模塊三PTN網絡業務配置3.5隧道和偽線的創建課程名稱任課教師授課時間授課地點學時授課班級教學內容本次教學任務主要內容：靜態非保護隧道的創建靜態帶保護隧道的創建偽線的創建教學目標知識目標能力目標素質目標1.掌握靜態非保護隧道的創建2.掌握靜態帶保護隧道的創建3.掌握偽線的創建1.可根據不同業務需求創建非保護隧道和保護隧道的能力；2.根據業務數量，規劃并創建偽線的能力1.增強自我學習的能力；2.獨立思考、舉一反三的能力；思政元素保護隧道在業務正常工作時，一直是處于隨時待命的狀態，默默無聞，一旦主工作路徑出現故障，可以馬上投入到工作，為業務保駕護航。引導學生養成不計得失，甘當綠葉的品質（一）學情分析學情分析知識基礎技能基礎學習興趣特點了解PTN網絡的基本理；具備6200設備的整機功能和單板認知；掌握了如何配置基礎數據配置段層的方法學生僅使用過一些簡單的仿真軟件，沒有操作過真實通信設備。能較為熟練操作計算機。可使用網絡引擎搜索相關專業知識喜歡實操，對理論知識的學習不感興趣；喜歡簡單易上手的技能，不喜歡深入思考；邏輯思維能力較差（二）教學重點難點教學重點1靜態非保護隧道的創建2偽線的創建教學難點帶保護隧道的創建教學重、難點解決措施教學重點解決措施教學難點解決措施案例引入、直觀演示以四臺進行初始化為例，講述PTN設備之間創建隧道和偽線的方法；通過教師的引導，對比分析和直接操作演示，加深對本次課程重點內容的理解。觀看視頻資源，類比分析可觀看教學視頻，進行難點的突破；進行對比演示，認知非保護隧道和保護隧道的區別。（三）教學設計教學總體設計和實施過程1.課前準備（1）學習本次任務的專家相關案例和媒體資料（2）每次觀后完成對應的測試題、討論題和作業題（3）每次觀后每個小組在答疑討論中提出難點問題，并參與討論2.課中探究2.1總體思路（1）本次課主要以實訓為主，主要采用網課視頻、案例、對比分析、直觀演示、學生實操，并討論交流。（2）教師提出問題：PTN網絡三個層次的關系中，業務是如何進行關聯的？要讓學生明白偽線層，隧道層和段層三者之間的關系，在此過程中，可以比喻法，觀看視頻教學進行講解。引出本次課程的主要教學內容，教學重難點鄧。然后通過教師在真實設備行進行演示，學生實際操作方式讓學生加深對本節內容的理解，突破教學重點和難點，課中和課尾進行討論提問，考察學生對本次課程的掌握情況。（3）教師通過組織討論交流，闡述自己對今天內容的深刻感受和學習心得（四）教學過程教學內容教師和學生活動描述知識點和設計意圖（1）創建業務的前提條件是什么？引出隧道、緯線的關系要在PTN網絡中創建業務，其前提是什么？三個邏輯層次，其關系是什么？2.業務是通過什么進行綁定？其業務的服務層又通過什么進行傳輸？知識點：PTN網絡層次的關系。通信網絡客戶層和服務層的關系。（2）師生演練非保護靜態隧道的創建（1）教師講授非保護靜態隧道的創建。配置前提已建立網元間纖纜連接。完成基礎數據配置，包括：VLAN接口配置、三層接口配置和ARP配置。（2）學生聆聽完后，進行實訓演練，教師進行巡視指導。配置隧道是創建業務的前提條件，要求學生務必掌握。（3）師生演練保護靜態隧道的創建（1）教師講授帶保護靜態隧道的創建。配置前提。通過對比方法，講授帶保護的隧道和普通隧道的區別。強調：在業務管理器中，無法查到保護隧道的存在。引入思政元素：引導學生養成不計得失，甘當綠葉的品質（2）學生聆聽完后，進行實訓演練，教師進行巡視指導。設計意圖：為后續的隧道保護，偽線雙規保護配置打下基礎（4）師生共同演練偽線的創建。教師進行單段偽線的操作，強調一個隧道可以完成多條偽線的承載。完畢后可以選學習成績優秀的學生進行操作，此過程可通過極域電子教室讓展現給全體師生。配置偽線是用來綁定業務的，是創建業務的必備條件，要求學生務必掌握。（5）討論交流階段討論交流問題設計教師引導和學生提出問題創建隧道的前提？保護隧道和非保護隧道的區別？3、創建偽線的前提？設計意圖調動學生學習積極性和參與度檢驗學生學習效果為學生下一步學習奠定基礎。（五）教學評價及拓展教學評價課前（任務前）20分：課前復習測試10分+師生互動討論10分。課中（任務完成）60分：個人互動表現10分+基本任務個人完成情況30分+進階任務個人完成情況20分課后拓展（任務后）20分：課后自測10分+課后進階拓展10分課后作業及拓展課后作業：（1）布置的必做習題，觀看微課教學視頻（2）預習下一課內容。拓展作業：通過查閱網上資料，多段偽線的相關概念（六）教學反思隧道是PTN數據業務傳輸的通道，而偽線是用來綁定業務的.二者是服務層和客戶層的關系，教學過程中，要讓學生理解客戶層和服務層的概念，因為這在其他課程中也會用到。此外，帶保護的隧道是在業務管理器中查詢不到的，只是在背后默默起作用。