統編版高二語文選擇性必修下冊《一個消逝了的山村》同步練習統編版高二選擇性必修下7.1一個消逝了的山村

1.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()

A.余韻浩劫具樂部風雨如晦 B.褐色凋落孵化器腐化侵蝕

C.裝飾嗥叫葡萄滕騰云駕霧 D.馴服點綴嘶叫聲山洪爆發

2.下列詞語中，加粗字的注音全都正確的一組是()

A.清冽（liè） 悚然（sǒng） 鼠麹草（jǔ）

B.余韻（yùn） 嗥叫（háo） 拗口令（rào）

C.采擷（xié） 卑躬（bēi） 一場雨（cháng）

D.靛藍（dìng） 迂回（yū） 啄木鳥（zhuó）

3.下列對課文中有關句子運用手法的分析,有誤的一項是()

A.我愛它那從葉子演變成的、有白色茸毛的花朵，謙虛地摻雜在亂草的中間。(運用了擬人的修辭手法，形象地突出了花朵身上具有的純潔和堅強。)

B.草間的菌子,俯拾皆是：有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，還有一種赭色的，放在水里立即變成靛藍的顏色。(運用了比喻和排比的修辭手法，形象地描繪了太陽出來后，草間的菌子色彩斑斕和旺盛的生命力。)

C.我深深理解了古人一首情詩里的句子：“日日思君不見君,共飲長江水。”(引用詩句使文章顯得富有文采，增添文章的文化底蘊，表明彼此的生命都有些聲息相通的地方。)

D.等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起來了，全場人的脖子也全拉長了起來。(運用了夸張的修辭手法，把人們沉醉在秦腔里的神態生動形象地再現了出來。)

4.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當的一組是()

(1)隨著時代的發展，蔡林記的熱干面、老通城的豆皮、四季美的湯包、順香居的燒賣這些武漢的老味道也在慢慢__________。

(2)面對突如其來的疫情，醫生不僅僅要治病救人，還應該__________患者的心靈，注重他們的內心感受，以便及時反饋和交流。

(3)這是一種菌類菜,每年梅雨季節,特別是大雨過后,凡是有淺草亂石的地方,__________,我小時候經常提籃去撿。

(4)中國共產黨誕生于__________、災難深重的舊中國，它一誕生就肩負起了爭取民族獨立和實現國家富強的歷史任務。

A.消失 安慰 俯拾皆是 風雨如磐

B.消逝 安慰 比比皆是 風雨如晦

C.消失 撫慰 比比皆是 風雨如磐

D.消逝 撫慰 俯拾皆是 風雨如晦

5.在下面一段話的空缺處依次填入成語，最恰當的一組是()

老家的村子，曾是青瓦房的天下。我從小就生活在那片_______的青瓦房里。古老的村莊里的青瓦房，像一個個手挽著手的兄弟、肩并著肩的君子，_______地站立在條條或寬或窄的巷子兩邊，默默地收存著歲月_______的故事。青瓦房的記憶是溫馨而美好的。巷子里有玩耍的孩童、閑聊的老人以及走村串巷的呼郎客，讓人心生踏實又溫暖無比。院子里栽著桃樹、杏樹、蘋果樹，樹枝上有_______的麻雀、相親相愛的黃鶯。

A.摩肩接踵盈盈佇立喜怒哀樂自由自在

B.摩肩接踵含情脈脈喜怒哀樂自由放縱

C.鱗次櫛比含情脈脈悲歡離合自由自在

D.鱗次櫛比盈盈佇立悲歡離合自由放縱

6.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。

繁盛

李娟

①我常常想，一百多年前，最早決定定居此處的那個農人，一定再無路可走了。他一路向北，在茫茫沙漠中沒日沒夜地跋涉。后來走上一處高地，突然看到前方視野盡頭陷落大地的綠色河谷，頓時倒落在地，痛哭出聲。

②他隨身帶著種子，那是漫長的流浪中唯一不曾放棄的事物。他以羊腸灌水，制成簡陋的水平儀勘測地勢，墾荒，開渠。在第一個春天的灌溉期，他日夜守在渠邊。每當水流不暢，就用鐵鍬把堵塞在水閥口的魚群鏟開。

