部編版五年級上冊第五單元整體教學公開課一等獎創新教案第五單元舉辦云上博覽會

目標與內容

（一）學習目標

認識32個生字，會寫20個字，掌握22個詞語。

默讀并學習課文，了解說明性文章的特點，掌握基本的說明方法；體會說明文不同的語言風格，并結合具體語句體會恰當運用說明方法的好處。

通過學習課文，能夠用自己感興趣的方式，以主播或講解員的身份，介紹一項事物。

4.能恰當運用多種說明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點，并和同伴交流自己的介紹。

（二）學習內容與學習重點

學習內容教學重點

教材內容：●閱讀：1．《太陽》2．《松鼠》●習作例文：《鯨》、《風向袋的制作》●習作：介紹一種事物●語文園地：交流平臺、初試身手補充資源：《藍鯨》《如果把銀河系裝進盤子里》《飛翔的蛙和散步的魚》《這樣的尾巴可以做什么》《酷物品》1.在學習的過程中，認識32個生字，會寫20個字，掌握22個詞語。2.在舉辦一場校園博覽會的學習過程中，了解基本的說明方法，體會使用說明方法的好處。3.通過不同說明性文本的閱讀，感受說明文不同的語言風格，并結合具體語句體會恰當運用說明方法的好處。4.能抓住事物的特點，運用多種說明方法，介紹事物的不同方面，將所選事物說明白，并和同伴交流自己的介紹。5.巧用多媒體技術，有選擇地介紹所學文本中的內容，體驗“講解員"與“小主播”的身份。

設計說明

本單元是習作單元，以“介紹某一事物"為主題，教材編排了《太陽》《松鼠》兩篇精讀課文，《鯨》《風向袋的制作》兩篇習作例文。《太陽》是一篇科普性說明文，語言樸實；《松鼠》則是一篇文藝性說明文，以敘事和抒情的筆調展開生動活潑的說明。兩篇不同風格的說明文，豐富學生不同的閱讀體驗，兩篇精讀課文雖然語言風格不同，但說明的準確性是不變的。“交流平臺”的內容對于本單元說明性文章的語言風格、說明方法也予以了梳理和解釋；“初試身手"中的兩部分內容，一個指向讓學生試著用多種方法來介紹電視塔的特征，另一個內容則是讓學生將《白鷺》中的散文性段落改寫成說明性文字，這兩部分內容，既為落實本單元的語文要素作補充，又為習作學習作鋪墊。

《太陽》是本單元的第一篇課文，是一篇邏輯性很強的說明文。文章圍繞太陽介紹了兩部分內容，第一部分從“遠”“大"“熱”三個方面介紹了太陽的特點，第二部分介紹了太陽和人類的關系。學生通過這一篇課文的學習，能夠了解作者介紹事物的說明方法，更能感受作者是如何準確運用多種說明方法介紹事物的特點。《松鼠》則是一篇條理清晰、語言活潑的文藝性說明文，又稱“科學小品文"，全文圍繞“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡”，介紹了松鼠的外形、活動范圍、活動時間、行為特征、搭窩過程及生育情況。兩篇課文在說明角度、表達方法和語言風格上都有很大的不同。本單元編排了《鯨》《風向袋的制作》兩篇習作例文，分別介紹了鯨的特點和風向袋的制作方法及流程。單習作“介紹一種事物"，要求學生在細致觀察一種事物的基礎上，搜集相關資料，進一步了解事物特點，運用恰當的說明方法把事物的特點介紹清楚。

本單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；搜集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚”。學生通過學習本單元的幾篇說明性文章，培養閱讀說明文和運用恰當的說明方法介紹事物的能力。為了讓學生在學習的過程中從真實的學習需求出發，在真實的情境中展開真實有效的學習，我們創設了“舉辦云上博覽會"這一情境，適當調整原有教材的順序，以任務為載體，引導學生在真實的語文生活情境中學習，通過富有情趣的語文實踐活動，豐富學生的閱讀體驗，幫助學生在說明事物與生活實踐之間建立聯系。

首先，圍繞單元主題調整了教學順序。

以“舉辦云上博覽會”為主題，將文本內容與互聯網的新興形式——“直播"相關聯，激發學生的學習興趣，在真實的語言實踐中感受說明文的不同風格及其特點，學會將自己感興趣的事物說明白。首先教學《太陽》，其次將《松鼠》與習作例文中的《鯨》進行關聯教學，并穿插“初試身手”中的練筆環節。之后學習第二篇習作例文《風向袋的制作》，在此基礎上再進行“介紹一種事物"的習作。在文本學習的基礎上，學生對內容進行個性化的梳理，并對課文主題創造性地進行總結，靈動地掌握基本的說明方法，感受說明文的獨特魅力。

