主講：111大學(xué)幼兒園園長目錄CONTENS幼兒園各類規(guī)章制度一日活動安排及要求幼兒園教師工作細節(jié)幼兒園教師工作細節(jié)PART

1

教師規(guī)范要求來園活動儀表端莊，不披長發(fā)、不穿高跟鞋、便于帶領(lǐng)幼兒開展每項活動親切熱情的接待幼兒，注意禮貌用語，觀察幼兒精神狀態(tài)，了解幼兒在家情況有目的地準備好充足的游戲材料，認真組織和指導(dǎo)幼兒活動有目的地做個別幼兒和家長工作，進行談話、個別教育。指導(dǎo)幼兒做好值日工作教師一日教育活動細則幼兒規(guī)范要求來園活動愉快來園，主動用禮貌用語招呼周圍的人帶手帕或餐巾紙，衣著整潔主動參加各種活動愿意接受晨檢、身體不適知道告訴老師教師一日教育活動細則

教師規(guī)范要求戶外活動檢查幼兒服裝、鞋子，提醒幼兒做好鍛煉準備。根據(jù)氣溫、活動量及幼兒體制，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒在活動中地反映保證每天體育活動及戶外活動的時間，提供安全地場地及器材，充分利用自然條件（水、空氣、陽光）開展鍛煉有目的、有計劃地組織基本動作訓(xùn)練，集體活動和分散活動相結(jié)合，活動密度和強度適當(dāng)有精神地帶操，示范動作準確對幼兒進行安全教育，避免運動傷害教師一日教育活動細則幼兒規(guī)范要求戶外活動喜歡參加各項體育活動各種基本動作自然協(xié)調(diào)，姿勢準確會使用和收放活動器械，有自我保護意識，會簡單的自我保護方法遵守規(guī)則，勇敢、不怕困難知道增減衣服，身體不適主動報告

教師一日教育活動細則

教師規(guī)范要求盥洗教師一日教育活動細則提醒幼兒大小便后用正確的方法洗手、洗手后關(guān)緊水龍頭，用毛巾擦凈手交給幼盥洗方法，觀察、指導(dǎo)、檢查幼兒盥洗培養(yǎng)幼兒不玩水、不浪費水，自覺洗手的習(xí)慣提醒幼兒安靜的吃點心指導(dǎo)幼兒正確使用廁紙，穿脫褲子，不限制幼兒入廁隨機進行衛(wèi)生常識及愛護環(huán)境衛(wèi)生的教育幼兒規(guī)范要求

盥洗教師一日教育活動細則洗臉、洗手方法正確飯前便后，手臟時能自覺洗手，不玩水，懂得節(jié)約用水，保持地面情節(jié)能自理大小便，會使用廁紙保持廁所清潔便秘、腹瀉時及時告訴老師

教師規(guī)范要求自由活動教師一日教育活動細則保證活動和時間，提供條件、尊重選擇，關(guān)心全體幼兒提醒幼兒保持適當(dāng)?shù)幕顒訌姸扔^察幼兒行為、情緒表現(xiàn)，隨機給予指導(dǎo)教育，培養(yǎng)幼兒地自主性、創(chuàng)造性，促進個性發(fā)展幼兒規(guī)范要求自由活動

教師一日教育活動細則自由選擇活動，能按自己地意愿大但表現(xiàn)不離開集體，不到危險的地方去

教師規(guī)范要求教學(xué)活動教師一日教育活動細則活動組織有序，層次清楚，重點突出有節(jié)奏，時間安排合理能充分發(fā)揮幼兒的主動性，參與性和操作性認真執(zhí)行教育計劃，創(chuàng)設(shè)便于幼兒主動觀察、操作、活動的教育環(huán)境即面向全體，又注重個別差異；注意觀察幼兒，根基實際情況做出恰當(dāng)?shù)姆答伣處熡H和力強，語言規(guī)范，富有感染力知識正確，已與幼兒理解教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)方法靈活、生動、啟發(fā)性強，教師與幼兒互動積極幼兒規(guī)范要求教學(xué)活動

