湖南省耒陽市2024屆八年級語文第二學期期末調研試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下列各項中，加點字的注音完全正確的一項是A．懵（měng）懂延袤（mào）烽堠（hòu）萬貫(guǎn)家私B．券（xuàn）門燈盞（zhǎn）土坯（pī）諱（huì）莫如深C．闊綽（chuò）羼（càn）水虬（qiú）枝坦蕩如砥（dì）D．翡（fěi）翠暈（yùn）圈佇（chù）立以身殉（xùn）職2、下列關于文學作品內容及常識的表述，不完全正確的一項是()A．《登勃朗峰》的作者，美國作家馬克·吐溫在文中記述了與友人游覽勃朗峰的經歷，或濃墨重彩，或簡筆勾勒，筆法多變，妙趣橫生。B．戰國時期哲學家，道家學派的代表人物莊子所著《莊子》一書，善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗。C．唐朝文學家韓愈的《馬說》是一篇“不平之鳴”之作，抒發了有志難伸的憤懣之情。D．《賣炭翁》的作者白居易，是唐朝人，他一貫關心民生疾苦，這首詩把批判的矛頭指向了當時的“宮市”制度。3、下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A．竺可楨（zhú）出類拔萃（cuì）遺骸相輔相成B．沙礫（lì）風雪載途（zǎi）枯躁不知所措C．溯洄（shù）緘默不語（jiān）抉擇自園其說D．明媚（méi）挑撥離間（jiàn）開辟消聲匿跡4、下列句中加點的成語使用無誤的一項是（）A．錢學森有一句名言“我姓錢，但是我不愛錢”，至今讀起來，仍是震耳欲聾，令人感慨萬千、肅然起敬。B．雖然有些電影演員經常不修邊幅，但一出場，仍能顯示出很強的藝術氣質。C．近期，在我國政府的努力下，國際上以所謂國家安全名義，打壓中國民營企業華為，對其實施“科技禁運”的行為戛然而止。D．他們兩人一直互幫互助，彼此激勵，友誼特別深厚，用海枯石爛形容一點也不過分。5、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．惦記闊綽離經判道無精打彩B．花卉分泌工于心計劍拔弩張C．秘訣就序不屑置辯見義思遷D．褻瀆歧視心無旁鶩叩人心弦6、下面詞語書寫不完全正確的一項是（）。A．凋零目眩神迷人情世故怒不可遏B．遷徙輕歌慢舞周而復始接踵而至C．隕石不修邊幅漫不經心名副其實D．悵惘自圓其說銷聲匿跡紛至沓來7、下列各句沒有語病的一項是（）A．同學們對自己能否取得好成績充滿了信心。B．他一走進會場就感受到熱烈的氣氛和-一張張快樂的笑臉。C．我們要深入貫徹落實中央決策精神，加快海峽兩岸經濟區。D．食品安全已成為關系到我國國計民生的重大問題。8、下面各選項中字音字形完全正確的一項是（）A．戛然而止(jiáránérzhǐ)連翹（liánqiáo）桕樹（jìushù）B．銷聲匿跡（xiāoshēngnìjì）推搡（tuīsǎng）羈絆（jīpàn）C．目眩神迷（mùxuànshénmí）卑鄙（bēibǐ）沙礫（shālì）D．強辭奪理（qiǎngcíduólǐ）緘默（jiānmò）縈繞（yíngrào）9、經典詩文默寫(1)______________，更著風和雨。(陸游《卜算子·詠梅》)(2)浮云游子意,______________。(李白《送友人》)(3)《茅屋為秋風所破歌》一詩中表現詩人崇高理想和美好心愿以及憂國憂民的情懷的詩句是:“_______________。”(4)_________，不必藏于己。(《大道之行也》)(5)夜來城外一尺雪，_________。(白居易《賣炭翁》)10、閱讀下面語段，完成問題。奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇①（A．cóngB．chóng）。古文明的魅力，時有衰退，平和與自信正日益成為其有力的甲（A．支撐B．支點）。同時，它們也是那些即將在暴風驟雨中誕生的新生文明必不可少的支柱。然而，人類并非生而就平和自信。