培優輔差工作計劃1000字

一、指導思想：

做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據學生的思想心態進展相應的輔導。

二、學生狀況分析

本年級共有學生76人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學生，根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據學生的個體差異，安排不同的作業。

7、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

8、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

11、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

12、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、主要措施

1、圍繞提高均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優和輔差規劃，嚴格按規劃實施，注意過程，注意效率，注意效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師詳細分析每一個目標學生的實際狀況，穩定優生人數，狠抓中間段。在上學期的根底上，連續進展集體培優。把優生集中在一起定時定點進展。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。組內每個教師利用下午五點半到六點時段對本班根底差生進展個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進展補差工作。爭取縮小差生范圍。

2、進一步培育學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用“五本”進展學習。

3、做到“堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好“預習—聽課—復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能把握的學問再準時把進展講解和解決。

4、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起爭論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業批改等等方面給適當的指導和幫忙，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

5、利用早讀和口語操練，對學生進展口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題。并進展訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進展有組織，有目的，有意義并且有效的練習。

6、設計符合學生興趣和認知力量的學科活動和綜合實踐活動，本學期我們備課組擔當兩項英語科組校本課程開發方案—-“西方重大節日”和戶外英文標志收集。通過一系列的活動來培育學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，進展他們的力量。

總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協作能夠使我們雖然上學期的進步的根底上實現我們本學期的目標。

培優輔差工作規劃篇2

一、指導思想

為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據所教班級學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人實行課內外培優輔差措施，制定培優輔差規劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優輔差工作中，力爭取得好成績。

二、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據規劃提高生物綜合力量，成績穩定在90分左右，幫忙后進生取得進步。輔差對象能根據教師的要求做好，成績有肯定的提高，爭取全部學生在初中生物學業水平考試時取得及格分數，率優秀達52%，及格率達96%。

三、定內容

培優主要是連續提高學生的思維力量和創新力量。介紹或推舉適量課外習題，讓優生擴大學問面，多給他們肯定的指導。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，強化根底學問的把握。

四、輔導時間

1、課堂教學中，常常采納鼓舞和啟發的方法。

2、依據班級詳細的狀況，利用課余時間進展輔導。

五、培優輔差對象

生物單元測驗在70-60分，其次是60分以下不及格的同學。

六、詳細措施

利用課余時間，對各種狀況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據學生的素養實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3、課堂練習分成層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學生的需要。

4、培優輔差過程必需優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優輔差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優輔差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有

梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

七、培優輔差留意點

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、依據優差生的實際狀況制定學習方案，比方優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，以到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4、對于學生的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節課，討論不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生轉化，提高優生率。

培優輔差工作規劃篇3

為了做好本學期教育教學工作，全面提高教學質量，連續做好培優補差工作，有著非常重要的必要性。結合所任班級的詳細狀況，制定好本學期工作規劃，是今后教學工作的重要動身點和落腳點。從最近上課狀況初步了解狀況看，必需改良工作方法和思路，現制定規劃如下。

從開學之初起，積極調查所任各班學生學習和思想及共性特點，對不同類型的學生進展分類，建立學生狀況記錄庫。經過近一段時間了解，今年學生較往年狀況有所不同，對各班狀況準時了解學生的動態狀況，是本學期工作重心。以上特點，主要表現為：

一、自卑感較強。由于他們后進生的各方面較差，受到的批判較多，進而產生了自暴自棄心理，總覺得己不如人。

二、作業完成的較差，怕受批判而又學會了撒謊，上課發言也不太積極。

針對這些狀況，預備在對待后進生的轉化方面實行以下幾點：對學習上有困難的同學，我要積極引導他們參加教學活動，多鼓舞表揚他們，發覺其閃光點，加強師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷鼓勵教育出來的。所以師生關系應在合作、公平的根底上才會建立起融洽的師生感情。這樣才能促進學生學習的進步和思想的提高，幫忙他們樹立自信念。所以我預備多問他們些許簡潔的問題，讓他們有時機體驗勝利的喜悅。使后進生充分發揮自己的才能，充分展現自己的強項。多花一點時間了解后進生，理解并敬重愛惜他們。在課堂上優待他們，不僅做到把陽光送給優等生，而且心里要時刻裝著后進生，時時到處還要為他們著想。比方面對淘氣的學生時，我們要有理智，不要急躁而沖動，要機靈而奇妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到以后想方法妥當處理也行。盡管后進生普遍存在根底學問不牢的狀況。要對他們定時跟蹤調查，進展信息反應，檢查復習的效果，并準時在班里進展表揚鼓舞。也可讓他們求助成績好的同學和其他教師。總之運用多種手段使學生的成績在學習的過程中得到提高。充分