其次，開展貼近學生生活的言語實踐活動。

隨著互聯網的高速發展，網絡與學生的生活有著越來越密切的關系。學生在課文學習中學習有關說明文的知識，在“舉辦舉辦云上博覽會”這一生活情境中，體驗“小主播"“講解員”，在這樣的過程中，學生不僅能夠進一步內化文本知識，更能夠提升語言表達能力、合作溝通能力、創造能力等；在這樣真實的語文學習活動中，學生不僅能夠掌握單元語文要素，更能在富有情趣的言語實踐活動中，獲得全面的發展。

二、情境與任務

學習情境

神秘宇宙、神奇自然、有趣生活……閱讀讓我們走進更豐富的世界，互聯網為我們了解這個世界又架起了云上空間。舉辦一場“舉辦云上博覽會"，做個“講解員”，體驗“小主播"，將自己感興趣的東西說明白，在交流與分享的過程中，學會有條理地表達。

任務框架與內容安排

1.任務框架

任務框架要加“任務一、任務二”、“活動一、活動二"

2.內容安排

任務課時活動學習內容

太陽空間站2設計空間展覽區《太陽》

制作個性資料卡

我在空間站做講解員

“巨無霸”“小可愛"的直播間2小可愛的自述《松鼠》

2秒懂巨無霸習作例文：《鯨》初試身手

說說我的點贊理由

云端淘寶屋4曬一曬：制作分享習作例文：風向袋的制作

優享好物推薦（介紹一種事物）習作：介紹一種事物

交流與分享

設計說明

本單元以“舉辦云上博覽會”為主題，整合三個任務八個活動展開學習。《太陽》《松鼠》兩篇精讀課文的學習、“初試身手"與習作整合在“太陽空間站”“‘巨無霸’‘小可愛’的直播間"“云端淘寶屋”三大學習任務中，在“設計空間展覽區"“制作個性資料卡”“我在空間站做講解員"中掌握基本的說明方法，初步認識說明文；在挑戰“小主播”任務，介紹“小可愛"與“巨無霸”中，感受說明文不同的語言風格，發展學生不同的閱讀經驗；在學會分享制作方法、介紹自己感興趣的事物中，學會選擇恰當的說明方法，把事物說明白，感受說明文的獨特魅力。

第一個任務是“太陽空間站"，學生通過學習邏輯性很強的說明文《太陽》，了解基本的說明方法，感受這種說明方法在語言表達上的效果。一是“設計空間展覽區”活動，學生首先感受如何抓住特點介紹事物；二是“制作個性資料卡"，學生通過梳理信息，選擇恰當的說明方法，為太陽制作個性資料卡；最后，在“我在空間站做講解員”中，學生需要整合本課所學知識，選擇自己感興趣的內容進行梳理與表達，通過錄制短視頻、音頻，制作思維導圖等方式，在體驗“小講解員"的活動中加深對于說明方法的理解與運用。

第二個任務是“‘小可愛’‘巨無霸’的直播間”，引導學生感知不同風格的說明文，在說明角度、表達方法、語言風格等上的不同。一是“小可愛的直播間"，學生通過學習《松鼠》，并以“小可愛主播松鼠”的身份介紹自己，從中感受科學小品文具有知識性、科學性、趣味性的特點。二是“秒懂巨無霸"，同樣是介紹動物的文章，《鯨》條理清楚，邏輯性強，學生通過為鯨制作一分鐘左右的秒懂視頻或音頻，進一步感受如何運用多種說明方法，介紹一種事物。三是“說說我的點贊理由”，學生通過點贊自己喜歡的直播間，感受說明文的不同語言風格和表達效果。

第三個任務是“云端淘寶屋"，圍繞“介紹一種事物”設計了兩個活動。一是“曬一曬：制作分享"，引導學生關注怎樣把制作過程介紹清楚，并且整理一份自己的制作分享。二是“優享好物推薦”，學生選擇自己感興趣的一種事物，進行說明介紹，并且以圖文解說、視頻、音頻等形式，進行云端展覽。

本單元的課文皆為科學性強的說明文，學習中，可以引導學生進行多樣化的拓展閱讀，進一步掌握基本的說明方法，感受說明文的不同風格，借鑒說明事物的角度、語言等，學會把事物說明白。