還在襁褓中的嬰兒，就已開始擔驚受怕。恐懼伴隨著他成長的各個階段，并在他已（A行將就木B．朝不保夕）時，給他致命一擊使其崩②kuì（A．潰B．愧）。恐懼是人類工作和休息的天敵，面對它，人類學會用勇氣來針鋒相對。有人認為，勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上就能看到，他們因此非常尊重先人。（1）為文中①處加點字選擇正確讀音，根據②處拼音選擇正確的漢字，只填字母序號。①處_______________②處_______________（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填字母序號。甲_______________乙_______________（3）文中劃線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。原句：勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上就能看到，他們因此非常尊重先人。修改句：________________二、現代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文字，回答下列小題。最后的游戲包利民①一個初夏的午后，陽光暖暖，她把一些箱子從角落里拽出來，準備整理一下，把沒用的東西該扔的扔。箱子里多是一些陳年舊物，大部分都是父親留下來的。父親去世三年來，這些東西便一直沉默在那里。②睹物思人，想起父親的種種，她的心便被回憶淹沒。父親一直像個孩子，喜歡一些稀奇古怪的游戲。而她從小就喜歡和父親一起做那些游戲，樂此不疲。拿著一本父親的日記，她一時想得癡了。日記本從手里落在地上，她去撿時，發現有一張折疊的紙從日記里掉了出來。③她打開紙，上面是一些雜亂無章的字母和數字，是父親的筆體。起初她以為是什么密碼，可是又太長了，而且是一組一組的。她好奇心大起，想著父親這張紙里肯定藏著什么秘密。她試著破譯那些字母和數字，以前她和父親做過類似的游戲，把數字和字母按一定規律組合，代表什么漢字。可是她試了好幾種以前的方法，都是茫然無所得。又試著找尋規律，可是依然沒有頭緒。④面對難題，反而激起了她的好勝心。她在想著，這會不會是父親在很隱晦地表達些什么，或者是父親想念曾經的舊情人，也留下了什么“老來多健忘，唯不忘相思”之類的情話。于是她也忘了收拾東西，坐在箱子上，拿著紙筆不停地破解。⑤她記起十三歲那年暑假，生日前幾天，父親遞給她一張紙，說看明白了，就會得到禮物。紙上也是一些很古怪的圖形和字母數字，她研究了兩天，才明白了大概，又用了一天的時間破解，最后終于在小區假山后面的隱秘處，找到一個小小的嚴嚴實實的包裹，拆開來，里面是她向往已久的書，繪圖版《千家詩》《宋詞三百首》《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》，那個時候，她非常喜歡看書，而且對詩詞產生了濃厚的興趣。可是自從父親去世以后，再加上工作繁忙，便很少看書了。⑥忽然很懷念那些看書的時光，家里別的東西不多，但書卻是好幾大書柜，那都是父親的寶貝。想念那樣的時光，和父親坐在書房里，各捧一本書靜靜地看，偶爾互考幾句，陽光柔柔，歲月靜靜。想到書，她的腦中靈光一閃：紙上的字母，是不是某本書名的開頭字母？而那些數字，又會不會是代表那本書中的某頁某行某個字？這樣一想，便覺得完全有可能，拿著紙便跑進了書房。⑦紙上的第一組，字母是S和J，S為開頭拼音的書太多了，那么J可能是書名第二個字的開頭字母。這樣一想，她很快從書柜里找到了《詩經》。字母后面的數字分別是35、5、11，她翻到35頁，上數第5行，第11個字，是“棄”。她趕緊記了下來，一看父親留的紙上，這樣的組合還有16個，勝利在望，她備受鼓舞。⑧用了快一個小時，她才把17個字都找全，分別是“棄、讀、續、不、了，哈、戲、唯、繼、書、要、玩、就、哈、書、游、可”。