3/3《麻雀》教學設計教材分析《麻雀》是俄國著名作家屠格涅夫的作品。課文講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使其免受傷害的故事，贊揚了母愛的無私和偉大。教學目標1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。2.朗讀課文，了解文章是怎樣按照事情發展的順序來寫的。3.深入理解課文內容，體會老麻雀為保護小麻雀表現出的不畏強暴的精神，感受母愛的偉大。教學重難點重點：說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事。理清這件事的起因、經過和結果。難點：感受老麻雀為了保護小麻雀而表現出的偉大母愛。教學準備教師：制作多媒體課件。學生：搜集有關母愛的事例。課時安排2課時教學過程第一課時一、揭示課題，導入新課1.板書課題，讀課題。2.《麻雀》是十九世紀俄國作家屠格涅夫的作品。一百多年來，這個故事感動了一代又一代讀者的心靈。你們想讀讀這個故事嗎？二、初讀課文，感知內容1.聽錄音朗讀，邊聽邊想：課文寫了一個什么故事？2.自由讀課文，要求讀準字音。3.自學生字，想想你用什么方法記字形，可與同學討論交流。4.檢查自學情況，借助字詞卡，多種形式認讀。5.同桌互讀課文，把課文讀通順、讀流利。6.默讀課文，說說課文的主要內容，并標出自然段。三、指導書寫生字1.自由認讀課后田字格中的生字。2.仔細觀察生字在田字格上的位置，要寫好這些生字有哪些地方必須特別注意？3.教師示范，指導書寫。4.學生自由練習寫字，教師巡視指導。四、布置作業朗讀課文。第二課時一、復習引入課文有幾個自然段？主要寫了些什么？二、默讀課文，了解寫作順序1.根據課后第二題自學。根據題中的三個內容，試著把課文分成三部分。2.與同桌或小組里的同學討論交流，了解課文是按事情的發展順序寫的。3.你最喜歡哪部分內容？為什么？把自己喜歡的段落再讀一讀。三、細讀課文，讀中感悟1.默讀課文，討論交流。(1)遭到大風猛烈的搖撼，從樹上巢里掉在地上的小麻雀是怎樣的？畫出表現小麻雀弱小可憐的詞語。(2)獵狗走近小麻雀，它想干什么？畫出表現獵狗兇猛厲害的詞語。(3)引導學生將上面的內容進行對比，讓學生體會小麻雀處境的危險。(4)就在小麻雀即將遭到不測的時候，又發生了什么事？找出有關句子讀一讀，圖文對照，討論、探究：①為什么老麻雀飛下來時像一塊石頭落地？②在文中找出兩個描寫老麻雀“臨戰”前緊張姿態的句子，你從中體會到什么？把你的體會讀出來。③“它呆立著不動，準備著一場搏斗”，這句話說明了什么？④老麻雀為什么不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上？“一種強大的力量”指的是什么力量？⑤根據自己的理解，有感情地朗讀描寫老麻雀形象的句子，把自己的感動之情讀出來。2.齊讀第6自然段。思考討論：兇惡的獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這是為什么？你從中懂得了什么道理？3.讀最后一個自然段，聯系上文，品味感悟。(1)看到老麻雀和獵狗搏斗，“我”會怎樣想？(2)“我”為什么急忙喚回獵狗，并把它帶走？你從中體會到什么？4.小結：母愛，這是存在于小生靈老麻雀身上的令人欽佩的偉大情感，這是一種“強大的力量”，是它驅使老麻雀放棄自己安全的環境，鋌而走險飛落在兇惡的獵狗面前，誓與獵狗進行殊死的較量，掩護和拯救自己的幼兒。母愛，是多么的無私和偉大啊！四、朗讀背誦，積累語言1.把自己最受感動或最喜歡的段落找出來，多讀幾遍，熟讀成誦。2.把自己讀了本文后的收獲與同學交流。3.提出自己還沒弄懂的問題與大家討論。4.把自己喜歡的句子抄在采集本上。五、總結全文，升華情感1.讀了這篇課文，你有什么感想？2.老麻雀為什么使你