第第頁教師數學教學反思總結老師數學教學反思總結1

本學期我擔負二班級一班、二班的數學教學，這兩個班共有同學112名，其中從其他學校轉來19名同學。雖然這些同學來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養、教育觀念等都存在著較大的差異，但在家長和老師的積極協作下，兩個班的大部分同學的學習的自主性和自覺性明顯加強，上課能積極舉手回答下列問題，懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業。經過師生的共同的努力，較好的完成了本學期的教學任務，使大部分同學已經掌控了所學的基本知識如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法;表內乘法、簡約統計、米與厘米等。但是也有個別同學由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，下面我將取得的成果和存在的問題、困惑兩個方面對本學期的教學工作總結如下：

一、取得的成果和閱歷：

1、培育同學在親身實踐中探究知識的技能。低班級同學的思維以詳細形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我依據教學內容的不同，安排肯定的實踐活動，讓同學在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得詳細形象化。在《統一長度》中，同學通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，在到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統一長度單位的須要性。在《角的初步認識》中，同學通過做活動角，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關系，而和角的兩邊叉開的大小有關。在《乘法口訣表》的整理中，同學通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規律。

在《對稱圖形》中，同學通過撕、折、剪等實踐活動進一步認識了對稱圖形的特征。同學在實踐活動中，既提高了同學主動參加學習的積極性，又使同學在活動中感悟了新知，經受了知識的形成過程。

2、聯系生活教數學。學校數學的教學內容多數都和生活實際相聯系，在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使同學體會到數學來源與生活，生活離不開數學。在兩位數加減兩位數的教學中，用北京奧運會各國的金牌數作為教學素材進行教學，即激發了同學的愛國熱忱和學習愛好，又使同學在解決問題的過程中體會到數學和生活的緊密聯系。在乘法口訣的教學過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進行教學，使同學在學習中既經受了乘法口訣的形成過程，又使同學明白了成口訣在生活中的應用。在《統計》中，讓同學統計自己喜愛的小動物，減削了同學數學學習的枯燥感，激發了同學對數學學習的深厚愛好。

3、重視同學審題技能的培育。在單元檢測中，我經常缺憾的發覺，好多同學錯題的緣由沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己在讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其緣由同學和家長的看法相同，認為是馬虎造成的。但深入分析就會發覺，解題是一個過程，是同學動用自己的知識儲備解決問題的過程，而讀題、審題就是在獵取信息，然后用自己已有的知識閱歷處理信息的過程。針對這一狀況，我重點培育了同學的仔細讀題、仔細分析題目的技能。要求同學靜下心來讀通題目，劃出關鍵字詞，理解關鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還常常就針對某一應用題，交給同學如何分析題目的方法。經過一學期的訓練，同學對題目分析的技能都有不同程度的提高。

4、讓同學嘗試寫數學日記。在本學期的教學中，我緊扣自己的課題討論，嘗試讓二班級同學寫數學日記。在課題討論中，我先指導同學學會觀測生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記格式和日記主題，讓同學在有肯定操作方法的基礎上寫數學日記，當多數同學會寫數學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓同學自由去寫數學日記。通過一個學期的嘗試，多數同學能夠寫出語句通順，主題突出的數學日記，表現突出的同學有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。同學寫的日記有反思日記，數學應用日記，心語溝通日記，知識拓展日記，自我感悟日記等。也但也有個別同學，語言文字組織技能較差，語句不夠通順，前言不搭后語，有記流水賬的日記涌現。

二、存在的問題和困惑：

1、家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由進展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習漸漸感失去學習的愛好，學習成果下滑。

2、同樣的教學內容，在兩個班的教學效果卻大不相同。在以后的教學中，要針對兩個班的實際狀況，采納不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。尤其要激發一班同學積極回答的積極性。

3、在教學中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、討論。

老師數學教學反思總結2

本學期，本人擔負二(2)班的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵守法律，積極參與政治和業務學習，提高自己的理論水平和實踐技能，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，積極向有閱歷的老師請教，依據同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務

1、嚴謹備好每一節課。

人常說：功在課前，因此我在上課前仔細備課，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備同學而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節課。

(1)創設各種情境，激發同學思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具、課件，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別留意調動同學的積極性，讓同學多動手，從而加深理解掌控知識。加強師生溝通，充分表達同學的主動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇同學的探究結果，引導同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識、培育技能;組織同學練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成技能、進展思維;盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。想盡方法提高自己的教學水平。現在同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)實時復習。依據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間，這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，簡單產生學習正遷移，給同學的創新實踐提供了可能。

3、細致批閱每一次作業。。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析技能。同學訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、耐煩做好每一次輔導。