這個對于她來說更簡單，也是以前和父親經常玩的，很快，她就把這17個字組合成了一句話：“唯書不可棄，玩了游戲，就要繼續讀書，哈哈！”⑨看到父親寫的“哈哈”，她仿佛看到了父親大笑的樣子，便也哈哈地笑，就像父親就在眼前，她一邊笑一邊說著：“這個老頑童！”笑著笑著，眼淚就淌滿了臉。⑩她知道父親用最后的這個游戲，來寄托了一種希望，希望她繼續讀書。她和父親以前玩游戲時有過約定，就是玩了游戲，就要遵守最后的結果。那結果可能是一句話，可能是一件事，都在答案揭開的時候出現。而且她了解父親的風格，父親煞費苦心地用了這個游戲，那么，提到的這17本書，便是父親想讓她好好閱讀的書目。?那個午后，她坐在那里，時隔三年多，又和父親玩了最后一個游戲。她想著父親翻閱著那些書，找所需要的字的情形，想著父親怎樣把那些字母和數字寫在紙上，而女兒不知要多久以后才能看到。幸好，幸好，她念著，心里滿是幸福和眷戀，她濕潤的目光撫過父親的那張紙，對著不知名的空間輕輕地說：“唯書不可棄。爸爸，我會和以前一樣看書……”?陽光透窗而入，一份久違的溫暖。她忽然便覺得，那些時光從來就未曾走遠。1．從全文看，第⑤段運用了怎樣的記敘順序？有什么作用？2．文中父親最后一個游戲的用意是什么？3．請從描寫的角度賞析下面的句子。她一邊笑一邊說著：“這個老頑童！”笑著笑著，眼淚就淌滿了臉。4．選文的父愛藏在了一個個游戲中，朱自清筆下的父愛藏在一個個橘子中，你的父愛（母愛、師愛……）藏在了哪些事物中？寫出來與大家分享。12、閱讀下面的文章，完成小題明年我回家何建明①十年前父親患絕癥，永遠離開了我們。沒有了父親的家，此后我們不愿再像以前那樣每年回到那座圍墻內的小樓里。母親一人獨守這空蕩蕩的房子也不合適，妹妹便將她接到自己家住。②然而，母親雖住女兒家，卻總是隔三差五地要回老宅去。“她不聽的！風雨無阻！”妹妹經常在電話里向我抱怨。聽多了，有時我也會假裝生氣，在電話里“責令”母親不能再沒完沒了往老宅跑了，尤其不能開那“碰碰車”（后來改成電瓶車），但母親依舊我行我素。③那天，夜幕暗淡的燈光下，陪母親回老屋，姍姍而行在故鄉的小路上，觀現憶往，別有一番滋味和感慨。④到了自己家的院子。⑤母親掏出鑰匙，很用力地將"鐵將軍”拉開——那大門很重，母親用力時整個身子都往上“跳”了一下，有點“全力以赴”。我伸手幫忙，卻被母親阻止：“你挪不動的！”她的話，其實更讓我心痛：我一個大男人挪不動，你一個八十五六歲的老太太怎么能挪得動呀！⑥看完前院的桂花樹、后院的柿子樹，母親帶我進屋。母子倆事先沒說一句話，卻不約而同地進了樓下一間放置我父親骨灰和遺像的房間——⑦“阿爹，小明回來看你了！”父親含笑地看著我們，只是那笑一直是凝固的——那是他相片上的表情。呵，十年了，只是一轉眼的工夫！那一年，我帶著去采訪華西村吳仁寶的任務，順道趕回家看望病重的父親，當時他無力地朝我揮揮手，說：你的事不能耽誤，快去寫吧。吳仁寶是我熟人，我們都是干出來的……這一年，父親走了。七年后，他的熟人吳仁寶也走了。⑧三鞠躬后，我為父親點上一支香煙，再插上一把母親點燃的香放在祭臺上……我忍不住哽咽起來，像少時在外受了委屈后回到家的孩子。⑨“走，看看你的房間。”母親怕我太傷感，一把拉我上樓。⑩其實從進門的第一眼，我已經注意到：所有的房間內，無論是墻，還是地，無論是桌子椅子，還是沙發，甚至電話機，都與我以前在家里看到的一模一樣地放在原位，且整齊而潔凈。“還這么干凈啊！是你經常擦洗的？”?母親含笑道：“我隔三差五回家就干這些事，把所有的地方都擦一遍……不要讓你爹感覺沒人理會他了，也好等你們回來看著舒服。”?母親最后把我領進我的房間，一張寬寬的床上，上面蓋著的是我熟悉而陌生的黑底花被面，被子的夾里是土布，那土布是母親和姐姐親手織的，摸上去盡管有些粗糙，但它令我腦海里立即閃現出當年母親與姐姐在織布機上日夜穿梭的情景……床邊是一排梳頭柜，也叫書桌，上面的相框內，是父母引以為自豪的他們的兒子在部隊時當兵、當軍官的照片，以及與他們的合影。那個時候，我們全家人多么幸福，好像有我這個當小連級干部的軍官就知足了！?“看，里面全是你的書……”母親拉開一個個抽屜，讓我看。