統編版高二語文選擇性必修中冊《屈原列傳》課前預習練習（10分鐘）統編版高二選擇性必修中課前預習記錄：月日星期

屈原列傳

一、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。王甚任之。

上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，曰以為：‘非我莫能為也’?！蓖跖枨健?/p>

屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。屈原既絀。其后秦欲伐齊，齊與楚從親?；萃趸贾肆顝垉x佯去秦，厚幣委質事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商、於之地六百里?！背淹踟澏艔垉x，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里?！背古?，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發兵擊之，大破楚師，取楚之漢中地。懷王乃悉發國中兵，以深入擊秦，戰于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒，不救楚，楚大困。明年，秦割漢中地與楚以和。

其后，諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐昧。時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國，不可信，不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關，秦伏兵絕其后因留懷王以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內。復之秦，竟死于秦而歸葬。

長子頃襄王立，以其弟子蘭為全尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國，而欲反復之，一篇之中，三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。

屈原至于江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放疽漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醺？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦。于是懷石，遂自投汨羅以死。

（節選自《史記.屈原列傳》）

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（）

A．秦伏兵絕其后/因留懷王/以求割地

B．秦伏兵/絕其后/因留懷王/以求割地

C．秦伏兵絕/其后因留懷王/以求割地

D．秦伏兵/絕其后因/留懷王以求割地

2．下列對文中加點內容的解釋，不正確的一項是（）

A．博聞強志，形容知識豐富，記憶力強，與之相近的詞有“博古通今”“博學多才”等。

B．隨其流而揚其波，即隨波逐流，比喻沒有堅定的立場，盲目地跟隨別人行動。

C．懷瑾握瑜，瑾、瑜都是美玉，喻美德。比喻人具有高貴的品德和才能。

D．彈冠振衣，比喻一個人做了官或升了官，他的同伙也將有官可做，因此互相祝賀。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．上官大夫與屈原的官位相等，但上官大夫因想爭得楚王的寵幸而嫉妒屈原的才能。

B．屈原見聞廣博，記憶力很強，與楚王商議國事，應酬諸侯，深受楚王的信任。

C．屈原在為官期間不能勸阻懷王赴秦，遭流放的時候仍心系朝廷。

D．作者借漁父與屈原的對話，表達了對昏驟無道的統治集團的憤慨。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語

（1）惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚。

（2）楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。

二、情景默寫

5．屈原列傳

（1）在《屈原列傳》（節選）中，司馬遷對“離騷”一詞做出自己的解釋的句子：“________，________。”

（2）在《屈原列傳》（節選）中，司馬遷認為屈原作《離騷》的另外一個原因可能是“怨生”，也就是心中有怨氣。司馬遷認為其產生怨氣的原因：“________，________。”

（3）在《屈原列傳》（節選）中，運用對偶的修辭，說明《國風》與《小雅》各自特點的兩句：“________，________。”

（4）在《屈原列傳》（節選）中，司馬遷為了論證“父母，是人類的根本”這一觀點，舉了“________，________”這一例子進行了論證。

（5）我們讀屈原的《離騷》，發現屈原在文章中經常用香花芳草做比喻，關于這一點，司馬遷在《屈原列傳》中作出了自己的解釋：“________，________?！?/p>

（6）在《屈原列傳》（節選）中，“________，________”兩句，形象生動地說明了《離騷》在闡明道理與治理國家方面的獨到之處。

（7）在《屈原列傳》（節選）中，司馬遷對屈原的為人做出了高度的評價，其中認為他志向遠大，即使與日月對照，光輝也毫不遜色的句子：“________，________?！?/p>

6．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《屈原列傳》中，強調小人當道，正直之人不為所容的兩句是：____________，____________。

（2）在《屈原列傳》中，“____________，____________”這兩個被動句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現實。

（3）《屈原列傳》中，司馬遷對“離騷”一詞作出自己的解釋的句子是：____________，____________。

三、選擇題

7．下列對《屈原列傳》文章內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．因為當時朝廷邪惡不正的人危害公平無私的人，端方正派的人不為朝廷所容，所以屈原憂愁深思，寫下了《離騷》。