③那時，魚還不知河流已經被打開缺口，更不知何為農田。它們肥大，笨拙，無憂無慮，爭先恐后涌入水渠，然后紛紛擱淺在秧苗初生的土地上。秧苗單薄，天地寂靜。陽光下，枯萎的魚尸銀光閃閃，像是這片大地上唯一的繁盛。冬天，河面冰封。人們鑿開冰窟，將長長的紅繩垂放水中。雖然無餌無鉤，仍很快有魚咬著繩子被拖出水面。它們憤怒卻迷惑。世界改變了。

④春天，魚群逆流產卵。魚苗蓬勃，河流拐彎處的淺水里，如堆滿了珠寶，璀璨耀眼。若在此處取水，一桶水里有半桶都是細碎小魚。人們大量捕撈小魚，晾干，喂養牲畜。牲畜吃得渾身魚腥氣。冬天，牲畜被宰殺燉熟后，肉湯都是腥的。世界改變了。

⑤魚越來越少，人越來越多。耕地不斷擴張，沿著唯一的河流兩岸上下漫延。才開始它們如吸吮乳汁般吸吮河流，到后來如吸吮鮮血般吸吮河流。再后來，河流被截斷，強行引往荒野深處。在那里，新開墾的土地一望無垠。無論在種子播下之后，還是農作物豐收之時，那片土地看上去總是空曠而荒涼。而失去水源的下游湖泊迅速萎縮，短短幾年便由淡水湖變成咸水湖。從此，再也沒有魚了。世界改變了。

⑥又過去了很多很多年，我們一家才來到這里。我們面對的又是一片逾萬畝的新墾土地。仿佛什么都不曾發生。路也是新的，水渠也是新的，仿佛一切剛剛開始。只有那條河舊了，老了，遠在數公里之外。河床開闊，水流窄淺。而魚又回來了。它們彼此間一條遠離一條，深深隱蔽在水底陰影處。

⑦和這塊土地上的其他種植戶一樣，我們也在自己承包的地上種滿了向日葵。這塊土地也許并不適合種植這種作物，它過于貧瘠。而向日葵油性大，太損耗地力。但是，與其他寥寥幾種能存活此處的作物相比，向日葵的收益最大。

⑧記得第一年，我們全家上陣。我們連夜處理種子。我媽和我叔叔兩人用鐵鍬不停翻動種子，使之均勻沾染紅色的農藥汁液。我在旁邊幫忙打著手電筒。手電筒的光芒靜止不動，籠罩著黑暗中上下翻飛的紅色顆粒，它們隔天就要被深埋大地。這是種子的紅色軍團，在地底莊嚴列隊，橫平豎直。而熬過漫漫長冬的荒野鼠類，在地底深處遇到這些紅色種子，它們繞其左右，饑餓而畏懼。后來這饑餓與畏懼滲入紅色之中。

⑨此時此刻，我媽和我叔叔的緊張與憂慮也滲入紅色之中。同時滲入的還有我的悲哀，我的疲憊。我一動不動舉著手電。手電筒的光芒在無邊黑暗中撐開一道小小縫隙。荒野中遠遠近近的流浪之物都向這道光芒靠攏。我手持手電一動也不敢動，仿佛眼下這團光芒，是世間最最脆弱的容器。

⑩第一年，我跟著去到地頭，剛播完種子就離開了。那一年非常不順。主要是缺水。平時種植戶之間都客客氣氣，還能做到互助互利。可一到灌溉時節，一個個爭水爭得快要操起鐵鍬拼命。輪到我家用水時常常已經到了半夜。我媽整夜不敢睡覺，不時出門查看，提防水被下游截走。盡管如此，我家承包的兩百畝地還是給旱死了幾十畝。接下來又病蟲害不斷。那片葵花地無一幸免。田間地頭堆滿花花綠綠的農藥瓶。

.冬天我才回家。我問我媽賠了多少錢。她說：“幸虧咱家窮，種的少也賠的少。最后打下來的那點葵花好歹留夠了種子，明年老子接著種！老子就不信，哪能年年都這么倒霉？”