令我驚喜的是，它們多數是我早期的作品，有的我早以為遺失了。母親一邊嘮叨著，一邊弓著腰，開始翻箱倒柜。“這是你的襯衣，沒穿兩次。”“這件棉衣，是那年冬天你回家時特意給你縫的。”“看，這是你爹讓你從部隊拿回來的解放鞋，還是新的，他都沒來得及穿……”快二三十年了，母親竟一件不少地將我曾經用過和我孩子用過的衣物，一樣樣保存得如此完整、完好！?“你看這個……”母親從一個包袱里拿出一個暖水袋，說：“還記得那一年你們第一次春節回家，我給小孫女買的這個暖水袋嗎？?“記得！怎么不記得呢！”我一把抓過暖水袋，摸了又摸，眼睛很快模糊了……那一年冬天，我帶女兒回家探望父母，遇上特別寒冷的天氣。南方沒有暖氣，屋子里跟冰窖似的，她奶奶急得不行，半夜打著手電去鎮上敲商店的門，硬是讓人家賣給她一個暖水袋。不想回家途中，雪路很滑，母親連摔了好幾跤，臥床幾天后方康復。?“倒上熱水還能用。啥時你帶我孫兒們回來？”母親順勢拿過暖水袋，認真地看著我。“他們都回來你也不用擔心，我這里啥都有……”母親像變戲法似的，又從柜子里拿出兩個暖水袋，還有電熱毯、銅熱爐和夏天用的涼席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品，應有盡有。我吃驚地張大嘴巴。母親喃喃道：“你們要回來，這些都能用上。”她抱過一床棉被和床單，放在我手上。?柔軟軟、綿溫溫的，像剛從太陽底下收進屋似的……我頓覺有一股巨大的暖流涌進我身，然后融入血液，一直暖到心窩。?就在這天晚上，我異常莊重地對母親說：媽，我現在懂了。?母親驚詫地看著我，問：“你懂啥了？”?我說：“明年我就回家來！”?母親有些不安地笑了。這時，她的雙眼閃著淚光……1．從全文來看，第③段加點詞語“觀現憶往”在文中具體指的是什么？________2．請結合對加點詞語的理解，賞析第⑩段中劃線句子的表達效果。所有的房間內，無論是墻，還是地，無論是桌子椅子，還是沙發，甚至電話機，都與我以前在家里看到的一模一樣地放在原位，且整齊而潔凈。________3．第?段劃線句中加點詞語“要”改成“要是”可以嗎？為什么？________4．請結合對上下文文意的理解，談談第?段中“我”“現在懂了”些什么？________5．請結合對加點詞語的理解，賞析第?段中劃線句子的表達效果。母親有些不安地笑了。________三、文言文閱讀（25分）13、雨雪不寒齊景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側陛①。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑；溫而知人之寒；逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命矣。”乃令出裘發粟以與饑寒者。（注釋）①陛：宮殿的臺階。1．解釋下列文中加點字。晏子入見入____________飽而知人之饑知__________2．文中劃線句，翻譯正確的一項是A．（景公）于是就命人拿出皮衣、發放糧食給饑餓受寒的老百姓。B．（景公）才下令出門去分發皮衣和糧食給饑餓受寒的老百姓。C．（景公）于是就命令拿出皮衣、發放糧食與抵御饑寒的物品。D．（景公）才令人拿出皮衣、發放糧食與抵御饑寒的物品給百姓。3．從晏子的言行，可以看出他是一個_______________的人。14、（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能。食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!(選自韓愈《馬說》)（乙）沈宣詞嘗為麗水領，自言家大梁①時，廄常列駿馬數十，而意常不足。成通六年．客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日謁公遂問向時馬，公遂日：“競未嘗乘。”因引出，至則奮眄②，殆不可跨，公遂怒捶之．