—2024學年度第一學期期末考試九年級語文試卷題號一二三四五總分（一）（二）得分一、積累與運用（共21分）同學們，轉眼間，這一學期又要結束了，本期的語文學習你有哪些收獲呢，試著回答下面的問題來檢測一下。1．主持人為某活動設計了一段開場白，有字音讀不準、字不會寫，請你幫他完善。（4分）三年前的盛夏，多么幸運在最美好的年紀遇到最美好的彼此。三年來，有快樂有眼淚，有挫______（A．cuōB．cuò）折有幸福，最終我們破繭為蝶，褪掉身上的青sè______和丑陋，在陽光下抖動輕yíng______美麗的翅膀，收獲了學業，更收獲了情感世界里最xuàn______麗的一道風景——同學情。今天，讓我們歡聚在一起，回憶曾經的天真與懵懂，回憶我們青春的足跡。（1）挫______（A．cuōB．cuò）折 （2）青sè______（3）輕yíng______ （4）xuàn______麗2．九年級，我們背誦了許多特別有文化韻味的古詩詞，下面是小王寫的一段文字，請你將有關作者、詩文補充完整。（8分）古詩文是文化的星火，代代相傳。讀古詩文就是讀百種生活、千樣人生，在那些作品里，你可寄思念之情，“①______，燕然未勒歸無計。”（范仲淹《漁家做·秋思》）；你可悟人生豁達，“②______，病樹前頭萬木春”（③____________《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；你可知愛之艱難，“④______，東風無力百花殘”（李商隱《無題》）；你可抒報國豪情，“了卻君王天下事，⑤____________。”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）。此外，讀“⑥____________，西北望，射天狼。”（《江城子．密州出獵》），你能感受到蘇軾渴望殺敵報國的強烈愿望；讀“⑦______，⑧______。”（《行路難（其一）》）你定知謫仙人對遠大理想堅定的信念。3．綜合性學習（9分）在“歲月如歌——我的初中生活”學習活動中，你們班準備制作本班的“班史”留作紀念，大家推選你為“班史”制作的主編，要求你完成以下任務。（1）為豐富“班史”內容，使其圖文并茂，你首先把編委組同學分為三個小組（2分）①信息資料組 ②______ ③______（2）下面A/B/C三幅插圖，你準備選擇哪一幅作為你班“班史”的封面設計？說明理由。（4分）我選擇：（）理由：_____________________________________________________________________________（3）你們班的“班史”完成了，人手一本，你最要好的同學要求你在他（她）的一本“班史”首頁上寫下留言，你寫的內容是：__________________________________________________________________（3分）二、現代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成4-8題（18分）兄弟墓邢慶杰①鬼子一進村，大家就知道，鬼子是沖那批藥品來的。②這批藥品是八路軍游擊隊伏擊鬼子的運輸車后弄到手的，還打死了十幾個鬼子，所以，鬼子中隊長伊田非常惱火。當他們接到線報說藥品就藏在這個村里時，就糾集隊伍瘋狂地撲了過來。③天氣很熱，蟬的叫聲使人們更加煩躁。④伊田緩緩抽出了指揮刀，刀在陽光下變成了一道寒光。伊田把指揮刀向下一劈，槍聲爆響，站在最前面的十幾個人扭曲著倒在了血泊中。伊田把指揮刀向上一揚，槍聲停了。伊田說，藥品的，能不能交出來？⑤人群無聲，連孩子的哭聲都止住了。⑥伊田的指揮刀作欲劈狀……⑦慢著！隨著一聲______（A．斷喝B．吆喝C．叫喝），村支書從人群中走了出來。伊田笑了，露出了兩顆大跑牙，他把指揮刀壓在村支書細瘦的脖子上，你的，知道藥品的下落？村支書冷冷地說，知道，藥品就是我親自藏的。⑧人群騷動起來。有人大聲喊，村支書，那藥品是八路軍傷員的命根子呀！⑨村支書像沒聽見一樣，兩只閃著紅光的眼睛緊盯著伊田，只有我知道藥品藏在哪兒，讓這些村民都走，我就告訴你。伊田緩慢而堅決地搖了搖頭，你的，必須先告訴皇軍藥品的下落，這些人才可以活命。村支書猶豫了片刻，點了點頭說，好，我可以先告訴你，藥品就藏在關帝廟后面的樹林里。⑩人群頓時亂成了一鍋粥，叫罵聲掩蓋了蟬的鳴叫。?村支書，你個漢奸！?王八蛋！老子早晚殺了你……?村支書的臉劇烈地抽搐了一下，眼里有淚花在陽光下反射著白光。伊田將指揮刀插入鞘內，向后揮了揮手。機槍手都撤了下去，包圍圈散開了。?人們四散而逃，有兩塊碎磚頭不知從哪兒飛過來，一塊砸在村支書的臉上，另一塊砸在村支書的胸上。?伊田同情地拍了拍他的肩頭。你的，帶皇軍去取藥品，皇軍的，重重地賞你。?村支書走在隊伍的前面，后面是荷槍實彈的鬼子。村支書走得很慢，邊走邊回頭向村子張望。