2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

皮影戲又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的影偶道具來表演故事的民間戲劇。表演時，在

白色幕布后面，藝人們操縱影偶、樂器伴奏、道白配唱同時兼顧，有的高手一人能同時七、八個影偶。由

于皮影戲中的車船馬轎、奇妖怪獸都能上場，飛天入地、隱身變形、噴煙吐火、劈山倒海都能,還能配以

各種皮影特技和聲光效果，所以演出大型神話劇的奇幻場面之絕，在百戲中?皮影戲始于西漢，興于唐朝，

盛于清代，元代傳互西亞和歐洲。皮影戲在中國流傳地域廣闊，它在不同區域的長期演化過程中吸收了地方觀曲、曲

藝、民歌小調等的精華，（）,例如沔陽皮影戲、冀南皮影戲、海寧皮影戲、阿宮腔、弦板腔等等。不僅它為

我國民眾所喜愛，也使許多外國人為之迷戀，親切地稱它為“中國影燈”。201［年，中國皮影戲人類非物

質文化遺產代表作名錄。

1,依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是

A.操耍表現一枝獨秀當選

B.操作呈現獨領風騷入選

C.操耍表現獨領風騷入選

D.操作呈現一枝獨秀當選

2.下列填人文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

A.使各具特色的眾多流源形成

B.形成了各具特色的眾多流派

C.眾多各具特色的流派形成

D.從而形成眾多流派且各具特色

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.不僅它為我國民眾所喜愛，也使許多外國人為之迷戀，被親切地稱為“中國影燈”。

B.不僅它為我國民眾所喜愛，也為許多外國人所迷戀；人們親切地稱它為“中國影燈”。

C.它不僅為我國民眾所喜愛，也使許多外國人為之迷戀，親切地稱它為“中國影燈”。

D.它不僅為我國民眾所喜愛，也為許多外國人所迷戀，被親切地稱為“中國影燈”。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

芬蘭一直較為注重開展培養學生生存技能的勞動教育。中小學生階段開設與勞動教育相關的課程，最具代表性的

就是技術課、紡織課和家庭經濟學課程。技術課和紡織課在小學三年級就開始開設。技術課上，學生學習使用鋸、刨

子等工具，在老師的指導下進行簡單的木工制作。紡織課上，學生要學會使用縫紉機，學生在小學階段進行簡單的布

藝制作，比如靠墊、手機包等；初中階段，設計相對復雜，計算機設計、制作等方式會被學生引入課堂制作。初中階

段還開設有家庭經濟學課程。學生在課上學習烹飪、熨燙衣物等。一堂家庭經濟學課，學生準備、制作一頓美食并現

場享用，其間還插空熨燙衣物。男女學生都積極投入其中，竭盡全力制作出自己滿意的作品。

（摘編自張永軍《他山之石》，《光明日報》2018年10月9日）

材料二

我國的勞動教育時廢時興，經歷了曲折發展的歷程。勞動教育缺位成為我國當前教育的嚴峻現實，中小學生勞動

教育現狀不容樂觀。我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生不會勞動、輕視勞動，不珍惜勞動

成果的現象。從學校來講，勞動與技術課程經常被占用，師資、場地、經費缺乏，勞動教育無計劃、無考核；有的把

勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習慣培養。從家庭來講，體力勞動和生產勞動在家庭教育中被

忽視，家長往往只關心孩子的學業成績，只要學習好，什么都不用干。從社會來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所

蔓延，體力勞動和生產勞動被淡化。好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現象客觀存在。

（摘編自吳安春《培養勞動精神為孩子幸福奠基》）

材料三：

勞動教育關系國家命運、民族未來。我們需要從國家命運，民族未來的角度思考勞動教育體系的建構。目前，我

國勞動年齡人口已經出現劉易斯拐點，未來勞動年齡人口可能將不再增加。這一形勢，要求我國勞動人口人力資源的

開發應該由過去主要依靠勞動年齡人口數量的增加轉變為主要依靠勞動年齡人員文化素質的提高。

勞動教育不是一項簡單的教學任務，它需要根據學生的身心發育規律，制定一個由易到難、由簡到繁的漸進的學

習體系，精心策劃、合理安排，按照不同層次學生的發展水平，安排不同層次的教學內容，使學生受到適切的教育和

鍛煉。勞動教育需要學校、家庭、社會的共同重視和努力，需要全社會形成普遍重視勞動教育的氛圍，實現勞動認知

與勞動價值的回歸，讓孩子在勞動中體驗生活，收獲技能，學會與人交往，鍛煉各種能力，增強社會責任感。家長和

學校需要積極配合，培育孩子的勞動觀念，社會要營造尊重勞動者的氛圍，形成崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的共

同的價值觀。

新課程改革以來，在設立綜合實踐活動課程的學校，勞動與技術教育課程平均每周1課時，這樣是搞不好勞動教

育的。應結合各科教學，挖掘蘊含在各科中的勞動教育內容，在各學科教學中滲透勞動教育，形成教育合力，使勞動

教育經常化、日常化。將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查。杜絕勞動課只反映在課表上，平時卻被語文、

數學課或自由活動代替的現象發生；杜絕口頭上重視，行動上忽視的現象發生；克服場地緊張，工具不齊的難題。通

過學校自身建設、拓展社會資源共建等方式，建立勞動基地、勞技教育中心、素質教育基地、實踐教育基地等，使勞

動教育逐漸走上常態化發展的軌道。

（摘編自萬作芳《勞動教育要順應社會發展趨勢》）

1.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是。

A.芬蘭勞動教育的特點是注重培養學生的生存技能，比如開設跟勞動教育相關的技術課、紡織課和家庭經濟學課程。

B.勞動教育關系國家命運、民族未來，但嚴峻的現實是我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，勞動教育長期

缺位。

C.對學校勞動教育進行督導考核，督導考核內容包括勞動課是否被其他課占用，師資、場地、工具、經費是否缺乏

等。

D.把勞動當成懲罰手段，這與崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的價值觀是格格不入的，不利于勞動精神的培養。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是。

A.一夜暴富、不勞而獲的思想，好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現象，都不利于中小學生勞動意識的形成。