又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞。宣罰得之，復如是。會魏帥李公蔚市貢馬。，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍蛩．上最愛寵，為當時名馬。(選自《唐語林》)（注釋）①大梁：今河南開封，古時稱大梁。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇帝進貢的馬。④飛龍：指皇家。1．下列各組句子中加點詞語的解釋不正確的一項是()A．策之不以其道策：用馬鞭驅趕B．一食或盡粟一石或：有時C．竟未嘗乘嘗：嘗試D．會魏帥李公蔚市貢馬會：恰好2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A．鳴之而不能通其意客許而直未及給B．不以千里稱也酬以五十萬C．馬之千里者前后至者皆不可D．是馬也，雖有千里之能令諸子乘之，亦如是3．下列對兩文的理解和分析，不正確的一項是()A．甲文托物寓意，以千里馬喻人才，以伯樂喻識才之人。B．乙文寓理于事，通過千里馬數易其主，最終成為名馬的故事，表明了人才只有遇“明主”才能盡顯其才的道理。C．甲、乙兩文所揭示的道理是一致的，都強調了伯樂是多么的重要。D．甲、乙兩文在寫法上有相似之處，都寫了因為缺少伯樂而導致千里馬最終的悲慘命運。4．給文中劃線部分斷句，正確的一項是：()A．他＼日謁公遂問＼向時馬B．他日＼謁公遂＼問向時馬C．他＼日謁＼公遂問向時馬D．他日＼謁公遂問＼向時馬5．用現代漢語翻譯下面句子。(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。(2)酬以五十萬，客許而直未及給。四、作文(40分)15、請你以“終于翻過了這座山”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：1.除詩歌外，文體不限。2.文中不能出現真實的人名、校名。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、B【解題分析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統性地復習。B項正確。其他各項錯誤的應更正為：A項中“貫”應讀guàn。C項中“羼”應讀chàn，“砥”應讀dǐ。D項中“佇”應讀zhù。2、B【解題分析】

B.《莊子》一書是莊子及其后學者的著作。故選B。3、A【解題分析】

B.“載”應讀“zài”，“躁”應為“燥”；C.“溯”應讀“sù”，“園”應為“圓”；D.“媚”應讀“mèi”，“消”應為“銷”。故選A。4、B【解題分析】

A.震耳欲聾：形容聲音很大,耳朵都快震聾了。根據句意，用在這里不合適。B.正確；C.戛然而止：形容聲音突然終止。句子說的是行動，因此用在這里不合適。D.海枯石爛：形容經歷極長的時間。多用于誓言，表示意志堅定，永不改變。該句表述的是朋友間的輕易，故用在此處不合適。故選B。5、B【解題分析】此題考查學生對漢字字形的掌握與辨析。學生平時的學習中要注意漢字字形的識記、辨析和積累，特別是形近字。A項“離經判道”寫作“離經叛道”，“無精打采”寫作“無精打采”；C項“就序”寫作“就緒”，“見義思遷”寫作“見異思遷”；D項“心無旁鶩”寫作“心無旁騖”，“叩人心弦”寫作“扣人心弦”。6、B【解題分析】

B.輕歌慢舞——輕歌曼舞。故選B。7、D【解題分析】

A.兩面對一面，去掉“能否”。B.搭配不當，在“和”后邊加上“看到”。C.成分殘缺，“加快”后缺少賓語，應該為“加快海峽西岸經濟區建設”。故選D。8、C【解題分析】此題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。A項有誤，應為桕樹（jiùshù）；B項有誤，應為羈絆（jībàn）；D項有誤，應為“強詞奪理”。故選C。9、已是黃昏獨自愁落日故人情安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏貨惡其棄于地也曉駕炭車輾冰轍【解題分析】

