教案系列寒潮、臺風和水旱災難教案及反思寒潮、臺風和水旱災難

教學目標

1.使同學了解寒潮、臺風、旱災、洪澇等災難性天氣的影響范圍及其危害，

2.培育同學收集、整理、分析資料文件資料的力量，學會科學的分析解決問題的力量。

3.通過熟悉影響我國的主要氣象災難，學會正視自然災難，準確面對氣象災難的發生，通過了解抗災救災的大事，學習不畏災難的精神，培育在災難發生時實行樂觀主動抗災救災的意識。

4.通過合作學習的方式，培育同學主動與他人合作的科學精神。

教學建議

學問結構

本節從學問上結構特殊清晰，即對每一種災難都是從緣由（或基本活動規律）、影響范圍及危害等方面介紹的，但其中各有側重。如寒潮和水旱災難的造成或產生與季風的勢力關系親熱，所以側重成因的介紹，而臺風的形成緣由比較簡單，所以在這里不作過多說明，直接介紹它的運動軌跡，實際上指出了臺風在我國的影響范圍，這就為老師支配同學思索預防臺風的地區供應了資料文件資料。

重點：寒潮、臺風和水旱災難的危害；收集相關氣象災難資料文件資料；災難造成或產生的緣由

價值觀念、學科力量、基礎學問間的內在聯系和訓練契機及課內外內容聯系：

本節內容與前一節緊密相關，當冬季風活動劇烈時，造成或產生寒潮；臺風是受夏季風影響造成或產生的災難；水旱災難是由于夏季風活動不穩定，降水時空分布不均而造成或產生的災難。它們共同受氣候特征的影響，季風是其中的關鍵。但其中寒潮和臺風屬于天氣災難，水旱災難則屬于氣候災難，也就是說，水旱災難一旦消逝，對我國生產會造成或產生連續性的影響。

本節在學問上并無難點，所以在這一節內容的學習過程中，老師應更側重于情感態度價值觀的培育，和運用所學學問解決實際問題的力量的訓練。如老師應當通過氣象災難的造成或產生與季風關系親熱這一事實，使同學熟悉到季風對我國是極有利又有弊的；通過氣象災難發生頻繁并造成嚴峻危害的事實，使同學熟悉到預防工作的重要性與艱難性；通過我國精確?????預報臺風的實例增加同學的民族傲慢感，并進一步熟悉到，隨著科學技術的進步，人們對氣象災難的主觀能動性在不斷加強。另外，還可以在講完形成水旱災難的自然緣由之后，讓同學想一想有沒有人為造成水旱災難的例子，這樣同學就會意識到，有些災難不僅需要預防，同時可以避開，人類應當留意自己的行為，盡量達到人地溝通協調的境界。

教法建議

本節可以支配同學先收集材料，然后同學通過讀教材以及對材料的分析，在老師的引導、關懷下歸納出各種氣象災難的基本規律及危害，之后進一步支配同學爭論進行預防應當留意哪些問題。這樣，整個的教學過程基本上就會是同學自然向前推動，而不是老師按條介紹了。

教學設計方案

教學方法：談話法、自學法。

教學媒體：關于寒潮、臺風和旱澇災難的幻燈片、投影片、錄像帶等。

課時支配：本節方案授課1課時

教學過程

（引入新課）復習上一節我國氣候的特征及其對生產的影響。

（老師引導）總的講，我國氣候條件非常優越，但也有不利方面。如水旱災難、寒潮、臺風等災難性天氣給人民的生產、生活造成了巨大的損失。例如年夏季長江中下游地區和東北地區的特大洪水給任命的生命財產和工帶來數千億元的損失。而華北地區則消逝了連續干旱的天氣。

（板書）第五節寒潮、臺風和水旱災難

我國每年總有一些地區發生水旱災難。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候災難。現在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。

（投影片）年我國還有哪些地區發生了洪澇災難？洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特殊感動的事情是什么？依據你所學過的學問，思索洪水形成的氣候緣由、人為緣由？對長江洪澇災難的防治你有什么建議？你能為災區人民做些什么？

