題目12：彩虹

【真題回放】

題目：彩虹

要求：①詩歌除外，文體不限；②文章要有真情實感：③文中不得出現真實的地名、校名、人名：④

不少于600字。

【寫作導引】

一、命題理由

縱觀近五年的作文命題，都是“提示語+命題”的形式。只是提示語的表達方式有所變化，或記敘、

或議論、或抒情、或說明等。這種形式雖然在某種程度上降低了作文的難度，但是學生的思維卻受制于提

示語而有所限制。為了體現中考作文命題穩中求變的要求，純命題的形式有可能嘗試。而且這個題目符合

中考命題者的意圖，強化學生對生活的感悟能力，符合新課標“力求表達自己對自然、社會、人生的獨特

感受和真切體驗。”的要求。另外，此作文題目能夠激發學生關注自然的興趣，增強對自然的感悟，從而提

升學生的審美情趣。純命題作文，可以開拓學生的思維，在沒有任何限制的前提下自由發揮，展示自己的

才華，發表對人、自然或社會的看法。

二、思路點撥

“彩虹”，又稱“天弓”、“天虹”、“絳”等，簡稱“虹”，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到

半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜而形成。它是一種自然現象，在審題時,

既要注重它的本義，又要重視它的象征意義，從而確定文體。注重它的本義，就要寫成說明文，那你必須

了解“彩虹”的特點以及形成原理，寫成事物說明文或者事理說明文以展示虹的特點或者形成原理。由于

知識積累的局限性，有可能泛泛而談，切中不了要害，難以獲得高分。為此，寫成記敘文就顯得尤為重要

了。為了達到這個目的，我們就要了解“彩虹”的象征意義。“彩虹”因為產生在狂風暴雨之后，所以它就

成了成功的代名詞；因為它外形美觀，也成了美好幸福生活的代名詞，同時也象征希望、夢想等。為此，

在作文時，一定要側重于這些象征意義的巧妙運用。

文章的結構形式的選擇，可以根據所選擇的材料來確定。“彩虹”既可以是人物思想發生變化的觸發點,

使人面對暴風雨后的彩虹產生頓悟，走出困境；也可以是貫穿全文的線索，采用“糖葫蘆式”構思全文，

使“彩虹”成為美好幸福的代名詞、成為夢想的化身。片段式、小標題式、日記式以及故事新編式等都可

以采用，但是選擇的標準卻是能夠駕輕就熟才可。

三、素材例舉

素材一：一個小孩因為動畫片中的美麗的彩虹而對彩虹神往已久，媽媽為了滿足她的愿望，在暴風雨

之后翹首天空，終于一睹彩虹的風姿；慢慢長大后，在媽媽地指導下，完成了以彩虹為內容的繪畫習作，

因此獲得校內繪畫比賽大獎；再后來，上了初中，因為考試發揮的失利，痛失班級第一的寶座，內心異常

難受，后在媽媽的啟發下，懂得了“彩虹總在風雨后”的道理，走出困境，終于獲得成功。

素材二：“彩虹”能夠準確地預報天氣。“虹高日頭低，明朝著蓑衣；虹低日頭高，明日曬得背皮焦。”