第三，要讓學生明白MPLS的隧道是單向的？二PTN網絡中的隧道是雙向的。3.6TDM電路業務的配置課程名稱任課教師授課時間授課地點學時授課班級教學內容1.掌握E1業務應用場景；2.了解E1三種幀結構類型；3.掌握TDME1相關的硬件單板及業務的配置。教學目標知識目標能力目標素質目標1.掌握E1業務應用場景；2.了解E1三種幀結構類型；3.掌握TDME1業務的配置。1.能在GSM移動網絡的對E1業務進行熟練配置；2.知曉國內外不同設備的E1接口采用不同的阻抗；3.能在GSM移動網絡的對E3業務進行熟練配置。1.收集和處理信息的能力；2.掌握分析處理問題的正確方法及較強的學習能力。思政點精益求精的工匠精神：初次學習TDM（E1）業務配置，會覺得TDM業務配置較為困難，因此，在學習中，一定要發揚精益求精的工匠精神，用心總結、掌握操作步驟，反復練習，才能熟練掌握TDM（E1）業務配置的相關理論知識和操作技能。（一）學情分析學情分析知識基礎技能基礎學習興趣特點1.通過《數字數據通信》或其他課程，學生對標準E1接口和幀結構有一定認知，但并不全面；2.學生對PDH的三次群E3接口有所了解，對PTN的TDM相對單板有一定了解。學生對E1接口在GSM移動網絡的應用有一定了解，但對E1接口的阻抗特性不知曉。學生具有一定的自主學習能力，喜歡挑戰任務，通過完成任務來獲得成就感，但TDM業務的配置能力有待提高。（二）教學重點難點教學重點1.TDME1業務及其硬件單板選擇；2.TDME1業務的配置。教學難點1.E1接口成幀，E1接口非成幀；2.E1單板對接，E3業務配置（擴展）。教學重、難點解決措施教學重點解決措施教學難點解決措施任務驅動法通過布置PTN網絡的構建、各站E1業務的配置任務，促進學生對TDM業務配置相關內容的學習。討論法通過分組討論，使學生充分理解E1接口成幀與非成幀的區別，掌握擴展任務—E3業務配置。（三）教學設計教學總體設計和實施過程1.課前準備（1）學生預習TDM業務配置的操作步驟；（2）學生查看網課內容和視頻；（3）教師備課。2.課中探究2.1總體思路（1）本次課主要介紹典型TDM業務配置的相關內容，主要采用任務驅動法、視頻教學法、演示教學法、小組討論法進行教學；（2）教師通過組織討論交流、闡述總結使學生掌握相關授課內容。（四）教學過程教學內容教師和學生活動描述知識點和設計意圖1.掌握E1業務應用場景教師活動：通過案例教學法，講解TDM業務在GSM移動網絡中的作用。學生活動：認真聽講，掌握TDM業務的應用場景。知識點：TDM業務在GSM移動網絡中的作用。設計意圖：使學生認識到TDM業務配置的作用和意義。2.了解E1三種幀結構類型教師活動：講解E1三種幀結構類型（非成幀、成幀、成復幀）。學生活動：分組討論E1常用的非成幀結構、成幀結構的主要區別。知識點：E1三種幀結構類型（非成幀、成幀、成復幀）。設計意圖：在隨后進行的TDM業務配置時完成正確的“PDH成幀管理操作”3.掌握TDME1相關的硬件單板及業務的配置教師活動：通過播放教學視頻和操作演示，講解配置TDM業務時，在各PTN站點如何配置硬件單板，如何完成業務配置。學生活動：1）認真觀看教學視頻，比對教材敘述，做好筆記和標注；2）緊跟教師演示完成各PTN站點硬件單板配置及業務配置；3）刪除業務，獨立完成業務配置。思政元素：初次學習TDM（E1）業務配置，會覺得TDM業務配置較為困難，因此，在學習中，一定要發揚精益求精的工匠精神，用心總結、掌握操作步驟，反復練習，才能熟練掌握TDM（E1）業務配置的相關理論知識和操作技能。知識點：TDM業務的單板配置與業務配置。設計意圖：使學生能根據任務要求獨立完成TDM業務相關硬件單板和業務配置。課堂總結教師活動：（1）引導學生一起總結TDM業務配置的主要操作步驟；（2）回顧重點難點。學生活動：學生認真聽講，小組互幫互助，查漏補缺，結合重難點，做好筆記。總結教學內容，突破教學重、難點，確保教學目標的達成。（五）教學評價及拓展教學評價課前（任務前）20分：課前復習測試10分+師生互動討論10分。課中（任務完成）60分：個人互動表現10分+基本任務個人完成情況30分+進階任務個人完成情況20分課后拓展（任務后）20分：課后自測10分+課后進階拓展10分課后作業及拓展課后作業：（1）布置的必做習題（2）預習ATM業務的配置。拓展作業：（1）通過R3E3F單板，完成E3業務的配置；（2）完成R16E1F與R4CSB單板的TDME1業務配置。（六）教學反思E1業務是最常見的也是傳統TDM業務，盡管通信業務已經基本可以完全采用全IP的放手的方式實現，在E1業務在GSM沒退網的情況下，依然有應用場合。本次教學需要重點注意的問題如下：在教學過程中，首先要講解TDME1業務的應用，通過前面幾次的授課情