B．屈原的《離騷》稱頌遠古的帝嚳，稱道近古的齊桓王，稱述中古的商湯、周武王，目的是表現自己追慕古賢，志潔行廉。

C．屈原其文約，其辭微，其志潔，其行廉，這些都表現在《離騷》中，志潔行廉是“文約”“辭微”的思想基礎。

D．屈原正道直行卻遭小人離間，處境困危，怨恨遂生，這是屈原寫《離騷》的內在原因。

8．下列加點字注音全部正確的一組是（）

A．屬（shǔ）草稿慘怛（dá）帝嚳（kù）靡（mǐ）不畢見

B．餔（pǔ）其糟蟬蛻（tuì）滋垢（ɡòu）濁（zhuó）穢

C．啜（chuò）其醨皭（jiào）然既絀（chù）溫蠖（hù）

D．被（pī）發憔（qiáo）悴濯淖（nào）罹（lí）難

9．對下列句子中加點詞的解釋全部正確的一項是（）

A．屈平疾王聽之不聰也聰：聰明

其文約，其辭微微：簡約

B．皭然泥而不滓者也滓：渣率

然皆祖屈原之從容辭令祖：效法，繼承

C．人窮則反本窮：處境艱難

上官大夫見而欲奪之奪：強取為己有

D．然亡國破家相隨屬屬：屬于

舉類邇而見義遠類：類似

四、其他

10．指出下列句式的具體類型。

省略句

（15）被發行吟（于）澤畔（_____）

11．指出下列句式的具體類型。

（10）為天下笑（_____）

（11）數十年，竟為秦所滅（_____）

（12）兵挫地削，亡其六郡（_____）

（13）是以見放（_____）

（14）不凝滯于物（_____）

12．對于屈原自沉汨羅而死的做法，歷來就有人贊成，有人不贊成。你的觀點是怎樣的呢？說說你的理由。

13．形容詞的活用

（10）邪曲之害公也（_____）

（11）方正之不容也（_____）

（12）莫不欲求忠以自為（_____）

（13）舉賢以自佐（_____）

（14）明道德之廣崇（_____）

（15）短屈原于頃襄王（_____）

14．名詞的活用

（1）泥而不滓（_______）

（2）蟬蛻于濁穢（_______）

（3）其后楚日以削（_______）

（4）然皆祖屈原之從容辭令（_______）

（5）故內惑于鄭袖，外欺于張儀（_______）

參考答案

1．A

2．D

3．C

4．（1）秦惠王對此感到擔憂。就派張儀假裝離開秦國，把厚禮和信物呈獻給楚王。

（2）楚國人隨后因為他勸懷王入秦而最終未能回來而抱怨子蘭。

【分析】

1．

本題考查學生文言文斷句的能力。

“絕”是動詞，“其后”是賓語，動賓后斷開，排除CD兩項；

“秦伏兵”是“絕其后”的主語，主謂之間不可斷開，排除B項。

故選A。

2．

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法，了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

D.“彈冠振衣，比喻一個人做了官或升了官，他的同伙也將有官可做，因此互相祝賀”錯誤，選項釋義應為“彈冠相慶”的意思，“彈冠振衣”是指整潔衣冠，后多以比喻將欲出仕。

故選D。

3．

本題考查學生概括分析文章內容的能力。

C.“屈原在為官期間不能勸阻懷王赴秦”錯誤，根據上文“屈原既絀”可知，勸阻懷王赴秦不是屈原為官期間的行為。

故選C。

4．

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“患”，意動用法，對……感到擔憂；“乃”，就；“佯”，假裝；“去”，離開；“厚幣”，名詞作狀語，用豐厚的禮物；“委質”，委派人質。

（2）“咎”，抱怨；“以”，因為；“咎子蘭以勸懷王入秦而不反”，因為他勸懷王入秦而最終未能回來而抱怨子蘭。

參考譯文：

屈原名平，與楚國的王族同姓。他曾擔任楚懷王的左徒。見聞廣博，記憶力很強，通曉治理國家的道理，熟悉外交應對辭令。對內與懷王謀劃商議國事，發號施令；對外接待賓客，應酬諸侯。懷王很信任他。

上官大夫和他同在朝列，想爭得懷王的寵幸，心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫見了就想強行更改它（想邀功），屈原不贊同，他就在懷王面前讒毀屈原說：“大王叫屈原制訂法令，大家沒有不知道的，每一項法令發出，屈原就夸耀自己的功勞說：除了我，沒有人能做的。”懷王很生氣，就疏遠了屈原。