三、教學活動示例及說明

教學準備：

1.了解云端：教師選擇性地推薦一些科普性質的博主、公眾號等網絡資源，學生初步感受主播與講解員的身份特點與工作方式，為體驗角色做鋪墊。

2.前期閱讀：學生在補充資源中至少選擇一本進行閱讀，感受科學性文章的表達風格，批注自己感興趣的內容。

任務一太陽空間站

太陽，人類的生息繁衍離不開它，讓我們一起走進太陽空間站，走進這寰宇中最閃耀的天體。

活動一設計空間展覽區

【設計意圖與教學建議】

以簡單的談話導入，激發同學們對于探究太陽的好奇心，通過初讀文本，自主梳理課文內容，初步感受說明文的介紹角度，在此基礎上，設計空間站的展覽區。

建議安排0.5課時。

1.激趣導入，走近太陽

（1）教師出示各種角度下太陽的圖片，請學生分享所了解的有關太陽的民間傳說，激發學生進一步學習的探索欲：關于太陽，還有哪些是我們不知道的呢？

（2）學生初讀課文，以思維導圖的形式梳理文章內容，小組討論：課文圍繞太陽的哪些方面展開了說明介紹。

①提取相關要點，習得閱讀方法：這一類科普說明文，一般一個自然段說明一個意思，閱讀時，試著找到方法概括每一部分的內容，如：利用關鍵詞句，概括每一段的內容。

②將所概括的內容進行梳理與歸類，以思維導圖或表格的形式呈現。

2.設計展覽區

以小組形式交流思維導圖，梳理文本內容，為空間站設計展覽區。

活動二制作個性資料卡

【設計意圖與教學建議】

學生通過對《太陽》的初步閱讀，梳理了文章圍繞太陽所介紹的內容，設計了太陽空間站的展覽區。

在此基礎上，學生進一步理解文章所介紹的與太陽有關的內容，學習課文的說明方法，對比不同說明方法的差異，根據自己感興趣的內容選擇展覽區，試著為展覽區制作對應的資料卡。

建議安排1課時。

1.了解太陽。

文章是怎樣介紹太陽的特點的？研讀1-3自然段，提取關鍵信息，補充表格內容。

說明對象特點具體介紹說明方法

太陽遠

大

熱

（2）小組匯報學習成果。

2.感受說明文的最大特點：科學嚴謹。

①“差不多要走三千五百年"中的“差不多”能否去掉？

②你還能在文中找到這樣嚴謹的表達嗎？

3.制作個性資料卡

選擇自己感興趣的展覽區，以小組為單位為該區整理說明資料，輔以恰當的圖片，制作成一張張個性化的資料卡。

參考樣例：

活動三我在空間站做講解員

【設計意圖與教學建議】

以小組為單位進行活動，根據自己所選展覽區與所準備的資料卡，梳理所介紹的內容，將內容進行整合，形成解說稿，在展覽會中體驗小小講解員角色。在這一活動中，學生在文本基礎上，初步嘗試形成說明性文稿，體會說明文嚴謹、科學的表達特點，并在有趣的言語實踐活動中鍛煉語言表達能力。

建議安排0.5課時。

1.我的解說稿。

以小組為單位，根據組內已完成的資料卡，梳理、整合，形成合適的解說稿。

評價樣例：

等級評價標準

一星圍繞太陽的某一方面，搜集相關資料，用簡潔的語言進行表達。

二星用簡潔、生動的語言介紹太陽的某一方面，并配以相關圖片，以圖文并茂的形式呈現。

三星合理設計資料卡的界面，做到美觀大方；語言表達精簡凝練，可讀性強；圖片資料吸引觀眾，針對性強。

2.我是小小講解員。

鍛煉講解的語速、語調及姿態，教師從旁適當指導。

3.舉辦太陽空間站展覽會。

以展覽區為單位布置展板，展覽太陽資料卡，講解員為觀眾們講解內容，舉辦一場太陽空間站展覽會。

任務二“小可愛"“巨無霸”的直播間

小可愛——松鼠，巨無霸——鯨，你了解自然界中的這兩位嗎？一起走進它們的直播間吧！

活動一小可愛的自述

【設計意圖與教學建議】

《松鼠》一文是一篇典型的科學小品文，學生通過學習這篇課文，感受說明文的不同風格，學習以生動的表達方式說明事物的特點。在這一活動中，學生化身為“松鼠"角色，進行直播自述，這一環節不僅能夠幫助學生了解松鼠，進一步感知說明文的表達特點，更能激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

建議安排2課時。

1.讀課題，談談你對松鼠有哪些了解？

2.初讀課文，反饋重點詞匯

正音：馴良榛子矯健苔蘚狹窄勉強

正形：矯嬌驕

3.瀏覽課文，利用關鍵詞句梳理文章信息，并找到文章的中心句。

4.細讀體會，關注表達

（1）走進松鼠的漂亮：精讀第一小節，感受松鼠的外形美。

（2）體會作者的語言美：引導學生體會擬人、比喻的寫法。

對比《太陽》一課中：太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。想一想：這兩段話在表達上有何異同？