教師一日教育活動細則會用多種感官感知事物注意力集中，認真聽講，喜歡動腦，制動操作，大膽表述用眼、握筆、坐立、舉手發(fā)言、姿勢正確

教師規(guī)范要求游戲活動教師一日教育活動細則創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，區(qū)域劃分合理，避免干擾。各區(qū)域有豐富的成品和半成品游戲材料，以激發(fā)幼兒興趣注重幼兒意愿，尊重幼兒正確的游戲行為密切觀察幼兒，指導(dǎo)方法靈活多樣，以間接指導(dǎo)為主注重游戲的目的性，游戲有計劃，有指導(dǎo)重點善于運用激勵地方法，教師與幼兒共同評價游戲，引導(dǎo)幼兒開展討論，以提高游戲水平教育提醒幼兒遵守規(guī)則，友好玩耍，愛護、整理玩具、用具幼兒規(guī)范要求游戲活動

教師一日教育活動細則遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作，主動交往，愛護玩具能做到自己選擇游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場地等，并會使用玩具、會收放玩具材料

教師規(guī)范要求離園活動教師一日教育活動細則幫助幼兒整理服裝，提醒幼兒整理好自己的衣服用品，以便帶回家組織未離園地幼兒進行閱讀、游戲等活動。安慰晚來接地幼兒進行安全教育，防止冒領(lǐng)、走失事故的發(fā)生做好物品清理及第二天各項活動地準備及時將當(dāng)日幼兒有關(guān)情況告訴家長幼兒規(guī)范要求

離園活動教師一日教育活動細則愉快離園，會使用禮貌用語注意安全小班搬椅子方法一手握椅子背，一手握椅子面，清拿、清放在自己的位子子上搬椅子幼兒各年齡段常規(guī)細則中班搬椅子知道愛護桌椅，請拿輕放。搬椅子方法同小班搬椅子方法大班搬椅子懂得要愛護座椅，搬時請拿輕放，搬椅子方法同小班搬椅子方法卷袖子幼兒各年齡段常規(guī)細則小班中班手心向上，四指插入袖口，大拇指壓在袖口上面，向上翻一下即可卷袖子方法大班小班洗手幼兒各年齡段常規(guī)細則中班打開水龍頭，沖濕手心，手背。關(guān)上水龍頭，拿起香皂在手心搓三下，放下香皂，搓手心、手背、手指、手腕。打開水龍頭，邊搓邊沖，將手上香皂沫沖盡。雙手捧水淋在水龍頭上，關(guān)上水龍頭，雙手在水池前甩三下洗手方法大班小班洗臉方法自己用肥皂將手洗干凈，逐步學(xué)會用手捧水洗臉。順序：眼、嘴、臉、額、下巴、鼻子，洗干凈后甩手，到毛巾架取毛巾，打開毛巾檫臉（順序：眼、臉、下額、手）最后掛好毛巾。（夏季強調(diào)洗臉的重點）幼兒各年齡段常規(guī)細則中班用肥皂把手洗干凈，用雙手捧水洗臉，順序：眼、嘴、額頭下額、鼻子，洗干凈后甩手，取毛巾，打開毛巾檫臉、檫手，掛好毛巾。大班：能正確熟練地把臉洗干凈。（要求同小班）洗臉方法洗臉大班能正確熟練地把臉洗干凈。（要求同小班）洗臉方法小班抹油方法在教師指導(dǎo)下，兩手心相對將抹在手心的油搓勻，然后均勻地搓在臉上，再用兩只手相互搓油。抹油幼兒各年齡段常規(guī)細則中班要求同小班，會適量用油抹油方法大班幼兒各年齡段常規(guī)細則小班中班身直、頭正、手臂自然放好，兩腿坐立不撇開，腳輕輕平放著地。正確坐姿大班正確坐姿幼兒各年齡段常規(guī)細則小班中班坐姿正確，身體稍向前傾，雙手平放桌上，不趴在桌上，一手按紙，胸距桌一拳，眼距紙一尺左右。看書繪畫坐姿要求大班看書繪畫坐姿幼兒各年齡段常規(guī)細則小班中班筆放在右手拇指，食指和中指第一節(jié)前的三角空間處夾住，逐步學(xué)會使用不同顏色的畫筆，按順序取，用完一支收好，再換一支，不在桌上亂畫。正確握筆姿勢要求大班正確握筆姿勢幼兒各年齡段常規(guī)細則小班中班用右手拇指與其余四指分別握住剪刀把柄，正確張合刀口，不拿著剪刀沖人比劃，送剪刀時刀尖向下。使用剪刀具體要求大班使用剪刀要求幼兒各年齡段常規(guī)細則小班中班會使用漿糊、墊板、干布、濕布等，涂抹漿糊時知道用量不要太多，知道節(jié)約。紙屑不亂丟，放在一定地方，注意保持畫面、衣服、身體和手的清潔。使用粘貼工具材料具體要求大班使用粘貼工具幼兒各年齡段常規(guī)細則小班中班晨檢是非常重要的一步。教師在接待幼兒時要注意觀察每一位幼兒的氣色、情緒，對患病幼兒要做到一摸(摸額頭)、二看、三問、四查，了解患兒的身體狀況，做好病情記錄。大班晨午檢接待制度一日活動安排及要求PART

