..教師個人參考計劃總結(jié)《做一個聰明的教師》讀后感“做一個聰明的老師”——我想每個人都想做如此的一位老師，但這句話看似簡單。事實上要做到并不容易。在這次書籍推薦中我看到了這一本書《做一個聰明的老師》，我的感觸頗深。

這本書中沒有高深的理論，而是通過一個個詳細生動的教學(xué)事例的剖析，從思維方式的角度切入，向我們闡述著做為一名老師應(yīng)該如何來對待本人在教學(xué)工作中遇到的咨詢題，改良本人的教學(xué)行為。

“老師考慮和表達咨詢題的時候，只喜愛朝一個方向走……”“多數(shù)老師非常不適應(yīng)在矛盾中考慮，非常不適應(yīng)在事物的互相聯(lián)絡(luò)中考慮，非常不適應(yīng)刨根咨詢底的考慮，非常不適應(yīng)在考慮中反駁本人。”“老師普遍缺乏反思認識，非常少有解剖本人的認知沖動，結(jié)果確實是嚴峻缺乏自知之明，不是盲目自信，確實是盲目自卑。”諸如此類的話語在書中多處可見。

看著書中的一個個案例總覺得本人曾經(jīng)也有如此的經(jīng)歷，但是本人的處理方式有時候幾乎也是沒有科學(xué)研究，缺乏人文關(guān)心。關(guān)于那些喜愛惹事的小孩，我會缺乏耐心，有時候根本就不愿意聽他們多解釋就把他們“制裁”了，確實像是“教書的警察”。看了這些案例分析后，我覺得我們作為老師在接手一個班后要盡快理解每個學(xué)生，在遇到咨詢題時首先本人要心平氣和，理解清晰整個事情的來龍去脈，在沒有結(jié)果前不亂下定論，有的小孩的行為是需要時間來改正的，在處理班級咨詢題時需要多一份理智。

看了這本書后，當(dāng)我在碰到違紀(jì)學(xué)生，我都會動一番腦筋再作處理。有次，上體育活動課時，我要求學(xué)生分組活動，有一個學(xué)生跑過來告狀，說有同學(xué)在扯校園綠化樹的樹葉。我跑過去一看，那幾個學(xué)生還在用力的向上跳，再看地下，四處都是被扯下的樹葉，我大聲訓(xùn)斥：“過來，看看你們在干什么，損壞花草樹木，四處亂扔垃圾！”要在平時，我一定會把他們課后留下來批判一頓。可如今我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴”，我提示本人要變得“聰明些”，因此要他們每人去撿三十片垃圾為清潔校園出點力。后來只要遇到犯事的學(xué)生，我就采取如此的方法。校園自然清潔多了，效果也不錯。

李鎮(zhèn)西老師說過：“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適沉著，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”多意味深長的描繪啊！確實是，《做一個聰明的老師》，讓我明白如何更好的面對咨詢題，那確實是多咨詢幾個為什么。遇到咨詢題，必需要保持平和的心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，用普遍聯(lián)絡(luò)的觀點探究現(xiàn)象背后的緣故。盡管我不能說本人在這方面表現(xiàn)非常出色，但最少我也在不斷的努力，由于我明白聰明的老師是特別受學(xué)生歡迎的。

教育是一種行動的藝術(shù)，而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，