相同點：都用了比喻的方式

不同點：《太陽》用了列數字的方式；《松鼠》用比喻、擬人的方式，用生動優美的語言介紹松鼠。

（3）感受松鼠的“馴良”“乖巧"：尋找課文中相關的描寫，穿插松鼠視頻、圖片等直觀介紹，體會作者對松鼠的喜愛之情。

（4）在松鼠的搭窩過程中，作者使用了什么方法把松鼠介紹清楚的？

“先……再……然后……”仿照這一方法，請你試說“螞蟻搬家喜鵲筑巢小雞啄米"中的任一個。

5.提煉寫法嘗試改寫

（1）辨一辨：同是說明文，《松鼠》與《太陽》的表達方法能否換一換？

（2）初試身手：將《白鷺》的2-5自然段改寫成一段說明性文字。你可以像《太陽》一文，運用列數字、作比較等說明方法，用嚴謹的表述進行說明；也可以像《松鼠》一文，在科學性的基礎上，運用比喻、擬人的手法，用活潑生動的語言表達對事物的喜愛之情。

6.小可愛的自述

小組合作：在學習文本的基礎上，梳理形成一份松鼠的自述，輔以圖片、視頻等資源，整合成一份音頻——小可愛的自述。

評價樣例：

等級評價標準

一星結合文本內容，形成一段通順的文字，并能搜集相關圖片資料，以圖文并茂的形式呈現。

二星從文本內容出發，進一步搜集資料介紹松鼠，并能運用簡單的多媒體制作音頻作品。

三星以影像資料為主呈現作品，配以生動的解說，解說詞簡潔凝練，能引起觀眾的興趣。

活動二秒懂巨無霸

【設計意圖與教學建議】

習作例文中的《鯨》也是一篇與動物有關的說明文，它從鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面進行介紹，全文條理清晰，邏輯性強。在這一活動中，學生結合課文，為鯨制作“秒懂”解說，從而進一步感知說明文用詞精準、說明方法多樣化、分類介紹等特點。通過與《松鼠》的對比學習，感知說明文的不同風格。

建議安排1課時。

自讀例文《鯨》，以思維導圖的形式梳理信息及說明方法，并在小組內交流。

2.以小組為單位，從課文中借鑒自己感興趣的信息，圍繞鯨，制作一條一分鐘左右的介紹視頻或音頻。

活動三說說我的點贊理由

【設計意圖與教學建議】

《松鼠》與《鯨》是兩篇不同風格的說明文，學生在活動一與活動二中，以自己感興趣的表達風格，對文本進行重整，體驗了小主播的角色。你最喜歡哪一位主播呢？你最欣賞哪一種風格呢？為你喜歡的主播來點贊，并說說理由。我們在說明事物時，在嚴謹表達的基礎上，可以根據不同的需要，選擇不同的表達風格，說明文的語言具有多樣性。

建議安排1課時。

1.再試身手：選擇身邊的一個事物，試著運用多種說明方法來說明它的特征。

（1）確定說明事物與介紹角度，選擇恰當的說明方法與表達風格，進行片段描寫練習。

（2）交流與分享

評價樣例：

等級評價標準

一星搜集相關資料，運用說明方法，把事物的某一方面介紹清楚。

二星根據事物特點選擇寫作角度，恰當運用說明方法，把事物的某一方面介紹清楚。

三星以簡潔、生動的語言，抓住事物的特點，選擇恰當的說明方法，把事物的某一方面介紹清楚。

2.說說我的點贊理由

為自己喜歡的小主播點贊，并且說說理由。

任務三云端淘寶屋

互聯網的高速發展，拉近了我們與世界的距離。進入云端淘寶屋，展示你的優享好物，淘一淘各色佳品吧！

活動一曬一曬：制作分享

【設計意圖與教學建議】

立足于習作例文中的《風向袋的制作》，這篇說明文按順序、有條理地介紹事物的制作過程。同時關注例文旁的批注，學會介紹制作過程。建議安排1課時。

1.自讀例文，借助批注，學習方法。

2.小組為單位，以思維導圖的形式梳理一項事物的制作方法，并分享交流。

活動二優享好物推薦

【設計意圖與教學建議】

在一系列的活動中，學生已經基本達成了“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法"這一單元要素，并已在情境實踐中嘗試恰當地運用所習得的說明方法來介紹事物。本單元的習作主題為“介紹一種事物”，同學們可以自由地選擇自己喜歡或感興趣的事物，搜集資料，進行說明。相信大家的選材與說明角度肯定都各不相同，不如就來開展一次“優享好物推薦"活動，在推薦與欣賞中，學生不僅能夠對說明方法進行綜合運用，把某一種事物介紹清楚，更能鍛煉多種表達能力，在分享與交流中獲得更多的知識。

1.呈現表格激發興趣

（1）出示表格（書本74頁），確定說明事物，以思維導圖的形式列出說明角度。

樣例：

（2）小組交流，完善導圖。

2.完成篇章集體交流

獨立書寫，完成習作。

自省：讀一讀自己完成的作文，思考是否運用恰當的說明方法將事物介紹清楚了。

集體交流后，再次獨立修改自己的文章

3.優享好物推薦會

完成習作以后，可以為自己的作文配上相應的照片，以圖文并茂的形式進行靜態分享；也可以利用美篇、初頁等圖文APP制作線上作品云分享；還可以利用小視頻軟件，結合習作，加入圖片、視頻等素材，配上自己的講解，剪輯成視頻作品來分享。

