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文檔簡介

..教師個人參考計劃總結校本研修學習反思近年來我國大力推行教育新課程改革，為推行課程改革、習慣教育開展趨勢，我校適時開展系列相關的校本培訓，通過眾多的學習材料、名師講座、課堂實例，讓大家合作研討，處理不明白，提高本身教學、教研、科研水平，成為學習型老師。

隨著新課程的運轉，老師要調整本人的角色，改變傳統的教育方式。然而，在實際的操作中我們該如何施行呢？作為一個教學經歷尚淺的年輕老師，我感到一片迷茫。幸虧，在校本培訓班中，我們舉行了一系列相關的主題活動，例如：“新課程與老師成長——老師課堂專業生活的改變”，“為了新世紀的騰飛——當代老師職業道德”，“走進新課程”，“與教育新理念同行”，“新課程中老師行為的變化”，等等，在教育、教學、職業道德等多方面為我們提供了寬闊的學習空間。這些學習活動中，我們通過向周圍的經歷豐富的領導、老師學習，通過詳細的案例分析，提出教育工作中遇到的咨詢題，討論解答，或者對某些現象集體研討，課后認真反思，我收獲頗豐，非常多在學習、工作中遇到的咨詢題得到一定程度的處理，加強了教育教學才能，提高了理論水平。

通過學習、考慮，我明白：在新課程施行中，老師要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的治理者轉變為學生開展的促進者和協助者；由簡單的教書匠轉變為實踐的研究者或研究的實踐者；由教學活動的主角轉變為學生學習的指導者和配合者。在教育方式上，也要表達出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人，在學習中獲得歡樂。在課堂教學中，老師應協助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；協助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動；協助學生發覺他們所學東西的實際意義，營建和維持學習過程中積極的心理氣氛；協助學生對學習過程和結果進展評價，并促進評價的內在化。老師要擅長捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發覺和挖掘學生開展的潛能和性向。在治理中，要尊重學生，跟他們平等的溝通交流，挖掘他們的閃光點，用愛來教育他們，留意培養他們的愛國主義情感，協助他們養成良好的行為習慣，成為學生心目中真正的良師益友。

此外，一般來說，我們學了較好的教學理論，但往往非常難將有關概念和理論變成實際教學中可操作的步驟，針對我們老師的困惑，我校專們組織了研討會和工作經歷交流會，這些活動讓我收獲頗豐。通過詳細生動、活生生的課堂表達其教學思想，在實際操作中讓感受學生在課堂上是如何自主學習、主動開展的。

新課程實際上對老師提出了教育專業工作者的要求，這確實是老師要成為學生成長的引領者，學生潛能

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