B.芬蘭根據學生的身心發育規律，按照不同層次學生的發展水平，安排不同層次的勞動教學內容，值得我們學習借

鑒。

C.許多家長只關心孩子的學業成績，忽視勞動習慣培養，比如打掃衛生、燒菜做飯、洗衣疊被等，缺乏勞動教育觀

念。

D.中小學生勞動教育缺位原因復雜，有學校方面的，也有家庭方面的，還有社會方面的，扭轉形勢需要幾代人的努

力。

3.搞好學校的勞動教育需要從哪幾個方面努力？請結合材料簡要分析。

3、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是

人，也需要學習一滴水的生存—:身陷困境時，千萬不能太急太躁，灰心喪氣，而應做到氣定神閑、耐心等待，只要

反復尋覓，必然會迎來柳暗花明的別樣洞天；失意困頓時，更不能—，不如靜心自省，經過一番徹底的心靈洗禮，

一定會獲得縱橫開闔的灑脫、—的自如……

A.定律自怨自艾游刃有余

B.法則自怨自艾綽然有余

C.法則怨天尤人游刃有余

D.定律怨天尤人綽然有余

4、閱讀下面文字，完成各題。

網紅經濟的本質是口碑經濟、誠信經濟，信用是其發展壯大的基石。但現實中，一些網紅在流量價值面前打起“如

意算盤”，或“刷單”買粉絲、買評論，制造數據假象，騙取廣告客戶信任；或為劣質商品代言，做一錘子買賣。

粉絲沒買到合意的產品，廣告客戶沒買到承諾的效果，傷害了社會化營銷這一電子商務新業態。

無論是保護新業態發展還是保護消費者權益，對出現的問題，不能,而應在規范的同時加強監管。相較于線

下門店，網紅直播銷售的()?這就要求監管部門進一步暢通投訴渠道，對明確違法的行為做到“重拳出

擊”、一o從平臺監管角度看，一方面要保護廣告客戶的知情權和公平交易權，幫助其準確知曉相關賬號的流量價

值，對商業糾紛要建立常態化的處理機制；另一方面，對“買粉”“刷單”“假評論”"賣假貨''等行為，也要加大

打擊力度。只有用健康可持續的商業模式作為保障，讓人們敢消費、愿消費，就能讓消費更好地成為經濟增長的壓艙

石O

1.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當的一項是

A.弄虛作假聽之任之即時性以儆效尤

B.故弄玄虛聽天由命及時性殺雞儆猴

C.弄虛作假聽天由命即時性殺雞儆猴

D.故弄玄虛聽之任之及時性以儆效尤

2.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是

A.無疑大大增加了監管難度

B.給消費者帶來極大的便利

C.給電商們帶來豐厚的收益

D.給監管部門增加了工作量

3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.讓人們敢消費、愿消費，才能讓消費更好地成為經濟增長的壓艙石。

B.讓人們愿消費、敢消費，才能讓消費更好地成為經濟增長的壓艙石。

C.讓人們敢消費、愿消費，就能讓消費更好地成為經濟增長的壓艙石。

D.讓人們愿消費、敢消費，就能讓消費更好地成為經濟增長的壓艙石。

5、掃花游(臺城春飲，醉余偶賦，不知詞之所以然)

張炎①

嫩寒禁暖，正草色侵衣，野光如洗。去城數里。繞長堤是柳，釣船深叔②。小立斜陽，試數花風第幾。問春意。

待留取斷紅，心事難寄。

芳訊成捻指。甚遠客他鄉，老懷如此。醉余夢里。尚分明認得，舊時羅綺。可惜空簾，誤卻歸來燕子。勝游地。

想依然、斷橋流水。

［注］①張炎，南宋著名詞人，南宋覆滅后家道中落，曾北游燕趙謀官，失意南歸，長期寓居臨安，落魄而終。據考證,

此詞為詞人北游南歸后作。②取，指停船靠岸。

1.下面對這首詞的賞析，不正確的一項是

A.開頭第一小句寫天氣，初春時節，天氣微寒；二三小句寫景色，草色青青，天地純凈。

B.“釣船深散”中“深”與上文的“柳”照應，表現柳樹的濃密，也可以理解為船在岸邊停靠了很長時間。

C.“羅綺”借代佳人或者是前朝，“分明認得”說明已好久不相見。“歸來燕子”是詞人的自喻。

D.該詞將現實與回憶結合起來寫，表達了詞人用情之深，結尾寫神馳于舊日勝游，無限懷念，無法忘記。

2.詞人說“不知詞之所以然”，這是障眼法，他表達的情感就在字里行間，請簡要分析表達了哪些情感。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。

(1)夫子循循然善誘人，,,欲罷不能。(《論語》)

(2)鵬之徙于南冥也，水擊三千里，，。(莊子《逍遙游》)

(3)黃鶴之飛尚不得過，?青泥何盤盤！?(李白《蜀道難》)

(4)執手相看淚眼，o念去去、千里煙波，。(柳永《雨霖鈴》)

(5),o但為君故，沉吟至今。(曹操《短歌行》)

7、閱讀下面的文字，完成下面小題

墳場救人

茹志鵲

新四軍北撤后的第二年，十月尾的一個陰天。

在鎮東五里多遠的地方，大路邊有一大片亂墳場。這就是有名的“窮鬼灘”，后來這里又成了清剿隊的刑場；不過

那時被殺害的人也都是窮人，所以大家還是叫它“窮鬼灘”。

這里的墳堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站著幾株禿樹。來上墳的人很少，野草長得遍地都是，齊齊地有

半人高。草己桔黃，給風吹得瑟瑟沙沙地響。

離大路較遠，有一座墳，墳上還按了個定勝糕似的墳帽，土色是新的。墳前插著一炷香，放著一碗飯，那飯早己

涼了。新燒的一堆紙灰，給風一吹，夾雜著枯葉，一起旋轉著直升起來。

天色陰沉，黯淡。

關大媽坐在兒子的墳前，也沒唉聲嘆氣，也沒號哭，只是發愣。

她老覺得桂平還穿了那件白粗布單褂，敞開了懷，五花大綁地給人押著站在自己面前，響亮地說著：

“娘，我們不能世世代代都做人家案板上的肉，……別想我，可要記住這個仇……”

烏云一團接著一團，滿天灰沉沉地見不到一塊藍天，只有一只老鷹在低空盤旋著。

關大媽眼睜睜地瞪著遠處，耳朵里嗡嗡地響著兒子說的那句話：

“娘，我們不能世世代代都做人家案板上的肉啊……”

