2024屆福建省泉州市永春第二中學語文八年級第二學期期末教學質量檢測試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下列各句中，加點的詞語使用正確的一項是（）A．莒縣交警隊招聘了許多交通協管員，在他們的協助下，交通擁堵的現象戛然而止。B．2019年中外名校大學生賽艇挑戰賽在鄭州市拉開戰幕，一艘艘賽艇猶如離弦之箭，劃出一條條潔白的水花，川流不息。C．宇宙中可見物質遠遠不足以把宇宙連成一片，如果不是存在一種神秘而不可見的物質，星系早就分崩離析了。D．近日，娛樂圈的天價片酬、“陰陽合同”事件遭到曝光，某些明星為達到偷逃稅款等目的，手段極其惡劣，讓人嘆為觀止。2、下面表述，有誤的一項是（）A．《燈籠》以小說的自由筆法，抒寫了作者關于燈籠的一些回憶，從不同的方面表達了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。B．《回延安》用陜北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方色彩的詞語，如“白肚手巾”“羊羔羔”等，展示出濃郁的陜北風情。C．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，這些詩歌分為風、雅、頌三個部分。D．明代魏學洢的《核舟記》選自清代漲潮編寫的《虞初新志》，核舟上所刻“山高月小，水落石出”出自《后赤壁賦》，“清風徐來，水波不興”出自《赤壁賦》。3、下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．玉龍雪山矗立在藍天下，潭水映照雪山，真讓人目眩神迷。B．要上課了，正在打籃球的同學們戛然而止。C．花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。D．莊子一直厲行簡單樸素的生活，給人的印象難免有些邋遢與不修邊幅。4、下列句子沒有語病的一項是（）A．通過觀看央視節目《經典詠流傳》，讓我更加熱愛祖國的優秀傳統文化。B．濱州市創建“全國文明城市”活動，在全體市民的共同努力下，已經階段性取得了成果。C．大量事實表明，領先科技出現在哪里，高端人才流向哪里，發展的制高點和經濟的競力就轉向哪里。D．綠色發展是構建高質量現代化經濟體系必然要求，是能否解決污染問題的根本之策。5、下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．《流浪地球》展現的各種大場面、塑造的各種特技場景，讓看慣了歐美特技的觀眾們也嘆為觀止。B．2019年3月31日，重慶國際馬拉松賽在南濱路開跑，世界各地的跑迷們紛至沓來，盡享奔跑的盛宴。C．為了改變交通擁堵的現象，交警支隊組織部分退休老人擔任交通疏導員，擁堵現象便戛然而止了。D．我們要挺直不屈的腰桿面對生活中的暴風驟雨，以不倒的姿勢昂首走進每一個陰晦潮濕的日子。6、下列詞語中加點字的注音有誤的一項是A．翌日（yì）懸殊（shū）蒼勁（jìng）名副其實（fù）B．汩汩（gǔ）誣蔑（miè）穹頂（qióng）戛然而止（jiá）C．顛簸（bǒ）告誡（jiài）拙劣（zhuō）不修邊幅（fú）D．打嗝（gé）蠻橫（hèng）盤旋（xuán）目眩神迷（xuàn）7、下列句子中加點詞語使用不正確的一項是A．鹽城南洋國際機場T2航站樓的建成將為鹽城經濟發展帶來新的契機。B．大洋灣景區成功舉辦2018中華龍舟大賽，獲得人們絡繹不絕的稱贊。C．咬一口端午的粽子，那清香甜美的味道沁人心脾，真是無法用語言來形容。D．寬容是一種愛，是我們自己的一幅健康的心電圖，是這個世界的一張美好的通行證。8、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．喧嘩打包票戛然而止振耳欲聾B．陷井烏托幫川流不息名副其實C．瞭望遙控器亭臺樓閣輕歌慢舞D．漩渦馬前卒自圓其說格物致知9、補出下列句子中的空缺部分。①玉不琢，不成器；人不學，________________。（《禮記·學記》）②________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）③青樹翠蔓，________________，________________。