.整個冬天，小小的村莊潔白而寂靜。我獨自出門向北，朝河谷走去。大雪鋪滿河面，鴉群迎面飛起。我看到一百年前那個人冒雪而來。我渴望如母親一般安慰他，又渴望如女兒一樣撲上去哭泣。

（有刪改）

(1).下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是()

A.文章第③④段中，對“人們鑿開冰窟，將長長的紅繩垂放水中”“人們大量捕撈小魚”等行為的描寫，表現了人們對生態的破壞。

B.承包土地的第一年，作者全家一起處理種子，作者描述其為“紅色軍團”，凸顯了作者對收獲的期待和擔憂。

C.平時互助互利的種植戶因引水灌溉引發爭斗，既表現了生存環境的殘酷，又批判了人們在利益面前的自私冷漠。

D.倒數第二段中，媽媽的話透露出她的慶幸和無奈，也透露出她的堅強，她仍然對土地抱有希望，期待收獲。

(2).下列對文章藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()

A.開篇運用想象手法，刻畫了一百多年前先人發現這片河谷并在此定居、墾荒、開渠的情形，寫出了先人的堅忍與辛勞。

B.文中多次出現“世界改變了”一句，這一反復手法強調了世界的改變，也表現了作者對這種改變出現后的無奈。

C.文章結尾處的景物描寫“大雪鋪滿河面，鴉群迎面飛起”，渲染了村莊寂靜的氛圍，引發出作者的想象和思考。

D.本文語言簡潔而優美，選取原生態的素材，用樸素的筆觸描寫了人們辛苦耕耘的場景，旨在表達對父輩的贊揚。

(3).文章⑧⑨兩段在語言表達上富有特色，請簡要賞析。

(4).結合全文，請簡要分析標題“繁盛”的意蘊。

7.第五段，作者引用宋代詞人李之儀《卜算子》中的句子“日日思君不見君，共飲長江水”有何巧妙之處？

【知識鏈接】

卜算子

［宋］李之儀

我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負相思意。

簡析這首詞上片寫相離之遠與相思之切。用江水寫出了雙方的空間阻隔和情思聯系，樸實中見深刻。下片寫女主人公對愛情的執著追求與熱切的期望。用江水之悠悠不斷，喻相思之綿綿不已，最后以己之鐘情期望對方，真摯戀情，傾口而出。全詞以長江水為抒情線索，語言明白如話，句式復疊回環，感情深沉真摯，深得民歌的神情風味，又具有文人詞構思新巧的特點，體現出靈秀雋永、玲瓏晶瑩的風神。

8.閱讀下面的詩歌，完成(1)~(4)題。

我是一條小河

馮至

我是一條小河，我無心從你的身邊流過，

你無心把你彩霞般的影兒投入了河水的柔波。

我流過一座森林，

柔波便蕩蕩地把那些碧綠的葉影兒

裁剪成你的衣裳。

我流過一座花叢，

柔波便粼粼地把那些彩色的花影兒

編織成你的花冠。

最后我終于流入無情的大海，

海上的風又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了衣裳！

我也隨著海潮漂漾，漂漾到無邊的地方；

你那彩霞般的影兒，也和幻散了的彩霞一樣！

(1).下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.“我是一條小河，我無心從你的身邊流過”，詩句隱喻“一見鐘情”，這位姑娘使詩人鐘情。

B.“海上的風又厲，浪又狂”，此詩句寄寓了對社會丑惡現實與人們險惡心機的批判。

C.“小河”流過“森林”，淌過“花叢”，最終歸于大海，大海暗喻風平浪靜的理想社會現實。

D.借自然景物“大海”的厲風狂浪，暗示社會的險惡，從而造成“我”與戀人情愛的悲劇。

(2).下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.借小河流動和映入河水的岸邊自然景物的變化，象征時間空間易變，從而反襯“我”感情不變。

B.岸景幻化為戀人的“衣裳”和“花冠”，與最后“吹折”“擊碎”“幻散”等詞的運用產生了濃烈意境和詩情，體現了詩人用心。

C.本詩以自由體的形式寫愛情詩，詩行、詩節和詩韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展又有形式約束。