“東虹轟隆，西虹雨。早虹雨滴滴，晚虹曬破臉。”“朝虹滿江水，夜虹草頭枯。”“朝虹晚雨，晚虹曬爛牛

欄柱。”“朝虹雨灑灑，晚虹曬裂瓦。”“有虹在東，有雨落空；有虹在西，人披蓑衣。”等諺語都能夠給我們

提供很好的佐證。

素材三：公元前494年，吳越之戰，越王勾踐成為了吳王夫差的俘虜，帶著妻子和大夫范蠡到吳國伺

候吳王，放牛牧羊。在吳國，越王總是忘不了夏日會稽山上的彩虹，夢中常常浮現。越王忍辱負重，三年

后得以回歸祖國，臥薪嘗膽，發憤圖強，此間經常登上城頭，欣賞雨后彩虹之美景，發誓還老百姓一個歡

樂祥和的盛世景象。公元前473年，越王勾踐一舉滅了吳國，報了滅國之恥。再次，登上城頭，一輪彩虹

呈現在會稽山上，輝映著越王燦爛的笑容。

素材四：每個人的生活各不相同，有的先甜后苦，有的先苦后甜。我卻覺得只有曾經苦過，才能甜的

實在，絢爛！就像彩虹一樣，只會在夏日的暴風雨過后才屹立在天際，不然怎么會有“不經歷風雨怎么見

彩虹”的感慨呢？

【高分作文】

01彩虹

與彩虹相伴，其樂無窮！與母愛相伴，愛亦無疆！一一題記

（開篇采用題記，點題并點明中心。）

無知幼童時期，只有任性，沒有理智。動畫片中可愛的小動物們在綠意盎然的大草原開著party,歡歌

笑語，鳥語花香。小河蜿蜒流淌，一條彩虹橫跨在小河兩岸，煞是好看。我纏著媽媽，帶著我去草原看彩

虹。媽媽拗不過我，最終天天加班，提前休年假，帶著我來到了內蒙古大草原。

那時候，恰逢干旱天氣，天氣異常炎熱，我總是催著媽媽四處打探、輾轉多地，終于在呼倫貝爾盟滿

足了我的愿望。一場狂風暴雨之后，彩虹出現了，是那樣的美麗動人，從草地的這一端跨到那一端，猶如

花朵編織的環帶，綴在天藍的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的

顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進了一個童話般的世界，燦爛奪目。

（采用比喻的修辭手法，展示了彩虹的美麗，對彩虹的喜愛溢于言表。同時，也為下文悟彩虹埋下了

伏筆。）

初入學堂，一切都是新奇的，一切都具有異常的吸引力。老師在課堂上，講到了彩虹，并隨口一問“誰

能把彩虹搬到教室里？"我第一個跳了起來，接下了這一個光榮的任務，原因很簡單，因為我去過大草原,

我看到了電視上的真正的彩虹0

回到家，我把這個重大的消息告訴了媽媽，媽媽讓我快速行動，我顧不上喝茶、顧不上吃飯，拿出水

彩筆來完成我的大作。一個小時過后，我完成了我的巨著，可惜太不像樣。我嗚嗚地哭出了聲。媽媽嚇了

一大跳，還以為水彩筆扎傷了我。媽媽知曉原因后，放下了手頭的論文寫作，指導我完成了繪畫。第二天,

我獲得了老師的表揚，而媽媽卻因為熬了個通宵寫論文卻顯得異常疲憊。

（采用對比的手法，展示了媽媽放下手頭的工作指導我畫彩虹后的結果，語言簡練，但是母愛深深。）

時間如梭，不覺已到了初中。由于自己的粗心大意，未能在作文大賽中獲得優異的成績。我傷心，我

難過，我怨天尤人，不能自拔。媽媽知道后，拿出手機相冊，讓我欣賞她珍藏的寶貝。突然，一道彩虹映

入眼簾，懸掛在草地上，天空藍藍的，一個少年正仰頭凝視。我看到后，異常欣喜，因為那個少年就是小

時候的我。

“你還記得這一次嗎？”

“我記得。”臉上稍微有點兒發燒，因為這勾起了我年少任性的回憶。

“你還記得那場暴雨嗎？”

“誰不記得？沒有狂風暴雨，哪里能有彩虹？”

