Word文檔社會實踐活動總結2022年暑期志愿者義務支教個人總結5·12地震時在電視上看到那么多無私的志愿者，很受震撼，很是感動，想著哪一天自己也作為志愿者，去關心那些需要關心的人。剛上高校不久就聽學姐們說起去湘西支教的事，她們敘述在那邊的故事時，總說那是她們一生中難忘的經受。從那時起，在心中就種下了去湘西支教的種子。

帶著幾分期盼幾分新穎幾分興奮我們啟程前往湘西花垣縣補抽鄉進行為期18天的支教活動。18天，日子過得飛速，一刺眼就過去了，但留下了一生的回憶。

而現在支教結束已有將近一周的時間了，回首那些日子，其實風輕云淡。每一天都過得很充實：上課、走訪調研、開會、搞活動、跟孩子一起玩……雖然累，但卻很歡樂。過著好像與世隔絕的生活，沉醉在無限的歡快中不舍離開……

那些可愛的孩子們，可愛的隊友們，和善淳樸的鄉親們……

可愛的孩子們

愛靜：漂亮的小主持人，有著甜蜜的嗓音，唱歌得很好，喜愛拍照，很會擺pose

愛媛：愛靜的表姐，但個頭比愛靜小，而是比較胖，可愛，跳舞跳得很好，真是一對姐妹花

紅靜：很厭煩被人叫錯名字，留意細節，就是祝我長命百歲長生不老的小孩

秋霞：學習很好的孩子，基本上都是第一名，是個全面進展懂事的同學

麻璐：內向，除非跟很熟的人不然不怎么說話，聽課比較仔細

秀容：也比較內向，舞也跳得挺好

曉菲：超級活潑的女孩，愛唱歌，有點像《阿衰正傳》里的大臉妹

書凡：挺聰慧的小孩，喜愛看書，但也挺淘氣，在家也挺懂事的

麻生華：超級淘氣搗蛋的同學，倔強，總是跟我對著干，對我貌似有敵意

龍苗：一開頭聽乖的同學，后來也慢慢淘氣起來，演的話劇很自然搞笑

……

可愛的隊友們

匡匡：活潑開朗超級耍寶，跟淘氣的男生關系很好，還是淘氣悟空的師父呢，有個的金嗓子，一曲《唱山歌》從今被我們津津樂道~用老妖的話說就是全才啊！

曉霞姐：透著討論生的成熟理智，做事仔細負責任，但有時也會有點小搞怪小稚嫩。另外，日記欠的最多，但真的很聰慧，列了個大綱關心回想。牛！

馬雪：日常負責人，挺懂得關懷照看人的，挺可愛的，喜愛早上睡醒后、刷牙、洗發時哼哼歌，是我的洗發伴~

海華：財務負責人，做事仔細嚴謹不馬虎。本人猜測：以后確定是位賢妻良母。另外，穿上苗服很美麗哈~

易宇：易老師以前學過音樂，唱歌也挺厲害的。看起來比較正經的但還很會擺pose的哦~

羅芳：很大的眼睛，似乎也挺大的力氣，挺能吃苦的，懂事有愛心，易受感動

拉塔兄：白老師看似低調，實際上也挺低調的。。挺會來點惡搞的小動作的，然后就逃之夭夭

老妖：老妖是體鵬兄，回校后被偶和曉霞姐賜予了這么個稱號~~這稱號源自他本人那低調的邪惡，再合適不過了。低調的人時常語出驚人啊。。更何況還有好幾個雷人的舉止！被我和匡匡瞄在眼里笑彎了腰~~

子濤兄：一次去調研時被龍敏幾個孩子叫成牛老師，從今就多了個牛老師的稱號。這人最終不是低調的了。說話有時帶點家鄉口音，比如五毛錢的毛讀成第三音，土豆兒化音很重~

嚴兄：嚴兄和我是老鄉，但是講的閩南話挺不一樣的。嚴兄時常語出驚人啊！讓我們一幫人不知所措。但也由此帶給我們太多的歡快。出名的掛面、頭兒等~我們常常在就寢前回味無窮的歡快。對嚴兄感謝涕零啊！！其實永聯兄還是很和善的，很熱忱樂觀的幫女生提水，很自覺主動地幫忙做飯燒火。

