第四章

記憶結(jié)構(gòu)1精選2021版課件

內(nèi)容綱要

第一節(jié)兩種記憶說(shuō)第二節(jié)感覺(jué)記憶第三節(jié)記憶信息三級(jí)加工模型第四節(jié)加工水平說(shuō)2精選2021版課件

教學(xué)目的要求

掌握記憶信息三級(jí)加工模型;熟悉記憶的結(jié)構(gòu)及其特征;了解記憶結(jié)構(gòu)的不同理論之間的區(qū)別和聯(lián)系。3精選2021版課件前言：記憶研究的歷史

1、二戰(zhàn)以前認(rèn)為只有長(zhǎng)時(shí)記憶；

2、二戰(zhàn)后短時(shí)記憶概念的提出；

3、感覺(jué)記憶的提出；

4、長(zhǎng)時(shí)記憶的進(jìn)一步分化：語(yǔ)義記憶與情景記憶。4精選2021版課件第一節(jié)

兩種記憶學(xué)說(shuō)兩種記憶說(shuō)的內(nèi)容和核心短時(shí)記憶存在的證據(jù)5精選2021版課件

一、兩種記憶說(shuō)的內(nèi)容和核心

記憶不是單一的長(zhǎng)時(shí)記憶，存在長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶兩種，它們彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系.長(zhǎng)時(shí)記憶是一個(gè)大容量的信息庫(kù)，又稱(chēng)永久記憶。短時(shí)記憶是一個(gè)容量有限的緩沖器和加工器，信息在這里可以通過(guò)復(fù)述的策略進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，也有可能產(chǎn)生遺忘。兩種記憶說(shuō)的核心是承認(rèn)在長(zhǎng)時(shí)記憶以外還存在著短時(shí)記憶。6精選2021版課件

初級(jí)記憶、次級(jí)記憶James最先提出初級(jí)記憶和次級(jí)記憶概念,她根據(jù)意識(shí)經(jīng)驗(yàn)區(qū)分出這兩個(gè)概念。Wough和Norman引用James的概念，在1965年建立了兩種記憶系統(tǒng)模型,這個(gè)模型兩種記憶學(xué)說(shuō)的典型代表。7精選2021版課件Waugh

和

norman

初級(jí)記憶、次級(jí)記憶

兩種記憶系統(tǒng)模型

（Waugh和Norman,1965）8精選2021版課件初級(jí)記憶、次級(jí)記憶初級(jí)記憶次級(jí)記憶復(fù)述遺忘初級(jí)記憶：直接記憶，直接的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提供感知到事物的忠實(shí)圖象，離不開(kāi)當(dāng)前意識(shí)，有暫時(shí)性；次級(jí)記憶：間接記憶，儲(chǔ)存過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有長(zhǎng)期性.刺激9精選2021版課件二、短時(shí)記憶存在證據(jù)

目前有很多證據(jù)說(shuō)明短時(shí)記憶存在的真實(shí)性，這些依據(jù)來(lái)自以下兩個(gè)方面：臨床和動(dòng)物實(shí)驗(yàn),自由回憶實(shí)驗(yàn)10精選2021版課件11精選2021版課件12精選2021版課件1、臨床和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)

運(yùn)動(dòng)員或車(chē)禍駕駛員等腦震蕩患者,對(duì)事故前幾秒鐘的事情不能回憶，但對(duì)之前很長(zhǎng)時(shí)間可以記憶。受傷后立即回憶就能回憶起受傷前的事故,若間隔5分鐘后則回憶失敗.

逆向性遺忘:表明:患者的短時(shí)記憶受損,長(zhǎng)時(shí)記憶完好.腦損傷患者的臨床表現(xiàn)現(xiàn)在過(guò)去13精選2021版課件1、臨床和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)

對(duì)比正常人與遺忘癥患者識(shí)記回憶：詞匯識(shí)記—立即回憶回憶無(wú)差異詞匯識(shí)記—30秒后回憶(用心算干擾復(fù)述)回憶有差異實(shí)驗(yàn)表明:存在短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的差異.