媽媽不再言語，只是微笑地看著我。

我瞬間頓悟。是呀，不經歷風雨哪能見著彩虹！人生也是如此，不經歷風雨的洗禮，卻能夠走向成熟？

學習中遭遇了這點兒痛，又算什么呢？我不禁與媽媽相視一笑，擊掌慶賀。

與彩虹結緣，演繹人生的快樂！與母愛同行，享受幸福的人生！一一后記

（后記的使用與開頭遙相呼應，使文章結構異常嚴謹，也什華了文章的中心。）

【點評】小作者以“彩虹”為線索，采擷成長過程中的三個小片段，按照時間順序依次寫了看彩虹、

畫彩虹、悟彩虹的過程，思路異常清晰。同時，在描寫的過程中突出生活的細節，很好地展示了媽媽的深

沉的愛。另外，題記式的運用，首尾呼應，使得文章的中心更加突出、結構更加嚴謹。

02彩虹

公元前494年，夫椒山。

夫差為報父仇率領吳國精銳陳兵山下，軍旗烈烈。勾踐帶兵迎戰，兩軍相遇，喊殺聲震天動地，只殺

得尸橫遍野、日月無光。最終吳國打敗越國，沖進了越國的都城。勾踐被包圍，無路可走，準備自殺以謝

天下。謀臣文種以死力勸，并設計帶著珍寶賄賂伯豁以見吳王。

文種見了吳王，獻上珍寶，伯懿也在一旁幫文種說話。這時的夫差以為越國已經不足為患，答應了越

國的投降，把軍隊撤回了吳國。

吳國撤兵后，勾踐帶著妻子和大夫范蠡到吳國伺候吳王。離開都成的時候，勾踐回望會稽山，依稀看

到一道彩虹高掛在盛夏的藍色的天際，彩虹的光輝輝映著一張張歡笑的臉龐，小孩子的笑聲在遠方響起……

越王勾踐強顏歡笑，把苦澀的淚水壓在心間。

（會稽山上的彩虹，是虛景，但是卻實是越王勾踐實實在在的夢想和愿望。正是這美好的愿望才使得

越王忍辱負重，負重前行。）

越王他們到了吳國，成為了吳王的奴仆。他們夫婦倆住在闔閭的大墳旁邊一間石屋里，給吳王喂馬。

范蠡跟著做奴仆的工作。夫差每次坐車出去，勾踐就給他拉馬，夫差生病，勾踐嘗夫差的糞便為夫差查看

病情……每一次羞辱過后，越王總能說服自己，調整心態，以準備接受更為嚴峻的挑戰。因為，會稽山上

盛夏的彩虹總是在夢中出現，他想早日回到自己的祖國，盡早地與他的子民歡聚在會稽山的彩虹下。

三年的辛苦，三年的茍且偷生、忍辱負重終于贏得了吳王的歡心和信任。勾踐他們終于被釋放回國了，

將要到達都城的那一刻，他遙望會稽山，依稀看到一道彩虹高掛在盛夏的藍色的天際。彩虹的光輝輝映著

一張張歡笑的臉龐，小孩子的笑聲在遠方響起……

（會稽山上的彩虹反復出現，強化了越王勾踐對夢想和愿望的憧憬，也展示了越王期望國家強盛、早

日復仇的愿望。）

勾踐回國后，立志發憤圖強，準備復仇。他放棄了舒適的皇宮生活，放棄了嬪妃前呼后擁的高貴，只

身住在四面透風的柴房里，睡在柴草堆上，枕著冰冷的兵器，以磨礪自己，激發自己的斗志。他還在房子

里掛上一只苦膽，每天早上起來后就嘗嘗苦膽，不忘記在吳國為奴所遭受的恥辱，以強化自己的復仇愿望。

并時時令近臣出入的時候提醒他：“勾踐，你忘了會稽之恥么？”的話語提醒他，不忘國恥。他派文種管理

國家政事，范蠡管理軍事，他親自到田里與農夫一起干活，妻子也紡線織布。勾踐的這些舉動感動了越國

上下官民，經過十年的艱苦奮斗，越國終于兵精糧足，轉弱為強。