2一日活動安排及要求活動時間活動內(nèi)容活動要求10:00—10:30入園及早鍛煉活動主班負責(zé)幼兒入園接待，觀察、了解幼兒情況，發(fā)現(xiàn)異常及時與有關(guān)部門聯(lián)系解決；并組織幼兒進行早鍛煉活動。配班教師配合做好室內(nèi)衛(wèi)生工作；并準備早鍛煉體育器械，配合班主任組織幼兒進行早鍛煉活動。配班教師開窗通風(fēng)，做好室內(nèi)外衛(wèi)生；準備好飲用水。10:30—10:40盥洗、喝水主班組織幼兒分組入廁、盥洗、喝水。配班教師指導(dǎo)幼兒用自己的毛巾擦手，并準備飲用水，指導(dǎo)幼兒用自己的杯子喝水；在盥洗室指導(dǎo)幼兒用正確的方法入廁、洗手。10:40—11:30區(qū)域活動（周一、三、四）一節(jié)教育教學(xué)活動（周二、五）班主任組織幼兒進行區(qū)域或教育教學(xué)活動。配班教師配合班主任組織幼兒進行區(qū)域活動或分組教學(xué)；在活動結(jié)束后整理環(huán)境；做好教學(xué)前準備工作，并在幼兒進行操作活動時按班主任要求進行幫助和指導(dǎo)。11:30—11:40盥洗、喝水班主任組織幼兒分組入廁、盥洗、喝水。配班教師指導(dǎo)幼兒用自己的毛巾擦手，并準備飲用水，指導(dǎo)幼兒用自己的杯子喝水；在盥洗室指導(dǎo)幼兒用正確的方法入廁、洗手。11:40—12:00韻律活動班主任組織幼兒進行韻律活動。配班教師協(xié)助。12:00—12:20盥洗、課間操主班組織幼兒進行課間操（手指游戲等形式）配班組織幼兒分組入廁，盥洗12:20—12:50教育活動主班組織幼兒進行教育教學(xué)活動。配班教師做好活動前準備工作；并配合班主任組織幼兒進行分組教學(xué)；在活動結(jié)束后整理環(huán)境。12:50—1:00盥洗、喝水主班組織幼兒分組入廁、盥洗、喝水。配班教師做好開飯前準備工作，并指導(dǎo)幼兒用自己的毛巾擦手，喝水；在盥洗室指導(dǎo)幼兒用正確的方法入廁、洗手。1:00—1:20器械操配班教師組織幼兒進行器械操。主班指導(dǎo)配班教師組織幼兒器械操。1:20—2:00戶外活動主班教師組織幼兒進行集體游戲，指導(dǎo)配班教師組織幼兒活動。配班做好活動前準備工作；并配合主班教師組織幼兒進行戶外活動，在活動結(jié)束后整理環(huán)境。主配班教師在組織活動時要注意幼兒的安全和個別指導(dǎo)。2:00—2:10盥洗、喝水主班組織幼兒分組入廁、盥洗、喝水。配班教師做好開飯前準備工作，并指導(dǎo)幼兒用自己的毛巾擦手，喝水；在盥洗室指導(dǎo)幼兒用正確的方法入廁、洗手。2:10—2:30離園主班負責(zé)幼兒離園接待，及時向家長反映幼兒在園情況。配班教師組織幼兒離園活動，幫助幼兒整理衣物。主配班共同整理環(huán)境衛(wèi)生，關(guān)窗、斷電。一日活動安排及要求一日活動的含義在教育術(shù)語中，“幼兒一日活動”是“一日中各項教育活動”的同義詞。就字面而言，是指幼兒每天從入園直至離園的全部活動。就實質(zhì)而論，這一日之中的每一項活動，都是促使幼兒全面發(fā)展的必要手段，都應(yīng)該是具有“教育性”的活動。一日活動，即幼兒一日在園生活和接受教養(yǎng)的全部內(nèi)容，大體包括入園及早鍛煉、教學(xué)活動、課間活動、室內(nèi)外游戲、盥洗、離園活動等。12組織原則1充分發(fā)揮一日活動的整體教育機能，促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒一日活動的安排，必須以培養(yǎng)幼兒體智德美全面發(fā)展這個總目標為出發(fā)點，使各科教學(xué)內(nèi)容、各種教學(xué)手段縱橫聯(lián)系，相互滲透，充分調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使幼兒成為一日活動的主人。幼兒園一日活動的組織應(yīng)面向全體幼兒，力求兼顧共性和個性重視幼兒創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)造教育滲透到一日活動中一日活動課程設(shè)計靈活機動，具有生成性課程設(shè)計應(yīng)預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合，做到“心中裝著大目標，隨時調(diào)整小目標”。3245目標幫助幼兒提高認知能力，掌握自我服務(wù)技能，促進社會交往能力的發(fā)展。