Baddeley等(1970)對(duì)比實(shí)驗(yàn)14精選2021版課件1、臨床和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)

研究發(fā)現(xiàn)，海馬回神經(jīng)核與短時(shí)記憶有關(guān)。癲癇患者被摘除大腦海馬回后，過(guò)去記住的東西未受損害，但新東西難以記住。高等動(dòng)物被摘除大腦海馬回后，也出現(xiàn)以上現(xiàn)象.表明:這些患者短時(shí)記憶中的信息沒(méi)有進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶;短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶是分開(kāi)的。

海馬回摘除實(shí)驗(yàn)15精選2021版課件海馬回16精選2021版課件1、臨床和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)籠子、平臺(tái)、白鼠—底部通電（電擊休克）通過(guò)多次訓(xùn)練使老鼠形成跳臺(tái)的避電反應(yīng)。然后對(duì)老鼠的頭部施加電擊。電擊后又把老鼠放到籠中，結(jié)果老鼠已形成的避電反應(yīng)又消失了。

老鼠電擊實(shí)驗(yàn)（Jarvik）17精選2021版課件電擊學(xué)會(huì)呆在臺(tái)上18精選2021版課件電擊電休克沒(méi)學(xué)會(huì)呆在臺(tái)上,以后還會(huì)在地上電擊后間隔時(shí)間短19精選2021版課件電擊電休克學(xué)會(huì)呆在臺(tái)上電擊后間隔時(shí)間長(zhǎng)20精選2021版課件1、臨床和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)電休克破壞了對(duì)當(dāng)前事件記憶的生理過(guò)程,阻礙了短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶存在差異.老鼠電擊實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的問(wèn)題21精選2021版課件2、自由回憶實(shí)驗(yàn)短時(shí)記憶存在的有力證據(jù)來(lái)自自由回憶實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)形式來(lái)源于Ebbinghaus。實(shí)驗(yàn)方法:給被試按一定順序相繼呈現(xiàn)若干個(gè)音節(jié)、字詞或其他項(xiàng)目，然后要求被試盡快回憶出已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但不必按照原先呈現(xiàn)的順序回憶。

最后將自由回憶得出的結(jié)果與原先呈現(xiàn)的順序加以對(duì)照，就可發(fā)現(xiàn)在原來(lái)的刺激系列中，不同位置上的刺激的記憶效果。據(jù)此作圖，可得到系列位置曲線。

22精選2021版課件23精選2021版課件系列位置曲線圖(Murdock,1962)

30個(gè)常用詞,每次呈現(xiàn)一個(gè)詞,每次呈現(xiàn)1秒,然后自由回憶啟示?24精選2021版課件系列位置效應(yīng)詞表中間部分的字詞回憶成績(jī)較差，而起始部分和結(jié)尾部分的字詞回憶成績(jī)較優(yōu)，均高于中間部分。這種情況稱(chēng)作系列位置效應(yīng)。起始部分的較優(yōu)的回憶成績(jī)稱(chēng)作首因效應(yīng)。結(jié)尾部分的較優(yōu)的回憶成績(jī)稱(chēng)作近因效應(yīng)。25精選2021版課件系列位置效應(yīng)

首因效應(yīng)近因效應(yīng)中間成績(jī)差的原因:前攝抑制倒攝抑制26精選2021版課件過(guò)去對(duì)系列位置效應(yīng)的解釋1、系列位置效應(yīng)起始---首因效應(yīng)結(jié)尾---近因效應(yīng)2、抑制中間部分既受起始部分干擾（前攝抑制），又受結(jié)尾部分干擾（倒攝抑制）；起始部分只受后面部分干擾(倒攝抑制)；結(jié)尾部分只受前面部分干擾（前攝抑制）.27精選2021版課件系列位置曲線圖中的兩種記憶兩種記憶說(shuō)則給首因效應(yīng)和近因效應(yīng)以新的解釋,認(rèn)為自由回憶的系列位置曲線（圖4-2）而反映著兩種記憶。曲線的結(jié)尾部分反映著短時(shí)記憶。曲線的起始部分和中間部分合組成另一部分，它反映著長(zhǎng)時(shí)記憶。