（《柳宗元（小石潭記》》）④白居易（賣炭翁》寫賣炭翁悲苦處境和矛盾心理的詩句是：________________，________________。10、閱讀下面這段文字，回答各題。每個人都渴望生命能夠像海水一樣無拘無束地奔騰，沒有一點障礙；每個人都渴望生命能夠像風一樣自由自在地飄過，沒有一絲牽掛。沒有人希望自己的生命受到束縛，就像沒有任何動物愿意被禁gù在籠子里一樣。人的一生都是為了掙脫某種束縛而努力的過程，這一過程使生命變得豐富多采，充滿機遇，咀嚼失敗，品味成功。（俞敏洪《掙脫生命的束縛》）（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。禁gù（）咀（）嚼（2）文中有錯別字的一個詞語是“___________”，這個詞語的正確寫法是“___________”。（3）這篇演講詞最主要的特點是（）A．旁征博引B．幽默風趣C．形象生動D．含蓄雋永二、現代文閱讀(25分)11、閱讀下面三則材料，回答問題。（A）四個“中國首次”來襲（節選）在4月24日的“中國航天日”，2019年中國航天大會在湖南長沙盛大開幕。中國豪華SUV領導者WEY品牌與中國航天基金會、中國運載火箭技術研究院正式簽署戰略合作協議。此次戰略合作還一舉開創四個“中國首次”：汽車品牌首次成為中國航天事業合作伙伴；達成中國首次海上發射合作伙伴關系；國家級火箭首次與企業品牌聯合命名；中國航天與中國汽車首次聯手打造“聯合技術創新中心”，助力WEY品牌鑄就中國制造新名片。（B）我國今年將首次在海上發射火箭，火箭命名為“CZ-11WEY”（節選）國務院國資委5月10日發布消息，中國航天科技集團有限公司一院、中國航天基金會近日與WEY品牌正或簽署戰略合作協議，將今年進行海上發射的驗證火箭命名為“CZ-11WEY”號，這也是長征系列運載火箭首次與企業品牌聯合命名。作為我國長征系列運載火箭家族第一型固體運載火箭，由航天科技集團一院抓總研制的長征十一號（CZ-11）運載火箭具有發射準備時間短、發射成本低等優勢，是我國商業航天的一支“生力軍”火箭。自2015年首飛以來，連續取得6次發射成功，展示了火箭的高質量和可靠性，贏得了市場的一致認可。（C）“CZ-11WEY”號運載火箭介紹（節選）作為首個以企業品牌聯合命名的火箭，“CZ-11WEY”號上端整流罩部位以中國五星紅旗和“CZ-11WEY”為標識；在下端多級固體發動機部位，分別印有“CZ-11”“中國航天”及WEY品牌LOGO。“CZ-11WEY”號是中國的四級國體運載火箭，發射準備時間短，發射成本低，享有“快響利箭”的美譽。此次海上發射，無疑將開創中國航天發展的新紀元。而作為鼎力支持的合作伙伴，WEY品牌也將開啟屬于中國品牌的歷史性時刻，攜手中國航天，向上領航。低緯度海上發射有兩方面優勢：由于赤道區城擁有地球最高自轉線速度，發射距離赤道越近，就能更好地利用地球自轉的力量，增加火箭的運載能力，從而降低發射成本；在發射軌道小傾角的同步軌道衛星時，在赤道附近區城進行發射，可以顯著提高火箭的運載能力和衛星壽命。目前長征十一號火箭海上發射的關鍵技術已經突破，并完成具體的實施方案，計劃于今年進行海上發射驗證試驗。此外，長征十一號改進型火箭發動機的研制工作也有可喜進展。長征十一號與長征十一號改進型火箭發動機由就天科技集團四院抓總研制。與長征十一號運載火箭相比，改進型火箭的一級發動機可由直徑2米提升到2.65米，推力可由120噸提升到200噸，裝藥量可由35噸提升到71噸，發動機的殼體可由原先的鋼殼體發展為高性能纖維纏繞復合材料殼體，發動機綜合性能更為先進，可實現我國固體火箭運載能力的大幅提升，預計火箭700公里太陽同步軌道的運載能力可從400公斤左右提升到1.5噸左右。今年3月5日，200噸推力先進固體火箭發動機地面熱試車獲得圓滿成功，可提供更強勁、性價比更高的先進動力，有力地增強固體運載火箭在商業航天發射市場的競爭力。1．閱讀材料（B）和（C）的相關段落，說說長征十一號“CZ-11WEY”運載火箭的優點和研發意義。2．簡要分析材料（C）中畫線部分的語言特點。3．閱讀材料（C），說說長征十一號改進型火箭著重在哪一個部件上下功夫？有哪些突出特點？4．閱讀材料（A），談談你對四個“中國首次”的感悟。12、閱讀下文，完成下列小題。搖晃的世界（有刪改）趙霞（1）我和三歲的兒子一起走在田間。這天的太陽光，照在哪里都有些毛茸茸的。（2）這是什么？他問。南瓜。我答。“哈哈，”他笑起來，“南瓜，它是很難的瓜。”