孫銳：孫銳和我是二班的班主任。是我們隊最低調的人吧（唉，我們隊低調的人太多了啊~）一開頭基本上沒說什么話，用拉塔兄的話說就是沒有廢話，精辟啊！到后來漸漸熟了話才多了點~

隊長：張大魔術師是個挺嚴厲?的人，話也挺少，笑的時候有個經典的招牌動作：不吭聲地緬著嘴笑，而且還上下抖動~！嚇人吧？錯了，是可愛！哈哈~~~

孫大廚：廚房里的高手。做飯燒火切菜樣樣會。做得一手好菜，總會變出幾個可口的菜。大家都喜愛他值日，這樣我們就有美味的佳肴了。

和善淳樸的鄉親們

一路上就被湘西所呈現的原生態的自然美所折服，這里還是一塊凈土。山美水美人更美真的是對這里的的描述。在補抽鄉，麻支書、石支書為我們預備豐富的晚餐，還為我們送去被子，賜予我們莫大的支持與關心。臨走時還為我們買吃的東西，為我們燃放鞭炮，特地開車送我們到臘乙村。雖然這里的經濟不發達，但是這里的人有著一顆漂亮的心靈，跟車水馬龍的城市里那么多狡詐的人有著本質的區分。

湘西支教歸來，覺得自我成長了挺多，在那里第一次當老師，上第一堂課，第一次有一群同學兼伴侶，第一次每天走那么久的路，第一次和十三個有共性好玩的隊友一起生活了那么多天，為了同一個目標，全力以赴……那么多的感覺那么多的體驗，從沒有過，收獲了單純的友情，簡潔的歡樂。

在補抽的日子已成過去，但那段回憶就像一個話匣子，一旦打開，記憶的潮水便波濤洶涌地涌過來。那些滿天星斗的夜晚，那些每天開會的兩分鐘，那些吃飯時的玩笑，那些和孩子一起跳大繩的喧鬧，那些調研走過幾次的路，那些坐車顛簸時的苦中作樂，那個再熟識不過的學校、宿舍、食堂，那一張張天真絢爛的笑臉……

信任只是我們的人離開了，但我們的心始終都在……

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社會實踐活動總結暑期志愿者義務支教活動總結

來得轟轟烈烈的09年湘西支教在八月平安靜靜的結束了，它究竟是暑假的一件大事，回頭認真想想，無論是前期預備，中期運行，結束反思還是教學、走訪、生活……各方面或者對湘西支教循序漸進由淺入深的熟悉過程，都有必要和價值總結和反思。

一、支教熟悉

渴望學問的雙眼，破舊不堪的教室，偏僻落后的大山……這就是我或者不少人視野里的湘西支教。神圣的志愿者隊伍，他們的行動時多么的宏大啊多么令人布滿期盼啊，我要去湘西支教，去盡我所能，傳授給孩子們盡可能多的學問……

進入培訓階段，老師技能、志愿者認知、野外生存急救技能，四大主題的培訓，著實讓我充實不少。

會長中肯的介紹：那里的孩子并不如我們想象中的那么渴望學問，甚至很淘氣上課很簡單鬧哄哄的，教學是很難的。支教是危機四伏的宏大，一群高校生志愿者跑到人家大山里去支教，并不是想象中的受到許多人熱忱的追捧和渴望，反而是許多時候工作沒做好，倒像是去游玩的，打攪了當地人安靜的生活，打亂了正常的教學秩序，影響很是消極。