28精選2021版課件系列位置曲線圖中的兩種記憶

長(zhǎng)時(shí)記憶短時(shí)記憶起始成績(jī)好的原因:得到復(fù)述多結(jié)尾成績(jī)好的原因:保持在短時(shí)記憶中29精選2021版課件驗(yàn)證系列位置曲線圖中的兩種記憶驗(yàn)證方法:應(yīng)用一個(gè)因素來(lái)改變系列位置曲線的一個(gè)部分而不影響另一部分。兩個(gè)預(yù)測(cè)：（1）若增加每個(gè)刺激的呈現(xiàn)時(shí)間，就將增加復(fù)述的時(shí)間，使更多信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，但不會(huì)對(duì)短時(shí)記憶產(chǎn)生影響；（2）若進(jìn)行延緩回憶并防止復(fù)述，就將損害短時(shí)記憶，但不會(huì)影響長(zhǎng)時(shí)記憶。

30精選2021版課件驗(yàn)證預(yù)測(cè)1:Murdock(1962)

1秒2秒初始階段和中間階段:2秒優(yōu)于1秒;

結(jié)尾階段:2秒和1秒無(wú)差異.

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明預(yù)測(cè)1成立.31精選2021版課件驗(yàn)證預(yù)測(cè)2:Glanzer等(1966)

1秒

初始階段和中間階段:兩種回憶成績(jī)接近,均比結(jié)尾成績(jī)高,表明有首因效應(yīng);

結(jié)尾階段:即時(shí)回憶優(yōu)于延緩回憶.表明前者有近因效應(yīng)而后者沒(méi)有.即時(shí)回憶延緩回憶心算30S

實(shí)驗(yàn)表明心算破壞了短時(shí)記憶的復(fù)述,而對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶無(wú)影響.即預(yù)測(cè)2成立.32精選2021版課件驗(yàn)證預(yù)測(cè)2:Glanzer等(1966)

1秒

初始階段和中間階段:

兩種回憶接近;

結(jié)尾階段:

即時(shí)回憶優(yōu)于延緩回憶.

即時(shí)回憶延緩回憶心算30S33精選2021版課件兩種記憶小結(jié)

兩種記憶在某些方面有著明顯的區(qū)別，如容量、保持時(shí)間和作用。但在其他諸如編碼、遺忘原因等方面，兩者的差別并不像原先認(rèn)為的那樣大。

34精選2021版課件第二節(jié)

感覺(jué)記憶圖像記憶聲像記憶35精選2021版課件

感覺(jué)滯留

感覺(jué)滯留:當(dāng)外部刺激直接作用于感覺(jué)器官,產(chǎn)生感覺(jué)像后,雖然刺激作用停止,但感覺(jué)象仍可持續(xù)極短的時(shí)間.比如看電影將連續(xù)出現(xiàn)的靜止畫(huà)面看成運(yùn)動(dòng)的.36精選2021版課件

感覺(jué)記憶

感覺(jué)記憶:感覺(jué)信息的暫時(shí)儲(chǔ)存,又名瞬時(shí)記憶或感覺(jué)登記.刺激直接作用于感覺(jué)器官便產(chǎn)生感知覺(jué),當(dāng)刺激停止作用后,感覺(jué)信息仍按原先的形式保持極短的瞬間,猶如按照原先的樣子登記下來(lái)了,這種短暫的保持或登記就是感覺(jué)記憶.

感覺(jué)記憶的信息雖然持續(xù)的時(shí)間極為短暫，但它在刺激作用以外，為進(jìn)一步的加工提供額外的、更多的時(shí)間可能，對(duì)知覺(jué)活動(dòng)本身和其他高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)均有重要意義。

37精選2021版課件感覺(jué)記憶的分類(lèi)目前關(guān)于感覺(jué)記憶的研究主要在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)通道上進(jìn)行。視覺(jué)的感覺(jué)記憶被稱(chēng)為圖像記憶(IconicMemory)，聽(tīng)覺(jué)的感覺(jué)記憶被稱(chēng)為聲象記憶(EchoicMemory)。

38精選2021版課件一、圖象記憶

圖像的感覺(jué)記憶可以通過(guò)部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)，通過(guò)部分報(bào)告法，還可以發(fā)現(xiàn)圖像記憶的某些特性。