對學困生分層次要求，在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，著重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，對同學的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。例如，我班的熊欣瑤同學年齡不比別人小，就是腦子轉得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還常常出錯，為了他，我常常單獨輔導，尊敬他用手指算的做法，漸漸引導，發覺他有一點小小的好表現，立刻全班表揚，加強他的自信，現在他已經有了進步。

5、客觀評價每一位同學。

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學的學習心理、學習品質的進展狀況，作為老師改進教學的依據，在自制測試卷中，我增加了表達同學思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價同學唯一依據，而是看重同學的知識掌控狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，盼望通過這一轉變，能讓同學從不同角度掌控、運用知識。

為了幫同學確立明確的學習目標，使同學中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我和班主任一起設計了題為“誰得到的紅旗最多”這樣一個評比欄。其中假如同學在能根據學校一日行為規范來做，不做違反校紀、班規的事，就可得一朵小紅花;書寫得2個優秀也可以得到一朵小紅花，數學作業得2個優也可以得一朵小紅花;勤思善問在課堂中能勤于思索老師提出的問題，大膽發言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一朵小紅花。經過一段時間的評比，同學中已經形成了一種和同學比誰得的紅花多的一種風氣，并促使同學不斷的進步著。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透

教材在設計教學活動時特別重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培育。細心設計了：漂亮的學校、金色的秋天、漂亮的小湖、和平廣場、做值日、過公路等情境，對同學進行喜愛家鄉、喜愛祖國、喜愛勞動、喜愛和平、愛護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規章等的教育。教材整體表達了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活立場，同學在教材和老師創設的環境下，心靈得到了熏陶。

我盡量力求做到把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學鐘表的認識時對同學進行珍惜時間的教育。在遇到數學知識的介紹時，采用講故事的方法，介紹數學家的故事，這樣既可以加強同學的民族驕傲感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以同學培育不畏困難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。

在教學過程中，采用敏捷多樣的教學方法潛移默化的對同學進行德育教育，比如討論性學習，合作性學習等。在數學中，有許多規律的總結，有許多多樣化的算法的發覺，假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就引導同學進行爭論，共同思索，總結。這樣不斷可以培育同學的各種技能，而且還可以培育他們團結合作的技能等。拿教學方法來說，我們可以采用小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：同學們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，同學在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，同學會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養成嚴厲看待他人學習成果的習慣。

三、營造良好的教育氛圍，培育同學良好的學習習慣

學校階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學中尤其重視同學良好學習習慣的培育。

上課前，要求同學把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上肯定的地方，預備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對同學的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育同學仔細對待學習的立場和習慣。課間依據同學留意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使同學的思維處于活躍的狀態之中，漸漸培育同學留意力長久保持的良好習慣，使同學上課不搞小動作。此外學校生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提示同學加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課后我又留意培育同學良好的書寫習慣，要求同學作業干凈，不潦草，不涂抹。為了培育同學作業書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書書寫規范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素養，時時到處留意用自己良好的行為習慣影響、感染同學，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓舞性的評價標識嘉獎書寫仔細的同學，經過兩個學期的細致培育，大多數同學的課前預備、上課留意力的集中、特別是同學的書寫均有較大的進步。

四、創設學習情景，加強同學學習數學的信心

1、設計數學游戲，使同學樂在其中。依據低班級同學心理特點，在教學中設計了學校生最喜愛做的游戲，讓同學在做中學，在玩中學，在歡樂中學。比如上數學活動課，就組織同學進行以下幾種形式的游戲。

(1)個體活動游戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓同學自己進行操作試驗——觀測、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別有什么特征，通過同學的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

(2)集體合作游戲。在上“統計”活動課時，同學小組合作統計誰投的球多等相關問題，自己分工，商量最快的統計方法，小組間競賽。激發了同學自主探究的熱忱，培育同學的領導意識、社會技能和民主價值觀。

(3)師生互動游戲。為了測試同學掌控的狀況，可以組織師生互動游戲“對口令”、“猜一猜”、“送信”等，通過游戲，同學就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的喜愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

2、創設生活情景，使同學體會數學與生活的聯系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使同學便于理解和掌控。抓住機會告知同學像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的漂亮。

經過一個學期的努力，同學上課的時候比較仔細，大部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業，學習積極性很高，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。對家長介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里制造須要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，加強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

一學期以來雖然在工作上取得了一些成果。當然，工作成果的取得，離不開領導的關懷、指導和同志們的.援助、關懷。同時工作中還有很多不足之處，如同學中優秀生較少，中后生占了較大的比例。少數同學的理解技能差，計算及應用題的出錯率高。動手操作技能欠缺，不擅長合作和思索。知識的融會貫穿及運用不是很敏捷。加上本人擔負學校行政工作，對于班級中后進生的個別輔導時間較少，因此，還有許多需要努力的空間。今后要做到留意培育同學良好的學習習慣和培育同學的學習技能，加大檢查力度，從而大面積提高教學質量。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將實時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