去過支教的學長學姐的閱歷介紹：二十天你以為你能做什么？轉變一個人，不行能！甚至轉變一個人一個小小的習慣都不大可能，你能做的只是微妙的影響。二十天也教不了什么學問，我們要做的更重要的是拓寬他們的視野，啟發他們的思維，傳授學習的閱歷方法。

團隊成員就不懂的問題一一盡可能的爭論詢問……

就是這樣一個循序漸進的過程潛移默化的影響著我對湘西支教這個概念的熟悉，慢慢的明白，真的不是自己想像中的那個樣子，它的影子越來越近，越來越清楚。

二、教學

前期預備

總以為自己可以專攻寫作，利用自己看過的書還不算太少，再搜一點專業技巧，或多或少可以啟發孩子們一點，寫作如此重要的一塊，對他們會很有關心的，像寫作文體分類，表達方式，修辭手法等等工具，日記、書信、通知、啟事……等應用文體，都是很有用的。

另外，學長學姐介紹開拓視野很重要，我也準備把自己看過的比較有震撼力的作品介紹給他們，像美國籍阿富汗作家胡塞尼以阿富汗戰亂現狀為背景，以兩個十二時小男孩或者說兩兄弟一段錯綜曲折震撼人心的友情為主題的小說《追風箏的人》；情節簡潔意蘊膚淺的抒寫人生來不是要給戰勝的，你盡可以毀滅他，可就是打不敗他的鋼鐵意志的中篇小說《老人與海》，當然也借此機會用海明威的人生傳奇刺激一下他們安靜的神經。還有身世凄涼，經受坎坷但最終在社會和善人士的關心下過上幸福美妙生活的《霧都孤兒》的故事。其他的如《鋼鐵是怎樣煉成的》，馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》……由于時間有限，不行能一一介紹。真的很想講一堂精彩的中學校生名著導讀課，激發他們的閱讀愛好，讓他們在文學這個奇妙的天地里盡情品嘗。

為了給孩子們一個展現自己的平臺，還特意設計了課堂的五環節：今日名言、共性展現、學習內容、每日寓言、回顧總結。咋看挺完善的吧。

中期運行

實際去支教了，要做真正意義上的老師了，講臺就是我的舞臺，整個教室由我掌控了，還真的有點忐忑擔心。

一二班級因為有機會提前了解一下他們的接受水平，選好內容后教起來也胸有成竹一些，第一堂課上得還挺順當的。接下來要上五六班級課了，不知道他們愛好、接受力量如何，我預備的東西會不會太難了？要是他們沒愛好，冷場，那多尷尬啊。自然備起課來也相當謹慎，幾乎每個細節包括時間的把握都在腦子里過了一遍。走進教室還是有點忐忑，不過還好，一節課上下來，還不錯，很是順當，有點如魚得水，感覺太棒了！最終是要給三四班級上第一節課了，或許上高班級的課有點得意忘形了，我拘束而自然復制了上一節課的內容，呵呵，結果很意外：上課很寧靜，因為幾乎沒人理我！整場上下來太冷了，出問題了，我得重新琢磨……

班級不一樣，自然接受力量、愛好方向都是不一樣的，得嚴格的區分對待，那上課的感覺自然也不一樣了。一二班級能教的很少，但要常常性的換上課的方式，而且要時刻留意滿意他們的小小成就感和集中他們的留意力；五六班級教起來比較簡單，但要保證每節課都內容新奇而充實流程順暢；而三四班級則是被模糊而精準的夾在中間的那個群體，我始終沒有摸透要怎么教他們才最合適，也是我覺得有愧的一個群體。

后期總結反思：

支教結束到到鳳凰玩時，有人問陳然為什么會選擇教心理這一科時，他曝內幕道：我覺得教他們學問沒什么多大的意義，過了那個時間就忘了，還不如教點心理方面的，自信，遇到挫折應當怎么辦啊……可是發覺要做到太難了。