四、教學建議與資源支持

（一）單元教學建議

1.“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”是本單元的第一語文要素，讀懂說明性文章，了解作者的說明方法是訓練的重點。三個任務及各項活動中都有對于說明性文章的文本學習。教師要注意關注培養學生閱讀說明性文本，梳理文脈，理解文章的能力。在學習教材文本的基礎上，引導學生選擇性地閱讀補充資源中的書籍，豐富閱讀經驗，拓寬知識面。

2.“搜集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚"是本單元的第二個語文要素。從任務一、任務二中情境活動的實踐，到任務三中習作的訓練，每一個環節都注重學生的向讀學寫，以及多種表達能力的綜合訓練。

3.云端體驗。互聯網進入學生的生活、影響學生的學習已經是當下熱門的社會現象，利用學生感興趣的互聯網形式，結合情境實踐，將各項活動成為落實本單元語文要素的補充路徑。

（二）單元線上學習包的設計與使用建議

任務一太陽空間站

活動一設計空間展覽區

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖及使用建議

【太陽分享間】1.搜集與太陽有關的信息，上傳至平臺共享學習。（每位同學上傳自己所搜集到的資料，并在平臺學習同伴的分享。）【思維實驗室】1.利用“Xmind”“思維導圖"等APP，理清文脈。太陽雖是日常生活中再熟悉不過的事物，學生關于其科學知識卻未必有具體的了解，通過搜集與分享資料，激發學生對了解太陽的學習興趣。學生學習閱讀說明性文本的方法，并以思維導圖的形式將內容梳理，形成可視化的文本脈絡。

活動二制作個性資料卡

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖及使用建議

【個性資料卡】通過對文本的梳理，搜集恰當的圖片，將圖片與文字相結合，為太陽制作個性資料卡。學生在讀懂課文的基礎上，對文本內容進行提煉、重構，選擇某一方面，以圖文結合的形式來介紹太陽。在這一過程中，學生不僅能加深對文本內容的理解，更能夠對說明方法有初步的運用。

活動三我在空間站做講解員

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖及使用建議

【空間站點播間】小組將自己的解說作品上傳至平臺，學生在平臺學習其他小組的作品。在這一活動中，學生通過言語實踐活動，不僅鞏固了對于太陽的認知，進一步感受了說明文的表達特點，更在欣賞同伴作品的過程中，發展自己的語言表達能力。

任務二“小可愛”“巨無霸"的直播間

活動一小可愛的自述

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖及使用建議

【字詞吧】朗讀發布詞串：馴良榛子矯健苔蘚狹窄勉強（可以點擊錄音鍵，把自己的朗讀錄下來發布，和小伙伴分享，邀請小伙伴點評）生字回家小松鼠身體（）健，四肢輕快。松鼠身形（）小，動作輕快敏捷。秋天，用撿拾到的榛子將老樹的空心縫隙填滿，在小松鼠看來是最值得（）傲的事情。【你好，松鼠】在資源庫提供一些松鼠的視頻與圖片資源，供學生自主欣賞。結合文章的第一小節，更加直觀地感受松鼠的外形美。【小可愛的直播間】學生以小組為單位，結合文本內容，搜集相關的影像資料，從松鼠的角度出發，以第一人稱的口吻介紹松鼠——小可愛的自述，上傳視頻成果至平臺。互相欣賞、學習作品。五年級的學生已經具備自主學習生字詞的能力，學生通過預習，基本能夠掌握生字新詞的音、形、義。通過展示朗讀，在生生點評中得到同伴的評價與鼓勵，樹立朗讀的信心；在小小的辨字游戲中，學生也能自查對形近字的掌握情況。松鼠的影像畫面可以更加直觀地讓學生感受到其外形特點，從而促進對于文本內容的理解，也有助于學生朗讀的訓練。這一環節既是對文本內容的鞏固與提升，又鍛煉學生的合作能力、表達能力、搜集資料能力等綜合素養。

活動二秒懂巨無霸

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖及使用建議

【思維實驗室】利用“Xmind”“思維導圖"等APP，梳理《鯨》一文的主要內容及說明方法，并將成果上傳至平臺進行交流與分享。【鯨的直播間】學生以小組為單位，結合文本內容，搜集相關的影像資料，從鯨的角度出發，以第一人稱的口吻介紹鯨，將內容制作成一分鐘左右的秒懂視頻，上傳視頻成果至平臺。互相欣賞、學習作品。通過前幾課的學習，學生對于如何讀懂說明性文本已經掌握了一定的方法，并對說明方法有了基本的了解。因此本篇習作例文主要由學生進行自主學習，利用思維導圖將所需梳理的內容可視化，從而更好地進行交流與分享。通過前一任務“小可愛的自述”，學生總結“直播間"經驗，在介紹鯨時，小組內的分工可以輪換，以豐富每一位學生的情境體驗。