公元前482年，魯國國主魯哀公，晉國國主晉定公在黃池約會夫差，舉行會盟大典。夫差異常興奮，

于是調集中國可用之精兵，甲胄鮮明的朝黃池浩浩蕩蕩的出發去了。勾踐得知消息后，秘密在吳越邊境集

結了三萬精兵，在吳軍精銳盡出、姑蘇只剩老弱殘兵之際，以迅雷不及掩耳之勢一舉攻進吳國國都，殺了

太子友。夫差聽到這個消息后，急忙帶兵回國，并派人向勾踐求和。公元前473年，勾踐第二次親自帶兵

攻打吳國。這時的吳國已經是強弩之末，根本抵擋不住越國軍隊的強勢猛攻，屢戰屢敗。夫差求和不成，

就拔劍自殺了。

越王凱旋而歸，臣民夾道歡迎，喝彩聲此起彼伏。越王徑直走上城頭，眺望遠方?會稽山上，一道彩

虹高掛在盛夏的藍色的天際。彩虹的光輝輝映著一張張歡笑的臉龐，小孩子的笑聲在遠方響起……

（文章結尾對彩虹的描述，少了“依稀”二字，但是語言的表達效果卻顯得異常突出，既表明寫的是

實景，又揭示了愿望成真的欣喜。）

【點評】文章以“彩虹”為文章的標題，一語雙關，既是實寫，又是虛指，指的是一種理想、一種愿

望。同時，作者采用了故事新編的形式，取材于吳越之戰，以“彩虹”為線索，展示了吳越之戰的過程，

揭示了夢想的力量，可謂是構思巧妙、新穎。

03彩虹

輕輕的回想著落在自己心中的彩虹，不禁感動依舊。

一_題記

是用一絲絲、一縷縷親情的煙拉近彼此的距離，點燃心靈于心靈的明燈；是在經歷一番劈天蓋地的風

雨之后，所領略到那彩虹之橋；是用努力去拼搏、去創造，獲得感動、歡笑的同時，那一抹抹彩虹永遠留

在我心中。

（-）親情彩虹

我在臺燈旁寫作業。望著滿頁的試題，宛如茫茫白野，無窮無盡，纏繞在心田，不禁一陣搖頭嘆氣。

是您，輕輕在走在我身邊，隨著一聲微微的碰撞聲，我沿著眼前枯黃干皺的右手，抬頭望去：“媽。”您

會心的微笑，撫摸著我的頭，“慢慢想，用心就好。”此時，無限感動。我細細品位著母親遞給我的奶茶,

聞著這香濃的味道，我想，此時，親情已化作一座彩虹之橋，拉近了我于母親的距離，用親情的美好在彼

此的心靈里奠基起一座彩虹之橋。

（二）自由彩虹

從小害怕閃電雷鳴。我對此痛苦不已。

每當天公不作美的時候，伴隨著一聲聲的巨響，隨后又是滴滴答答從小到大的雨滴聲，我心里已經麻

木了一片?用雙手捂住雙耳，獨自一個人躲在角落承受害怕、寂寞。在慢慢啜泣了很久之后，眼簾射入了

一道余暉。我試探著睜開眼，看見天空的不遠處，七彩顏色的云層之中居然層層疊疊的籠罩成一座云之橋。

禁不住誘惑，我在田野奔跑。聆聽鳥語蟬鳴，細清新花香，輕輕摘起一朵朵沾著水珠的小花，最終的，我

把雙眼放向了遠在天邊，盡在眼前的的云之橋。在戰勝了內心的恐懼，獲得真正自由的同時，雨后的那抹

彩虹，早已在我心中烙下深深的痕跡。

（三）拼搏彩虹

人人皆曰：“人生如夢。”我卻道，人生正如一場雨后彩虹。

中國古代、近代、現代，有過多多少少這樣的例子，司馬遷刻苦鉆讀，終于著成世界名著《史記》；

愛迪生發明電燈時那認真努力的可愛鏡頭，更是讓人欽佩；至于感動中國人物之一：洪占輝，用稚嫩的肩

膀挑起沉重的負擔，最后，黃天不負有心人啊!