自從大軍北撤以后，兒子一直好像背著自己在做些什么事。常常深更半夜的在外跑。去年年底，一天晚上，一個

黑黑瘦瘦的小伙子，提了一個硬小包來找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了。哪知天剛放亮，清剿隊下鄉來清鄉

了，她急忙起來，腳還沒跨出房門，就看見桂平高高地爬在屋梁上，正在把那硬包里的紙片，往屋頂上二梁木里塞。

關大媽一想起這事，又把兒子臨死前的那句話，跟他臨死時那不慌不忙的樣子一對，心里好像明白了許多。

叭!一聲清脆的槍聲，像打在耳朵跟前似的，嚇得關大媽急忙站起。可四周靜悄悄的，不見個人影，風仍在擺弄那

一片野草。掉頭望望通到鎮上去的那條大路，連個過路人也沒有，只是在遠處揚起了塵土。

關大媽放下心，正要坐下來，忽又聽到“砰砰”兩下，接著就看到靠近大路那邊的草，亂紛紛地朝兩邊倒。關大

媽不由自主地走上幾步去看，只見一個人，臉朝下，趴在地上直喘，肩膀上一大片血，把件藍布褂子都滲透了。關大

媽給怔住了。那人聽到響動，就一躍站起來想走，卻正好和關大媽打了個照面。那人呆住了，關大媽也抽了一口冷氣。

這個黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住過半宿的嗎？……唉!這孩子頂多比桂平大兩三歲，看他淌的這些血,

淌得臉都變了色……

砰砰，槍聲又在大路那頭響起來，關大媽瞇起眼朝大路上一望，隱約地看見跑來了十多個人。回頭一看，那小伙

子，一彎腰正想走。突然，關大媽自己也不知是從哪里來的力氣，一伸手，拉住他就朝桂平墳前跑。

清剿大隊上的兩個家伙，滿身臭汗，吆五喝六地跑進墳場，只見兩個老太婆，一個趴在墳上，一個正在一邊哭嚷:

“好了！哭兩聲就算了，你總算也對得起他了……”

“喂!老太婆，看見有人朝這里跑沒有？”

“啊?人哪?——諾!死了呀！是她的小兒子，死了兩個月了。”關大媽大聲說著，連自己聽著，也覺得這不像自己

的喉音了。敵人跺著腳，又對著關大媽的耳朵叫了一遍。

“人?……”關大媽恐怖地叫了一聲，說道：

“啊呀！老總啊!你把我的汗毛都說得豎起來了，你們難道不知道，這里是個多年的亂墳場，有名的'窮鬼灘'?o

到了月初月半，碰到天陰下雨，連大白天都會出來游魂的，我們上墳的都不敢單身來，老總，你可不能這么嚇我這個

老太婆呀!……”

天色更黯淡，更陰沉了，枯草瑟瑟地搖擺著。

叭的一聲槍響，劃破了死般的沉寂，敵人對空放了一槍，壯了壯膽，又對準趴在墳上的老太婆，踢了一腳，正要

開口，關大媽就接口道：“她哭得暈過去好幾回，恨不得跟了她兒子去呢!還管什么人跑不跑的。”

這時，天上淅淅瀝瀝地下起雨來。

兩個賊兵向四周啾了兩眼，走了幾步，又緊走了幾步，就慌慌張張地跑起來，活像后面有人在追似的，一直跑出

了墳場。

關大媽看他們走遠了，趕緊拉著那個戴著她的頭巾草帽，穿著她的大褂的小伙子說道：

“孩子，我們快回吧……”

關大媽活了五十多歲，很少這樣喜歡過，原來自己救的這個小伙子，就是倪老虎。

（選自《關大媽），有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以《墳場救人》為題，直接點明作品敘寫的中心事件，這樣擬題，既概括了小說的主要內容，又能吸引讀者,

激發閱讀興趣。

B.小說脈絡清晰，環環相扣。關大媽祭墳、關大媽憶兒、關大媽救人、關大媽與倪老虎回家分別為小說的開端、發

展、高潮和結局。

C.大媽第一眼見到受傷的倪老虎，“那人呆住了，關大媽也抽了一口冷氣”，是因為倪老虎的傷勢太嚴重了，讓關

大媽手足無措。

D.“窮鬼灘”是關大媽與倪老虎的交匯點，小說通過關大媽智救革命者的故事，著力展示她與清剿大隊斗智中所表

現出來的沉著冷靜的品質。

2.小說中寫關大媽應付清剿大隊盤問時，“關大媽大聲說著，連自己聽著，也覺得這不像自己的喉音了”，這表現了

關大媽怎樣的變化？請結合作品簡要分析。

3.小說開頭和情節展開后有多次環境描寫，這些環境描寫有哪些作用？請結合作品簡要分析。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

錯刀

梁重懋

那塊和田玉在懶龍的手上把玩了三年，終于，他選擇了一個春雨綿綿的清晨開刀了。一開刀，不得了，小刀剔玉,

如玉女臨浴，那個揉啊，那個搓啊，那個捻粉，那個挑刺，足足一年，終于把石頭雕成了“牧童玉笛”。

懶龍是同行給的雅號。作為雕玉藝人，他不把還沒雕的玉叫玉，而是叫石頭。很多人都請他雕玉。但他是最不輕

易動刀的，不是沒有好石，也不是別人給不起工錢，總之，他接了人家的石頭，少則三五個月，多則三五年，有靈感

了才動刀。請懶龍雕玉的人都知道他的性子，要么不請他，請了就由著他。若是不懂得他的脾氣，催他或是三番五次

跑到他的碧玉山莊里看，他會把石頭拿出來退給你，“失敬！失敬！鄙人是一條懶蟲，耽誤不得貴人的時間！”

，懶龍雕玉的工錢有賤有貴。賤的，只一句好話，或者隨手拿出一些碎銀就能打發。貴的，貴得嚇人。當年匯總錢

莊的李掌柜就拿過一塊上好的翡翠讓他雕，他瞟了幾眼說：“這石頭不錯！”話才出口，伸出了一個巴掌。一個巴掌

代表什么？就是五根金條。后來李掌柜得了懶龍雕的那尊玉麒麟后，錢莊的生意如日中天，爆得很。一日，李掌柜一

個老朋友造訪，見了那尊玉麟麟，竟然出了百兩黃金要他轉讓。李掌柜經不起重金的誘惑，拱手相讓了。爾后，他的

錢莊卻如快要落山了的日頭，再怎么托也托不起來了。懶龍知道后只說了一句：“老虎非要爬上樹去吃一塊腐肉，不

摔死才怪！”