Sperling在1960年設(shè)計(jì)的部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)，對(duì)確認(rèn)圖像的感覺(jué)記憶具有重要作用.39精選2021版課件

全部報(bào)告法實(shí)驗(yàn)

[Wholereport]Sperling在1960年設(shè)計(jì)卡片上有9個(gè)字母,分為上、中、下3行通過(guò)速示器以每張50ms的速度顯示卡片給被試。卡片呈現(xiàn)完后要求被試將看到的字母報(bào)告出來(lái)，越多越好。被試一般只能報(bào)告4—5個(gè)字母。即50%.

40精選2021版課件全部報(bào)告法實(shí)驗(yàn)[Wholereport]被試正確報(bào)告率僅有50%的原因?被試沒(méi)有看清全部字母?被試看到后很快遺忘了?為了查明這種原因,Sperling創(chuàng)造部分報(bào)告法.?41精選2021版課件部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)

[partialreport]實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與全部報(bào)告法不同在于:不要求被試報(bào)告全部字母，三行字母中第一、第二和第三行分別配以高、中、低三個(gè)提示音，提前告訴被試這種配對(duì)方式。卡片呈現(xiàn)完后，隨機(jī)播放一個(gè)提示音，讓被試報(bào)告相應(yīng)行的字母。結(jié)果:被試可以全部報(bào)告與提示音匹配行的所有字母,回憶率100%.表明被試記住了全部字母.C

F

X

P

L

A

N

T

S高音嘟低音嘟中音嘟42精選2021版課件部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)

[partialreport]理由：既然任何一行的字母幾乎都能全部報(bào)告出來(lái)，那么被試一定記住了全部三行字母。視覺(jué)感覺(jué)記憶實(shí)驗(yàn)用卡片C

F

X

P

L

A

N

T

S高音嘟低音嘟中音嘟50ms無(wú)時(shí)距43精選2021版課件實(shí)驗(yàn)結(jié)論兩種實(shí)驗(yàn)表明，被試看到的字母確實(shí)多于報(bào)告的字母，但在全部報(bào)告實(shí)驗(yàn)中,其中一部分字母在被試報(bào)告時(shí)迅速遺忘。由此可見(jiàn)，確實(shí)存在一種感覺(jué)記憶，其容量相當(dāng)大，而信息保持的時(shí)間極其短暫。44精選2021版課件即時(shí)回憶和延緩回憶

C

F

X

P

L

A

N

T

S高音低音中音時(shí)距為0時(shí)距為0時(shí)距為0C

F

X

P

L

A

N

T

S高音低音中音有時(shí)距有時(shí)距有時(shí)距即時(shí)回憶

延緩回憶

45精選2021版課件延緩回憶實(shí)驗(yàn)

AC

F

X

CP

L

A

BN

T

SFN

T

S0.1s0.15s0.30s0.50s1s0s高音低音中音中音

Sperling于

1960設(shè)計(jì)

四行字母

每行4個(gè)

系統(tǒng)地改變

時(shí)距46精選2021版課件延緩回憶實(shí)驗(yàn)

8050實(shí)驗(yàn)表明:

圖像感覺(jué)記憶的作用時(shí)間似乎在0.5s以?xún)?nèi),約為300ms

47精選2021版課件點(diǎn)子實(shí)驗(yàn)

(Erikson等1967)

實(shí)驗(yàn)假設(shè):

如果能從前后呈現(xiàn)的兩個(gè)圖片中看到那三個(gè)字母,就說(shuō)明先呈現(xiàn)的圖象(a)仍保留在感覺(jué)記憶中,否則就說(shuō)明先前的感覺(jué)信息消失.