“廈”“庇”“俱”“輾”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。10、（1）BA（2）AA（3）勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上才能看到，他們因此非常尊重先人。【解題分析】

（1）①處“推崇”的“崇”正確讀音是“chóng”；②處正確的字形是“崩潰”。故答案為①B；②A。（2）甲處，支撐：頂住使不倒，或指用以頂住之物，或指支持局面使不崩潰。支點：指事物的關鍵。根據語境，應該選用“支撐”。乙處，行將就木：指人壽命已經不長，快要進棺材了。朝不保夕：早晨不能知道晚上會變成什么樣子或發生什么情況。形容形勢危急，難以預料。根據語境，是說人將要到老的時候，所以應該選用“行將就木”。故答案為甲－A；乙－A。（3）關聯詞語搭配不當，“只有……就”不搭，把“就”改為“才”。二、現代文閱讀(25分)11、1．插敘，回憶了“她”猜父親紙片的游戲得到生日禮物的事。表現了父親對“她”讀書的引領，突出了父愛；為下文“她”猜出父親最后的游戲做了鋪墊。2．寄托了一種希望，希望“她”繼續讀書；提到的這17本書，便是父親想讓“她”好好閱讀的書目。3．運用神態描寫和語言描寫，寫了“她”的自言自語、笑淚交織，表現了“她”對父親無限的懷戀。4．示例：我的父愛藏在父親靈巧的雙手中，他為我修補玩具，為我做許多可口的飯菜。【解題分析】1．本題考查記敘順序及其作用的把握。常見的記敘順序是：順敘、倒敘、插敘、補敘。本段是“她”在破解父親留下的紙條上的文字的過程中，想起“她”猜父親紙片的游戲得到生日禮物的事，屬于插敘的內容；“她”十三歲那年，父親給她一張有古怪的圖形和字母數字的紙，讓她破解并找到他給我的禮物——書，使“她”對詩詞產生了濃厚的興趣。通過游戲讓女兒愛上詩詞，是父愛的一種表達形式。正是小時候父親經常跟“她”玩這種游戲，后面“她”才能靈光一閃，破解父親留下的字母數字組合的“密碼”。這是本段對下文做的鋪墊。2．本題考查對文章內容的理解。解答此題，要聯系上下文，抓住關鍵語句回答。根據第10段“她知道父親用最后的這個游戲，來寄托了一種希望，希望她繼續讀書”“父親煞費苦心地用了這個游戲，那么，提到的這17本書，便是父親想讓她好好閱讀的書目。”，抽取關鍵詞句即可作答。3．考查人物描寫的賞析。寫“她”破解了父親字條后笑和流淚的表情，是神態描寫，笑是因為想到父親的幽默，流淚是因為理解了父親的“煞費苦心”；“這個老頑童！”是破解父親的字條后，想到父親大笑的樣子，她的自言自語，屬于語言描寫，形象的表現了她對父親的懷戀。4．考查對“愛”的理解和表達能力。每個人表達愛的方式都可能不一樣，答題時，要通過生活小事或片段來表現“愛”。如：老師的愛藏在他溫暖的目光中，每當我回答問題感到困難時，他的目光里都充滿鼓勵和期待。12、1．回憶父親囑咐我不能耽誤采訪、母親為孫女買暖水袋摔傷等父母對我滿滿的愛和期望，看到八十五六的老母親依然對兒孫關愛有加；阻止我幫忙開門，定時回家打掃衛生、整理、為兒孫們回家團聚作準備，收集整理兒孫們的用品、經歷和成績物件，滿眼里看到的都是母親對兒孫們的愛和牽掛。2．兩個“無論，都”句，“與原來一模一樣”“整齊而潔凈”，語氣強烈地強調了母親定時回家認真收拾老屋、準備兒孫們回家團聚的情狀，寫出了母親對于兒孫們一起共聚充滿期待，也寫出了她對兒孫們深切的摯愛。3．不可以：“要”是一種肯定的語氣、表示母親對兒女們能夠回家團聚充滿期待和信心，而“要是”是一種猜測的語氣，“如果”的意思，不敢肯定兒孫們能夠回來團聚，兩者表達意味不同，此處語境“要”更與文章原意相符，所以不能調換。4．我懂了媽媽隔三差五回家地原因是回家收拾屋子以備兒孫們回家團聚，懂得了媽媽心里盼望的是兒孫們常回家團聚。5．