“牧童玉笛”的石頭是一個米商拿來的，接石頭的時候，懶龍沒伸手指也不打憑條，懶龍只笑了笑，米商也只笑

笑，拱拱手走了。這米商叫農田，普通得再普通不過的名字，可不知是因了他名字的相生還是什么，生意做得一直順

手。懶龍和米商平常也沒怎么交往，但懶龍知道這個人，不是米特別，也不是財大氣粗，而是因為這個叫做農田的米

商口碑很好。據說某一年大旱，方圓百十里顆粒無收，眼看著逃荒的人潮水般往外涌，米商即開倉放糧。救了多少人,

不得而知。

對這塊和田石玉，懶龍曾經有過許多想法，但每次剛有開刀的念頭，就被他否決了。能讓懶龍否決的石頭不多,

讓他一再否決的更是少之又少。

“牧童玉笛”是懶龍最好的創意。若是平常，玉器雕好后，他會讓人去傳話，叫來主人，一手交錢一手交貨。然

而此次，“牧童玉笛”都完工半年了，他不但沒再把玩別的石頭，還整日拿著玉器嘀咕。

“別再孤芳自賞了！”終于，有一天，他的夫人柔柔地在他耳邊說了一句。他的眼翻了下，“女人家知道什么？”

“難道你還不承認那是一刀錯刀么？”

“你，你偷看了我的寶物？”

“還用我偷看？每天見你捧著早熟悉了。”

他的夫人是一位不輕易說話的人。

錯刀。懶龍猛地站起來，看著已碎步走出廳堂的夫人，晃了晃腦袋，自言自語：啊，還真是錯刀。許久，懶龍伸

著懶腰，心想：我怎么就犯了這么低級的錯誤呢？

這“牧童玉笛”玉璧雕的是一個童子戴著竹笠橫坐在水牛背上吹笛子的背影，牛似乎一路慢悠悠啃著地上的青草,

童子的笛聲在曠野上空悠揚地徹響，多么詩意啊！可是，懶龍那錯刀，竟然落在了笛子上，粗看沒什么，細看，牧童

手上的笛子已破裂了。

懶龍終日把自己封閉在家里，心想怎么會這樣呢？怎么會這樣呢？

這樣下去，非顛即傻，假如他廢了，這個家怎么辦？懶龍的夫人慌了，一時也想不出個辦法來。只好偷偷約請了

玉的主人。

懶龍聽到腳步聲，知道是米商來要貨了，一時羞愧無顏，抱起雕件，一個趣步向墻上撞過去。說時遲，那時快，

正好讓進來的米商連人帶玉一把抱住。

“龍兄，你好不夠朋友，怎么可以這樣？”

“我的脾氣你是知道的，我不可能讓一件有錯的物件流出去。”

“什么錯件？難道是我的玉笛春風？”

“什么？玉笛春風？我雕的是牧童玉笛。”

“不，這正是我夢見的玉笛春風！”

“啊，有救了。”

懶龍轉身入里，找出了一段綠絲帶，往笛子上一扎，果然，春風動了！“謝謝你老弟，是你挽救了一件玉品，也

挽救了老朽，不嫌的話，拿去是了。”

“那再勞煩您刻上幾個字吧。”

“玉笛春風？”

“對，就是玉笛春風！”

一時間，牛活了，裊裊的笛聲隨著飄動的春風悠揚了起來。

（選自《小小說300篇鑒賞》）

1.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（）

A.小說開頭一句“那塊和田玉在懶龍的手上把玩了三年”構成了故事懸念，讓讀者產生了往下閱讀的興趣。

B.雕玉人被人稱為“懶龍”，一是指雕玉人的確很懶，不經常雕玉；二是指他雕一塊玉要花很長時間。

C.懶龍雕玉最煩別人催他，若是有人催他，他就會將東西還給別人，還會傲慢地說別人耽誤了自己的寶貴時間。

D.懶龍夫人輕易不說話，雖一說話就能指出問題的癥結，可懶龍不但不領情，還罵她，可見懶龍平時對夫人很苛刻。

E.小說情節比較單一，但人物形象非常鮮明，在刻畫懶龍這個人物時主要綜合運用了語言、神態、心理等多種手法。

2.懶龍具有什么形象特點？試概括分析。

3.有人認為小說標題應為“玉笛春風”，而不應為“錯刀”，這種說法你同意嗎？并闡述理由。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

