小學教育專業兒童文學課程目標改革芻議兒童文學是小學教育中不可或缺的一門學科，它通過編寫和閱讀適合兒童的文學作品，培養孩子們的閱讀興趣和閱讀能力，促進他們的身心健康發展。然而，在當前的教育環境下，小學兒童文學課程目標需要進行一定的改革。本文旨在對小學教育專業兒童文學課程目標進行芻議，為兒童文學教育的發展提供一些建議和思路。一.當前問題的現狀分析1.教育培訓型的目標當前的小學兒童文學課程目標側重于教育和培訓，希望通過教育讓學生掌握更多的知識和技能。然而，這種目標過于功利化，容易引發學生對學習的抵觸情緒，對于孩子們的興趣和想象力的培養缺乏關注。2.缺乏關注個體差異當前的小學兒童文學課程目標往往忽略了學生個體間的差異。每個孩子都有不同的閱讀興趣和閱讀能力，而目前的課程往往是一刀切的，難以滿足不同個體的需求。3.重知識，輕情感體驗小學兒童文學課程目標的重點往往是教育孩子們掌握文學作品的知識和技巧，而忽視了培養他們對文學作品的情感體驗和審美能力。這使得孩子們對文學作品的興趣和熱愛逐漸減弱。二.目標改革的必要性1.促進學生個體的全面發展小學兒童文學課程目標的改革應該更加關注學生個體間的差異，鼓勵他們根據自己的興趣和能力選擇適合自己的閱讀材料，并提供多樣化的資源和機會，以促進他們的個體發展。2.培養學生的閱讀興趣和習慣小學兒童文學課程目標的改革應該注重培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。通過創設豐富多樣的閱讀環境和活動，激發學生的閱讀興趣，培養他們主動閱讀的習慣。3.增強學生的情感體驗和審美能力小學兒童文學課程目標的改革應該注重培養學生對文學作品的情感體驗和審美能力。通過適當的教學方法和活動，引導學生深入理解文學作品，體驗其中的情感和美感，培養他們對文學的熱愛。三.目標改革的具體措施1.構建個性化的學習模式小學兒童文學課程目標的改革應該構建個性化的學習模式，充分考慮到學生的個體差異，推行分層次、分階段的學習內容和方式。為學生提供不同難度和風格的文學作品，使每個學生能在適合自己水平的閱讀材料中找到快樂和進步。2.打造豐富多樣的閱讀環境小學兒童文學課程目標的改革應該打造豐富多樣的閱讀環境。學校圖書館應該開展各種主題的讀書活動，并補充適合不同年齡段的文學作品。教師應鼓勵學生閱讀，班級也可以組織一些有趣的讀書分享活動，讓學生間相互推薦和交流閱讀心得。3.營造良好的閱讀氛圍小學兒童文學課程目標的改革應該營造良好的閱讀氛圍。學校和家庭應共同合作，讓閱讀成為學生生活的一部分。教師應該成為學生的讀書榜樣，鼓勵學生持續閱讀。家長應給予學生閱讀時間和空間，提供適合他們的閱讀材料，共同分享閱讀的樂趣。4.注重情感教育和審美教育小學兒童文學課程目標的改革應該注重情感教育和審美教育。在教學過程中，教師可以通過情感化的教學方法，引導學生對文學作品進行情感解讀和情感交流。同時，教師也可以通過美化教室環境、展示學生的文學作品等方式，培養學生的審美能力。小學兒童文學課程目標的改革是促進兒童文學教育健康發展的重要一環。在目標改革中，應注重學生個體間的差異，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，增強學生的情感體驗和審美能力。通過構建個性化的學習模式、打造豐富多樣的閱讀環境、營造良好的閱讀氛圍以及注重情感教育和審美教育等措施