這是什么？芥菜。“芥菜，哈哈，”他又笑，“借來的菜。”回到家里，桌子上放了一筐獼猴桃，他指著里頭的毛果子：“獼猴桃，這是迷路的猴子的桃。”（3）我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和獼猴桃的這個世界搖來晃去，幾乎顛翻，一時也huǎnghū了。在那么一陣，這個世界的堅固和穩當從我的感官里逐漸退去，取而代之的是那么一點混沌和迷濛，似曾相識地。我好像也微微地搖晃起來。（4）那還是在什么時候哪，鐵鍋子里的湯咕嘟響著。媽媽抓一把粉絲，丟進湯里。粉絲湯端出來了，外祖父一邊夾起粉絲，一邊說道：“瞧，這粉絲有‘鼻頭’。”在我聽來，這是多么難解的一個世界。我忍不住問，粉絲的鼻頭在哪兒？外祖父用筷子挑起一根透明的粉絲，指著上面凸起的一小團白色，這不是它的鼻頭么！這普通的食物在我眼里立時變得特殊起來。它的鼻頭，是不是聞得見湯里的氣味？既然有了鼻頭，它就不再是一根普通的粉絲了，它會介意被我們一口一口吞下肚去嗎？吃粉絲的時候，我會小心地避開它的“鼻頭”，好像那樣至少表達了一點兒抱歉的意思。直到有一天，沒有人告訴我，我卻猛地醒悟了，外祖父所說的“鼻頭”，其實是“別頭”，是越方言中對于一切糾結成團之物的指稱，與我想象中的鼻頭，實在相去甚遠。一霎時，我從微微的迷醉中蘇醒過來。搖晃的世界立定了。（5）現在，我跟著兒子，學習重新觀看這個世界的各種姿勢。歪著頭看，側著身看，倒過來看，從手指頭縫里往外看。我們經過一棵大樹，他指著自己的腳、身體、頭發，說：“這是我的根、莖、葉。”我們去湖邊看小魚，魚少得很。他點著頭，說：“今天一定是少魚日。”我們一起念兒歌：“誰會飛？/鳥會飛。”他說：“不。毛巾會飛。貓會飛。狗會飛。人會飛。我會飛。”我們談做夢。我說，昨天晚上我沒有做夢。他說：“昨天我做了一個夢，是空的，里面什么也沒有。”（6）哈，他是怎么想的。一個夢，打開來空空的，比起什么夢也沒有做，的確要有意思得多。（7）有一天，朋友帶給他一樣禮物。我們一起拆開漂亮的包裝盒。盒子里臥著一個漂亮的杯子。（8）我把杯子擎起來：“看，好漂亮的杯子！”他卻興奮地探手到盒子里，捧出那里用來墊襯杯體的一大團揉得皺皺的細碎紙條。“看，好漂亮的稻子！”他把“稻子”揚起來，看著它們落到地板上，再撿，再揚，高興得咯咯笑：“我喜歡這個禮物。”我揚一揚手里的杯子，試圖讓他至少把“禮物”看完整些，不，他只忙著揚他的“稻子”，在客廳里躍跳、歡笑。我握著杯子，有些落寞地站在邊上。（9）真的，是從什么時候起，我們把一個杯子的價值看得比一團碎紙更重要了呢？（10）大約就是從我們的世界停止那種令人神迷的搖晃感開始吧？1．看拼音寫漢字huǎnghū（______）2．文中多次寫到“我”和兒子面對同一事、物時的不同表現，請梳理并填寫表格。同一事、物“我”的表現兒子的表現幾種蔬果①______重新定義了它們的名字做夢②______③______④______⑤______⑥______3．請分析第（4）段畫線句的作用。4．以下對第（9）（10）段的分析不正確的一項是（）A．呼應標題“搖晃的世界”B．引發讀者的進一步思考C．“大約”說明作者對這個回答是不確定的D．從“我”到“我們”的變化顯示了主題的深化三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成下列小題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！（選自《禮記·學記》）1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）不知其旨也______（2）雖有至道______（3）然后能自反也______2．翻譯下列句子。（1）是故學然后知不足，教然后知困。（2）《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！3．《雖有嘉肴》的中心論點是什么？作者是怎樣論述這一中心論點的？4．請從修辭的角度簡析文中畫線句的表達效果。14、閱讀《馬說》，完成小題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，日:“天下無馬!”鳴呼!其真無馬邪?其真不知馬也。1．解釋下列加點詞語在文中的意思。①祗辱于奴隸人之手②食馬者不知其能千里而食也③才美不外見

