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文檔簡介

探索圓的奧秘蘇教版五年級數學下冊教學目標1.能正確地掌握用圓規畫圓的方法。2.了解圓各部分的名稱并會用字母表示。3.通過動手操作探索圓各部分的特征及其直徑與半徑的關系。4.培養同學們分析、抽象概括及實踐應用的能力，進一步發展同學們的空間觀念。5.體驗數學與日常生活密切相關，用圓的知識來解釋生活中的現象或用生活中的現象來解釋圓的特征，滲透審美及愛國主義教育。用圓規畫圓的步驟:1.把圓規的兩腳分開，定好兩腳間距離；2.把有針尖的一只腳固定在一點上；（定長）（定點）（旋轉）3.把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉一周。

結合剛才畫圓和剪圓的過程，想一想：圓的邊有什么特點？圓是平面上的一種曲線圖形。圓心決定了圓的位置。半徑決定了圓的大小。實踐應用（一）指出下面各圓的直徑和半徑。1124132233圖1圖2圖3把你們的發現寫下來。折一折、量一量、比一比、畫一畫、自己動手研究報告單

自己動手折一折、量一量、比一比、畫一畫，把你們的發現寫下來：半徑的特征：————————————

————————————直徑的特征：————————————

————————————半徑與直徑之間的關系：———————研究報告單

自己動手折一折、量一量、比一比、畫一畫，把你們的發現寫下來：半徑的特征：————————————

————————————直徑的特征：————————————

————————————半徑與直徑之間的關系：———————對數游戲：rd米米判斷題:1.兩端都在圓上的線段叫做直徑。（）2.在兩個等圓里，所有的半徑都相等。（）3.半徑是直徑的一半。（）4.半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大。（）分析:通過圓心，并且分析:在同圓或等圓中分析:直徑等于4厘米××√√

邊長10分米3厘米

你能用數學的角度解釋一下為什么車輪要做成圓的？車軸應裝在哪里？這是利用圓心到圓上任意一點的距離都相等的特性，車軸放在圓心的位置，車輪滾動時車軸保持平穩狀態，使行進的車輛也保持平穩狀態。沒有規矩，不成方圓。

“規”：圓規也；

“矩”：古代一種畫方的工具。

今天這節課，我們一起走進了圓的世界，探索了圓中的一些奧秘，那么通

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