第第頁二年級上冊語文《一分鐘》備課教案學校二班級語文《一分鐘》教案1

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

1、識字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

【教學時數】兩課時。

第一課時

一、切入舉偶

1、看圖：

出示課文第二幅插圖，引導同學看圖，說說看出了什么。老師啟發談話：畫面上那個低著頭的小伙伴，遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。

(引導同學看圖感知，形成初步的感受，創設了教學情境，將同學帶入學習氛圍中來。)

2、游戲：

請小伙伴們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，(一分鐘后)讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎?(同學自由交談)我們今日學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會肯定會更深。板書課題。

(游戲是同學喜愛的形式，加強了趣味性，同學對一分鐘有了肯定的體會后，必定會對課文產生深厚的愛好。)

二、自讀

1、自由讀文，勾畫誕生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

3、同桌相互檢查自讀狀況。

(同學的自由讀書要鼓舞自主性，同桌的溝通會促進同學讀得更仔細，更有實效。)

三、識字

1、出示生字，小組內相互說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

2、利用生字卡片小組內相互檢測。

3、溝通識字方法。選擇喜愛的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

(充分利用同學的識字閱歷進行溝通，讓同學相互促進，多種活潑的形式調動同學的熱忱，爭取達到識用結合。)

四、朗讀

1、分自然段朗讀，留意讀準字音。

2、小組內用自己喜愛的方式讀。

3、匯報讀。指名讀全文。

(讓同學讀書有肯定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。)

五、寫字

1、出示要寫的生字：

欠、元、包、鐘。

讓同學認讀。

2、觀測字形，溝通寫時要留意的地方。

3、老師范寫，同學評說。

4、同學練寫。

(引導同學評價，是讓同學在發覺問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加留意，在實踐中形成自己的寫字技能。)

第二課時

一、復習

多種形式認讀生字詞，導入新課。

二、精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導同學找出相對應的自然段。進行練讀，留意體會元元的心情。再進行匯報展示。

2、全文通讀，小組內相互讀，并進行評價。

3、挑戰讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇猛地向他(她)挑戰吧!

4、全班齊讀。

(引導同學有感情地朗讀，在于讓同學在讀中進行感受，加強理解，學會觀賞。讀書形式要為同學深入讀書服務。)

三、爭論

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應當怎么做?

(在充分讀的基礎上，溝通自己的體會與理解，實現認知互補，達到相互促進。)

四、練習

1、出示課后找找說說和學習伙伴的話。引導同學讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，相互練習組字、組詞。

3、全班溝通。

(這一環節引導同學進行組字練習，實現知識的敏捷運用，培育同學的實踐技能。)

五、拓展

以我幫元元改毛病主題，引導同學想一想今后元元應當怎么做?

(聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，表達語文教學的綜合性。)

六、寫字

1、出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧，認讀字音。

2、觀測這幾個字的字形結構，溝通寫字時要留意的地方。

3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如鬧字的門要寫得稍大一點，給里邊的市留出足夠的空間。

4、同學練習，對比觀賞與檢查。

(寫字訓練中，引導同學學會觀賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。)

學校二班級語文《一分鐘》教案2

一、教學目標：

1、學習課文，使同學知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

2、認識本課鐘零等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析:多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓。通過學習，要讓同學想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。

三、同學分析

只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得分秘必爭的道理。同學已經具備肯定的朗讀技能，表演技能，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應當是一件很輕松，也很感愛好的事。

四、教學過程

(一)活動激趣，導入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，紋絲不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)

2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不簡單的。今日我們學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會肯定會更深。(讓同學切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以加強課堂情趣，又可以加強同學的時間概念，便于深入理解課文內容。)

(二)初讀課文，認識生字

1、同學自由讀課文，認讀生字。

2、出示生字卡片，同學自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同爭論。

3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。(識字中，我讓同學課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使同學養成愛動腦的好習慣，同時體驗勝利的歡樂。對生字記憶也會更深刻。)

(三)再讀課文，朗讀感悟

1、老師范讀，同學邊聽邊想，提出問題。(自由發言)

2、分組爭論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二非常鐘呢?