D.本詩語言特點為：注意遣詞用字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律；愛用對比，顯得韻味悠長。

(3).簡述詩作的抒情線索。

(4).簡析詩作比擬手法的抒情作用。

9.請從修辭手法的角度賞析下面兩句話。

（1）我愛它那從葉子演變成的、有白色茸毛的花朵，謙虛地摻雜在亂草的中間。

（2）第二天太陽出來一蒸發，草間的菌子，俯拾皆是：有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，還有一種赭色的，放在水里立即變成靛藍的顏色。

10.閱讀下面的文字，回答問題。

在風雨如晦的時刻，我踏著那村里的人們也踏過的土地，覺得彼此相隔雖然將及一世紀，但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關聯。

（1）如何理解“風雨如晦的時刻”的內涵？

（2）如何理解“但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關聯”？

答案以及解析

1.答案：B

解析：A項，具—俱；C項，滕—藤；D項，爆—暴。

2.答案：C

解析：A項，“麹”應讀qū；B項，“拗”應讀ào；D項，“靛”應讀diàn。

3.答案：D

解析：這個句子沒有運用夸張的修辭手法，它屬于動作描寫，產生栩栩如生的畫面感，表現了人們對秦腔的喜愛程度之深。

4.答案：D

解析：(1)“消失”與“消逝”都指因發展到一定階段或變化到一定程度而逐漸減少以至沒有。但“消失”側重結果，而“消逝”側重過程，指逐漸減少。根據橫線前的“慢慢”，可知橫線上填“消逝”更好。(2)“安慰”側重指使人心情安定、放心，適用對象常是人，常用于口語；“撫慰”強調的是對人的深切關心，適用對象是心情、情緒，常用于書面語。根據語境,應選“撫慰”。(3)“俯拾皆是”和“比比皆是”都形容為數很多。“比比皆是”強調到處都是，偏重于數量多，可用于大的事物；“俯拾皆是”不但形容多，而且偏重于容易得到，多指細小之物。根據語境，應選“俯拾皆是”。(4)風雨如晦：意思是說風雨交加，白天如同黑夜一樣昏暗。后用來形容局勢動蕩或社會黑暗。風雨如磐：形容風雨極大。句中“舊中國”主要是指黑暗，用“風雨如晦”更好。

5.答案：C

解析：第一空，“摩肩接踵”和“鱗次櫛比”都形容緊靠著，但“摩肩接踵”不用來形容建筑，故選“鱗次櫛比”；第二空，“盈盈佇立”形容體態優美的女子長時間站立，與后面的“站立”重復，故選“含情脈脈”；第三空，“喜怒哀樂”指喜悅、憤怒、哀傷、快樂，泛指人的冬種情緒，不用來形容“故事”，故選“悲歡離合”；第四空，“自由放縱”是貶義詞，用在此處色彩不合，故選“自由自在”。

6.答案：(1).C；(2).D；

(3).①運用比喻、擬人等修辭手法，語言生動形象，如“這是種子的紅色軍團，在地底莊嚴列隊，橫平豎直”。②運用細節描寫，細膩傳神，如對“手電筒的光芒”的描寫。③想象豐富，使人如臨其境，如“種子的紅色軍團”“熬過漫漫長冬的荒野鼠類”。④語言有張力，富有韻味，如“使之均勻沾染紅色的農藥汁液”“這饑餓與畏懼滲入紅色之中”“籠罩著黑暗中上下翻飛的紅色顆粒”。

(4).①文中既指河流中魚類的繁盛，也指定居此地的人的繁盛。②人們為了莊稼的繁盛去開墾土地并苦心播種、灌溉，卻換來干旱、病蟲害及歉收。③蘊含著作者對生存環境的擔憂和對生存的憂慮。