伊田有些不耐煩了，接連推了他幾把，你的，快快地……?從村里到關帝廟，也就二里路，他們卻走了大約半個時辰。?村支書帶鬼子剛走到關帝廟前，從廟后的林子里飛出了一顆子彈，正中村支書的前額，村支書一聲不吭地倒了下去。?鬼子的軍醫趕緊跑過來，摸了摸村支書的胸口，又探了探他的鼻息，沖伊田搖了搖頭。伊田惱怒地拔出指揮刀，向小樹林一揮！機槍、步槍、沖鋒槍一起向小樹林狂掃，樹林變成了一片火海。?伊田在小樹林里一無所獲，又帶領鬼子們趕回村子，卻發現村子里已經空無一人。伊田垂頭喪氣地收兵回城，半路上，卻遭到了伏擊，全軍覆沒。?這次伏擊是八路軍魯北支隊的一個連和縣大隊聯合干的，戰斗結束后，縣大隊的張政委就命令調查一件事：誰開槍打死了村支書？?事情很快查清楚了，是縣大隊有名的“神槍手”魯懷山開的槍。當時，他帶著幾個游擊隊員就埋伏在村口，本是想伺機營救全村的鄉親，卻因人手少，一直沒法下手。于是他一邊差人找縣大隊匯報，一邊繼續監視鬼子。沒想到，后來村支書“叛變”，他就在暗處打了一槍。?張政委一拍大腿，嘿！這個魯懷山，真是太莽撞了！那樹林里根本就沒有藥品，藥品在村支書家的地窖里。?組織上并沒有追究魯懷山的責任，因為情況已經非常清楚，村支書是想引開鬼子，讓鄉親們免遭鬼子的殺害。等鬼子發現上了當，村支書最終難逃一死。而魯懷山以為村支書已經叛變，在那種特殊情況下，實在沒有辦法也來不及向組織請示，從原則上講也沒有錯誤。?但是，魯懷山最終還是知道了事情的原委。當天，他就用那把令鬼子聞風喪膽的“神槍”自殺了。人們在他的槍柄上，發現了他刻下的一行歪歪扭扭的字：槍，是不可以隨便開的。?張政委知道后，半晌無言。?在張政委的主持下，縣大隊將村支書和魯懷山合葬在了一起，并在墳前立了一塊石碑，上面刻著三個大字：兄弟墓。?埋葬了兩人后，張政委才眼含熱淚地對同志們說，大家可能還不知道吧，村支書是我的親生父親，而懷山同志是我父親的結義兄弟呀！4．通讀全文，參照示例，請在兩處橫線上把文章的故事情節補充完整。（4分）搜尋藥品，鬼子進村殺人——①______——不知真相，懷山誤殺村支書——搜尋無果，鬼子遭遇伏擊——②______——合葬二人，政委講明實情。5．文章第⑦段橫線處的詞語應選填哪一項，并請你說明理由。（3分）______________________________________________________________________________________________6．文章對于“人群”的描寫都是獨立成段的。結合畫線段的具體內容，請分析這樣的安排在塑造人物形象方面有何作用。（3分）______________________________________________________________________________________________7．結合上下文，請你品讀文章第?段中的畫線句子，揣摩它的深刻含義。（3分）槍，是不可以隨便開的。______________________________________________________________________________________________8．文章結尾一段，張政委才告訴大家：村支書是自己的親生父親，且村支書與懷山為結義兄弟。結合全文，請你說說小說這樣結尾的藝術效果。（5分）______________________________________________________________________________________________（二）閱讀下文，完成9-11題（10分）①藝術作品是通過意造空中樓閣來慰情遺興的。那這種樓閣是如何建筑起來的呢？我們拿一個藝術作品做實例。比如王昌齡的《長信怨》：“奉帚平明金殿開，暫將團扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。”從文字上分析，他必定使用了想象。②想象就是在心里喚起意象。比如看到寒鴉，心中就印下一個寒鴉的影子，知道它像什么樣，這種心鏡從外物攝來的影子就是“意象”。意象在腦中留有痕跡，眼睛看不見寒鴉時仍然可以想到寒鴉像什么樣。③想象有再現的，有創造的，它們對藝術創造都有至關重要的作用。再現的想象是：原來從知覺得來的意象如此，回想起來的意象仍然如此。比如我昨天看見一只鴉，今天回想它的形狀，絲毫不用自己的意思去改變它，就是只用再現的想象。藝術作品不能不用再現的想象。比如這首詩里“奉帚”“金殿”“徘徊”等，在獨立時都只是再現的想象。④但是，______。創造的想象并非從無中生有，它仍用已有意象，不過把它們加以新配合。《長信怨》的精彩全在后兩句，這兩句就是用創造的想象做成的。每個人都見過“寒鴉”和“日影”，從來卻沒有人想到詩的主人公班婕妤的“怨”可以見于帶昭陽日影的寒鴉。但這話一經王昌齡說出，我們就覺得它實在是至情至理。⑤創造的想象可以分析為兩種心理作用：一是分想作用，一是聯想作用。