同學活動：

①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

②幾名同學仿照著演一演。

3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名同學到前面表演。(很形象)其他同學觀賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么?生回答：是元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了。師追問：他當時會想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?同學談談自己的體會，并協作著表演有感情地讀一讀。

4、元元最末紅著臉，低著頭走進教室，他想些什么呢?你想對他說點什么嗎?(自由發言，領悟每一分，每一秒的重要)(我讓同學在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高同學的想象技能和表現技能，也有利于培育同學的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。)

5、有感情的朗讀課文。

(四)課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班溝通，評出與時間賽跑的人。(用理論指導自己的言行，加強同學的實踐技能。)

學校二班級語文《一分鐘》教案3

學習目標：

1、認識9個生字。會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重難點：

重點：識字與朗讀

難點：有感情地朗讀課文。

教學方法：引導自學、合作爭論、探究法

教具預備：卡片、課件、錄音帶

教學過程：

第一課時

一、游戲導人

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉紋絲不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面對全體同學淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(同學自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;

在某種狀況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不簡單的。我們今日學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會肯定會更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(同學自讀后說一說)

元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?緣由就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘;

(同學讀課文，畫句子，分組爭論。)

二、朗讀識字

1、讓同學在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2、在讀課文的過程中指導同學給生字正音，留意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導同學運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。

(4)運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識字。

(1)同學之間相互考考生字是否認識。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞競賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。假如同學用合、中、市、又、井等字，假如同學用“門”和“口”組成“問”、也應予以確定。

四、課堂評價

這節課你有什么收獲?

第二課時

一、創設情境導人新課。

二、朗讀感悟

1、老師范讀，同學整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學

生自由談)

2、自由朗讀，爭論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?

(1)先讓同學自己讀書感悟，體會元元當時焦急的心情;

(2)小組爭論，談談自己的想法，揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班溝通;

(4)通過朗讀表達元元當時的心情，留意讀出嘆息、自責的語氣。

3、在理解、感悟的基礎上，爭論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，肯定會受到劇烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;

就這一分鐘，耽擱了學習，使他感到愧疚和懊悔。

4、小組爭論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。同學一邊讀一邊體會元元的心情。

三、指導寫字

1、指導寫字分兩步進行。

(1)寫字之前要認真觀測要寫的九個字，把部件和筆畫看清晰，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r;

“鐘”字金字旁的最末一筆不能穿過上橫;

“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。

(2)認真觀測字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得均勻、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要認真觀測其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想;

“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上;

“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

2、同學自主練寫

四、實踐活動

組織同學從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如農民、解放軍、清潔工)。

(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，溝通自己的切身感受，體會時間的珍貴。

學校二班級語文《一分鐘》教案4

教學目標

1、學會本課9個生字，會寫8個生字。

2、正確，流利，有感情朗讀課文。

3、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點:識字寫字，理解課文內容。

教學難點:體會時間的珍貴，懂得珍惜時間。

第一課時

一、游戲導入新課。

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉紋絲不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面對全體同學淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(同學自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種狀況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不簡單的。我們今日學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會肯定會更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、讓同學在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2、在讀課文的過程中指導同學給生字正音，留意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導同學運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’‘(鬧)。

(4)運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識字。

(1)同學之間相互考考生字是否認識。

(2)用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從”我會認“和”我會寫“的生字中，選擇幾個，分組進行組詞競賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、再讀課文，了解內容。

1、同學自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2、指生讀課文，讀后評價。

3、爭論：課文中的一分鐘指的是什么?

四、指導寫字。

1、同學自己認真觀測“我會寫”里的生字，留意結構，偏旁，筆畫。

2、老師師范寫，同學觀測，書空。

3、生練寫，老師巡察指導。

4、展示書寫作品，師生評價。

第二課時

一、復習導入

1、檢查生字。

2、用生字組詞造句。

3、指生接讀課文。

二、細讀課文，重點探究

1、師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。

2、分組爭論，元元只睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

3、小組內演一演。

4、出示“要是早一分鐘就好了”，這句話涌現了幾次?是在什么狀況下涌現的?(生找出來讀一讀)

5、元元當時會想些什么?應當用怎樣的語氣讀?指導朗讀。

同學結合自己的體會與感情的朗讀。

6、元元最末紅著臉，低著頭走進教室，心里會想些什么?你想對他說點什么?

7、有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會元元的心情。

三、總結拓展。

1、通過學習這篇課文，你懂得了什么?你以后應當怎么做?

2、回家后每人用一分鐘做一件事情，明天班里溝通自己的切身感受，體會時間的珍貴。

學校二班級語文《一分鐘》教案5

教學目標：有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

教學預備：鬧鐘一只(老師自備)生字詞卡片課件

教學過程

一、談話設疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

板書課題：一分鐘

3、設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今日，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找說說”來認記生字)

3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜愛的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1、課件出示這一段內容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什么?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3、我的發覺，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又