發揮家長與學校的治理作用，與家長多聯系，齊抓共管、促使學生進步。另外，還要賜予他們特殊幫忙，例如選擇一個尖子生和他們結對，進展一對一的幫忙，做到在課后對他們進展輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，我將結合各班級的詳細狀況，吸取閱歷教訓。嚴格根據規劃進展，爭取使得所教各班后進生能根本把握學習的方法，能樹立學信念，端正學習態度，養成較好的學習習慣，學習成績有較為顯著得提高。

培優輔差工作規劃篇4

為了促進全體學生的全面進展，堅持做好培優輔差工作顯得特別重要，下面我們來看看初中英語培優輔差工作規劃，歡送閱讀借鑒。

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培化規劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

本年級共有學生72人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學生，根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

1、仔細備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據學生的個體差異，安排不同的作業。

7、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

8、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

10、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

11、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

1、圍繞提高均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優和輔差規劃，嚴格按規劃實施，注意過程，注意效率，注意效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師詳細分析每一個目標學生的實際狀況，穩定優生人數，狠抓中間段。在上學期的根底上，連續進展集體培優。把優生集中在一起定時定點進展。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。組內每個教師利用下午五點半到六點時段對本班根底差生進展個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進展補差工作。爭取縮小差生范圍。

2、進一步培育學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用“五本”進展學習。

3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習然后聽課在復習”三步、并積極檢查、把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能把握的學問再準時把進展講解和解決。

4、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起爭論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業批改等等方面給適當的指導和幫忙，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

5、利用早讀和口語操練，對學生進展口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題。并進展訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進展有組織，有目的，有意義并且有效的練習。

6、設計符合學生興趣和認知力量的學科活動和綜合實踐活動，本學期我們備課組擔當兩項英語科組校本課程開發——“西方重大節日”和戶外英文標志收集。通過一系列的活動來培育學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，進展他們的力量。

總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協作能夠使我們雖然上學期的進步的根底上實現我們本學期的目標。

本學期我所擔當的是七年級的英語教學工作，學生在學習程度上，學習態度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴峻為了盡可能提高學生的英語成績，我校綻開對培育尖子生指導，學困生討論和試驗，為了全面提高年級的英語成績，表達出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”依據實際狀況，我有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的規劃。

使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

優生：學習習慣較好，能仔細聽講，思維活潑，勤學好問，擅長發覺解決問題，對學問的應用力量較強，課堂積極發言，課后準時復習，根本上把握了肯定英語學科的學習方法和學習技巧，有肯定的閱讀力量。

學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的學問點，經常不理睬，對學問的應用較差。

(1)培優措施：加強根底學問與交際運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。對于優生，晚上他們都很快完成家庭作業，可以再給他們布置一些培優習題進展訓練。自已也訂了小學英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀，拓寬學問面。

(2)差生措施：差生形成是有緣由的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，根底學問差，對于這類學生，教師要努力做到不卑視，多鼓舞，急躁細致地幫忙，上課多留意，下課催促他們準時完成相關作業，必要時降低作業要求。如陳征膽子小，大方，可以通過課后找他談話，了解他的內心世界，還可以通過作業本方式進展書面溝通鼓舞。通過課堂上多給他們表現自我的時機，增加他們的自信念，并準時給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設計一些難度較小的題目鼓舞他們答復，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增加他們自信念。如：趙潤宇潘夕雨同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀生，教師和家長準時聯系，抽出早上時間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開頭，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小教師負責聽寫并準時賜予鼓舞。

培優輔差工作規劃篇5

“盼望每一個學生都成為優生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克制自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在學生中形成“趕、幫、超”的深厚氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質量。

一、“培優輔差”工作目標

1、仔細落實“培優輔差”工作規劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優和輔差同步進展。

2、加強對培優補差工作的常規治理和檢查。

3、讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。

二、思想方面的培優輔差。

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據學生的思想心態進展相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、“培優輔差”工作措施

1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、堅持做到每節課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的學生努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地幫忙，上課時多留意，多愛護，催促他們準時完成相關作業以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心進展規律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業，培育他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育學生依據詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變力量。

7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

培優輔差工作規劃篇6

經過四年半的學習后，學生的根本學問、技能方面根本已經到達學習的目標，對學習數學有肯定興趣，班級中也存在著肯定的優生和差生。因此為了順當完本錢學期的教學任務，提高教學質量，依據我帶班級學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節復習課的教學外，還應實行課內外培優補差措施，制定培優補差規劃，力爭取得好成績。

一、了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。做好學生的思想工作，常常和學生談心，讓學生覺得教師是重視他們的，激發他們學習的積極性，從而依據學生的思想心態進展相應的輔導。

二、定期與學生家長聯系，進一步了解學生的復習狀況。

三、不卑視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據學生的素養實行相應的方法輔導。

(1)課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。