⑥“分想作用”就是把某一個意象和與它相關的許多意象分開而單提出它來。有分想作用而后有選擇，只是選擇有時就已經是創造。畫家在一片荒林中描出一幅風景畫來，都是在混亂的情境中把用得著的成分單提出來，把用不著的成分丟開，來造成一個完美的形象。詩有時也只要有分想作用就可以作成。例如“采菊東籬下，悠然見南山”“風吹草低見牛羊”……諸多名句都是從混亂的自然中劃出美的意象來，全無機杼的痕跡。⑦不過，創造的想象大半是舊意象的新綜合，因而大半要借“聯想作用”。聯想是知覺和想象的基礎。藝術不能離開知覺和想象，就不能離開聯想。聯想又分為“接近”和“類似”兩類。比如這首詩里所用的“團扇”這個意象，班婕妤在《怨歌行》中用它時，是起于類似聯想，因為她見到自己色衰失寵類似秋天的棄扇；在王昌齡用它時則起于接近聯想，因為他讀過班婕妤的作品，提起班婕妤就因經驗接近而想到團扇的典故。“懷古”“憶舊”的作品大半起于接近聯想，例如看到赤壁就想起曹操和蘇東坡。⑧《長信怨》里的“玉顏”一詞中，“玉”和“顏”本來是風馬牛不相及，只因為在色澤膚理上相類似，就嵌合在一起了。語言文字的引申義大半都是這樣起來的。例如“云破月來花弄影”一句中三個動詞都是起于類似聯想的引申義。因為類似聯想的結果，物固然可以變成人，人也可變成物。物變成人通常叫做“擬人”。一切移情作用都起自類似聯想，都是“擬人”的實例，例如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的“花”“鳥”、《長信怨》中的“寒鴉”等。人變成物通常叫做“托物”，班婕妤自比“團扇”就是實例。最普通的托物是“寓言”，寓言大半拿動植物的故事來隱射人類的是非善惡。⑨總之，藝術創造想要意造出更為縹緲的空中樓閣，是需要借助想象的，如此才能更好地慰情遣興。（選自朱光潛《談美》，有刪改）9．下列各項中，能夠表明文章核心觀點的兩個關鍵詞語是______和______。（4分）A．意造空中樓閣 B．藝術創造 C．借助再現想象D．借助創造想象 E．借助想象10．根據作者論述的思路，在第④段橫線處填入恰當的語句。（2分）______________________________________________________________________________________________11．想象在藝術欣賞中同樣重要。請運用文中相關知識，分析下文中鐘子期主要是運用哪種想象來欣賞伯牙琴音之趣的。（4分）伯牙善鼓①琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。鐘子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒②逢暴雨，止于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操③，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。（選自《列子·湯問》）注：①鼓：彈奏。②卒：同“猝”，突然。③操：樂曲。______________________________________________________________________________________________三、古詩文閱讀（共16分）閱讀下面的文言文，完成12-14題。（10分）魚我所欲也《孟子》魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。【甲】非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！【乙】為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。12．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）（3分）A．舍生而取義 難舍難分 同舍生皆被綺繡 屋舍儼然B．何不為也 俱為一體 中軒敞者為艙 鮮為人知C．得之則生 安得廣廈千萬間 賣炭得錢何所營 各得其所D．行道之人 何陋之有 況才之過于余者乎 不毛之地13．翻譯下列文中的畫線句。（4分）（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。______________________________________________________________________________________________（2）為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？______________________________________________________________________________________________14．