活動三說說我的點贊理由

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖及使用建議

【點贊榜】經過兩個直播間任務的嘗試，你更喜歡哪一份作品呢？來為你喜歡的作品及團隊點個贊吧！看看誰是王牌小主播！在生生點評中，學生既可以在自由、熱烈的討論中感受不同的說明風格，更能夠在同伴的點贊與評價中獲得自信。

任務三云端淘寶屋

活動一曬一曬：制作分享

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖及使用建議

【思維實驗室】利用“Xmind”“思維導圖"等APP，梳理制作某一項事物的過程。在教學習作例文《風向袋的制作》時，學生通過抓關鍵詞句能夠較快地了解其制作過程與說明方法。在此基礎上，根據生活經驗或所搜集的資料，以思維導圖的形式梳理一份事物的制作過程進行分享，在有趣的環節中，學生不僅可以鞏固這一種特殊的說明體裁，更能豐富生活實踐知識。

活動二優享好物推薦（介紹一種事物）

線上支持（資源、工具、測評）設計意圖及使用建議

【展示廳】1習作：介紹一種事物學生上傳習作至平臺，互相欣賞、學習，師生共評。2根據老師或伙伴給出的修改意見，或從同伴習作中學習到的習作妙招，對自己的習作進行二次修改，將改動較多的段落以對比的形式上傳至平臺。生生互評前后片段。【優享好物推薦會】學生將自己的靜態作品或線上作品提交至平臺，生生互相學習，并為你喜歡的好物推薦點贊。為學生提供線上展示空間，師生互動評價，讓展示更積極；學生在平臺可以閱讀同伴習作，在交流與評價中達到學習與提升的目的。平臺分享給每一位學生都提供了展示的舞臺，大大提高了學生的積極性與參與度，從而讓學習更加真實、有效地發生。

（三）單元學生用書使用建議

本單元的學生用書是在“舉辦云上博覽會”這一大主題下的板塊式學習，結構清晰，便于教師的教和學生的學。為了給學生個性豐富的內容與活動選擇，學生用書的設計內容開放、自主，具有探究性。主要涉及識字寫字、朗讀背誦等基礎知識的學習及口語表達、講演展示、習作分享、多元制作、小組合作等多種語言實踐類、動手操作類練習，老師要給予指導，給予相應的鼓勵和點評，激發學生學習語文的興趣。有條件的地方，充分利用線上資源，進行更為豐富的基于數據的評價。

“太陽空間站"這一任務中，教師首先要立足文本，緊扣課后習題，幫助學生初步掌握閱讀說明文的方法，了解基本的說明方法。在“設計空間展覽區”“制作個性資料卡"的活動中，教師要注重對學生小組活動的指導與組織；在“我在空間站做講解員”這一活動中，鼓勵學生積極參與，體驗多種小組分工，感受說明文的獨特魅力，感受其嚴謹的表達特點。

“‘小可愛’‘巨無霸’的直播間"這一任務中，教師要引導學生學習兩種不同風格的說明文，了解說明文的語言風格雖然不同，但其科學嚴謹的表達是不變的。幫助學生進一步鞏固閱讀說明文的方法，感受恰當運用說明方法的好處。在“小可愛的自述”“秒懂巨無霸"的活動中，學生涉及一些互聯網形式、線上軟件的了解和使用，教師應適當作出指導，鼓勵學生大膽制作，積極分享。

“云端淘寶屋”這一任務中，引導學生在搜集資料的基礎上對資料進行梳理，習作時，選擇恰當的說明角度與說明順序。通過云端評價、互評學習，繼續修改自己的作文。分享自己的好物時，引領學生多元呈現分享，大膽積極參與，互相評價點贊，在豐富的言語實踐活動中了解說明文、學習語文，讓學生真正理解——“說明白了就成功"。

在學習本單元課文時，建議學生閱讀不同刊物中的說明文，以更好地學會閱讀說明文，了解基本的說明方法，感受說明文不同的語言風格，如《藍鯨》《如果把銀河系裝進盤子里》《飛翔的蛙和散步的魚》《這樣的尾巴可以做什么》《酷物品》《科學大眾》《小哥白尼》等科學讀本或科學雜志。

