不相愛這一現狀的方法，所以這一段的觀點是“如何改變

不相愛的現狀”。

第12頁共35頁

參考譯文：

①墨子說：“仁人處理事務的原則，一定是為天下興利除害，以此原則來處理事務。”

既然如此，那么天下的利是什么呢？而天下的害又是什么呢？墨子說：“現在如國與國之間

相互攻伐，家族與家族之間相互掠奪，人與人之間相互殘害，君臣之間不相互施惠、效忠，

父子之間不相互慈愛、孝敬，兄弟之間不相互融洽、協調，這就都是天下之害。”

②既然如此，那么考察這些公害又是因何產生的呢？是因不相愛產生的嗎？墨子說：

“是因不相愛產生的。”現在的諸侯只知道愛自己的國家，不愛別人的國家，所以毫無忌憚

地發動他自己國家的力量，去攻伐別人的國家。現在的家族宗主只知道愛自己的家族，而不

愛別人的家族，因而毫無忌憚地發動他自己家族的力量，去掠奪別人的家族。現在的人只知

道愛自己，而不愛別人，因而毫無忌憚地運用全身的力量去殘害別人。所以諸侯不相愛，就

必然發生戰爭：家族宗主不相愛，就必然相互掠奪；人與人不相愛，就必然相互殘害；君與

臣不相愛，就必然不相互施惠、效忠；父與子不相愛，就必然不相互慈愛、孝敬；兄與弟不

相愛，就必然不相互融洽、協調。天下的人都不相愛，強大的就必然控制弱小的，富足的就

必然欺侮貧困的，尊貴的就必然傲視卑賤的，狡猾的就必然欺騙愚笨的。舉凡天下禍患、掠

奪、埋怨、憤恨產生的原因，都是因不相愛而產生的。所以仁者認為它不對。

③既然認為不相愛不對，那用什么去改變它呢？墨子說道：“用人們全都相愛、交互得

利的方法去改變它。”既然這樣，那么人們全都相愛、交互得■利應該怎樣做呢？墨子說道：

“看待別人國家就像自己的國家，看待別人的家族就像自己的家族，看待別人之身就像自己

之身。”所以諸侯之間相愛，就不會在郊野發生戰爭；家族宗主之間相愛，就不會發生掠奪；

人與人之間相愛就不會相互殘害；君臣之間相愛，就會相互施惠、效忠；父子之間相愛，就

會相互慈愛、孝敬；兄弟之間相愛，就會相互融洽、協調。天下的人都相愛，強大者就不會

控制弱小者，人多者就不會強迫人少者，富足者就不會欺侮貧困者，尊貴者就不會傲視卑賤

者，狡詐者就不會欺騙愚笨者。舉凡天下的禍患、掠奪、埋怨、憤恨不產生的原因，是因為

相愛產生了。所以仁者稱贊它。

④然而現在天下的土君子們說：“對！兼愛固然是好的。即使如此，它也是天下一件難

辦而迂闊的事。”墨子說道：“天下的士君子們，只是不能辨明兼愛的益處、辨明兼愛的原

故。現在例如攻城野戰，為成名而殺身，這都是天下的百姓難于做到的事。但假如君主喜歡，

那么土眾就能做到。更何況兼相愛、交相利與之相比，則是完全不同的（好事）。凡是愛別

人的人，別人也隨即愛他；有利于別人的人，別人也隨即有利于他；憎惡別人的人，別人也

隨即憎惡他；損害別人的人，別人隨即損害他。實行這種兼愛有什么困難呢？只是由于居上

位的人不用它行之于政，士人不用它實之于行的緣故。”從前楚靈王喜歡細腰之人，所以靈

王的臣下就吃一頓飯來節食，收著氣然后才系上腰帶，扶著墻然后才站得起來。等到一年，

朝廷之臣都（饑瘦得）面有深黑之色。這是什么緣故呢？因為君主喜歡這樣，所以臣下能做

到這樣。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

第13頁共35頁

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

15.【答案】A

【解析】"‘布衣’一詞反映了詩人絕世獨立的清高"錯誤，"布衣”是詩人抱負未得施展，

理想不能實現的自嘲。

16?【答案】①詩人用“未曾見臼日”“泥污后土”暗指君臣失道的時局，委婉地表達了對皇

帝昏庸、奸臣當道的憤懣之情。

②“泥污后土何時干”一語雙關，表面上指希望天氣好轉，從而讓百姓生活好轉，暗指希望

奸臣當道的局面盡快結束。

③尾聯寄寓了詩人強烈的憂國憂民之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

【答案】

（1）曖曖遠人村依依墟里煙

（2）涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。（《涉江采芙蓉》）

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（《李憑箜篌引》）

小楫輕舟,夢入芙蓉浦。（《蘇幕遮?燎沉香》）

（如果填寫“荷花”或“蓮”相關的語句不得分）

（3）有酒盈樽引壺觴以自酌

三.語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

18.【答案】D

【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就完成。一揮而就：-

動筆就完成了，形容寫字、寫文章、繪畫很快就完成了。根據語境，此處是指“寫作”，應

選“一揮而就”。

第二空，萎靡不振：形容精神不振，意志消沉。自甘墮落：自己甘心思想行為向壞的方

向發展。本文中講戀愛失敗，不存在"向壞"之意。所以應選"萎靡不振"。

第三空，聲情并茂：（演唱、朗誦等）聲音優美，感情豐富。言行舉止：一個人的語言和

行為，姿態與風度。根據語境，此處與"生活習性”相對應，應選“言行舉止”。

第四空，一帆風順：形容非常順利，毫無波折或挫折。如日中天：好像太陽正處在正午時刻，

形容事業發展到十分興盛的階段。語境是修飾"事業"，應選"一帆風順故選D。

19.【答案】C

【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

AB兩項中“比同齡人"與“無法比擬"重復，“比同齡人有了”語序不當；AD兩項中“深

刻而豐富”不合邏輯，應是先"豐富"后"深刻”。全部改對的是C。故選C。

20.【答案】C

【解析】本題考查學生語言表達連貫的能力。

根據語境來看，此處應是強調狄更斯走上文學創作道路的原因，是對前文內容的總結。由“反

第14頁共35頁

而更加奮發向上""拼命讀書"可概括為"勤奮"；"善于向生活學習，社會上各色人物的言

行舉止、生活習性、矛盾糾紛都是他觀察研究的對象“可概括為"善于學習，善于觀察，善

于研究“。

A.只突出“勤奮”；

B.強調社會人物的影響，與原文意思不符；

D.只強調狄更斯個人的天賦。故選C。

（三）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

21.【答案】D

【解析】比喻：“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞"中將"風"比作"如剛從冰水里撩起的

黑色綢緞”。

擬人："擁抱""領養"運用擬人手法，賦予風以人的性格特征；”根須驚叫了一聲，樹

枝、葉脈、葉尖上每一個細胞，都匯入和聲，又瞬間恢復平靜"中，賦予風人的"叫了一聲"

