4/4《ADDINCNKISM.UserStyle語文園地一》教學設計教學目標1.鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。2.助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。3.指導學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣。4.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。重點難點教學重點：1.鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。3.指導學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣。教學難點：了解生活中相互聯系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。課時安排2課時教學過程第1課時一、識字加油站1.課件出示該板塊中的字詞，讓學生認讀。2.朗讀指導：注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。3.交流識字認字的方法。明確：(1)按結構進行歸類識字。左右結構的字：陰陣冰凍上下結構的字：雷獨體字：電夾(2)按部首進行歸類識字。雙耳旁的字：陰陣兩點水旁的字：冰凍4.了解內容，知道這些詞語都和天氣有關。二、字詞句運用(一)讀一讀，記一記。1.出示漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)，讓學生認讀、背誦。2.讓學生們按要求自主學習，比一比看誰能速記背誦。3.學生在小組內比賽識記和默寫字母表。4.匯報交流。(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2)各小組推選代表進行背誦比賽。(3)進行連接錯亂的字母闖關游戲。(4)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。(二)讀一讀，寫一寫。1.出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字。2.讓學生自讀生字，發現其中的規律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)[來源:學,科,網]3.同桌之間互讀，全班比讀。4.學生自由練寫，展評指導。(三)讀一讀。1.課件出示《祖國多么廣大》的插圖。2.學生欣賞后，自由發言說說感受。3.教師范讀。4.練習朗讀，借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。朗讀指導：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個字。5.通過朗讀，讓學生明確兒歌的內容。明確：兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節不同的景色。6.說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國廣大嗎？美嗎？明確：我們的祖國很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。三、作業布置1.識字加油站中的生字抄寫三遍，會默寫。2.背誦兒歌。第2課時一、書寫提示1.出示教材13頁上的三個生字。白回國2.指生領讀生字。3.明確這幾個字的書寫規則：先外后內再封口。(1)小組討論試寫，先描紅，再書寫。(2)學生范寫。其他同學練寫。4.讓學生組內比賽寫。二、日積月累1.出示教材13頁上的成語。春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭鳴2.學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。注意讀準每個字的字音。3.讓學生探索這些成語的特點。你們還知道哪些這樣的成語呢？明確：這些成語都是和春天有關的。4.交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。5.學生在小組內合作用描寫春天的成語講故事。6.推薦代表全班交流。三、和大人一起讀1.請你自由朗讀兒歌。要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考：誰和誰是好朋友？并用筆圈畫出來。明確：（1）藤和瓜（2）蜜蜂和花（3）白云和風（4）我和同學2.多種方式讀出兒歌內涵。（1）學習兒歌第一小節為什么說藤和瓜是好朋友呢？請你用自己的話來說一說。（答案預設：因為瓜長在藤上，瓜的生長離不開藤，所以說藤和瓜是好朋友）（2）學習兒歌第二小節為什么說蜜蜂和花是好朋友呢？請你用自己的話來說一說。（答案預設：因為蜜蜂要去花園里采蜜，花朵為蜜蜂提供了食物，蜜蜂幫助花朵傳粉，所以說蜜蜂和花是好朋友）（3）學習兒歌第三、四小節①師出示白云和風、我和同學的圖片，引導學生說出白云和風好，我和同學好。②師進一步引導學生說出白云和風好，我和同