閱讀鏈接材料，說說孟子在《魚我所欲也》中所論述的觀點在錢金玉身上是如何體現的。（3分）【鏈接材料】錢金玉官松江千總，性剛果，尚廉節。道光壬寅鴉片釁起，錢方假歸省親，聞訊，即束裝起行。其親友尼①之曰：“軍事方急，禍福不可知。君方在假，上官又未有文檄趣②君往，何急急為？”錢不聽。既至吳淞，從守西炮臺，與部卒同飲食臥起，以力戰相勖③。及東炮臺陷，彈丸成集于西炮臺。錢奮勇督戰，喋血數小時，左臂中三彈，曾不少卻。其近卒泣陳：“公有老母在，不可死。”笑謝曰：“焉有食國之祿而逃其難者乎？幸勿為吾母慮也！”未幾，中彈而亡。注：①尼：阻止。②趣（cù）：同“促”，催促。③勖（xù）：勉勵。______________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詞，完成15-16題。（6分）滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！15．有人評價秋瑾這首詞“基調高昂，語言剛健清新”，請你聯系詞的內容加以分析。（3分）______________________________________________________________________________________________16．詞人在這首詞的下闕是如何一層一層抒寫情感的？（3分）______________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（5分）17．《水滸傳》中有許多關系到人物命運的事物，如刀、酒、錢等。“風雪山神廟”這章開篇就有一句詩：“若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯”。你認為這一次風、雪、酒哪一樣事物對林沖的命運影響最大？請結合具體情節內容說明理由。______________________________________________________________________________________________五、作文（50分）18．千里之行，始于足下。我們都是人生旅途的跋涉者，用深深淺淺的腳步丈量著成長，記錄著得失。有時，眼前的坎坷使我們猶豫不定，或許需要莫大的勇氣才能邁出一步；有時，遠方的風景令我們心動不已，或許對身邊的美好未及留意……請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：我終于邁出了這一步題目二：______讓我停了下來寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請務必先補全題目。2023—2024學年度第一學期期末考試參考答案九年級語文試卷一、積累與運用（共21分）1．（1）B（2）澀（3）盈（4）絢2．①濁酒一杯家萬里②沉舟側畔千帆過③劉禹錫④相見時難別亦難⑤贏得生前身后名⑥會挽雕弓如滿月⑦長風破浪會有時⑧直掛云帆濟滄海3．（1）②文字撰寫組③設計制作組（符合題意即可）（2）提示：學生能扣住“班史”是為紀念而做，封面設計能圍繞這一主旨，任選一幅，從構圖要素等角度談出自己的設計理念，有健康積極的意義即可。（3）名言警句或有積極意義的話都可。二、現代文閱讀（共28分）（一）4．①保護村民，村支書假裝叛變②知道原委，懷山含恨自殺5．示例：我選A項，因為“斷喝”一詞表明村支書這句“慢著”的聲音之響亮、態度之堅決，更能表現出村支書視死如歸、大義凜然的英雄氣概。而“吆喝”“叫喝”一詞沒有這樣豐富的表達效果。6．示例：這些文段大力描寫了村民面對村支書叛變的義憤、抗爭。獨句成段一方面突出強調了村民不畏強敵的愛國熱忱；另一方面通過強調村民不明真相時的群情激昂，襯托了村支書忍辱負重的大義凜然。7．示例：①指不應該不信任自己結義兄弟對國家的忠誠，而輕易開槍，是不義之舉；②指不應該未向組織請示，不明事情原委就貿然開槍，是不智之舉；③表達了魯懷山對自己開槍打死村支書的深深自責與內疚。8．結尾段借張政委之口點明了村支書的身份——是他自己的親生父親，也是魯懷山的結義兄弟；照應了文章標題“兄弟墓”中“兄弟”二字；照應上文魯懷山開槍自殺的情節，豐富了他重情重義、義薄云天的個性；深化主旨，贊美如張政委、村支書、懷山等三人一樣，以民族利益為重、忠于國家、不懼犧牲的愛國志士；結尾出人意料之外，又在情理之中，震撼人心，引人深思。（二）9．①B②E10．只有再現的想象決不能創造藝術。藝術既是創造的，就要用創造的想象。11．答案示例：鐘子期主要運用了創造的想象（或“聯想”“相似聯想”）。鐘子期和伯牙心意相通。伯牙彈琴時，用不同的琴音表達了內心的不同情志；鐘子期聽到后，能立刻聯想到自己相似的體驗和經歷，通過這種類