(同學活動)下面我么們分成6個小組，每個小組依據上面的問題一起爭論，希望每個同學都能發表建議或意見，然后每個小組由一名代表發言。現在給大家10分鐘爭論。

六個代表發言之后，由全班一起進行評議。

（老師歸納）

（1）氣候緣由是夏季東南季風勢力的強弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。

（2）人為緣由是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。

（3）使人感動的是年全體軍民團結誓死保衛常見大堤的感人事跡。

（4）常見上游應植樹造林，中游應退耕還湖、疏通河道。

（板書）一、水旱災難

1、緣由和危害

2、措施

（過渡）可見我國是一個水旱災難較多的國家，除了水旱災難以外，我國還受哪些災難性天氣的影響呢？

我們來閱讀課本第59頁，中心電視臺播放的寒潮警報。思索以下問題：

（1）寒潮是一種什么樣的天氣現象？你親身經受過寒潮天氣嗎？有什么樣的體會？

（2）觀看課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能依據地圖說出強冷空氣的源地嗎？它大致沿什么方向運動？思索從那里來的是冷干的？

（3）從圖中觀看，漢朝能影響到我國的哪些地區？冷空氣到達時，當地的天氣將會有怎樣的變化？

（4）從圖中觀看，我國有那些地區不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎？（參照中國地形圖）

（5）為了愛護農田，我們應當實行哪些防災措施？

（同學活動）小組經過爭論，相互啟發，加深了同學對寒潮的了解。通過小組代表發言的形式使各種不同的建議或意見碰撞，使建議或意見趨向全都。

（老師小結）同學們發表了許多的見解，通過小組學習、代表發言的形式使建議或意見統一起來，可以概括為：

寒潮造成范圍寬敞的地區大幅度降溫的強冷空氣。一般消逝在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國以后數日之內就可以從北向南橫掃全國.我國的西北地區東部、華北、東北地區的大部分、黃淮、江淮、江南等地區都受其影響,會消逝大風、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風力大于山區.我國除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區都受其影響.強冷空氣南下時,受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經過翻山越嶺、長途跋涉,冷空氣概力不斷減弱,盆地、、、等地,受寒潮的影響相對較小。云貴高原對勢力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢特殊高而寒潮不易侵入。農村地區在寒潮到來前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜掩蓋莊稼等方法來預防寒潮。

(板書)二.寒潮

1.寒潮及其運行路徑

2.寒潮的危害及其防治

(過渡)除了上邊提到的災難性天氣寒潮和旱澇災難以外，我國東南地區還常受到臺風的侵襲。

（同學活動）同學觀看關于“臺風及其對人民生產和生活的影響”的錄象。

請同學們閱讀課本第60頁和第70頁“臺風”一節課文和“西太平洋臺風移動路徑示意圖”分組爭論以下問題：

（1

）參看課文標記了解什么是臺風？它發生在什么時間？

（2）觀看課文圖象，了解臺風能影響我國哪些地區？

（3）臺風對當地的天氣造成或產生哪些影響？對人民的生產和生活有哪些影響？

經過小組的合作學習，特殊是同學對中心電視臺關于的預報和關于的錄象資料文件資料進行了廣泛的爭論。基本明確了臺風及其危害。然后請一名同學到前邊向全體同學介紹臺風的形成及其運動路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。

（老師歸納）

（1）影響我國的臺風是造成或產生在西太平洋熱帶海面上的一種非常強大的大氣渦旋，它在每年的6至月影響我國的、、、等省區，我國東南沿海的其他地區有時也受其害。

（2）臺風經過的地區常消逝大風、暴雨天氣。

（3）大風回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發洪水，形成洪澇災難等，但也可緩解當地的旱情，如緩解長江地區的伏旱天氣。

（板書）三、臺風

1、臺風的形成及其運動路徑

2、臺風對生產和生活的影響

（老師總結）本節課我們學習了影響我國的寒潮和臺風等災難性天氣和旱澇災難。這些災難性天氣給人民的生產和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯合國將20世紀的最終10年，定為國際減災10年。特殊是氣象災難對人類的威逼最大，我們要爭論??這些災難性天氣發生的規律，防備和戰勝災難，實行有利的措施，加強預報災難的爭論??，使我們盡可能地削減自然災難造成的損失。

板書設計

第五節寒潮臺風和水旱災難

一、水旱災難

1.緣由和危害

2.措施

二.寒潮

1.寒潮及其運行路徑

2.寒潮的危害及其防治

三、臺風

1.臺風的形成及其運動路徑

2.臺風對生產和生活的影響

探究活動

活動一

活動目的：培育同學運用所學學問分析解決實際問題的力量。

活動方式：

支配同學查找相關資料文件資料，結合課文分組爭論三種氣象災難形成的緣由及基本規律；接著三組再作為、及的政府部門，結合剛才總結的規律提出相應的預防方案，最終以建議書的形式呈交給老師。

活動二

活動目的：加強同學對前后學問緊密聯系，樹立同學辯證、全面看待問