我時常找不到自己的目標，時在日益懶散的環境下迷失了自己。

我在內心痛苦的掙扎與矛盾，經常為自己的行為感到不滿但又無法正確找到學習方法而苦惱。終于，

我領悟到了，去用自己兼任的耐心，去挑戰困難。看著眼前一道道題目向我張牙舞爪的時候，我微微的笑

了一下，沉下自己久久未平靜過的心，用筆在試卷上揮舞著自己寫下的一字一句。當然，我拿著那鮮紅的

分數，望著父母與老師欣慰的臉龐，我笑了。此時，品位著那充滿著美好與幸福的神情，我知道，用拼搏

獲得的成功，這才是真正的雨后彩虹，在我心中，永不磨滅！

是親情，是自由，是拼搏，組成著我成長道現在的一道道音符，細細品位著這些，感動依舊。

【點評】本文以“彩虹”為題，實則是在書寫作者“心中的彩虹”。文章先后為我們呈現了作者心中

的親情彩虹、自由彩虹、拼搏彩虹，宛如為我們鋪開三幅精美的畫卷，字里行間所透出的親情感動、自由

激動、奮斗沖動深深觸動人的心弦，叫人深思，啟人奮進。

04彩虹

雨是風的痕跡，風是雨的信息，彩虹則是風雨后的美麗。

一_題記

一滴水、一條小河經歷了奔騰曲折、峭壁險隘的歷程，體驗了暴風驟雨、駕帆破浪的辛酸甘苦，最后

匯入大海，襯出無盡蒼穹的一片透藍光輝，展現出一種水去云舒的美景。

也許，在大海看來，一滴水是卑微的，但它守護著心中的彩虹，最后終于匯入大海，使大海更廣博，

更蔚藍。

心中念著卑微，我們總是難以想象那美麗的蝴蝶是由那難看的毛毛蟲變成的，總是難以想象“千里之

堤”會“潰于蟻穴”，總是難以想象那小不點的蒲公英會有如此強大的生命力……

其實，生命從來就沒有卑微與高貴之分，卑微只是人們強加的想象而已。當被人們定義為卑微的事物

開始守候心中的彩虹時，生命就一定會變得美麗而高貴！

當畫師在昭君的臉上點上一顆痣時，國色天香就不再美麗，卻鑄就了一座傳之千古的“青冢”。在封

建社會里，昭君只是一個地位卑微的宮女，可她卻憑著不屈而高傲的心，守候著她心中的彩虹。“一去紫

臺連朔漠”，卑微的她卻成就了大漢帝國幾十年的休養生息、韜光養晦。

或許在漢武帝的眼中，司馬遷只是一個地位卑微的史官，再蒙他的“恩賜”成了一個宦官，周圍的人

都用異樣的目光望著司馬遷，可他仍執著，最后創作出了被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史

記》，開創了中國史學的先河。當他一心守候自己心中那美麗的彩虹時，一座中國史學上的石碑已經筑成。

曲小雪，一個普通的美國留學生。在那個擁有巨大財富與勢力的銀行家愛德華眼里，她再卑微不過了。

可就是這個在愛德華看來是卑微的留學生，用自己的身軀支起了自己的尊嚴，最后她贏了。那個所謂高貴

的愛德華公開賠禮道歉，并向這個“卑微”的中國人賠了5250美元。小雪不屑，撕碎的美元，拋向天空。

那一刻，異國的上空卻升起了一道中國人尊嚴的“彩虹”。

或許，在許多人眼里，他們都是卑微的，但他們不卑不亢，守著自己心中美麗的彩虹，最終讓人們刮

目相看。是啊，生命沒有卑微，只要你擁有生命，并竭力去守護自己心中的彩虹，你的生命就會因此而變

得美麗而高貴！

讓那些自命高貴的人睜大雙眼來看清你吧……

【點評】這是一篇充滿理趣的散文。作者通過對所謂“卑微”個體的敘寫，傳達出對生命的禮贊之情。

文章注意選取典型人物和事例來表達中心觀點，極有說服力。語言樸實簡約，但形象生動，很能打動人心。

05彩虹

天空中沒有羽毛的痕跡，鳥兒已飛過；碧波里沒有殘余的影子，但魚兒已游過；燦爛的獎杯上沒有了

我的笑臉，但拼搏最美的回憶依舊在那個灑下淚水和汗水的路上裊裊升起……

考試成績出來了，我只考了85分，我十分傷心。在回家的路上，我連頭都不敢抬起來，心里不停地想

那張大錯特錯的卷子，這時，小草宜拉著頭，小花彎著腰，樹兒的葉子變黃，天空灰沉沉的，好像都為我

感到傷心。我慢吞吞地走回家，心里想：要是我能考100分就好了。

我愁眉苦臉地回到了家，我一打開家門，媽媽就歡天喜地地跑過來，問道：“你考試考了多少分呀？”

我二話沒說，顫抖地把手上的卷子遞給了媽媽，就在這時，媽媽由晴轉陰，滿臉的憤怒，我想，這下完了，

我肯定要被媽媽打一頓了。

媽媽打完了我，我生氣地跑回了房間去復習，我坐在桌旁嗚嗚大哭，當我抬起頭時，發現外面正下著

南，窗外的一棵大樹上有一只蜘蛛，我的目光停留在那只蜘蛛上，那只蜘蛛頂著狂風大雨，在它那已經被

風吹破的網補著，蜘蛛快速地吐著絲，突然這時，風又刮起來了，它的網另一邊又被吹破了，它連忙去補,

而不是怨天尤人地傻等著，看到這，我心突然震了一下。它很堅強，不會因為小小的挫折而難倒，我被它

堅持不懈的精神鼓舞，心想：“不經歷過風雨，怎能見彩虹”。我一定要堅強，這樣才能把一個個挫折和

困難打倒，于是我拿出書本繼續復習。

經過我的努力，我終于考了100分。其實考試很簡單，只要你堅持不懈，困難就會被你打倒。

在以后的生活中，我都很堅強，一想到那只在風雨中織網的蜘蛛，我一下子就變得很有信心，只要你

一直堅持不懈，你的生活中就會出現一條美麗的彩虹。

【點評】本文是一篇側重敘事的短文，開頭曲筆入題，為下文作鋪墊，主體部分大筆描寫心中的彩虹，

結構安排合理，井然有序，另外，語言清新、活潑、豪放，結尾直抒胸臆，強化文章中心，照應開頭。

06彩虹

大自然驟雨急停，上天一定會派來一位彩虹使者，裝扮這美麗的天空。

可我家狂風暴雨后，只有滿地的杯盤碎片和兩頭對陣的猛獸。一次次的交戰，一日日地升級，曾經溫

柔的媽媽歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整個家中籠罩在硝煙恐怖中，“去法院”“別想完事！”