④策之不以其道2．翻譯①馬之千里者，食或盡粟一

石。②其真無馬邪?其真不知馬也。3．本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，

“伯樂"喻指_______________，而將愚妄淺薄的封建統治者比作“_______________”。4．作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?四、作文(40分)15、請以“那一次，我挺起了胸膛”為題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）文中不出現真實的地名、校名、人名。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、C【解題分析】

A．戛然而止：形容聲音因為被打斷而突然終止。使用對象錯誤，不符語境，故錯誤。B．川流不息：指事物像水流一樣連續不斷。使用對象錯誤，不符語境，故錯誤。C．分崩離析：形容國家或集團分裂瓦解。符合語境，正確。D．嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點。褒貶誤用，不符語境，故錯誤。故選C。2、A【解題分析】

“《燈籠》以小說的自由筆法”錯，應改為：《燈籠》以散文的自由筆法。故選A。3、B【解題分析】

戛然而止：形容聲音突然終止。使用對象明顯錯誤。故選B。【題目點撥】運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現象，不要“一概而論”。4、C【解題分析】此題考查修改病句。學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A.缺少主語，應刪去“讓”；B.語序不當，應將“階段性”調到“取得了”之后；C.正確；D.前后不一致，應刪去“能否”。點睛：病句題歷來是中考熱點，復習中首先要熟悉中考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。5、C【解題分析】

C項句子中加點詞語使用有誤。戛然而止：形容聲音突然終止。戛：象聲詞。不能形容“擁堵現象”。【題目點撥】運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現象，不要“一概而論”。6、C【解題分析】

C.告誡（jiè）。故選C。7、B【解題分析】

A．契機：機會，轉折變化的機緣。使用正確。B．絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。使用對象錯誤。C．沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優美動人，給人清新爽朗的感覺。使用正確。D．通行證：準許在某一特定區域通行的證件。使用正確。故選B。8、D【解題分析】