解析：(1).C項，“又批判了人們在利益面前的自私冷漠”錯，“平時互助互利”說明并不冷漠。“引水灌溉引發爭斗”主要反映的是生存環境的殘酷。

(2).D項，“旨在表達對父輩的贊揚”錯，本文主要表達的是對生存環境惡化的擔憂和對人類生存的憂慮。

(3).分析語言表達特色，一般可從修辭手法、語言風格等角度賞析。第⑧段中的“這是種子的紅色軍團，在地底莊嚴列隊，橫平豎直”，運用了比喻和擬人的修辭手法，生動地寫出了種子帶著全家人的希望；第⑧段中的“手電筒的光芒靜止不動，籠罩著黑暗中上下翻飛的紅色顆粒”和第⑨段中的“手電筒的光芒在無邊黑暗中撐開一道小小縫隙”屬細節描寫，描寫了黑夜中的手電筒的光芒；第⑧段中的“這是種子的紅色軍團……在地底深處遇到這些紅色種子，它們繞其左右，饑餓而畏懼”，是對地底情況的想象；第⑧段中的“這饑餓與畏懼滲入紅色之中”和第⑨段中的“我媽和我叔叔的緊張與憂慮也滲入紅色之中。同時滲入的還有我的悲哀，我的疲憊”等將抽象的感情具體化，語言富有張力和韻味。

(4).分析標題“繁盛”的意蘊，要結合文中具體內容，聯系文章主旨進行思考。由第③段中的“陽光下，枯萎的魚尸銀光閃閃，像是這片大地上唯一的繁盛”和第⑤段中的“魚越來越少，人越來越多”可知，“繁盛”既指河流中魚類的繁盛，也指定居此地的人的繁盛；文章主要講的是人們為了生存而開墾土地并苦心播種、灌溉，因此，“繁盛”是人們對莊稼的期望，對生的期望；由文章最后寫到病蟲害、旱災等致使莊稼收成不好，最后一段“我看到一百年前那個人冒雪而來。我渴望如母親一般安慰他，又渴望如女兒一樣撲上去哭泣”可知，“繁盛”的愿望沒有實現，表達了作者對生存環境的擔憂和對生存的憂慮。

7.答案：引用詩句使文章顯得富有文采，增添了文章的文化底蘊。表明人和人，不管是時間或空間把他們隔離得有多遠，彼此的生命都有些聲息相通的地方。

解析：

8.答案：(1).C

(2).D

(3).采用以人擬物的手法，把人比作小河，然后以其流過森林、流過花叢和流入大海的途程為抒情線索。

(4).以人擬物的抒情手法，使詩作意蘊豐富，含蓄深沉，許多意象富有象征意味。如“小河”和“影兒”的纏綿依戀，表現了“五四”以后青年對愛情的熱烈追求和向往。而“無情的大海”的狂風惡浪，蠻橫地“吹折了花冠，擊碎了衣裳”，暗示了封建頑固的黑暗勢力對自由戀愛和幸福婚姻的無情摧殘虐殺，有力地表現了反封建的民主思想，拓展了愛情詩的意蘊。

解析：(1).“大海暗喻風平浪靜的理想社會現實”說法錯誤。本詩是一首愛情詩，主要寫情意的獲得與失落。詩的感情推進取迂曲之勢，形成三個層面：首節為第一個層面，以后每兩節為一個層面。在首節中詩人將多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩前流。在第二個層面中，詩人用兩節對稱的詩從正面寫出主人公的柔情：柔波流過森林，便將碧翠的葉影兒裁成衣裳；柔波流過花叢，就將凄艷的花影兒，編織成花冠。這里顯現誠意與真心，將愛情又推進一步。詩的第三個層面情態頓變，詩意起了一個突轉：海上的厲風“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了衣裳”，主人公自身也被無情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢被生活擊碎，透露了舊禮教束縛愛情自由的黑暗現實，曲折地表達出對扼殺愛情的封建禮教及守舊勢力的鞭撻。所以，“大海”暗喻的應該是摧折了主人公美好愛情的黑暗、冥頑的社會現實和復雜險惡的現實人生。

(2).“本詩語言特點……愛用對比”說法錯誤。本詩在語言上，自由而又有所斂束。在整體上，它間用對偶與復沓，格式表達自然、優雅，調子舒緩柔曼而又熱烈明麗，音律極活潑，調子舒卷自如，別具韻味。詩中只有一處采用了對比手法，“蕩蕩地”“粼鄰地”和后面無情的厲風狂浪構成對比，并不能說是“愛用對比”。

(3).解答本題，要注意抓住“線索”，所謂的線