老師數學教學反思總結3

二班級數學教學，重在初步培育同學的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決斷、推理潛力和思維的敏捷性，機敏性等，著眼于進展同學數學潛力。透過讓同學多了解數學知識的來源和用途，培育同學良好的行為習慣。本學期依據同學的實際狀況，采用有效措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。學期初，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌控每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發同學思索。放手讓同學探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選取同學的探究結果，讓同學進行比較，溝通，爭論，從中掌控知識，培育潛力;讓同學練習在同層次的習題，鞏固知識，構成潛力，進展思維;盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法。

(2)實時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法非常適合低班級同學遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。同學經受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新、實踐帶給了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出性格問題，群眾訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析潛力。同學訂正后，予以好的評價，鼓舞同學獨立完成作業。分析練習產生錯誤的緣由，改善教學，提高老師教學的針對性。

4、著重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，著重學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信心，對同學的回答采用“揚棄”的立場，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為改善教學的依據。在測試卷中，增加了表達同學思維過程的試題。測試的結果不再作為評價同學唯一依據，而是著重同學的知識掌控狀況，學習的立場。在講評試卷時，按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。期望能透過這種方式，讓同學從不同角度掌控知識。

二、設計貼合學校生年齡特點的實踐活動。

二班級同學掌控的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據同學的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓同學透過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的潛力。

三、奇妙滲透環保教育，關懷環保。

在教育過程中，涌現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育同學將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，愛護環境的良好習慣。

四、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長實時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對同學性格的了解，做到因材施教。

五、上心參與教研活動。

每月按時參與校本培訓活動，并堅持具體做好筆記。上心參加網上教研活動，發帖、回帖做到高質量。仔細參與教學預案設計，聽、評課活動，主動與同班級同學科老師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。透過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。

老師數學教學反思總結4

這學期經來，我擔負了二班級數學的教學工作，為了全面實施素養教育，使各項工作有條不紊的進行，前半學期的工作已經結束，為了做好下半學期的工作，特作如下的總結。

一、完成前半學期的教學工作

前半學期的教學資料有：解決問題、表內除法(一)、圖形與變換、表內法(二)、萬以內數的認識，這些資料本人依照教學大綱的要求，細心組織備、輔、批、記，到目前為止經全面完成半學期的教學工作。

二、同學學習狀況的分析

半學期來本班同學上心協作老師能按時完成各種作業，上課仔細聽講，嫻熟地掌控了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應用題的分析還存在需要的問題，有個別同學在計算過程中不寫單位，。蘇延章、申寧昌、申鑫昌、等同學擔心時完成作業，申宏昌、蘇延禎進步較快，劉于蓮、蘇延清由于基礎較差，學習上比較困難。

三、采用的方法與措施

這學期以來，老師始終堅持做好教學常規的管理，因材施教、對癥下藥。仔細學習教學大綱，上心參與教研教改，全面落實素養教育。進一步學習新課程改革的勝利閱歷，以適應新的教學環境。在學習上鼓舞同學上心進取，刻苦學習，透過這一系列方法和措施，涌現出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇彩鳳等為代表的學習尖子。對學習困難生的輔導工作采用了一幫一的措施，基本上完成了學期初制定的教學計劃。

四、做好同學的思想工作

在數學教學中滲透德育教育，以人為本，使他們從各個方面都有不同的收獲，在學習知識的過程中不斷地完善自己，學會期五、待人，教育同學助人為樂，互幫互學，最終建立和諧、禮貌、團結、同等的師生關系。

五、考試成果分析

透過這次考試，同學考的成果不抱負，總分是1678，均分是57.862，最高分是88.5，最低分是10，及格人數是12人，80分以上的是3人。涌現這種狀況的緣由有多方面的，透過本人仔細的分析，主要緣由是老師平常要求不嚴，對知識的應用沒有拓寬到需要的程度，對學習困難生的輔導不徹底，在加上這次考試的范圍的擴大，透過試卷分析期中考試以后的資料要占19分。還有一個主要緣由是學習對應用題的分析和解決掌控的不堅固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴峻的警告，老師在什么時候都不能放松對同學常規管理。在今后的工作中不斷地加大教學常規管理，仔細做好備、授、輔、批、記等各個環節，努力提高教學成果，完成學期初初制定的天文學奮斗目標。

總之，透過半學期的工作，教學中取得了需要的