一日活動組織與安排提供一個舒適、干凈、平等、寬松的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒科學(xué)、健康、快樂成長提供保障。使幼兒心智愉悅，活潑開朗，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于學(xué)習(xí)，樂于交往。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣提高幼兒語言表述能力注意滲透安全自護教育培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒的自信心親切、愉快的來園活動四查：是否攜帶不安全物品。晨檢一看：看臉色、皮膚、眼神、咽喉。二摸：摸摸是否發(fā)燒，摸腮腺是否腫大。三問：問幼兒在家吃飯的情況、睡眠是否正常。親切、愉快的來園活動晨間接待教師要以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒及家長，要相互問好，把快樂和關(guān)愛送給每一個孩子，使孩子感到安全、溫暖，感受到老師喜歡他、等待他、歡迎他。教育幼兒使用禮貌用語，指導(dǎo)幼兒將衣物放整齊。與幼兒親切交談，有計劃的進行個別教育，對不愛活動、性格孤僻的幼兒要給予關(guān)注，即注意個別教育。親切、愉快的來園活動家長工作熱情接待家長，及時詢問幼兒在家的表現(xiàn)，以便更好的實施個別教育。有重點的向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等方面進行觀察，做到心中有數(shù)。對生病的幼兒做好用藥記錄，并將藥品妥善保管。晨間鍛煉、早操服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā)）教師要求隨時觀察早操情況，做到三看（情緒、動作力度、準確度）；三提示（動作、增減衣物、運動衛(wèi)生及安全）提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備工作。精神飽滿的組織早操活動，口令規(guī)范，示范正確，面向全體幼兒。韻律操、徒手操、模仿操、花環(huán)操、球棒操、棍棒操等有組織的教育活動教育活動體現(xiàn)游戲性、趣味性、綜合性每個教育活動應(yīng)具有明確的、適宜的教育目的及要求應(yīng)充分利用周圍環(huán)境的有利條件每日均應(yīng)安排有組織的教育活動靈活采用集體、小組或個別的教學(xué)活動形式及多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒運用各種感官積極參與活動過程促進每個幼兒在原有水平上發(fā)展進步每次教育活動的時間，可根據(jù)活動內(nèi)容、活動方式和幼兒年齡而定，有長有短，以幼兒注意力和興趣為限以游戲為基本活動形式，應(yīng)貫穿各教育活動過程中游戲的精神注重實踐活動：學(xué)會共處、生存、做事、認知創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的學(xué)具、教具和環(huán)境，注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)2413集體教育活動的組織原則主題互動設(shè)計聯(lián)系生活實際讓游戲成為學(xué)習(xí)的平臺讓環(huán)境成為最好的課堂，提供豐富的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動幼兒的積極性，體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念65建立良好的師幼關(guān)系加強感官教育：觀察力的培養(yǎng)是核心集體教育活動的組織原則主題互動設(shè)計聯(lián)系生活實際。讓游戲成為學(xué)習(xí)的平臺。讓環(huán)境成為最好的課堂，提供豐富的物質(zhì)環(huán)境。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動幼兒的積極性，體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念。建立良好的師幼關(guān)系。加強感官教育：觀察力的培養(yǎng)是核心。戶外游戲活動按時組織幼兒參加戶外體育活動，保證幼兒活動的時間、空間。有計劃的組織戶外活動。