..新學期高中生學習參考計劃1、激發學習斗志斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學的畢業典禮上，在本來估計整個20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內容依然重復的，那確實是：“永不放棄……決不……決不……決不！”當時臺下的學生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時候，假如不是憑借著如此一種精神去鼓勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對英國青年學生這番講話，應該引起我們教育工作者的考慮。這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學生的學習斗志。一位學生找到語文老師，說：“老師，你的課上我一點兒語文學習斗志都沒有，如何辦？”這位語文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學生進展課前呼號，內容大致是：“做學的主人，做讀的杰出者，我最踏實，我一定成功。”他將一個學生的心理轉變放到集體中，讓他在集體的熱情中找到本人的積極情緒。這位老師說：“學生每每呼號時，群情激奮，斗志昂揚。我常常想，學生課課處在一種‘我一定成功’的渴望中，如何能學不好呢？”一位學生期中考試考了班里倒數第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動本人的話，這位同學寫出了如此三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要成功！”每天早上對著臥房墻壁大聲吶喊。他說：“每當我吶喊時，我就想到了本人倒數第一時的痛苦，我就會熱血沸騰，全身有用不完的勁！”在這種情緒狀態下，他的潛能迸發出來了，期末成績上升到班里前十名。家長在大年三十打給小孩的班主任，他說：“我非常好感謝你，你給了我小孩的斗志，也給了我的斗志！你明白么，當小孩對著墻壁吶喊的時候，連我全身都有用不完的干勁！”因此，處于亞學習狀態的高中學生，不妨寫幾句激動人心的話，每天厲聲朗讀，把將本人帶進良好的學習情境中。2、施行打算學習到了高中，學習行為要進展科學的治理，這種治理換一個名詞確實是打算學習。依照筆者的觀察和研究，擅長治理學習的同學常常表現為擅長打算學習，為此筆者提出打算學習這個概念。打算學習確實是對整個學習過程和學習策略進展治理，從而實現對學習進展自主打算的學習方式。打算學習的本質是在學習中打算，在打算中學習，從而實現對學習施行有效的治理。從學習過程來看，一個完好無缺的學習過程，首先是從對學習進展打算開場的。因此，打算學習由這些環節構成：學習打算—學習目的—學習等待—課堂學習—打算筆記—穩固筆記—完成作業—深化研究—反思學習—學習調整—新的學習打算—學習目的……學生學會了打算學習，就學會本人操縱本人，本人安排學習生活，就可以做到勞逸結合。打算學習理論首先要求高中學生要學會制定打算，從而對本人學習施行治理。從時段上來說，高中學生的打算學習分為一天的打算學習、一周的打算學習、一個月的打算學習和打算復習迎考學習。關于一天的打算學習，休息和休閑的打算十分重要，高中學習的大部分壓力就要在其中進展散失。因此，打算學習就要學會打算休息，打算休閑活動。實踐說明，那些學得輕松，學得有效的高中學生，往往得益于本人的“會學”和“會玩”，也確實是說，在打算學習時，他們已經將休閑和休息考慮進去了。處于亞學習狀態的學生，在當初施行時，打算往往被老師打亂，或者感到時間不夠，導致打算不能非常好的實現。事實上，施行打算學習