屈原痛心懷王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使懷王看不明白，邪惡的小人妨礙國家，端方正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了《離騷》。屈原已被罷免。后來秦國準備攻打齊國，齊國和楚國結成合縱聯盟互相親善。秦惠王對此擔憂。就派張儀假裝脫離秦國，用厚禮和信物呈獻給楚王，對懷王說：“秦國非常憎恨齊國，齊國與楚國卻合縱相親，如果楚國確實能和齊國絕交，秦國愿意獻上商、於之間的六百里土地。”楚懷王起了貪心，信任了張儀，就和齊國絕交，然后派使者到秦國接受土地。張儀抵賴說：“我和楚王約定的只是六里，沒有聽說過六百里?！背拐邞嵟仉x開秦國，回去報告懷王。懷王發怒，大規模出動軍隊去討伐秦國。秦國發兵反擊，在丹水和淅水一帶大破楚軍，殺了八萬人，俘虜了楚國的大將屈匄，于是奪取了楚國的漢中一帶。懷王又發動全國的兵力，深入秦地攻打秦國，交戰于藍田。魏國聽到這一情況，襲擊楚國一直打到鄧地。楚軍恐懼，從秦國撤退。齊國終于因為懷恨楚國，不來援救，楚國處境極端困窘。第二年，秦國割漢中之地與楚國講和。

后來，各國諸侯聯合攻打楚國，大敗楚軍，殺了楚國將領唐眜。這時秦昭王與楚國通婚，要求和懷王會面。懷王想去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不可信任，不如不去。”懷王的小兒子子蘭勸懷王去，說：“怎么可以斷絕和秦國的友好關系！”懷王終于前往。一進入武關，秦國的伏兵就截斷了他的后路，于是扣留懷王，強求割讓土地。懷王很憤怒，不聽秦國的要挾。他逃往趙國，趙國不肯接納。只好又到秦國，最后死在秦國，尸體運回楚國安葬。

懷王的長子頃襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭，因為他勸懷王入秦而最終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚國，心里掛念著懷王，念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。屈原關懷君王，想振興國家改變楚國的形勢，一篇作品中，都再三表現出來這種想法。然而終于無可奈何，所以不能夠返回朝廷。由此可以看出懷王始終沒有覺悟啊。

屈原到了江濱，披散頭發，在水澤邊一面走，一面吟詠著。臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這兒？”屈原說：“整個世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐?！睗O父說：“聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都沉醉，為什么不吃點酒糟，喝點薄酒？為什么要懷抱美玉一般的品質，卻使自己被放逐呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的一定要彈去帽上的灰沙，剛洗過澡的一定要抖掉衣上的塵土。誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又哪能使自己高潔的品質，去蒙受世俗的塵垢呢？”于是他寫了《懷沙》賦。因此抱著石頭，就自投汨羅江而死。

5．離騷者猶離憂也信而見疑忠而被謗好色而不淫怨誹而不亂疾痛慘怛未嘗不呼父母也其志潔故其稱物芳明道德之廣崇治亂之條貫推此志也雖與日月爭光可也

【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

需要注意書寫的字詞有：猶、謗、淫、怨誹、慘怛、芳、崇、。

6．邪曲之害公也方正之不容也信而見疑忠而被謗“離騷”者猶離憂也

【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯的字詞有：邪曲、猶、憂。

7．B

【詳解】

本題考查學生理解分析文言文內容能力。

B.“目的是表現自己追慕古賢，志潔行廉”分析錯誤，文章中屈原稱道先賢目的是來諷刺楚國當時政局缺少明主。

故選B。

8．D

【詳解】

本題考查學生識記常用字字音的能力。

A.“屬草稿”的“屬”應讀“zhǔ”。

B.“其糟”的“”應讀“bū”。

C.“溫蠖”的“蠖”應讀“huò”

故選D。

9．C

【詳解】

本題考查理解文言實詞在文中含義的能力。

A項，聰：明察；微：含蓄隱晦。

B項，滓：污染。

D項，屬：接連，跟著；類：事物。

故選C。

10．省略“于”