這一動作。

排比：“一個天井，一輪圓月，一群老人孩子，一堆竹榻、竹椅，人們乘涼、聊天、吃

西瓜，搖著扇子入唾”中"一個天井，一輪圓月，一群老人孩子，一堆竹榻、竹椅”結構相

同，意思密切相關，語氣一致。

22.【答案】①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風,生動形象；“擁抱”“領

養”運用擬人手法賦予風人的性格特征，生動活潑。

②“擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側”，化大為小，寫出了身體各個部位被風漸次吹拂

的細膩感受，有過程性和層次感，有強調作用，句子也更活潑。

③原文表述與上下文語體風格一致。

四、寫作（60分）

［寫作指導］

這是一則材料作文。第一則材料選自杜甫的詩歌《詠懷古跡》，“一去紫臺連朔漠，獨

留青冢向黃昏”，寫出了王昭君出塞時的義無反顧。一個弱女子放棄了歌舞升平的華麗后宮，

擔負起維系和平安定的重任，用一生的流年換取了大漢百姓的安定，撐起了大漢王朝的半邊

天，展現了昭君的偉大形象。第二則材料的這段話出自聶榮臻1922年6月3日寫給父親聶

仕光、母親唐雨衫的家書，從這封信中我們可以看出那個時代的有為青年留學到底為了什么。

“決非一衣一食之自為計，而在四萬萬同胞之均有衣食也。亦非自安自樂以自足，而在四萬

萬同胞之均能享安樂也！”這是革命家的少年胸懷，展現了他們以天下為己任的使命和擔當，

表達了海外學子憂國憂民的情懷。第三則材料理解起來比較簡單，關鍵句為“卓越的人則有

三條命,性命、生命和使命”，意在強調卓越的人之所以卓越就在于他們身上多了“使命感”。

綜合三則材料不難看出，本作文的立意應該緊緊圍繞''使命""責任"‘'擔當”等詞展開，

并且一定要強調個人使命和家國情懷的關系。

第15頁共35頁

參考立意：

①秉承民族使命，照破山河萬朵:

