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理解?湖心亭看雪?作者的性情

北流市大里鎮初級中學羅富堅導入同學們：我們上節課學習了拼音及解釋，下面我們進行課前檢測一下上節課的學習效果。注音是日更定霧凇沆碭解釋余拿一小舟上下一白撐，劃全白gēnghàngdàng問題探究1、文章一開始交代了看雪的背景、時間、天氣有何作用？明確：突出天氣的嚴寒，也為下文到湖心亭看雪埋下伏筆。問題探究2、如何理解“獨往”？明確：表現了文人雅士的孤傲。問題探究3、找出文中寫雪景的句子，說說使用了哪種寫法，有何特點？明確：寫景句子：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

用了白描寫法，作者寫西湖雪景，文字簡練樸素，不加渲染。寥寥幾筆，卻傳達出景物的形與神。問題探究4、文章既寫“看雪”，為何近一半篇幅寫人？明確：看雪就是寫雪景，但這篇文章卻用了一半的篇幅來寫人，寫奇遇，寫飲酒，抒感慨，豐富了文章內涵，繪景寫人，相映成趣。問題探究5、課文從哪些地方可以看出“相公癡”？明確：“相公”在“大雪三日，湖中人、鳥、聲俱絕”的情況下，在“更定”時分，劃一條小船，“獨往湖心亭看雪”。問題探究6、為什么說湖中人比相公更“癡”，如何理解“癡”的含義？明確：湖中人比“相公”到得更早，“鋪氈對坐”準備久待；在湖心亭煮酒賞雪，見到“相公”甚為歡喜，拉著一起喝酒，最為重要的是他們是：他們“是金陵人”，客居此地，時近年關。問題探究7、作者的“癡”表現在哪些方面？明確：作者的“癡”主要表現在以下幾方面：A、癡行。“獨往湖心亭看雪”，“強飲三大白”，表現獨行、率真任性的一面。B、癡景。欣賞大雪無痕的世界，映射出高潔人格的追求。C、癡情。“崇禎五年十二月”“金陵人”的記述，透露出作者無限的悵惘和淡淡的哀愁。問題探究8、作者為什么哀愁？哦，原來作者曾在西湖一帶生活了40年，過著錦衣玉食、嬉游玩樂的貴公子生活，清軍入關，明朝滅亡，張岱選擇了逃避，隱居山中，不問世事。往昔繁華，卻成夢幻。作為明代遺民，張岱有著沉痛的亡國之恨，揮不去的家國之思。拓展延伸說說課文與柳宗元的《江雪》在描寫手法和表達感情上有什么異同？明確：相同之處：都有大小的對比，突出雪景的無邊無際。不同之處：描寫手法上，本文主要使用白描手法，而?江雪?主要是使用烘托手法；在表達的感

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