【詳解】

本題考查理解文言句式的能力。

被發行吟（于）澤畔，省略介詞“于”，翻譯成“在”，意思是：披散著頭發，在水邊澤邊一面走，一面吟詠著。

11．“為”表被動“為……所”表被動“挫”，被打??；“削”，被分割“見”表被動“于”表被動

【詳解】

本題考查學生正確把握文言句式的能力。

①被動句，語法被動，“為”表被動；

②被動句，語法被動，“為……所”表被動；

③被動句，語義被動，“挫”，被打?。弧跋鳌保环指睿?/p>

④被動句，語法被動，“見”表被動；

⑤被動句，語法被動，“于”表被動。

12．觀點一：贊成。

①屈原之死，死于愛國。屈原面對楚國上下昏庸、郢都被破的局面，沒有賣國求榮，而是憑著“國破尚如此，我何惜此頭”的忠肝義膽，與楚國共存亡?！扒乃朗菫槊裱硣y，是一種為國捐軀精神的再現，他是為正義而死，為真理而死，死得其所?！保ü簦?/p>

②屈原之死，死于一種熱忱。他在生命旅途的最后一站，將生命與信念的光輝和偉大展現給世人，他用生命守住他的靈魂，他用他的死告訴世人，追求信念與自由是永恒的主題。他把生命的意義發揮得淋漓盡致，這正是死的價值所在。

③屈原之死留給后世一種永恒的精神。他自沉汩羅而死，但他為國為民為理想為美政的精神已融入中華兒女的靈魂中。文天祥雖死猶生，丹心照汗青；史可法身殉孤城，忠心可鑒；屈原的愛國主義精神如長夜中的星光，閃爍著璀璨的光輝。

觀點二：不贊成。

①屈原不死可以為楚國做更大貢獻。對屈原的愛國主義精神，我們沒有絲毫的懷疑，但死亡并不是他愛國的最好體現。當年伍子胥率領吳軍攻破楚國的都城，申包胥求救于秦，立于秦庭，晝夜哭，七天七夜不絕其聲，借得秦師，收復楚國。但是屈原卻投江自盡，沒能為自己的國家做出更大的貢獻。

②屈原之死反映出他缺乏堅韌的戰斗精神。從文中看，楚王昏庸，近臣奸邪，楚國在與秦國的斗爭中漸趨衰亡。楚國處于這樣危難的時刻，正需要屈原這樣的賢臣堅持斗爭，除奸佞，諫懷王，興楚國，造福黎民。然而，他卻因為一時的黑暗蒙蔽了光明而選擇了死亡，從某種程度上來說，他是選擇了逃避，沒有為自己的國家盡到自己最后一份責任。

③屈原活著，可以給后世留下燦爛的文化成果。正如司馬遷隱忍茍活，才有了《史記》問世；陶淵明選擇了歸隱，留給后世綺麗的詩篇。同樣，屈原不選擇死亡，完全可以為我們中華民族的文化寶庫增添璀璨的明珠。

【詳解】

本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。

題干問的是“對于屈原自沉汨羅而死的做法，歷來就有人贊成，有人不贊成。你的觀點是怎樣的呢”，可以贊成，也可以不贊成，結合文本內容分析理由即可。

如贊成。放逐期間，公元前280年到公元前278年，秦國不斷攻打楚國，楚國割讓了上庸、漢北等地。白起更是在公元前278年，攻下了楚國的國都郢都，楚頃襄王逃到了陳城，幾乎亡國?？吹郊覈茰?，在看到風燭殘年的自己已經無力回天，絕望的屈原投河自盡。可以從愛國、永恒、信仰等角度分析，如屈原之死，死于愛國；屈原用死來表明追求信念與自由是永恒的主題，屈原之死留給后世一種永恒的精神等。

如不贊成。雖然覺得能有以身殉國的勇氣很厲害，但同時也覺得有些不妥當。不贊成這所謂的為了氣節，為了國家大義就放棄生命的做法，不贊同他的做法，因為沒有實質性的改變。楚王昏庸誤國，這樣的死不值得。以大局看，是不值得，三閭大夫投河報國忠心是可鑒，可是為了如此庸君這般，那真是糟踐了他，他生為報國，可是他在楚國時已對楚國上下，楚國君王盡心效力，變法等，是楚國棄了他，負了他，他如此忠心