的打罵聲不絕，我只能驚慌地躲在自己的小屋，咬著被角抽泣著。

我房間的地板是彩色的，當年裝修時，爸爸可是花費了不少心思。陽光透過窗戶斜灑下來，竟能反射

出紅、綠、黃、藍那么多顏色，真像彩虹走進了我的家。我從小就喜歡陽光的顏色、陽光的味道。家里柜

子上還貼著我小時候畫的“爸媽是太陽我是花”的一幅漂亮的蠟筆畫。

“別廢話！”“不講理！”“啪！”伴隨著窗子的破碎，門外的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒有

陽光，陽光不屬于我，彩虹更不屬于我。

門外的風雨好像停了。出奇的靜，有點死一般的寂靜。能聽得見墻上時鐘秒針走動的聲音。

突然，有人敲我的門，是爸媽，一定是爸爸想起了女兒還未吃飯，一定是媽媽要問我的成績單。我急

速下床，快步跑向門口……

不，不急開門，我要把淚水洗去，他們一定是和好了。過日子還能不磕磕碰碰嗎？我不怨他們。我要

換上那件粉色裙子，他們一定是覺得有點對不住我，要帶著我去逛超市，或者看電影，然后去我喜歡的肯

德基……一股暖流涌動著，我輕松地打開了門。

爸爸媽媽黑著臉站在我的面前，我的笑容在收斂，直到僵硬地張著嘴站在那里。他倆幾乎異口同聲地

向我發問：“你想跟誰走？說！”

我覺得腿在軟，頭變大，一下子癱倒在七彩的地板上。我知道，陽光不屬于我，彩虹不來我的家！

07彩虹

彩虹出現風南后，成功來自磨難中。這句話我體會最深。

“二模”后，走出教室，天一下變得昏暗起來，陣陣狂風刮得樹葉沙沙直響，空氣中彌漫著令人室息

的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來，砸在頭上，竟是那樣的痛。

其實是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然發現自己在數學方面絕對少根筋，兩次大考都沒及格。同

學的眼神，爸媽的問詢，老師的催促，我如驚弓之鳥，不知呆在哪兒才好。有時躲在屋里罵自己笨，罵發

明數學的人可恨，有時又常常在窗前看看外面的東西，極想把又酸又臭的心情蒸發掉。

馬路對面是一所聾啞學校，除了學生有些“特殊”，與其他的學校沒什么兩樣。每次看到聾啞孩子牽

著盲孩子的手過馬路，盲孩子有“說”有“笑”講著什么，我的眼睛便開始發酸，也許只有弱者才會真正

同情弱者，我們都是弱者，只是“弱”的地方不同罷了。

雨過風停的操場上，聾啞班的孩子在上體育課，他們一圈一圈地跑著，絕沒有我們上體育課時的唧唧

喳喳。我暗想，他們這樣跑，有什么意思呢？即使他們變得很健壯，大自然那美妙的聲色之窗也是向他們

關上的。后來，他們拔河，兩組人拽那根大繩子，沒有吶喊的聲音，可他們的表情、動作告訴我：他們很

努力！我沒看出誰贏了，隨即便有一組人跳了起來，他們跳躍著，互相的拍打著，臉上是發自內心喜悅的

笑容。

我突然意識到：弱者發不出這樣的笑，這是強者的笑，是成功者的笑！

好像童話一般，剛剛還烏云密布的天空，霎時變得明朗起來，一道絢麗多姿的彩虹，在陽光的照耀下，

給每個孩子都罩上一圈七彩光暈，好美！

生命沒有為他們帶來完美，但他們為自己打開了一扇心窗，讓陽光灑了進去，讓歡笑灑了進去！

我站在窗口，看得如癡如醉，人生道路不會一帆風順的，總要經歷一翻風雨的磨難。但風雨過后，肯

定有勝利的彩虹，風雨越大、越猛，彩虹的美就越絢麗、越壯觀。

試著走進風雨，去尋找心中的彩虹，一定會重新找到自我。我隨即把桌上寫滿憂郁詩句的紙揉成團兒

丟進了廢紙簍，連同一度黯淡的心情。

08彩虹

人人都說，風雨過后見彩虹，也許“彩虹”是一種美麗，是一種希望。

有首歌唱道：風風雨雨都接受，請相信有彩虹。很多人去觀賞彩。

虹的絢爛，但在觀賞彩虹的同時，有沒有想過彩虹過后又是什么呢？依舊是藍天，是幾朵浮云。但那

些有意味著什么呢，難道意味著有過彩虹？錯了，那并不能說明什么.