中醫學理論體系約形成于戰國至秦漢時期。在“諸子蜂起，百家爭鳴”的時代，中國古代哲學思想得到長足發展，

中醫學將當時盛行的陰陽、五行和精氣學說作為一種思維方法引入，與其自身固有的理論和經驗相融合，完成了中醫

辨證論治體系的基本理論構建，因而這些本為關于世界存在和變化的哲學觀念與學說，亦是中醫學的哲學基礎。

陰陽學說，是建立在唯物論基石之上的樸素的辯證法思想，是古人認識宇宙本原和闡釋宇宙變化的一種宇宙觀和

方法論。陰陽學說用“一分為二”的觀點，來說明事物存在著相互對立、制約、互用、交感、消長、轉化、自和等運

動規律和形式，宇宙萬物之間存在著普遍的聯系，世界本身就是陰陽對立統一的結果。中醫學將陰陽學說用于解釋人

體，認為人體是由各種既對立制約又協調統一的組織結構、生理機能所構成的有機整體，《素問》指出“陰平陽秘，精

神乃治”。陰陽學說幫中醫學構筑了獨特的理論體系，并貫穿于其中的各個方面，指導著歷代醫家的理論思維和臨床

實踐。

五行學說，既是古代樸素的唯物辯證的宇宙觀和方法論，又是一種原始而質樸的系統論。五行學說認為，宇宙萬

物可在不同層次上分為木、火、土、金、水五類，整個宇宙是由此五類不同層次的事物和現象之間的生克制化運動所

構成的整體。中醫學以五行學說解釋人體，將人體的五臟、六腑、五體、五官、五志等分歸于五行之中，構筑以臟為

中心的五個生理病理系統，并以五行的生克規律闡釋這五個生理病理系統的相互關系。五行學說幫助中醫學建立了人

體是一個有機整體和人與自然環境息息相關的整體思想，構筑了人體臟腑經絡的系統模型，并用于解釋疾病的病理傳

變和指導對疾病的診斷和防治。

精氣學說，是古代先哲們探求宇宙本原和闡釋宇宙變化的一種世界觀和方法論。精氣學說認為，精氣是宇宙萬物

的共同本原，精氣自身的運動變化，推動和調控著宇宙萬物的發生，發展和變化。此學說作為一種思維方法滲透到中

醫學中，促使中醫學建立了“精”為人體生命的產生本原，“氣”為推動和調控生命活動的動力的精氣理論，并對中

醫學的整體觀念、病因病機理論、養生防治理論等的構速具有方法學方面的重要意義。

陰陽、五行、精氣諸學說，對中醫學理論體系的形成確實起了重要的作用，但由于歷史的限制，仍存在著較多的

局限。人體的生命活動是非常復雜的，用古代哲學的精氣、陰陽、五行諸學說尚不能全面且深層次地闡釋人體生命、

健康和疾病的規律和機制。因此，對人體復雜生命過程的研究，還應該在中醫學整體思想的指導下，一方面吸收中國

古代人文學科的精華，一方面運用現代科學的研究方法和手段，進行細微層次的研究，以逐漸揭示人體生命活動的本

質和規律。

（摘編自王新華、孫廣仁《中醫基礎理論》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A.陰陽、五行和精氣學說既是古人認知世界的世界觀和方法論，也是中醫學的理論基礎。

B.中醫學的陰陽觀念，既可說明人體的組織結構和生理機能，又能指導醫家的診斷和治療。

C.中醫學的精氣理論是一種用來解釋宇宙的生命本原以及人體病因病機、養生防治的學說。

D.中醫注重從整體上把握人體，認為生理病理系統之間存在著相互生發又相互制約的關系。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章先指出中醫學理論體系的形成時代和背景，再論述了古代哲學對中醫學的深遠影響。

B.第二段引用《素問》中的句子，意在證明陰陽學說幫中醫學構筑了獨特的辯證理論體系。

C.通過分別論述陰陽學說、五行學說、精氣學說對中醫學的影響，文章把論證推向了深入。

D.文章既肯定了三種學說對中醫學理論體系形成的作用，又指出其局限性，具有辯證意味。.

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是

A.陰陽、五行、精氣學說在影響古代中醫學時，它們三者之間也在互相促進、共同發展。

B.中醫分熱證、寒證，“寒者熱之，熱者寒之”，這是陰陽學說在中醫治療中的具體運用。

C.中醫學既用陰陽學說，又用五行學說解釋人體，難免存在矛盾之處，有一定的局限性。

D.要認識人體復雜生命的規律和本質，須用現代科學方法和手段對中醫學進行理論改造。

10、閱讀下面的文言文，完成各題。

魏呈潤，字中嚴，龍溪人。崇禎元年進士。三年冬，疏陳兵屯之策：“請敕順天、保定兩巡撫簡所部壯士，大邑

五百人，小邑二三百人，分營訓練。而天津翟鳳和、通州范景文、昌平侯恂并建節竹，宜令練兵之外兼營屯田。”又

陳閩海剿撫機宜六事。并議行。明年夏，久旱求言。疏言：“驛站所裁，才六十萬，未足充軍餉十一，而郵借益疲，

勢必再編？了。是猶剜肉醫瘡，瘡未廖而肉先潰。邊報告急，非臣子言功之日，而小捷頻聞，躁加峻秩，門客廝養詭

名戎籍，不階而升，悉糜停竹，臣懼其難繼也。江淮旱災，五湖之間，海岸為谷，舊谷不登，新絲未熟，上供織造，

宜且暫停。管渚壞于事例，正途日蹙，不可不疏通。撫按諸臣捐贊助餉，大抵索之民間，顧奉急公之褒。上蒙而下削.

不可不禁飭。”又條陳數策，請大修北方水政。帝皆納其言。息宗時，司業朱之俊議建魏忠賢祠國學旁，下教有“功

不在禹下”語，置籍，貴諸生捐助。及帝即位，委過諸生陸萬齡、曹代何以自解，首輔韓城以同鄉庇之，漏逆案。及

是，之俊已遷侍講。呈潤發其奸，請與萬齡棄西市，之俊由是廢。宣府監視中官王坤以冊籍委頓，劾巡按御史胡良機。

帝奪良機官，即令坤按核。呈潤上言：“我國家設御史巡九邊，秩卑而任巨。良機在先朝以糾逆玲削籍，今果有罪，

則有回道考核之法在，而乃以付坤。且邊事日壞，病在十羊九牧。既有將帥，又有監司；既有督撫，有巡方，又有監

視。一官出增一官擾中貴之威又復十倍御史偶獲戾且其自必其命誰復以國事抗者異日九邊聲息，監視善惡，奚從而聞

之2乞召還良機，毋使仰鼻息于中貴。”帝以呈潤黨比，貶三級，出之外。

（節選自《明史?魏呈潤傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.一官出增/一官擾/中貴之威/又復十倍御史/偶獲戾/且莫自必其命/誰復以國事抗者/

B.一官出/增一官/擾中貴之威/又復十倍/御史偶獲戾/且莫自必/其命誰復以國事抗者/

C.一官出/增一官擾/中貴之威/又復十倍/御史偶獲戾/且莫自必其命/誰復以國事抗者/

D.一官出/增一官擾/中貴之威/又復十倍御史/偶獲戾/且莫自必其命/誰復以國事抗者/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.節鉞：指符節和斧鉞，由天子授予臣子，作為加重權力的標志，可以之代天子巡狩。

B.里甲：明朝州縣統治的基層單位，以鄰近110戶為1里，從中推10戶為里長，余100戶分為10甲。

C.俸料：朝廷官員除俸祿外，又給食料、廚料等，其中以貨幣支付的部分則稱“俸料錢”。

D.鏗法：住，鋒選；鋒法是指選拔、任用官吏的條例，古時鋒選和科舉之事都由吏部掌管。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.魏呈潤關心軍務,疏陳營邊策略。他不僅提出要挑選壯士練兵以備外患，還指出要屯田以補內需。