關(guān)注幼兒的活動，將幼兒的活動置于視線之內(nèi)。提醒幼兒注意安全，加強安全教育。要注意動靜交替12345區(qū)域活動要點注意激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓幼兒自主選擇活動活動內(nèi)容豐富，不少于三個認知區(qū)根據(jù)幼兒活動情況，調(diào)整活動材料，材料豐富，層次性強，便于幼兒操作主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用情況，引導(dǎo)幼兒解決活動中出現(xiàn)的問題尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，加強個別指導(dǎo)目的性豐富性層次性多樣性擺放清晰、明確區(qū)域活動材料的投放游戲活動評價標準是否有游戲規(guī)則，教師是否注意了對游戲的指導(dǎo)，即面向全體又注意個別教育指導(dǎo)1是否提供了豐富的游戲材料、半成品材料和廢舊材料等2看幼兒取放玩具是否方便，是否興趣濃厚，遵守規(guī)則，能不斷發(fā)展游戲情節(jié)，能力和個性是否得到表現(xiàn)和發(fā)展3幼兒是否嘗試用身邊的物品當(dāng)玩具，以物代物，會自己解決游戲中的問題，并表達自己的愿望4間隙活動安排好間隙活動，是為了讓幼兒的大腦、身體得到充分的休息教師應(yīng)及時提醒幼兒上廁所、喝水。在一天中，至少要組織幼兒兩次以上的飲水，還要允許幼兒根據(jù)自己的需要隨意喝水，特別是夏季，應(yīng)隨時工供應(yīng)涼開水，劇烈活動時，應(yīng)等幼兒身體恢復(fù)平靜后，再讓幼兒喝水。總之應(yīng)該為幼兒準備充足、清潔的開水，要教育幼兒無暴飲暴食，勿喝生水，應(yīng)講究飲水衛(wèi)生幼兒盥洗，使用流動水，有專用毛巾，讓幼兒按順序或分組盥洗。教師幫助年齡較小的幼兒，掌握正確的洗手方法，提醒幼兒洗手時不擁擠不玩水及大小便自理的習(xí)慣123安全整潔離園活動教師組織幼兒做好結(jié)束工作，引導(dǎo)幫助幼兒做好清潔、整理工作。環(huán)境整齊，個人物品干凈，提醒幼兒帶好回家的物品組織離園談話活動，表揚鼓勵幼兒的進步，提出回家的要求，讓幼兒高高興興的回家根據(jù)需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的建議對暫時不能回家的幼兒要個別照顧、妥善安排，適當(dāng)組織活動，消除幼兒因等家長而產(chǎn)生的急躁不安的情緒做好班級整理工作，保持班級整潔，關(guān)好門窗，水電等優(yōu)化幼兒園一日活動關(guān)鍵1、科學(xué)合理的生活作息制度是完成教育任務(wù)的先決條件。2、以游戲為幼兒的基本活動。3、安排豐富多彩的活動內(nèi)容，提高一日活動質(zhì)量。4、一日活動要結(jié)構(gòu)緊湊、動靜交替。突破口1、搞好區(qū)域活動。2、豐富一日活動。如：一日一觀察、一日一畫、一日一講。3、提高一日活動的質(zhì)量。優(yōu)化幼兒園一日活動123傳統(tǒng)的幼兒教育提倡集體教學(xué)，幼兒一日的學(xué)習(xí)與活動被人為的分割為不同板塊，板塊之間的轉(zhuǎn)換時間為過渡環(huán)節(jié)《綱要》指出：“盡量減少不必要的集體活動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。”銜接過渡技能是指教師采用適當(dāng)?shù)姆椒ɑ蛐问剑龑?dǎo)幼兒從一個活動（或環(huán)節(jié)）轉(zhuǎn)向下一個活動（或環(huán)節(jié)），使活動有機銜接、順利過渡的行為方式。包括一日生活各活動間的過渡和一個完整教學(xué)活動各環(huán)節(jié)間的過渡。它是教師組織好幼兒一日生活必備的基本功。過渡方式活動式過渡。活動式過渡是指以喝水、洗手、入廁等短暫生活活動或小型游戲、娛樂、操作活動銜接前后兩個生活環(huán)節(jié)，實現(xiàn)活動轉(zhuǎn)換過渡的方式。信號式過渡。信號式過渡是指教師利用音樂、琴聲、鈴聲、動作、手勢等作為信號吸引幼兒注意力，將幼兒的興趣自然轉(zhuǎn)向下一個活動，實現(xiàn)活動轉(zhuǎn)換過渡的方式。線索式過渡。線索式過渡是指教師巧妙通過對前面活動的總結(jié)而引出后面的活動，使知識學(xué)習(xí)和技能練習(xí)成為連接兩活動線索和手段，順利實現(xiàn)活動過渡的方式132幼兒園各類規(guī)章制度PART