小時候，我特別喜歡下大雨，一到雨天，我總是特別高興，媽媽總是說我不懂事，說下大雨，會使人

工作、學習不方便。而我還是一如既往的喜歡下大雨，因為大雨過后，會有彩虹出現，我喜歡那架七色的

彩虹橋。

我上了小學，雖然下大雨的時候，會讓我的鞋子、褲子都濕漉漉的，會讓奶奶的腿很疼，但我還是一

如既往的喜歡下大雨，喜歡雨天，不為別的，只為那架七色的彩虹橋，我喜歡那種絢爛，喜歡那種美麗，

更喜歡那種希望。

但就是那一次，我不再喜歡下大雨，不再喜歡雨天，不再喜歡彩虹。那是在小學三年級時，在一個大

雨天，我要去上學，雖然有點不方便，但我不埋怨，因為我知道大雨過后就是彩虹，我等待著大雨的停止,

等待著彩虹的降臨。終于，天空出現了一架彩虹橋，一會兒彩虹消失了，這并不令我傷心，因為我知道，

彩虹會消失。但我并沒有離開，我還是看著天空，因為我想知道：風雨過后見彩虹，那么彩虹過后又是什

么呢？我希望，會有一個天使降落人間，揮舞著翅膀。但事實證明我錯了，彩虹過后依舊是藍天，是浮云。

我不再喜歡彩虹，因為我不喜歡短暫的美麗，我喜歡永恒。

現在，一到雨天，我不會那么開心，雖然風雨過后會有彩虹，但我還是喜歡晴天，喜歡那幾朵浮云卻

是空白。絢爛，只是短暫；而晴天，卻是永恒！

09彩虹

下午本該是個晴朗的好日子，現在卻陰雨綿綿。雨滴用力的拍打著窗戶“啪答！啪答！”聽久了，讓

人心都煩躁不安了！雨勢越來越大，也不知過了多久才會停下啊！

，，啊——快看！彩虹耶！”

“什么？有彩虹？”

我趕緊興奮的把頭伸出窗外，好美喔！大家的眼睛都發直了呢！但看得最入迷的一定是自小就最愛看

彩虹的我吧！

頭一次目睹彩虹出現，是在幼兒園。看到綺麗的彩虹，周圍驚呼連連。只有我靜靜的凝視，欣賞這從

未見過的繽紛，心中莫名的感動！從此彩虹便是我生命中不可或缺的一部份。每當天空落下雨滴，我就在

心中期盼著彩虹的出現;但彩虹就像那躲藏在內心最深處的夢想，總在萬般的期望中幻滅，沒想到今日美夢

成真.我沉溺在炫麗的色彩中，忘記了時間的流逝，排除了課業的壓力，抹去了心中的煩惱，整個人飄飄

然……

忽然耳中傳來一陣大吼：“你還在發什么呆？該做的事都沒做完，是不是又要搞到三更半夜？快去彈

鋼琴、聽英語、寫數學……弄完了快去睡，明天不要給我遲到！”什么嘛！我也只不過恍神了一下下，現

在時間又不會太晚，何況我向來很準時，也沒遲到過！真是標準的“皇帝不急，急死太監！”迫于淫威，

我還是乖乖的將每日必做事項完成，快快的躲進棉被溫暖的懷抱中吧！

“起來啦！別睡了！”

唔！現在是什么狀況啊？我不是睡死了嗎？難道還醒著？

一陣稚嫩的聲音傳來，是誰？是誰在叫我？

“我們是來帶你”上天堂”的"！

“上……上天堂？”本小姐正臨花樣年華的十二歲，叫我上天堂？不可能的！我還有一大段美好人生

等著我呢！我顯得神經兮兮，緊張萬分！

正當我胡思亂想著，身體卻突然輕飄飄的離開了地面。

“別擔心！天堂一下就到了！”