回來后，真的覺得的確如此，他們接觸到的學問太多了，大千世界，他們接觸到東西也豐富多彩，單單記住你教的，可能性不大吧？

或許你才走，他們就忘了，《三字經》兩三天不背忘了，奧運他們接觸的很少，那些生疏的名字，聽你講過一遍也沒什么印象，立刻就會塵封。

整個支教，能做的實在是太少了，只是任課老師那么的幾節課，能轉變什么，唯恐自己都想打零分！

現在回想，既然他們獵取外界信息的主要途徑是看電視，而且上課也有提到cctv—5，體育頻道，應當順勢把cctv1綜合頻道，cctv2經濟頻道，cctv3音樂頻道,cctv4國際頻道,cctv5體育頻道,cctv6電影頻道,cctv7少兒·軍事·農業頻道,cctv8電視劇頻道,cctv9英語頻道,cctv10科教頻道,cctv11戲曲頻道,cctv12社會與法頻道,以及特殊的少兒和新聞頻道也傳達給他們，這個跟他們的生活聯系挺緊的，讓他們看的時候可以依據自己的愛好愛好和需要有方向有目的的選擇，肯定是個不錯的想法！

三、走訪

前期預備：

聽說湘西支教也有社會調查這塊，憑借雛鷹亮劍的全程把關的閱歷，這個負責人，非我莫屬了！這個可是比雛鷹亮劍更大更全面的方案耶。后來了解到，隊里有這方面意向的人可不少，糟了!人外有人，咱隊里臥虎藏龍，而且還有個討論生！唉，我太狹隘了，我的調研負責人的寶座不保啊！還是內心虛心些，辦事仔細些，心態放寬，順其自然別太強求啊。

之前是茫然和擔憂有沒有時間去走訪，怎么支配，自己是不是拿得下來……

六個調研負責人組確定下來后，我們就開頭熱火朝天緊急勞碌的預備了：定主題，請顧問，寫方案，請導師，設計問卷，那真是一個忙啊！會長說他自己管的事情已經太多了，這個分工下去他就不管了，調研這塊可是很費心的。我們自己也大約知道，這種事主要還是得靠自己，導師顧問的關心不大，那就得我跟隊友好好做好前期的預備工作了。不然，到那邊可就是呼天不應叫地不靈的。跟他們合作很是輕松，我喜愛那種氛圍，大家一起爭論，各抒己見，很樂觀，很主動，很民主……

中期運行：

14號的招生動員走訪是日常負責人陽靜幫我支配的，我正迷茫呢！現在他指路，原來三人一組，跟班主任協商讓同學放學后留下來帶路，地點就由近及遠，視同學的住址分布而定，人員支配嘛，留意讓大家都適當休息，別某個人（自己可以除外）每天都得走訪，也別跟其他的如做飯啊沖突就行，男女搭配，增進隊員之間的感情溝通，就ok了，挺簡單的！

照片拍攝內容及跟同學名字對號入座，信息要全，雖然這些問題都有意識的都有提出來，但沒留意太多。

到后期資料整理時問題就出來了，照片是有，而且是一大堆，但都沒整理，尤其是貧困生的：他家房子，本人的，全家福，走訪照片，都找不到。檔案整理，整合照片……總之工作量很大，很麻煩。

唉，是當時策劃不到位啊，自己沒有身體力行，沒有以身作則啊。

后期反思總結：

回來了主要是搜集整合貧困生檔案照片，確定資助負責人，然后寫報告了。最終某個時候覺得要準時寫報告了，又發覺疏忽了一個問題：問卷，統計資料都在賈那里！莫非又讓他整理一遍給我，那又是一個周折，那工作量……唉，策劃失誤啊：數據還有不少殘缺的，有主觀題三道和排序題，還有問卷上沒能反映出的，因為問卷設計的問題，幾道對象不同沒有用的題的信息。這些，得整理到什么時候？

一篇優質的報告的出土談何簡單啊，引起什么關注和社會反響我已不抱什么期望，只是會全力以赴的將調查發覺全面照實生動的反映出來，這個過程也始終會牢記學長陳家星的忠告：我盼望最終我們的報告不是寫出來的，而是調查出來的。