3幼兒園各類規(guī)章制度規(guī)章制度職業(yè)道德規(guī)范職工儀表儀容行為舉止風(fēng)廉政制度民政管理、財務(wù)公開制度辦公制度園務(wù)委員會會議制度家長委員會會議制度學(xué)習(xí)會議制度核算制度室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生制度財產(chǎn)保管制度考勤制度聘用人員制度監(jiān)督制度教師備課制度聽課制度教研制度財務(wù)制度幼兒園各類規(guī)章制度規(guī)章制度檔案管理制度檔案材料收集制度檔案查、借、閱制度檔案管理工作保密制度檔案統(tǒng)計制度檔案管理的法律職責(zé)幼兒園各類規(guī)章制度規(guī)章制度幼兒園各類規(guī)章制度崗位職責(zé)園長崗位職責(zé)支部書記崗位職責(zé)教學(xué)副園長崗位職責(zé)后勤副園長崗位職責(zé)行政副園長崗位職責(zé)保教助理崗位職責(zé)綜合檔案室作崗位職責(zé)教師崗位職責(zé)班長職責(zé)會計職責(zé)出納職責(zé)總務(wù)職責(zé)保管員職責(zé)安全資料整理范圍上級部門下發(fā)的各類文件（有關(guān)安全工作）幼兒園安全工作計劃、總結(jié)安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單安全工作會議記錄各項安全工作制度、預(yù)案幼兒園安全工作一日檢查記錄幼兒園來訪人員登記安全檢查各項表格全園各類人員安全責(zé)任書安全培訓(xùn)計劃、記錄、考核、總結(jié)班級管理