“有些不安”是寫出母親仍然因為擔心團聚會耽誤兒孫們的事情、家里準備的東西不夠等而不安；“笑”寫出了母親因兒子說明年要回老家、又可以一家團圓而高興地笑。【解題分析】1．本題考查對文章內容的理解概括。根據題干要求“‘觀現憶往’在文中具體指的是什么”，首先理解“觀現憶往”即“觀看現實回憶往昔”。其次結合文章進行概括，“觀看現實”可以根據以下內容進行概括：第⑤段“母親掏出鑰匙，很用力地將"鐵將軍”拉開——那大門很重，……我伸手幫忙，卻被母親阻止”第⑩段“我已經注意到：所有的房間內，無論是墻，還是地，無論是桌子椅子，還是沙發，甚至電話機，都與我以前在家里看到的一模一樣地放在原位，且整齊而潔凈。”第?段“母親含笑道：‘我隔三差五回家就干這些事，把所有的地方都擦一遍……不要讓你爹感覺沒人理會他了，也好等你們回來看著舒服。’”第?段“母親最后把我領進我的房間，一張寬寬的床上，上面蓋著的是我熟悉而陌生的黑底花被面，被子的夾里是土布”“床邊是一排梳頭柜，也叫書桌，上面的相框內，是父母引以為自豪的他們的兒子在部隊時當兵、當軍官的照片，以及與他們的合影。”第?段“快二三十年了，母親竟一件不少地將我曾經用過和我孩子用過的衣物，一樣樣保存得如此完整、完好！”第?段“母親像變戲法似的，又從柜子里拿出兩個暖水袋，還有電熱毯、銅熱爐和夏天用的涼席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品，應有盡有。”“回憶往昔”可以根據以下內容進行概括：第⑦段“那一年，我帶著去采訪華西村吳仁寶的任務，順道趕回家看望病重的父親，當時他無力地朝我揮揮手，說：你的事不能耽誤，快去寫吧。吳仁寶是我熟人，我們都是干出來的……這一年，父親走了。”第?段“那一年冬天，我帶女兒回家探望父母，遇上特別寒冷的天氣。南方沒有暖氣，屋子里跟冰窖似的，她奶奶急得不行，半夜打著手電去鎮上敲商店的門，硬是讓人家賣給她一個暖水袋。不想回家途中，雪路很滑，母親連摔了好幾跤，臥床幾天后方康復。”最后可以總結，“觀現憶往”均體現了母親對兒孫的愛和牽掛。作答時要做到語言簡潔。2．本題考查語句賞析。此類題的答題格式：表達技巧+具體分析+表達效果（感情）。本題題干要求“結合對加點詞語的理解”“賞析句子的表達效果”，首先理解加點詞，具體分析，“無論是……還是……無論是……還是……甚至……都……且”表條件關系的關聯詞，表示無論在什么情況下都會產生同樣的結果，不以條件為依據，本句即是說所有的房間內的東西都與原來一模一樣，整齊而潔凈；“一模一樣”意為同一個模子出來的，形容樣子完全相同，結合上下文可見母親收拾房間仔細，讓房間保持原樣，期盼兒孫回家團聚。其次是理解表達效果，第?段“母親含笑道：‘我隔三差五回家就干這些事，把所有的地方都擦一遍……不要讓你爹感覺沒人理會他了，也好等你們回來看著舒服。’”母親的這句話傳到出她的心思——期盼兒孫回家團聚，表現出母親對兒孫的愛。據此作答，作答時做到語言簡潔、連貫。3．本題考查結合語境正確使用字詞。本題題干要求有兩個問題，作答時要注意。首先表態，一般作否定判斷。其次，結合語境解釋分析兩個詞，“要”有“如果”之意，“要是”是“如果，如果是”的意思，不過“要”的語氣肯定，“要是”帶有猜測的語氣，“你們要回來，這些都能用上。”結合下句“能”字，可見母親堅信兒孫們能夠回家團聚，如果換成“要是”，句意就表示不敢肯定兒孫們能夠回來團聚，表達的意味改變了。最后作總結，強調不能換。4．本題考查對文章內容的理解。第?段“就在這天晚上，我異常莊重地對母親說：媽，我現在懂了。”與第③段“那天，夜幕暗淡的燈光下，陪母親回老屋，姍姍而行在故鄉的小路上，觀現憶往，別有一番滋味和感慨。”相呼應，通過第④—?段“觀現憶往”，“我”明白了母親“總是隔三差五地要回老宅去”的原因，明白了母親對兒孫的愛，渴盼兒孫常回家團圓。5．本題考查語句賞析。此類題的答題格式：表達技巧+具體分析+表達效果（感情）。本題題干要求“結合對加點詞語的理解”“賞析句子的表達效果”，首先理解加點詞，具體分析，“有些不安”表示一種忐忑，心里有一種不舒服的情緒，文章第?