②鐵肩擔使命，共圓中國夢；

③興國之責，擔吾之肩；

④不忘初心，不辱使命。

第16頁共35頁

統編版高中語文選擇性必修下冊期末綜合檢測試卷2

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字完成1~5題。

材料一：

京劇音樂與京劇劇本文學、表演、舞臺美術、服裝等緊密、有機地結合在一起，構成了

完整、系統的京劇藝術形式。京劇音樂是京劇藝術的根本基礎。京劇音樂的唱腔、念白、曲

牌、打擊樂等四大部分，貫穿于京劇藝術的全部過程之中。

當我們論及京劇藝術形成發展的歷程時，往往首先談到的是聲腔藝術的形成和發展情況,

會如數家珍地從昆、弋兩腔的相互競爭，敘述到高朗亭“三慶”等徽班進京、漢調入京、皮

簧腔結合等等。在區分京劇流派時，似乎也主要以其唱腔的風格特征為標準。也就是說，唱

腔不僅在京劇音樂中占有主導地位，而且在整個京劇藝術的形成、發展過程中也占有極其特

殊、重要的位置。事實上，京劇藝術發展至今天，的確已經形成了以“唱”為中心的藝術風

貌。無論是傳統劇目或是現代劇目，其主要表演形式還是通過角色的扮演者，唱出劇中人物

的豐富思想感情，唱出劇情的來龍去脈，唱出一個故事。

在我國戲曲劇種音樂的形成發展史中，京劇音樂的形成發展史極具特殊性。我們知道，

在我國300多個劇種里，絕大多數劇種都是從當地民歌、說唱或歌舞音樂基礎上形成、發展

起來的。然而，京劇則是在對民間多種藝術有了長期吸收，對傳統戲曲文化進行了長期繼承

和發揚，已經達到了成熟階段的徽、漢、昆等劇種基礎上的直接繼承，是北京地區多種外來

聲腔、劇種相互吸收、融合的結晶。京劇除了沒有像中國整個戲曲藝術發展史上那樣漸變的

過程外，在構成戲曲形式的諸因素中，也沒有經歷過像某一個劇種從不成熟到成熟的緩慢發

展歷程，而是在許多本來就已經成熟的劇種基礎上形成的。雖然也有一個豐富、提高、融化、

融合的過程，也有孕育、確立、成熟與發展的幾個階段，是在逐漸發展中才擁有了自己的個

性和特點，但畢竟是對完整、成熟藝術的繼承。如京劇聲腔藝術中最具代表性、最主要的皮、

簧兩腔，它們在京劇藝術形成之前，就已經完成了合流，就已經形成了后來京劇藝術中完善

的''唱腔"。還有“四平調”“昆腔”“吹腔”等腔調，都不是在北京地區形成的。所以，如

果要談及京劇的形成與發展史，則應該主要以構成京劇的各種聲腔為線索，同時，這樣也就

能夠解釋清楚京劇以“唱”為中心的歷史原因。

雖然京劇的形成發展歷史并不算長，然而，關于其確切的形成年代和發展歷史卻是眾說

紛紜。有的人認為，京劇的歷史應從清乾隆年間的第一個徽班進京時算起。第二種看法是京

劇形成于道光年間，不言而喻，是由于這個時代出現了老“三鼎甲”之首的“大老板”程長

庚。第三種說法則認為京劇的形成應始于清同治年間，其理由是這個時代的京劇名家譚鑫培，

規范統一了京劇的音韻，并確立了京劇藝術的表演規范形式。目前的這幾種說法的確也都有

第17頁共35頁

其各自的道理，其實，這也正是京劇藝術所經歷過的發展歷程。但是，那種片面地強調誰為

京劇的第一代演員，誰又應是京劇代表人物的認識觀念，就京劇歷史發展的特殊過程來看，

似乎是行之不通。同樣，或者把另外其他階段哪些人物尊為整個京劇藝術的代表都行不通是

