第1節曲線運動教學設計備課人學科物理課題5.1曲線運動教學內容分析本節是整章教學的知識基礎。學生已經學過直線運動、牛頓運動定律，對力與運動的關系有了一定的認識。曲線運動與直線運動的顯著區別是它的速度的方向時刻在變化，教學中可通過“生活體驗→實驗探究→理論認知”逐步推進的方式來解決曲線運動速度方向的確定問題。關于物體做曲線運動的條件的教學，可以讓學生先依據所學知識提出猜想，然后進行實驗探究。教材先研究曲線運動的方向，然后研究物體做曲線運動的條件。從知識結構上看，曲線運動的速度方向是軌跡上某點的切線方向，只反映曲線運動的運動學特征，而曲線運動的條件則是動力學特征，因此教材的安排較好地符合先研究運動特征、再分析運動原因的認識之路。從對學生知識結構建構的過程來看，知道曲線運動的方向只是知道一個事物的結果，掌握曲線運動發生的條件才能理解出現該結果的原因，這樣才能在邏輯上有利于學生深刻理解本節的兩個重點內容。學情分析學生通過必修一的學習，已經初步掌握了如何描述直線運動以及將直線運動與物體受力條件結合起來，但是生活中更常見的是曲線運動，因此有必要在直線運動的基礎上，沿著一般研究思路繼續探究曲線運動。教學目標1.知道什么是曲線運動，理解曲線運動的速度方向。2.理解曲線運動是一種變速運動。3.理解物體做曲線運動的條件，會判斷物體是做直線運動還是曲線運動。教學重難點1．曲線運動的特點及條件。（重點）2．會利用曲線運動的條件判斷物體是做直線運動還是曲線運動。（難點）教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課觀察與思考：觀察下四幅圖中物體的運動，說一說海盜船的運動、悠悠球的運動、汽車的漂移運動、香蕉球的運動具有什么共同特點？觀察與思考：（觀看視頻）(1)砂輪做什么樣的運動？(2)砂輪打磨下來的熾熱微粒沿什么方向運動？(3)鏈球在離手前做什么運動？(4)運動員松手的一瞬間，鏈球沿什么方向運動？學生根據生活常識并加以觀察思考觀看視頻，思考討論兩物體特點和方向特點讓學生對曲線運動有感性認識為曲線運動的速度方向做鋪墊講授新課一、曲線運動的速度方向思考與討論：（觀看視頻）(1)通過剛才的演示實驗，你認為白紙上的印跡與軌道（曲線）有什么關系？(2)除以上實驗方法以外，還有什么方法可以確定物體在某一時刻的速度方向？【要點總結】1.速度方向特點：做曲線運動的物體，速度的方向在不斷變化。2.速度方向：質點在某一點的速度方向，沿曲線在這一點的切線方向。3.曲線運動的性質：曲線運動中速度的方向是變化的，所以曲線運動是變速運動。二、物體做曲線運動的條件思考與討論：(1)如果物體不受力，將靜止或做勻速直線運動。那么，你認為物體在什么條件下做曲線運動呢？(2)物體做曲線運動時，物體的加速度是否一定不為零？那么你是否可以進一步判定物體所受合外力的是否為零呢？【觀看視頻】思考與討論：(1)環節一中鋼球從滑軌上滾下時，觀察鋼球做什么運動，鋼球運動方向與所受磁鐵吸引力方向有什么關系？(2)環節二中鋼球從滑軌上滾下時，觀察鋼球做什么運動，鋼球運動方向與所受磁鐵吸引力方向有什么關系？(3)通過以上兩例的分析，請你總結物體做曲線運動的條件是什么？【要點總結】1.條件：(1)物體的初速度不為零；（2）F合與v的方向不共線或a與v的方向不共線。2.合外力與軌跡的關系：(1)物體做曲線運動時，其軌跡向合外力所指的一方彎曲，即合外力的方向總是指向曲線軌跡的凹側。(2)曲線運動的軌跡夾在速度方向和合外力方向之間。思考與討論：(1)小球所受合外力的方向與速度方向夾角為銳角，速率如何變化？(2)小球所受合外力的方向與速度方向夾角為始終是直角，速率如何變化？(3)小球所受合外力的方向與速度方向夾角為鈍角，速率如何變化？【要點總結】3.合外力與速率變化的關系：設合力方向與速度方向的夾角為α。

(1)當合力方向與速度方向的夾角α為銳角時：速率增大；(2)當合力方向與速度方向的夾角α為始終為直角時：速率不變；(3)當合力方向與速度方向的夾角α為鈍角時：速率減小；三、課堂練習學生觀看思考討論印跡與軌道的關系思考討論其他方法速度方向學生識記記錄學生思考討論并回答學生觀看視頻思考討論問題并回答學生識記記錄學生思考討論并回答學生識記記錄學生練習實驗演示證明速度的方向引出作圖法確定速度方向強化速度方向特點為曲線運動的條件做鋪墊引導學生分析得出曲線運動的條件讓學生明確曲線運動的條件引導學生思考曲線運動速度的變化讓學生明確曲線運動速度的變化強化鞏固課堂總結板書設計§5.1曲線運動一、曲線運動的速度方向1.速度方向特點：不斷變化。2.速度方向：沿曲線在這一點的切線方向。3.曲線運動的性質：變速運動。二、物體做曲線運動的條件