段“我說：‘明年我就回家來！’”，母親聽說后顯得有些不安，可見她擔心準備的東西不夠用；其次理解“笑”的含義，母親聽說“明年我就回家來！”心理高興，喜形于色；最后理解表達效果，“不安”和“笑”寫出了母親既憂又喜的心理。據此作答，作答時做到語言簡潔、連貫。【題目點撥】語句賞析題答題格式：角度（如運用比喻修辭手法）+內容（生動形象地寫出了或突出了……）表現了（或表達了）……特征（或情感）三、文言文閱讀（25分）13、1．進入（與“出”相對）知道；懂得,了解2．A3．具有民本思想；善于勸諫【解題分析】選自：《晏子春秋·內篇雜下》作者：晏子年代：春秋參考譯文：景公在位時，雪下了好幾天卻不轉晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺階上。晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷。”晏子回答說：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君,自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦。現在你不知道。”景公說：“說得好！我聽從您的教誨了。”(他)于是發令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人。1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：知：知道，懂得,了解。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。A項正確，重點詞語：乃：于是。3．本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。晏子是一個具有民本思想，善于勸諫的人。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。14、1．C2．A3．D4．B5．（1）日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。（2）（沈宣詞答應）給門客五十萬錢做酬勞,門客答應賣給他,客人答應了但（沈宣詞）錢還沒來得及給。【解題分析】1．試題分析：C項句子中加點詞語的解釋不正確。改為“竟未嘗乘。嘗：曾經”。整句譯為：我竟然還沒有騎過呢。2．試題分析：A項句子中加點詞的意義和用法相同。都是表轉折的連詞。B前者“用”，后者“給”。C前者定語后置的標志，后者“……的馬”。D前者結構助詞“的”，后者代詞。點睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。“而”“則”作為連詞使用，可根據上下文推斷它的用法。3．試題分析：D項“都寫了因為缺少伯樂而導致千里馬最終的悲慘命運”理解和分析不正確。注意分析乙文“后入飛龍蛩。最愛寵，為當時名馬”一句。4．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案為B項。譯為：過了幾天，沈宣詞去拜見公遂，問起當時那匹馬。注意把連續的兩件事劃開。“公遂”是人名。5．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“或”“盡”“酬”“未及”等字詞的翻譯。“馬之千里者”定語后置句的翻譯。（一）譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬！"唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！（二）譯文：沈宣詞曾經是麗水縣令，他常說家在大梁的時候，家中馬廄里曾經有駿馬幾十匹，然而中意的卻很少。咸通六年，門客有馬要出售，此馬通體雪白，但是頸上的鬣鬃卻有點近似紅色，十分奇異，于是沈宣詞答應給門客五十萬錢做酬勞，門客