那么通過(guò)改變兩組點(diǎn)子的呈現(xiàn)時(shí)間和被試隨后對(duì)3個(gè)字母的確認(rèn)情況,就可以揭示圖像短時(shí)記憶的規(guī)律.48精選2021版課件點(diǎn)子實(shí)驗(yàn)

(Erikson等1967)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:被試確認(rèn)3個(gè)字母的概率隨點(diǎn)子圖呈現(xiàn)時(shí)距增加而下降.圖像感覺(jué)記憶的作用時(shí)間約為300ms

。49精選2021版課件圖像記憶的特性

1、視覺(jué)感覺(jué)記憶保持時(shí)間在0.5s以?xún)?nèi)，約為300ms。

2、在感覺(jué)記憶中存在信息整合現(xiàn)象，其過(guò)程是自動(dòng)進(jìn)行的，不受意識(shí)的控制。

Erikkson和Collins(1967)用隨機(jī)點(diǎn)陣組合圖實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)記憶信息的整合現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象就是現(xiàn)在常見(jiàn)的閃光融合現(xiàn)象、霓虹燈等現(xiàn)象。

3、感覺(jué)記憶的容量相當(dāng)大，至少為9個(gè)字母以上。

通過(guò)改變卡片上字母的數(shù)量，利用部分報(bào)告實(shí)驗(yàn)法，發(fā)現(xiàn)被試感覺(jué)記憶容量最多可達(dá)20個(gè)字母。

50精選2021版課件總結(jié)視覺(jué)感覺(jué)記憶可將感覺(jué)信息儲(chǔ)存幾百毫秒，保持感覺(jué)信息的原有編碼形式，具有鮮明的形象性，其容量至少為9個(gè)項(xiàng)目或更多。視覺(jué)感覺(jué)信息常被當(dāng)做感覺(jué)記憶的典型。51精選2021版課件

二、聲象記憶

目前還能夠?qū)嶒?yàn)證實(shí)感覺(jué)記憶存在的主要是聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。聽(tīng)覺(jué)的感覺(jué)記憶稱(chēng)作聲象記憶，52精選2021版課件四耳人實(shí)驗(yàn)（Morary,1965）在一個(gè)房間的四個(gè)角上分別放上四個(gè)揚(yáng)聲器，讓被試處在當(dāng)中位置，使之可以同時(shí)從4個(gè)不同聲源聽(tīng)到聲音并能區(qū)分出聲源，猶如人長(zhǎng)了4個(gè)耳朵似的，故名“四耳人”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，從2個(gè)--4個(gè)聲源同時(shí)各呈現(xiàn)1-4個(gè)字母。刺激呈現(xiàn)完后讓被試報(bào)告聽(tīng)到的字母。實(shí)驗(yàn)也分別采用完全報(bào)告法和部分報(bào)告法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也像感覺(jué)記憶的一樣,部分報(bào)告實(shí)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)于完全報(bào)告實(shí)驗(yàn)。表明存在聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)記憶。

53精選2021版課件四耳人實(shí)驗(yàn)（Morary,1965）聲音刺激呈現(xiàn)后只開(kāi)亮一個(gè)燈,哪個(gè)燈亮被試就報(bào)告那個(gè)聲源傳來(lái)的字母1-4個(gè)字母54精選2021版課件三耳人分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)

（Darwin,1972）B88F0,1,2,4S1S光條光條光條左中右55精選2021版課件三耳人分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)（Darwin,1972）聲像記憶有兩點(diǎn)不同于圖像記憶:容量小(5—8到9個(gè))作用時(shí)間長(zhǎng)(4s—300ms)5456精選2021版課件小結(jié)目前已有的一些證據(jù)確實(shí)表明存在感覺(jué)記憶(圖像記憶和聲像記憶)。感覺(jué)記憶按感覺(jué)信息原有形式來(lái)貯存,它們是外界刺激的真實(shí)的模寫(xiě)或復(fù)本。盡管感覺(jué)記憶的作用時(shí)間十分短暫，但它卻為進(jìn)一步的加工提供了材料和時(shí)間。這使它成為一個(gè)完整的記憶系統(tǒng)所不可缺少的開(kāi)始階段。

57精選2021版課件第三節(jié)

記憶信息三級(jí)加工模型Atkinson-Shiffrin記憶系統(tǒng)模型Atkinson-Shiffrin記憶系統(tǒng)模型的擴(kuò)展典型的記憶信息三級(jí)加工模型58精選2021版課件傳統(tǒng)記憶模型的演進(jìn)Waugh&Norman(1965)初級(jí)記憶(primarymemory)