B.魏呈潤一針見血，剖析弊政之害。他認為撤裁驛站于事無補，冒名軍籍、欺下蒙上現象需嚴加整頓。

C.魏呈潤不畏權貴，揭發逆黨奸邪。即使是對首輔庇護的朱之俊，他亦請求皇上給予朱之俊死刑的處罰。

D.魏呈潤正直敢言，竭力替人辯解。他批評邊境官吏冗雜，宦官貪污；為胡良機求情，自己因此被貶。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）撫按諸臣捐資助餉，大抵索之民間，顧奉急公之褒。

（2）異日九邊聲息，監視善惡，奚從而聞之？

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

蔣伊港，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二歲而孤，母更適長山朱氏，從其姓，名說。少有志操，既長，知其世

家，乃感泣辭母，去之應天府，依戚同文學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，

仲淹不苦也。舉遺古第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養。改集慶軍節度推官，始還姓，更其名。

木舉寺子，章獻太后將以多至受朝，天子率百官上壽。仲淹極言之，且曰：“奉親于內，自有家人禮，顧與百官

同列，南面而朝之，不可為后世法。”且上疏請太后還政，不報。尋通判河中府，徙陳州。

拜尚書禮部員外郎、天章閣待制，召還，判國子監，遷吏部員外郎、權知開封府。時呂夷簡執政，進用者多出其

門。仲淹上《百官圖》，指其次第曰：“如此為序遷，如此為不次，如此則公，如此則私。況進退近臣，凡超格者，不

宜全委之宰相。”夷簡不悅。他日，論建都之事，仲淹目：“洛陽險固，而汴為四戰之地，太平宜居汴，即有事必居

洛陽。當漸廣儲蓄，繕宮室。”帝問夷簡，夷簡日：“此仲淹迂闊之論也。“仲淹乃為四論以獻，大抵譏切時政。且

日：“漢成帝信張禹，不疑舅家，故有新莽之禍。臣恐今日亦有張禹，壞陛下家法。”夷簡怒訴曰：“仲淹離間陛下

君臣，所引用，皆朋黨也。”仲淹對益切，由是罷知饒州。殿中侍御史韓瀆希宰相旨，請書仲淹朋黨，揭乏朝堂。于

是秘書丞余靖上言曰：“仲淹以一言忤宰相，遽加貶竄，況前所言者在陛下母子夫婦之間乎？陛下既優容之矣，臣請追

改前命。”明年，夷簡亦罷，自是朋黨之論興矣。夷簡再入相，帝諭仲淹便釋前憾。仲淹頓首謝曰：“臣鄉論蓋國家

事，于夷簡無憾也。”

仲淹內剛外和性至孝以母在時方貧其后雖責非賓客不重肉妻子衣食僅能自充。而好施予，泛愛樂善。死之日，四

方聞者，皆為嘆息。

(《宋史?范仲淹傳》，有刪節)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.仲淹內剛外和/性至孝/以母在時方貧/其后雖貴/非賓客不重肉/妻子衣食/僅能自充。

B.仲淹內剛外和/性至孝/以母在時/方貧其后雖貴/非賓客不重肉/妻子衣食/僅能自充。

C.仲淹內剛外和性至孝/以母在時/方貧其后雖貴/非賓客/不重肉/妻子衣食/僅能自充。

D.仲淹內剛外和/性至孝/以母在時方貧/其后雖貴非賓客/不重肉/妻子衣食/僅能自充。

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文學家，謚號“文正”，世稱范文正公。

B.古代科舉中通過殿試試者，稱為進士；進士第是考選進士，錄取時排列的等第。

C.天圣七年即中國傳統歷法“農歷”的天干地支紀年稱號，2020年屬“庚子年”。

D.冬至，二十四節氣之一，時間在陽歷12月21至23日，冬至過后開始“數九”。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.范仲淹兩歲時喪父，從小就立有志向，有節操，跟隨母親到應天府投靠親戚學習。

B.范仲淹曾上奏章請太后還政，沒有得到答復；不久做河中府通判，被貶謫到陳州。

C.范仲淹曾借《百官圖》陳述官員升遷的正常序列，意在建議朝廷要公正任用大臣。

D.皇帝告誡范仲淹要消除先前對呂夷簡的怨恨，范仲淹說都是關乎國家，沒有怨恨。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)仲淹乃為四論以獻，大抵譏切時政。

(2)夷簡再入相，帝諭仲淹使釋前憾。

12、根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌

飽受苦難卻有堅強的心，舉世混濁卻有清兔的心，平平凡凡卻有高昂的心……叩經問史，唯有立心，世界才會為

你鼓掌。

參考答案

1、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注

意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然

后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

操耍：操作、舞動、施展。操作：按照一定的程序和技術要求進行活動或工作。兩者相比，“操耍”更能體現皮影藝

人操作皮影的高超水平。

表現：表示出來。導現：顯出，露出。聯系文段，“飛天入地、隱身變形”等在皮影戲中只能是“表現”。

一枝獨秀：形容在同類事物中最為突出，最為優秀。獨領風騷:形容超群出眾，沒有誰可與之相比。皮影戲和“百戲”

中的其他戲種不屬于“同類事物"，所以用“獨領風騷”更好。

當選:選舉時被選上。入選：中選。“當選”“入選”都有選上的意思，而“入選”還有入圍之意，用它更合適。

故選C。

2.本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時,

最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式

各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。

結合“皮影戲在中國流傳地域廣闊，它在不同區域的長期演化過程中吸收了地方觀曲、曲藝、民歌小調等的精華”“例

如沔陽皮影戲、冀南皮影戲、海寧皮影戲、阿宮腔、弦板腔等”分析，根據前文的主語“皮影戲”及主干句內容可以

排除A項、C項。

后文只是列舉了一些流派的名字并沒有強調其特色，從而排除D項。

故選B。

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句

子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞

語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。

語序不當，關聯詞語“不僅”應放在主語“它”的后面，排除A項、B項；

C項，成分殘缺，暗換主語造成主語殘缺，前面主語應該是“它”，后面主語應該是“外國人”，應該在“親切”前

面加上“被”。

故選D。

2、1.B

2.D

3.①多方努力形成全社會普遍重視勞動教育的氛圍。②教育主管部門精心策劃，制定由易到難、由簡到繁的循序漸進

的學習體系。③學校單獨設課并在各學科教學中滲透勞動教育。④政府管理部門將勞動教育納入督導考核體系，加強

督導督查。⑤家校積極配合，共同培育孩子的勞動觀念。

【解析】

1.本題考查對非連續性新聞材料內容的理解能力。需要考生認真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內容，辨析其中