“什么？這是天堂？”潺潺的流水、柔和的陽光，如茵的綠草、盛開的百花。身著七彩虹衣的精靈，

帶著我游覽天堂小學、天堂公園；還去天堂餐廳吃了星星炒飯、白云蒸魚、彩虹果汁……?最后一站到了

天堂畫室，廣大無邊的天堂畫室，到處鋪滿了潔白的畫紙。凌空一抓，就可拿到各式各樣的顏料與畫筆，

真是神奇！當我畫出心中夢寐以求的一道七彩的霓虹時，遠方的天空就出現了繽紛的色彩。彩虹精靈們圍

繞著我，歡笑著、歌唱著，稱贊我是一個最棒的藝術家，夸得我手舞足蹈！當我正處在身為偉大藝術家的

喜悅時，耳邊傳來一陣轟隆雷聲：“我說你在不起來，就遲到啦！”媽媽正在發揮家傳絕學，用她的“獅

吼功”狂叫著，我差點沒魂飛魄散！

是媽媽！原來我的天堂只是一場夢，就像彩虹一樣突如出現，如此的短暫而美好。當我正在悲傷、憂

郁時，不經意間卻發現窗邊出現了第二道彩虹！是夢？是幻？還是我心中的渴望終于美夢成真了？

10彩虹

虹總是在天空傷心寂寞，受到傷害的時候及時出現，撫慰他的傷口。彩虹總是色彩繽紛地出現，那么

的美麗，那么的可愛，惹得天空頓時露出了笑顏。因為彩虹，天空變得更加寧靜，更加深遠，更加美麗。

九年前，懵懂天真的我背上書包上小學了。面對一張張陌生的臉孔，我不敢抬起頭正視他們，坐在自

己的座位上，不敢亂動。老師邀請同學上臺介紹自己，我把頭埋得低低的，不停地默念著：千萬不要抽到

我。盡管我已經把頭埋得最低了，盡管我已經念上成千百遍了，我還是被“幸運之神”眷戀到了。顫顫抖

抖的，好不容易才走上了臺，此時的我已經不能控制自己的身體。良久才憋出一個字出來“我……我……”

臺下傳來了一陣陣笑聲，我彷徨、無助、害怕、著急……我低著頭，恨不得馬上找個洞鉆進去。我咬著嘴

唇，強忍著不讓眼淚流出來，害怕又會朝到別人的嘲笑。

“噢……”一聲奇怪的叫聲打破了尷尬的沉寂。一個短頭發的長得很像俠女的孩子捂住肚子站了起來。

“哎呦呦，疼死我了，我的肚子。報告老師，我要去廁所。”“我陪她去，老師。”終于，我很慶幸自己

能這樣度過了災難。

“我叫仙紫，你呢？”“我叫簫兒，你不是肚子痛嗎。”“嗯？那是裝的啦！嘻嘻……”“謝謝。”

于是，就在那一天，我認識了你，你認識了我。我永遠不會忘記，在開學的第一天，在我們第一次見面時，

你像彩虹在天空受傷時出現一樣，在我受傷的時候拯救了我。

我們成了形影不離的好朋友。放學后，我們偷偷地跑到學校的后花園，摘“緣分草”測緣分。被校工

發現后，像趕鴨一樣把我們追出了校門，我們還想不通為什么可愛的熊貓總是吃竹葉，于是，我們走到校

園里種竹子的地方。你毫不猶豫地摘下一片就往嘴里塞，見我遲遲不敢吃，你便在一旁煽風點火，把竹葉

夸得天上有地下無。我將信將疑把竹葉吃了，還嚼得津津有味的。明明是苦的味道，卻吃出了甜的滋味。

因為你，我喜歡了校園；因為你，我活得更精彩；因為你，我變得更樂觀。你就像彩虹把快樂帶給天空一

樣，也把快樂帶給了我。

小學畢業后，你回家鄉了。可是，你卻永遠留在我的心中，你變成了彩虹住進了我的心中。

11彩虹

望著雨嘩啦嘩啦的下著，逐漸的，陽光透過云層，雨滴愈來愈細小，隨著陽光的照耀，雨水慢慢的消

逝而去。轉眼間，雨過天青，下過雨后的室外，空氣變得清新自然，天空的那端，有一座美麗的彩虹橋，

遠遠的與我相望，彩虹是多么的絢麗耀眼，伴隨著七彩色澤，高高的懸掛在天邊。

從小，我最愛的，就是彩虹，每當下過雨后的時刻，我總是期待想目睹那七彩的絢爛光景，小時候，

我總覺得彩虹是通往天界的一座天橋，就像在希臘神話中，彩虹是溝通天上與人間的使者，但我長大后，

就了解彩虹的產生，是氣象中的一種光學現象，每當我看到彩虹，因為它美麗的色彩，總使人充