幼兒園教師培訓(xùn)會匯報時間：XX年XX月

什么是班級管理

“班級管理”是指由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結(jié)、評價等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財、物，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動，簡而言之就是對班級工作有關(guān)的“人、財、物”的管理。幼兒園班級管理包括的內(nèi)容

日常的教育教學(xué)活動幼兒常規(guī)管理家長溝通交流環(huán)境材料設(shè)計班級日常瑣事班級管理需要教師具備一定的能力

班級管理包括教師對班集體的管理和學(xué)生集體的自我管理兩個密切相關(guān)的方面,那么要做好和管理好班級，對我們的教師就要提出一定的要求，教師就要具備一定的能力，都需要具備哪些能力呢？

一、縝密有方的組織管理能力

班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別幼兒。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作；同時又要針對個別幼兒的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉(zhuǎn)化工作。這是班主任的基本能力之一。二、機智、靈敏的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。這種能力也可稱為"教育機智"。三、廣泛、靈活的協(xié)調(diào)能力。

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務(wù)。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)班組成員、家長，社會等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對幼兒進行協(xié)調(diào)一致的影響。班主任都有要做好哪些方面的協(xié)調(diào)呢？班主任與配班保育員通力合作是經(jīng)常誠懇地向其他管理人員征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。協(xié)調(diào)科任教師方面班主任是幼兒園和社會，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長建立良好關(guān)系四、深刻敏銳的觀察分析能力

班主任做好工作的前提是了解幼兒，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力。贊科夫說“對一個有觀察力的教師來說，幼兒的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛，一個教師如果對這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為幼兒的良師益友"。五、生動藝術(shù)的語言表達能力

語言表達是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個重要條件。語言表達，就是把自己的思想、感情、知識、意愿、要求等，通過語言準確表現(xiàn)的能力。

班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專家

除了一般教師所要求的語言要準確、明了、簡練、通俗、規(guī)范，流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染力、鼓動力，能使幼兒入耳、入腦，能打動幼兒的心靈。總結(jié)一些優(yōu)秀班主任的語言藝術(shù)，下述幾點都是行之有效的：采用準確，鮮明，生動形象的比喻。引用一些故事、典故、軼事來借題發(fā)揮。應(yīng)用富有哲理性的俗語、格言。講求風(fēng)趣、詼諧和幽默。

做好班級管理工作還要講究一些方法，通常采用以下幾種方法

鼓勵表揚法游戲引導(dǎo)法家園合作法直接觀察法競賽法家園合作法

家園合作法是復(fù)雜但也是最重要的一個方法

取得家長的配合，家園一致，共同抓好幼兒的常規(guī)工作。教師動腦想法子，與家長進行溝通怎樣來提高家長工作的配合性呢？轉(zhuǎn)變家長教育觀念走近特殊家長的孩子，讓家長從內(nèi)心感激發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長需求制作班級小報，激發(fā)家長熱情堅持與家長溝通，獲得心與心的交流目前幼兒園教師在班級管理工作中存在的哪些問題或者困惑呢？

幼兒常規(guī)管理-----問題問題一：缺乏持久性問題二：缺乏堅持性

那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題，我們提出了相應(yīng)的對策：

對策一:以身作則、樹立榜樣對策二:要求明確、持之以恒對策三:把握角色、收放自如

與家長溝通交流方面

----問題問題一：很少主動和家長交流，缺乏主動性。問題二：只是因為孩子出現(xiàn)了狀況才和家長進行交流，缺乏日常性。問題三：注重個別孩子忽略其他幼兒，缺乏全面性。問題四：與家長溝通時，用詞用句缺乏藝術(shù)性。

與家長交流方面------對策對策一：對待家長象自己的朋友那樣，多和家長交談，拉近和家長之間的距離。對策二：做個有心人，觀察家長和幼兒園的聯(lián)系情況，權(quán)衡班內(nèi)多數(shù)幼兒家長的