暫時(shí)性的次級(jí)記憶(secondarymemory)

永久性的Atkinson&Shiffrin(1968)

三儲(chǔ)存區(qū)模型感覺(jué)儲(chǔ)存區(qū)(sensorystore)短時(shí)儲(chǔ)存區(qū)(short-termstore)長(zhǎng)時(shí)儲(chǔ)存區(qū)(long-termstore)59精選2021版課件

三級(jí)加工模型的產(chǎn)生短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶感覺(jué)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶

信息儲(chǔ)存:

信息獲得+信息儲(chǔ)存:60精選2021版課件

三級(jí)加工模型的產(chǎn)生兩種記憶說(shuō):短時(shí)記憶--長(zhǎng)時(shí)記憶，信息由STM進(jìn)入lTM，短時(shí)記憶既是緩沖器又是加工器。這種看法深入到記憶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和信息加工的動(dòng)態(tài)過(guò)程,但所指的是信息已進(jìn)入記憶系統(tǒng)后的情況,人們要先獲得信息(通過(guò)感知覺(jué))后儲(chǔ)存.完整的記憶系統(tǒng)：感覺(jué)記憶→短時(shí)記憶→長(zhǎng)時(shí)記憶。由此出現(xiàn)記憶信息三級(jí)加工模型，兩種記憶說(shuō)也就發(fā)展為多存貯說(shuō)。多存貯說(shuō)或記憶信息三級(jí)加工模型的核心仍是兩種記憶說(shuō)。61精選2021版課件一、Atkinson-Shiffrin記憶系統(tǒng)模型

記憶有3種貯存：感覺(jué)登記、短時(shí)貯存和長(zhǎng)時(shí)貯存。記憶是指所要保持的信息，記憶貯存是指保持信息的那些結(jié)構(gòu)成分，即現(xiàn)在所說(shuō)的感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。外部輸入通過(guò)感覺(jué)器官進(jìn)入感覺(jué)登記（感覺(jué)記憶），信息在這里作短暫整合后有些進(jìn)入短時(shí)記憶，有些馬上喪失，也有一些直接進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。短時(shí)記憶有兩個(gè)功能(Atkinson和Shiffrin)：

（1）作為感覺(jué)登記和長(zhǎng)時(shí)記憶之間的緩沖器。（2）作為信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)貯存的加工器。

62精選2021版課件聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)觸覺(jué)信息輸入方式信息儲(chǔ)存方式63精選2021版課件短時(shí)記憶中的槽道信息從一個(gè)貯存轉(zhuǎn)到另一個(gè)貯存，多半受人控制。短時(shí)記憶由若干槽道構(gòu)成。每一個(gè)槽道相當(dāng)于一個(gè)信息通道。來(lái)自感覺(jué)記憶的信息單元分別進(jìn)入不同的槽道。緩沖器的復(fù)述性加工有選擇地將槽道中的信息進(jìn)行復(fù)述。被復(fù)述的槽道中的信息將進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶中。而沒(méi)有被復(fù)述的槽道中的信息將被清除出短時(shí)貯存區(qū)而喪失。各槽道中的信息保持時(shí)間不一樣。信息在槽道中保持的時(shí)間越長(zhǎng)，越有可能進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶中，也越有可能被來(lái)自感覺(jué)記憶的新的信息沖擠掉。相對(duì)而言，長(zhǎng)時(shí)記憶才是一個(gè)真正的信息貯存庫(kù)，但其中的信息也有可能因消退、干擾和強(qiáng)度喪失等原因而產(chǎn)生遺忘。

64精選2021版課件65精選2021版課件二、模型的擴(kuò)展Shiffrin和Atkinson（1969）對(duì)他們提出的記憶系統(tǒng)的模型曾加以擴(kuò)充。對(duì)控制過(guò)程作了較多的擴(kuò)展.