A.“振耳欲聾”應為“震耳欲聾”；B.“陷井”應為“陷阱”“烏托幫”應為“烏托邦”；C.“輕歌慢舞”應為“輕歌曼舞”；故選D。9、不知道山光悅鳥性蒙絡搖綴參差披拂可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“絡”“綴”“炭”“愿”等字詞的書寫。10、（1）錮jǔ（2）豐富多采豐富多彩（3）C【解題分析】

（1）注意要識記“錮”的偏旁，“咀嚼”中的“咀”是一個多音字，在這里讀“jǔ”。（2）此題考查的是錯別字的辨析。語段中的錯別字是“采”應為“彩”。（3）此題考查的是語言特點。語段中運用了比喻的修辭手法，這樣可以是語言變得生動形象。故選C。二、現代文閱讀(25分)11、1．優點：發射準備時間短；發射成本低；享有“快響利箭”的美譽。意義：開創中國航天發展的新紀元；（WEY品牌將）開啟屬于中國品牌的歷史性時刻，攜手中國航天，向上領航。2．示例：畫線部分主要列舉了一系列數字，介紹了長征十一號改進型火箭發動機研制工作的進展，體現了說明文語言的準確性。3．發動機。特點：①提升發動機直徑，提升推力，提升裝藥量；②改進發動機的殼體，使用高性能纖維纏繞復合材料，其綜合性能更為先進，實現了我國固體火箭運載能力的大幅提升。4．示例：要有大膽開拓、勇于創新、敢于嘗試合作的精神。【解題分析】1．本題考查學生對信息的提取及理解能力。解答本題要在全文大意的基礎上，找到相關的語句，進一步精讀，確定哪些語句與題干要求相符，把這些語句提取出來并在理解后得出切題的詞語或句子，概括作答。從B材料的“由航天科技集團一院抓總研制的長征十一號（CZ-11）運載火箭具有發射準備時間短、發射成本低等優勢”和C材料的“‘CZ-11WEY’號是中國的四級國體運載火箭，發射準備時間短，發射成本低，享有‘快響利箭’的美譽”就可找到“CZ-11WEY”運載火箭的優點；從“此次海上發射，無疑將開創中國航天發展的新紀元。而作為鼎力支持的合作伙伴，WEY品牌也將開啟屬于中國品牌的歷史性時刻，攜手中國航天，向上領航”就可找到“CZ-11WEY”運載火箭的研發意義。找出后考生提取要點回答即可。2．本題考查說明文語言的準確性。在說明文中，能體現說明文語言準確性的主要有兩方面：一是數字的運用；二是表限制或修飾性的詞語的運用。C材料畫線語句列舉了大量數字，“直徑2米”“2.65米”“120噸”“200噸”“35噸”“71噸”“400公斤左右”“1.5噸左右”具體介紹了長征十一號改進型火箭發動機研制工作的進展情況，表明發動機的綜合性能越來越先進，運載能力得到大幅提升，體現了說明文語言的準確性。3．本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真對讀，尋找細微的差別。從C材料的劃線句就可知道，長征十一號改進型火箭著重在發動機上下功夫，改變它的直徑，推力，裝藥量以及它的殼體，“直徑2米提升到2.65米，推力可由120噸提升到200噸，裝藥量可由35噸提升到71噸，發動機的殼體可由原先的鋼殼體發展為高性能纖維纏繞復合材料殼體”，從而“實現我國固體火箭運載能力的大幅提升，預計火箭700公里太陽同步軌道的運載能力可從400公斤左右提升到1.5噸左右”。找到答案后考生用簡潔的語言概括出來即可。4．本題為開放性試題。回答時結合文章內容和自身感悟，抓住題干中的要求，言之成理即可。示例：中國航天取得令世界矚目的偉大成就，主要在于我國廣大航天科技工作者始終以國家利益為最高利益、以人民需要為最高需要，勤于探索、勇于創新、不懈奮進，因此，要實現偉大中國夢，需我們每一個人大力弘揚航天精神，改革創新，求真務實，堅持走自主創新道路。12、1．恍惚2．①只會說它們本來的名字②說自己沒有做夢③說自己做的夢是空的④拆禮物盒⑤只看到漂亮的杯子/舉起漂亮的杯子⑥把墊襯的碎紙條當作喜歡的禮物/興奮地將墊襯的碎紙條當作稻子拋揚。3．畫線句運用心理描寫表現兒時的“我”對于粉絲的鼻頭和內心感受的想象/體現了“我”將粉絲看作是一個生命時所帶來的奇妙體驗，反映出孩子往往從不同角度去看待世界4．C【解題分析】1．此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。“恍惚”形容神志不清，精神不集中，作答時注意“恍”“惚”的偏旁不要寫錯。2．此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。從“南瓜”“芥菜”“獼猴桃”等詞語可知，我只是知道蔬果的名字；對于“做夢”，“我說，昨天晚上我沒有做夢。他說：‘昨天我做了一個夢，是空的，里面什么也沒有’”；當“我們一起拆開漂亮的包裝盒”的時候，“我”只看到了杯子，兒子卻喜歡“用來墊襯杯體的一大團揉得皺皺的細碎紙條”。3．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。