一個道理。我們知道，北京不僅是麝衍了幾百年的京華之地，而且，更是一個北方諸省經濟、

文化的中心城市。自清初以來，各地的劇種、戲班相繼不斷流入北京，形成了北京地區戲曲

活動繁榮的局面，也有所謂‘‘京腔”之稱。但是，這不是京劇的命名，京劇名稱的命名來自

上海。雖然，在許多有關京劇形成史的著作中，有的也對京劇藝術的形成作了幾個階段的分

段論述，但是，大多未見進一步闡述，特別是沒有明確提出對京劇藝術的時代劃分問題。如

果我們把京劇的形成發展歷史劃分為幾個階段，也許有助于對這個問題的認識，有助于全面

認識京劇藝術的發展形成歷史。

（摘編自張文君《論京劇藝術的發展》）

材料二：

王評章先生認為，“在當代文化一體化、同化的形勢下，戲曲除了創新以追隨時代，還

有文化堅守和自我保全的任務。”評章先生提出的“文化堅守和自我保全”無疑為“文化全

球化”時代下京劇藝術的發展指明了正確的前進方向。回顧近三十年來，京劇乃至戲曲的改

革，觸及最多和改變最大的大致來自以下三個方面：一是對于劇本文本文學性的提升，二是

對于劇本思想性、哲理性的開掘，三是對于綜合舞臺表現形式多元化的探索（包括燈光、服

裝、道具、音效），從而把展示、表達編導者的“主體意識”和“當代意識”提升到了一個

全新的高度。

筆者并不反對京劇乃至戲曲的改革與創新，同時，也不反對當今戲曲作品在適當程度上

提高文本的文學性以及對主題深化和哲理追求的探索。但在新編創時，如果對劇本文學性、

思想性以及哲理性過度開掘，就會使京劇在實際的舞臺呈現及觀賞性上受到傷害，從而對京

劇表演藝術可以反復觀賞且常演常新的品鑒與賞玩屬性產生潛移默化的改變，這不僅會使京

劇的屬性與品格發生質的改變，更會使京劇的審美特征與京劇觀眾的欣賞習慣發生偏離和脫

節。正如李國平先生所說，“用話劇等形式簡單甚至是粗暴地改造戲曲，盲目'創新'，去程

式化和行當化，丟失了戲曲的本體；盲目追求‘精品’，從編導、音舞甚至表演，請來各路

'神仙I因不熟悉劇種，消解了戲曲及其劇種的特殊性和多樣性。如此'創新’的結果，

注定是‘千人一面''似曾相識'.”

在“文化全球化”的時代背景下，京劇藝術作為中國民間音樂的集大成者，在創新的同

時，更應堅守京劇在藝術、歷史、民族和文化等方面的核心價值。

（摘編自劉新陽《“文化全球化”時代下京劇藝術核心價值的堅守》）

L下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.京劇音樂與文學、表演、美術等有機結合，構成了完整、系統的京劇藝術形式，沒有京劇

音樂的發展，也就沒有京劇藝術的發展。

第18頁共35頁

B.文章首先論及京劇聲腔藝術的形成與發展，是因為它不僅在京劇音樂中占有主導地位，而

且對京劇藝術的形成、發展也極為重要。

C.關于京劇確切形成年代的說法目前有三種，這些說法雖各有道理，但這種主要以京劇代表

人物來認識京劇歷史發展的觀念又是片面的。

D.在編創京劇新劇目過程中，一旦對劇本文學性、思想性以及哲理性有所開掘，就會使京劇

的屬性與品格發生質的改變。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）（3分