四、生活：

可以用一句話來概括：大家都比想象中的能干和懂事，做飯，洗衣，衛生打掃比想象中的進展的要順當。

不過有個小小的想法：假如我是財主，肯定會正經的打個預算，動身前買的車票、保險、日常用品、藥品、隊服，也許得花多少錢，花了多少錢都會列出來。然后到那邊，依據趕集花費，把咱們隊十四個人的平均日花費都算出來，加上匯演開支，咱最終會剩下多少錢，留一部分做規定的后期宣揚，還有多少可以自由支配，都會明算公示出來，讓大家心里都有個底，也明確一點嘛，總覺得王管的我心里沒什么譜。

呵呵，只是想想而已，最終管下來我們財務也還算順當嘛……

大家一起生活很是像一家人，晚飯到齊了才能動筷的習慣回家了后遺癥可不輕啊。

哎呀，回來以后好惦念他們啊，我可愛的隊友們…

社會實踐活動總結2022年志愿者義務支教活動總結

本次支教活動依據地在花垣縣吉衛鎮排達壩村苗圃盼望學校，簡簡潔單的4間教室，破破爛爛的一些桌椅，同學人數超過百人，由于客觀條件有限，不得擔心排兩個班級的同學在同一個班上課。本次支教支配課程豐富多彩：語文、數學、英語、歷史、地理、自然、心理輔導、手工制作、音樂、舞蹈、美術、體育等，力求讓孩子們德、智、體、美、勞各方面全面進展。教學與走訪相結合，準時了解同學動態，同時進行社會實踐調查，關注當地留守老人生活現狀。本次支教活動總體上是勝利的，有一些值得借鑒的閱歷:

一、活動前期預備充分，籌劃周密。本次支教活動人員招募、培訓、選拔歷經兩個月，旨在選拔出一批身體素養和心理素養符合要求的志愿者。

二、活動中紀律嚴明，分工明確。隊伍中每個人都有自己的職務，分工明確。每晚的例會總結今日，支配明天。隊員在嚴于律己、聽從支配的同時又能針對突發狀況敏捷應變，確保工作順當開展。

三、活動過程中與當地人相處融洽。當一些社會青年的行為影響到正常的教學活動時，我們的隊員能夠理智、堅決的應對，準時抑制不良影響的產生；同時村長跟村民的熱忱接待和全面的照看給我們的工作帶來了極大的便利，堅決了我們工作的信念。

同時我們也無法回避活動中存在的一些問題：經費不足導致活動開展面不廣，時間倉促難以對同學們產生顯著的影響，支教活動地點的多變性對當地的訓練無法起到本質的轉變和長遠的影響。

本次支教活動，去湘西之前，我們就預備了很多課件，可當站在講臺上講了幾次課后發覺，預備的資料根本無法按方案教給孩子們，只能零時轉變自己的教學方案，依據同學們的學問水平重新制定教學方案，這在肯定程度上是對我們的一種挑戰；因為我們面對的是一群孩子，一開頭還不能適應那種認知落差，導致有些人不能用正確的方法跟孩子們溝通，達不到預期的教學效果。我們十四個人當中，有同學們敬畏的，但是有些老師太逆來順受，被同學欺侮。從這點我覺得老師應當親近但不能太驕縱同學們，樹立老師的威武。

雖然本次支教只有短短的二十天，但是我們堅持不懈的走訪調查取得了較滿足的結果。走訪讓我們又喜又憂，喜的是可以跟家長們溝通溝通，更好的了解同學們，憂的是要走上好幾里坎坷的山路才能到達同學們的家，所幸的是我們最終克服了各種困難完成任務。