畫線句子是對人物的心理描寫，表現了“我”對粉絲鼻頭的好奇，也說明換個角度看問題，世界是很有趣味的。點睛：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。4．此題考查學生對段落作用的分析。A.正確，“我們的世界停止那種令人神迷的搖晃感”與標題“搖晃的世界”相呼應；B.正確，這兩段運用兩個疑問句啟發讀者思考；C.不正確，“大約”說明這只是作者本人的觀點；D.正確，從“我”到“我們”，由個體到一般，深化了主題。故選C。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）味美（2）最好的道理（3）反思2．（1）所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）《尚書·兌命》說“教別人，占自己學習的一半”，這話說的就是這個道理吧！3．教學相長。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學，不知其善”的道理；然后，再對舉“學”與“教”所產生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進一步解釋，將論述引向深入，得出“教學相長”的結論；最后引用《尚書》中的話印證觀點。4．用兩個“……然后知”的句式，構成對比，說明“學”與“教”的兩種困境；對偶又造成鋪排效果，增強了文章的氣勢。【解題分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“至道”是“最好、最正確的道理”；“旨”是古今異義詞，“味美”的意思。2．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“是故（所以）、知（知道，了解）、困（不理解）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“學（xiào）（教人）、學（學習）、謂（說）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3．試題分析：考查對文章論證思路和中心論點的理解。本文首先用類比論證方法，以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學，不知其善”的道理；然后，通過“學”與“教”所產生的“知不足”和“知困”兩種情況，得出“教學相長”的觀點；最后又引用《尚書》中的話論證其觀點。據此，本文的中心論點是“教學相長”。4．試題分析：考查對句子的賞析。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。語句“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”運用了對比和對偶的修辭手法，既闡述了“學”與“教”的兩種困境，又句式整齊，增強了文章的氣勢。據此理解作答。【題目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學是相互促進的。《兌命》上說:"教是學的一半。"說的就是這個道理啊。14、1．①只是②通“飼”，喂③通“現”④用鞭子打2．①日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食②難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不能識別千里馬吧。3．能識別人才的人食馬者4．懷才不遇、壯志難酬【解題分析】1．本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。注意“食”“見”是通假字。“策”是詞類活用。2．本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用留，刪，調，換，補的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“其”難道；“知”，識別。【題目點撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。3．本題考查學生分析意象的象征意義。結合文意和作者的寫作背景可知，文中的千里馬指的是人才，相對應的伯樂就是能發現人才并任用人才的人，而那些愚蠢的食馬者指的就是那些昏庸無能的統治者了。4．本題考查學生對文章主旨的理解和把握。聯系全文內容和作者的創作背景具體分析即可。根據第3小題中文中各個形象的象征意義分析可知，本文表現了作者的懷才不遇之情，并對昏庸的統治者不能發現人才反而埋沒人才的憤懣和控訴之情。四、作文(40分)15、那