五、練習、測評及建議

（一）單元評價與測評目標

1.識字與理解。

(1)自主認識本單元的32個生字，讀準字音，并能按照漢字構字特點，尋找規律自主識記生字。

（2）會寫32個生字和22個詞語。能按照字形結構端正、美觀地書寫漢字。

（3）能運用多種方法理解詞語。

2.朗讀與積累。

（1）讀準生字詞的字音，能根據文章的語言風格，以合適的語音、語調，流利地朗讀課文。

（2）課外閱讀至少一本科學性書籍，拓寬知識面，進一步感受說明文的表達方法。

3.閱讀與感悟

（1）能抓住關鍵詞句梳理說明文的內容，讀懂所說明的事物。

（2）能分析基本的說明方法，并感受恰當運用說明方法的好處。

（3）感受說明文科學嚴謹的表達，感受說明文不同的語言風格。

4.習作與表達

（1）運用多種說明方法，選擇恰當的說明角度，將某一事物介紹明白。

（2）能為自己所要說明的事物，搜集恰當的影像資料，以圖文結合或視頻的形式，進行更生動的多元分享。

（二）練習、測評設計說明

本單元主題是“舉辦云上博覽會”，通過“閱讀、合作、線上分享、情境體驗"等學習活動，帶領學生認識說明文，掌握基本的說明方法，學會讀懂說明文。所以，本單元的練習、測評的設計關注了以下幾個方面。

注重基礎知識的學以致用。

要落實本單元生字詞的掌握，認讀、書寫、理解等都要一一落實到位。正確掌握生字的筆順、結構。書寫時，做到端正、美觀。嘗試借助漢字構字特點理解字義或詞義。通過選擇、填空等題目考察學生在語境中恰當使用生字新詞的能力。

注重說明能力的培養。

說明文作為一種科學嚴謹的文學體裁，具有較強的科學價值，很能拓寬學生的視野。將教學活動與云端形式相結合，激發學生的學習積極性，通過課外閱讀，鞏固閱讀說明文的方法，鍛煉學生提取及梳理信息的能力。

題型及考察方向參考：

判斷基本的說明方法。

選一選下列語句所使用的說明方法：

A.我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。____________（列數字作比較舉例子）

B.太陽會發光，會發熱，是個大火球。_________（打比方舉例子）

C.太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣。（列數字舉例子）

D.松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蜇伏不動。___（作比較舉例子）

感受恰當運用說明方法的好處。

我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。

太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

（1）這兩段文字介紹了太陽和的特點。

（2）“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。”該句用了和的寫作方法，這樣的好處是：____________。

注重語文綜合素養的不斷提升。

本單元的練習與測評注重學生能力的逐步培養，從讀懂一種事物到介紹一種事物，從利用互聯網資源到提高學生的互聯網素養，并在活動中鍛煉學生的膽量和口才。學生通過基礎題型的練習，鞏固對于說明方法的了解與運用，從而更好地閱讀說明性文章，為進一步的閱讀積累學習方法。而在綜合測評中，學生在小組合作中深入探究，培養溝通合作能力，鍛煉學生在互聯網搜集信息、梳理與整合信息的能力，以有趣的情境激發學生的學習主動性，豐富學生的綜合體驗，促進學生語文綜合素養的全方位提升。

(三）練習設計案例

一、積累與運用。

1.下列詞語讀音完全正確的一項是（）。

A.繁殖（zhí）區別（qǖ）遮擋（zhē）

B.殺害（sà）細菌（jūn）療養（liáo）

C.橡樹（xiàng）玲瓏（lóng）編寫（biān）

D．苔蘚（xiǎn）狹（xiá）窄仁慈(réng)