記憶系統(tǒng)的模型主體仍由感覺(jué)記憶(感覺(jué)登記)、短時(shí)記憶(短時(shí)貯存)和長(zhǎng)時(shí)記憶(長(zhǎng)時(shí)貯存)三部分構(gòu)成，所不同的是，他們加入了控制過(guò)程這一內(nèi)容，認(rèn)為控制過(guò)程對(duì)三種貯存過(guò)程都起作用。

該模型還有一個(gè)值得關(guān)注的要點(diǎn)就是它對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶信息的認(rèn)識(shí)。模型認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息是不會(huì)消失的，其信息是不消退的自尋地址庫(kù)。

66精選2021版課件67精選2021版課件三、典型的記憶信息三級(jí)加工模型這是目前認(rèn)知心理學(xué)中最流行的關(guān)于記憶結(jié)構(gòu)的模型，該模型實(shí)際上是Shiffrin和Atkinson模型的簡(jiǎn)化。典型的記憶信息三級(jí)加工模型認(rèn)為:記憶結(jié)構(gòu)包含感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種成分。人從環(huán)境中接受刺激信息，信息首先進(jìn)入感覺(jué)記憶，經(jīng)過(guò)初級(jí)整合后，部分信息進(jìn)入了短時(shí)記憶，信息在這里經(jīng)過(guò)復(fù)述可以進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。短時(shí)記憶是一個(gè)工作記憶區(qū)，它不僅可接收到自感覺(jué)記憶的信息，而且還以把長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息提取出來(lái)進(jìn)行加工。復(fù)述并不是單純的機(jī)械復(fù)述，分簡(jiǎn)單復(fù)述和精細(xì)復(fù)述。

68精選2021版課件典型的記憶信息三級(jí)加工模型69精選2021版課件第四節(jié)

加工水平說(shuō)加工水平關(guān)于復(fù)述加工一致性加工序列70精選2021版課件

加工水平說(shuō)的產(chǎn)生對(duì)多貯存說(shuō)（包括三級(jí)加工模型）的批評(píng)最早來(lái)自Craik和Lockhart（1972），在對(duì)多貯存說(shuō)進(jìn)行多種質(zhì)疑之后，Craik等進(jìn)行許多實(shí)驗(yàn)，提出加工水平理論。三級(jí)加工模型基于不同的記憶結(jié)構(gòu)加工水平說(shuō)基于信息加工的操作過(guò)程.

71精選2021版課件一、加工水平

1.作用于人的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析，從表淺的感覺(jué)分析(物理特征)開(kāi)始，到較深的、較復(fù)雜的、抽象的語(yǔ)義分析(模式識(shí)別和語(yǔ)義加工)；

2.記憶痕跡是信息加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接函數(shù)；

3.在進(jìn)行信息加工過(guò)程中，加工愈深，所需的時(shí)間也愈多，以語(yǔ)義水平的加工需時(shí)最多；加工愈深，再認(rèn)的成績(jī)也愈好。

72精選2021版課件單詞的不隨意學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

淺度加工和深度加工APPLE結(jié)構(gòu)語(yǔ)音語(yǔ)義是大寫(xiě)嗎?與ABLE發(fā)音的區(qū)別表示”蘋(píng)果”嗎?73精選2021版課件加工時(shí)間與再認(rèn)成績(jī)是加工深度的函數(shù)

(Craik和Tulving，1975)74精選2021版課件二、關(guān)于復(fù)述

加工水平說(shuō)強(qiáng)調(diào)記憶效果依賴(lài)于加工深度，因此它對(duì)兩種記憶說(shuō)和多種貯存說(shuō)所強(qiáng)調(diào)的復(fù)述作用提出尖銳的批評(píng)。對(duì)于多種貯存說(shuō)關(guān)于復(fù)述是信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的重要機(jī)制，Craik等人設(shè)計(jì)了精巧的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：

75精選2021版課件單詞復(fù)述實(shí)驗(yàn)（Craik等，１９７３）fatheroilgardengraintablefootballschoolgiraffe復(fù)述０次復(fù)述3次要求被試記住每一組詞表第一個(gè)字母為g的最后一個(gè)單詞由于被試不知道所看到的詞是否是最后一個(gè)單詞，因此，當(dāng)后面呈現(xiàn)的單詞是不符合要求的單詞時(shí)，被試便會(huì)