的異同點。之后瀏覽選項，將選項內容與原文進行分析比較。

B項，曲解文意，“勞動教育長期缺位”錯誤。原文是說“我國的勞動教育時廢時興”“勞動教育缺位成為我國當前

教育的嚴峻現實”，而非“長期缺位”。

故選B。

2.本題考查對非連續性新聞材料內容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個分析選項，分別找出選項中的關鍵詞，

然后依據選項中的關鍵詞在原文中確定有效的答題區間，注意有時答題區間并非一個。考生要全面、準確地比較選項

和原文，看二者的意思是否一致。

D項，無中生有，“扭轉形勢需要幾代人的努力”錯誤。文中說“從學校來講……從家庭來講……從社會來

講……”“勞動教育關系國家命運、民族未來。我們需要從國家命運，民族未來的角度思考勞動教育體系的建構”，

但并未提及扭轉形勢需要多久。

故選D。

3.本題考查材料內容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認真分析題干，明確題干問什么，我們

要答什么。其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題。最后不要忽略了材料的出處，有

時材料出處的標題可以幫助我們歸納材料的主要內容，甚至標題就是材料的主要內容。

依據“勞動教育不是一項簡單的教學任務，它需要根據學生的身心發育規律，制定一個由易到難、由簡到繁的漸進的

學習體系，精心策劃、合理安排，按照不同層次學生的發展水平，安排不同層次的教學內容，使學生受到適切的教育

和鍛煉”可概括為：教育主管部門要精心策劃，制定由易到難、由簡到繁的循序漸進的學習體系。

依據“勞動教育需要學校、家庭、社會的共同重視和努力，需要全社會形成普遍重視勞動教育的氛圍，實現勞動認知

與勞動價值的回歸，讓孩子在勞動中體驗生活，收獲技能，學會與人交往，鍛煉各種能力，增強社會責任感”可概括

為：搞好學校的勞動教育需要多方努力形成全社會普遍重視勞動教育的氛圍。

依據“家長和學校需要積極配合，培育孩子的勞動觀念”可概括為：家校積極配合，共同培育孩子的勞動觀念。

依據“將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查”可概括為：政府管理部門將勞動教育納入督導考核體系，加強

督導督查。

依據“新課程改革以來，在設立綜合實踐活動課程的學校，勞動與技術教育課程平均每周1課時，這樣是搞不好勞動

教育的。應結合各科教學，挖掘蘊含在各科中的勞動教育內容，在各學科教學中滲透勞動教育，形成教育合力，使勞

動教育經常化、日常化”可概括為：學校單獨設課并在各學科教學中滲透勞動教育。

【點睛】

非連續性新聞材料閱讀的可參考以下技巧：

1.關注材料的標題出處。2.概括材料中心，理清材料關系。3.客觀題要了解設誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸

大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時態、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點、巧歸納

的步驟。

3、C

【解析】

本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結合語境辨析正誤。

定律：科學上對某種客觀規律的概括，反映事物在一定條件下發生一定變化過程的必然關系；法則：規律、規則。結

合“生存”分析，此處主要講生存“法則”。

自怨自艾：本義指悔恨自己的錯誤，自己改正，現僅指悔恨；怨天尤人：形容對不如意的事情一味歸咎于客觀。結合

“失意困頓時”“不如靜心自省”等分析，主要講失意困頓時，不能一味地抱怨，選用“怨天尤人”。

游刃有余：形容做事熟練，輕而易舉。綽然有余：形容很寬裕，用不完。修飾“自如”，選用“游刃有余”。

故選Co

4、1.A

2.A

3.B

【解析】

1.本題考查正確使用成語（詞語）的能力。考查形式有判斷成語（詞語）使用的正誤和根據語境選擇恰當的成語等。

掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞

語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據語境選擇恰當的成語（詞

語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意

做題時根據語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多

義成語的積累記憶。

第一組，弄虛作假:耍花招，欺騙人。故弄玄虛:故意玩弄使人迷惑的花招。根據語境“刷單”，填入“弄虛作假”。

第二組，聽之任之:聽任事情自然發展，不管不問。聽天由命：聽從天意和命運的安排。根據語境”對出現的問題”，

填入“聽之任之”。

第三組，即時性：側重和當時實際情況同步。及時性：強調沒有延誤。根據語境“網紅直播銷售的”，填入“即時性”。

第四組，以儆效尤：用對一個壞人或一件壞事的嚴肅處理來警告那些學做壞事的人。殺雞儆猴：比喻懲罰一個人來嚇

唬或警戒另外的人。根據語境”對明確違法的行為做到”，填入“以儆效尤”。

故選A。

2.此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語

境的提示來分析銜接的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

結合上下文，“網紅直播銷售的……”“這就要求監管部門進一步暢通投訴渠道”，B、C對象錯誤；D側重點錯誤。

網紅直播銷售增加的是監管的難度而不是工作量。

故選A。

3.此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂

賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，

可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句

子做語法分析。

“讓人們敢消費、愿消費，就能讓消費更好地成為經濟增長的壓艙石”，存在的錯誤有語序不當，搭配不當。“愿消

費、敢消費”語序不當，改為“讓人們敢消費、愿消費”；關聯詞語“只有……就……”搭配不當，“只有”應該和

“才"搭配。

故選B。

【點睛】

病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型一一搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結

構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

5、1.A

2.①韶光易逝的傷感。（也可回答傷春之情）詩人站在斜陽里，數風中的落花，想留住春意；“芳訊成捻指”，也是

對春的眷念，說春天花期很短，彈指就是一生。②作客他鄉的傷感。“甚遠客他鄉，老懷如此”，表達了作客他鄉的

羈旅之愁，寫出了對家鄉的深切思念。③對佳人或故國的懷念。“尚分明認得，舊時羅綺”，表達了對好久不見的佳

人或者故國的懷念；“可惜空簾，誤卻歸來燕子”，寫詞人去尋找，卻成空，心里非常難過。④對過去美好生活的懷

念。“勝游地。想依然、斷橋流水”，深深地想念過去游玩過的風景美好的地方。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀

選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，如本題的題干要求選出“下面對這首詞的賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩

句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪

些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。

A項，“初春時節”是錯誤的，詩人站在斜陽里，數風中的落花，想留住春意可以看出應為暮春時節。

故選A。

2.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。②分析景語。③結合注解,

了解作者的生平、思想和創作風格。④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。⑤注意積累古詩中的

思想感情常用詞語。

本詞中“小立斜陽，試數花風第幾。問春意。待留取斷紅”意思為詩人站在斜陽里，數風中的落花，想留住春意；“芳

訊成捻指”，說春天花期很短，彈指就是一生。這兩句詞都表現了作者想要留住春意，表達對春天的眷念、韶光易逝

的傷感之情。

“甚遠客他鄉，老懷如此"，寫到自己客居在遙遠的他鄉，像這樣經常的懷念家鄉，表達了作客他鄉的羈旅之愁，寫

出了對家鄉的深切思念。

“醉余夢里。尚分明認得，舊時羅綺。可惜空簾，誤卻歸來燕子”中，“羅綺”借代佳人或者是前朝，就連在夢中都

認得好久不見的佳人或前朝，表達了對好久不見的佳人或者故國的懷念；“歸來燕子”是作者的自喻，寫詞人去尋找,

卻成空，心里非常難過。所以整句話表達了對對佳人或故國的懷念之情。

“勝游地。想依然、斷橋流水”中，作者將現實與回憶結合起來寫，寫到神馳于舊日勝游，無限懷念，無法忘記，表

達了對過去美好生活的懷念。

【點睛】

古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄

隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理

解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都

是借助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、

抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所

以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典

詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。這些顯性信息，一般出現在詩歌的標題

或由命題者提供的注釋中。比如本題中的“相失各萬里，茫然空爾思”是關鍵詞。第三，了解典故的關聯比照。典故

辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌

內容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯想比照意義著手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達

作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時,

也需要對詩歌中所采用的表達技巧進行分析，通過對表達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣古

詩詞大都采用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情

是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

6、博我以文約我以禮拜扶搖而上者九萬里去以六月息者也猿猱欲度愁攀緣百步九折縈巖巒

竟無語凝噎暮靄沉沉楚天闊青青子衿悠悠我心

【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。

本題屬于后者。考生在默寫的時候要注意如下詞語：博、約、掛、猱、縈、巒、噎、靄、衿、悠。

7、1.C

2.①關大媽回答清剿大隊盤問時的聲音很響，跟她以往忍氣吞聲的說話習慣不同，她比以前的自己更勇敢大膽。②關

大媽回答時從容鎮定，這種冷靜機智也是與以前的自己大有區別的。③這說明關大媽已從一個普通農婦向革命者轉變

靠攏。

3.①小說開頭部分對“窮鬼灘”墳場荒涼冷寂的描寫，意在渲染凄清悲涼的氣氛，烘托兒子犧牲后關大媽內心的悲苦。

②作為社會環境描寫，陰森荒涼的“窮鬼灘”表現了當時革命斗爭的殘酷和普通民眾生活的艱難。③小說在情節展開

后，對“窮鬼灘”墳場陰森荒涼的環境特征還有幾次描寫，其作用主要是推動情節的發展，正是“窮鬼灘”墳場的陰

森荒京，為關大媽對倪老虎的救助和清剿大隊的疏于盤查提供了合理性。

【解析】

1.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現

手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

C項，“是因為倪老虎的傷勢太嚴重了，讓關大媽手足無措”錯誤，這是因為他們彼此都覺得對方似曾相識。

故選C。

2.本題考查篩選文本信息和分析文學作品形象的能力。解答此類試題，需要學生閱讀相關段落，重點分析描寫人物或

事物形象的句子，分析人物心理，并用精準語言進行概括，然后分點作答。

“'啊？人哪？一一諾！死了呀！是她的小兒子，死了兩個月了。'關大媽大聲說著”寫出了關大媽面對清剿隊的盤

問，敢于大聲回答；結合“突然，關大媽自己也不知是從哪里來的力氣，一伸手，拉住他就朝桂平墳前跑”“連自己

聽著，也覺得這不像自己的喉音了”，以及下文關大媽“啊呀!老總啊!你把我的汗毛都說得豎起來了，你們難道不

知道，這里是個多年的亂墳場，有名的‘窮鬼灘'？。到了月初月半，碰到天陰下雨，連大白天都會出來游魂的，我

們上墳的都不敢單身來，老總，你可不能這么嚇我這個老太婆呀！……”的機智回答，可以看出，面對清剿隊的盤問，

關大媽為了救革命者沉著冷靜，機智勇敢，說明關大媽已從一個普通農婦向革命者轉變靠攏。

3.本題考查環境描寫的作用。環境描寫的作用一般從環境的渲染、情節的發展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度

考慮。

開頭：”在這里的墳堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站著幾株禿樹。來上墳的人很少，野草長得遍地都是，齊

齊地有半人高。草己桔黃，給風吹得瑟瑟沙沙地響”，“墳堆”“幾株禿樹”“野草”“桔黃”等詞表現了墳場的荒

涼，渲染了墳場的凄清氣氛，烘托了下文“關大媽坐在兒子的墳前，也沒唉聲嘆氣，也沒號哭，只是發愣”，表現了

關大媽在兒子犧牲后內心的悲苦。

中間：“烏云一團接著一團，滿天灰沉沉地見不到一塊藍天，只有一只老鷹在低空盤旋著”“可四周靜悄悄的，不見

個人影，風仍在擺弄那一片野草。掉頭望望通到鎮上去的那條大路，連個過路人也沒有，只是在遠處揚起了塵土”“天

色更黯淡，更陰沉了，枯草瑟瑟地搖擺著”等句子同樣表現了墳場的荒涼，因為墳場荒涼，所以倪老虎會來此處藏身，

恰巧遇到了關大媽，被關大媽所救；因為墳場荒涼，所以清剿隊沒有嚴格盤查，倪老虎才能逃過追剿。

【點睛】

環境描寫的分類及作用：