2.下面詞語書寫有誤的一項是（）

A.清秀梳理寸草不生B.熱量機警閃閃發光

C.繁植治療干干凈凈D.追逐蔬菜光光溜溜

3.下列句子中“自然"一詞的意思與其它句子的不同的是（）

A如果沒有太陽，就沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。

B平時不努力學習，成績自然好不了。

C廣泛地接觸自然，才能開闊我們的視野。

D你是他喜歡的老師，他自然聽你的。

4.“太陽離我們很遠。”和“我們看太陽覺得它很小。"可以用（）進行連接。

A雖然……但是……___B因為……所以……

C即使……也……___D不僅……還……

5.下列四個句子中，句式與其他三句不相同的是（）。

A.太陽離我們很遠很遠。

B.沒有人不說松鼠是一種漂亮、可愛的小動物。

C.鯨的外形像魚，不能不說它欺騙了不少人，其實它是哺乳動物。

D.對李瀟的為人，沒有一個同學不了解的。

6.下面句子的說明方法判斷有誤的一項是（）。

A.我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。____________（列數字舉例子）

B.太陽會發光，會發熱，是個大火球。_________（打比方）

C.太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣。（列數字舉例子）

D.松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蜇伏不動。___（作比較）

7.下面說法不正確的一項是（）

A.《太陽》一文中，作者運用舉例子、列數字等方法說明了太陽遠、大、熱的特點。

B.太陽與人類的關系密切，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

C.《松鼠》一文介紹了松鼠的外形、生活習性等知識，告訴我們松鼠是一種漂亮、乖巧、馴良的小動物。

D.說明文的語言風格多樣，有的平實，如《松鼠》；有的活潑，如《太陽》。

8.結合語境，端正美觀地書寫詞語。

1.被xùn（）養過的老shǔ（）生活在xiá（）窄、yǐnbì（）的一個籠子里，它們什么都吃，liáng（）食、shū（）菜、果rén（）等都愛不釋“口”。

2.gāng（）的熔化溫度gū（）計在兩千shèshì（）度以上。

3.我在森林里的煤tàn（）上走來走去，這竟然rěnǎo（）了在樹上huá（）行的金絲猴。

二、課內閱讀。

1.課文從_____________、_____________、_____________、和等方面，介紹了松鼠的外形很_________________。

2.讀片段，回答問題。

我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。

太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

（1）這兩段文字介紹了太陽和的特點。

（2）“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。"該句用了和的寫作方法，這樣的好處是：____________。

三、初試身手。

選擇你身邊的是一個事物，試著用多種方法說明其某一特點。

____________________________

四、閱讀與感悟。

雪的功能

①從天而降的片片雪花給人們帶來歡樂,同時也給人們帶來了無須額外投入的清潔能源。

②專家推算,10萬噸雪換算成等量制冰所需能耗,相當于1.2萬噸石油。如果用來進行存雪制冷,節約的燃油為數十分可觀。現在,無能耗的“雪能源”正在北半球北方市民生活中扮演越來越重要的角色。入冬以后,人們隨時把降雪積存起來,集中保管在專用的雪庫里。來年夏天,把它循環往復地送入各戶以達到制冷的目的。據報道,在某市最近出現了一座以存雪為制冷劑的6層空調住宅樓,這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個夏天的用雪量為數不小,但該市每年的降雪量很大,一個冬天郊外地面積雪可厚達2米。一間雪庫可積存100噸,足以滿足夏天需要。

③除了制冷以外,雪還可以用于空氣凈化。雪的晶粒結構非常復雜,即使攥成雪團,內部的微孔仍可保持足夠的空間,含有甲醛等有害物質的空氣從中經過,這些化學成分就會吸附在上面,把空氣流量調整至適當程度,可濾除90%以上的甲醛等有害成分。

④雪水,經過蒸發后會重新凝結,成為冰狀水。它是一種超軟水。它不含鉀、鈉等礦物。它具有很強的滲透力。因此,對人體有著奇妙的保健作用。對治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果,尤其對于輕患者,只需每三四個小時涂洗一次,可不用其他藥物,45天就能痊愈。常用雪水洗澡,可以增強皮膚的抵抗力,促進血液循環,減少疾病。清純的雪水還是一種美妙的天然飲料。研究表明,雪水中所含酶化合物比普通水多,所以當今醫學界普遍認為,每天飲12杯雪水,可使血中膽固醇含量顯著降低,能防治動脈硬化癥。俄羅斯的醫學專家還提醒人們,隨著年齡的增長,體內冰結構水會日顯不足,從而加速人的衰老,所以上了年紀的人喝雪水更有好處,可以延年益壽。

⑤目前已收集到的實驗數據表明,戶外4米高的雪堆,蓋上30厘米厚的木屑、樹葉等,到8月份仍可保持2.5米高度。同樣方法,如果將雪堆改為半地下方式,按照高25米,邊長100米規模堆放,可存雪20萬立方米左右,夏天可從這里源源不斷地取用,在空調或糧庫恒溫系統中發揮作用。來自大自然生態環境的雪,回過頭來又開始為保護生態做貢獻。

對于本文的說明對象，下面說法正確的是（）。

雪B.雪的特點C.雪的優點D.雪的功能

2.本文介紹了“雪"的哪些功能

________________

3.第②段主要運用了哪兩種說明方法分別有什么作用

_____________

4.請圍繞“雪水”,用一句話對第④段劃線部分的句子加以概括。

_________________

5.下列理解和分析,符合原文內容的一項是()

A.雪內部的微孔結構可保持足夠空間,甲醛等有害成分可濾除90%左右。

B.雪水對人體有奇妙的保健作用,對所有患者都有很好效果。

C.目前已收集到的實驗數據表明,將雪堆改為半地下方式,按照高25米,邊長100米規模堆放,可存雪20萬立方米左右,夏天可從這里源源不斷地取用,在空調或糧庫恒溫系統中發揮作用。

D.隨著年齡增長,人體內冰結構水日益不足,加速人的衰老。俄羅斯醫學專家認為上了年紀的人喝雪水有好處,可延年益壽。

請寫兩句帶有“雪"字的古詩。

_________________

（四）綜合測評

我的帶貨直播間

在學習與生活中，有沒有哪些讓你覺得特別好用或者你特別喜歡的東西呢？想不想把它們分享給你的好伙伴呢？這一單元，我們圍繞“說明文”進行了學習，科學嚴謹的表達特點