這次支教活動賜予我們的不僅是一種另類的生活體驗，更多的是一種自我人生價值的實現和對自身的熟悉。但是總覺得幾人之力如涓涓細流微不足道，盼望能有更多志同道合的人加入到這個行列中來，進而匯成一股洪流，把這種義務訓練活動做大、做響，得到社會各界的廣泛關注與支持，從根本上轉變湘西貧困地區的教學觀念，提高教學水平！

社會實踐活動總結志愿者支教個人總結

湘西支教已經二十天了，這是一次難忘的經受，值得我們每一個人珍惜與回味。在這里，我們結交了一幫同甘共苦的好兄弟，熟悉了一大群有著大眼睛的可愛的孩子，還有那可親的父老鄉親。來到這里，我們收獲了一份份情義，而不僅僅是傳授學問和做人的道理。雖然一路走來，我們經受了饑餓的考驗，簡陋的沐浴條件，但下雨的日子我們一起度過，一起克服困難，再累也要送孩子回家。來湘西這次不虛此行，一切的苦和累都值得！

我們是七月十三日到達這里的，那時就遇到困難了，首先擺在面前的一個問題是吃住沒有著落。但盡管有點灰心，我們依舊共同進退，拿出自己帶的食物共同共享，相互勸慰，相濡以沫。在我們困難的時候，是純樸的湘西人民向我們伸出了關愛之手，他們主動給我們供應食物和棉被，聯系車輛。萬事開頭難，雖然遇上了困難，但有湘西的鄉親在后面支持著我們，我們感到很欣慰，是他們給了我們堅持走下去的信念，我們不會辜負你們的期望的！

第二天，我們進行了走訪，鼓舞同學來上課。還進行了開學典禮，介紹了我們這些老師，增進同學與老師之間的了解。我們一共開了三個班，小班是四班級以下的同學，中班是五六班級的同學，大班是學校以上的，有幾個高一高二的同學，只要他們情愿學，都可以來聽課，即使是大人也可以。我們的對象不限，最小的孩子五歲半，的有十八歲。對了，必需每天派兩個人去董哨村那邊教孩子，因為那邊只有高三畢業生龍慧一個人教，所以除了趕集那天搞活動不用人過去，不論是下雨還是炎炎烈日必需有人去。

我們每天很忙，七點之前必需起床，八點半做好早餐。九點半上課，中午只有一個小時的時間，到下午三點二十放學，這并不意味著我們有時間休息了，然后是出去調研和走訪，送孩子回家。有時出去很晚才回，走很遠的山路。七點半吃晚餐，有時候會很晚，接著是開例會，始終開到十點多，每天很晚才睡，接近十二點才能休息。這就是我們的日程支配，自己做飯，一切靠自己，柴自己劈，有時上山拾松枝，自己動手，豐衣足食。

每次吃飯是我們最快樂的時候，因為工作一天了，肚子餓得慌，不過即使再怎么餓也會等人到齊后才一起吃飯，除了下午要上第一節課的三個人先吃，因為教書放在第一位，我們是相親相愛的一家人，有福同享有難同當。趕集那天上午搞活動，一部分人上集市選購物品，其他人做飯和支配活動，下午是休息的時間，干完還沒有干完的工作。

我的專業是財務管理，負責財務這一方面。其實我們每個人都負責一個方面，人人都有事做，不會誰有空閑的時間。這次借這個機會熬煉了我的專業，算賬算了好多次，現在有點算怕了，不過的確是一個很好的學習機會。體驗生活，熬煉自己，雖說苦，但苦中作樂，何樂而不為？

我教的是小班的英語與心理輔導課，還有大班的語文課，另外是小班的班主任之一。一有時間就和孩子們待在一起，和他們跳繩，做他們喜愛做的事，以拉近與孩子的距離，盡量讓自己做一個盡職盡責的班主任。班上孩子大多數聽話，只有少數幾個愛搗亂，在課堂上講話，其實他們只是想引起老師的留意力，盼望有人來關注他們，這種心理是正常的。就像班上的龍遠香一樣，她每次對我說，她明天不想來上學，我問她什么緣