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文檔簡介

..教師個人參考計劃總結有效復習的反思在這段的復習過程中，我們花了特別大的力氣與精力在學困生的身上，但通過驗收來看，仍然有一些咨詢題：

1、盡管我在后進生身上付出了特別多的時間和精力，但從學習成績上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我的料想有些差距。

2、部分學生不擅長動腦考慮，不會舉一反三，被動接受知識的現象較普遍，因而應用知識處理咨詢題的才能差或方法少。表現為：考試時對老師講過的標題會做，標題稍加靈敏變化就無從下手；較復雜的應用題不擅長綜合性的運用知識解答或借助畫線段圖協助理解、分析題意來解答；應用幾何知識處理實際咨詢的才能差。

3、部分學生良好的學習適應沒有培養起來。

少部分學生良好的審題適應還沒有養成。這也是讓我特別頭疼的咨詢題，有些簡單的咨詢題往往由于審題不細導致出錯，讓我感到特別惋惜。少部分學生良好的檢查適應還沒有養成。他們做完了題不明白檢查，不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來；有的學生是懶的檢查。

針對出現的咨詢題，我認確實進展了考慮：

1、后進生之因而特別難獲得大的進步，主要是他們遺忘知識特別快，可能你早上剛教過的內容到下午他就不記得了。我這兩年教過的后進生學習態度都比擬認真，并不是淘氣不干，他們也努力了，在家也完成作業，但是完成的質量較差，因而我在校給他面批面改。盡管今天的學會了，但是過幾天他又遺忘了，到最后綜合練習的時候，堆積的知識太多了，補不過來。

2、部分學生不擅長動腦考慮，被動接受知識的現象，緣故除了個別學生缺乏自主學習的認識、思想懶惰以外，和我們老師的教學思想、教學方法有一定關系。我們擔憂學生不理解的知識，往往要講的多一些，如此留給學生考慮、質疑的時間就少了，時間一長，學生自主學習的愿望就不那么強烈了。

3、優秀的學習適應沒有培養起來不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學校教育造成的。但是一些審題的方法、計算的技巧等老師依然應該隨時教給學生的，要強調扎實。

通過反思和查閱相關的書籍，我認為除了接著沿用往常好的做法外，還應積極地采取一定的措施加以改善：

1、關于學習落后的學生，一定要讓他堅持到達老師提出的目的，獨立地解答習題。有時候，能夠花兩三節課的時間讓他考慮，老師細心腸指導他的思路，而習題被他解答出來的那個幸福時刻到來的時候，他求知的愿望將永遠伴隨著他的學習。教育如此的兒童，應當比教育正常兒童百倍地細致、耐心和富于同情心。

2、學習先進的教育思想和教學理念，在組織教學中，堅持以學生為中心，認真探究指導學習的方法，多給學生制造一些自主學習和勇于創新的時機，激發學習主體的自覺性，讓學生本人發覺咨詢題、討論咨詢題、處理咨詢題，主動爽朗的完成學習任務，并掌握一些根本的學習方法。以此改變以往老師講得多，學生被動接受知識的現象。

3、在改善學生學習適應方面，需要有堅持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培養學生計算才能的同時結合知識點進展方法和技能的教學（如培養學生解題時必有驗算的適應）；培養學生自我檢驗和自我評價才能，指導學生對本人作業

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