學生綜合素質評價考核方案七臺河市第三小學2023年3月七臺河市第三小學按照素質教育與新課程理念的規定，以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與體現、創新與實踐為基本內容，以學生的實際體現為根據，以學校評價為主體，以專業支撐與制度建設為保障，采用多元化的評價措施，力爭全面反應學生的綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的深入實行。特制定本方案。二、評價原則(一)導向性原則評價的原則、內容、措施、制度等適應素質教育的規定，有助于學生理解自己，發現發展潛能；有助于教師轉變觀念和教育教學行為；有助于學校改善教育教學工作；有助于推進基礎教育課程改革。(二)可行性原則要從實際出發，圍繞評價原則，針對不一樣年齡構造學生的詳細狀況，建立簡便易行，便于操作的科學合理的評價體系，評價的方式措施應具有可操作性，增強評價工作的實效性。(三)發展性原則堅持用發展的眼光看待學生，既要看到學生既有的發展水平，更要發現潛在的發展也許性；既要重視成果，更要重視發展和變化的過程。(四)全面性原則要關注學生全面發展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為基礎，充足發現個體差異，重視學生的個性、專長和潛能的發展，有助于學生全面發展。(五)公平性原則要保證評價質量，做到公平有效。加強對評價工作的領導與管理，健全評價制度、形成評價機制、貫徹評價責任。對評估工作進行過程監控和質量評估，要對評價的成果進行公告，并接受家長，媒體、社會等方面的監督，使之客觀地反應學生綜合素質狀況。三、組織機構組長：王傳利副組長：宋成富李震孫淑麗組員：吳曉娟關濤于欣王守義孫麗麗(一)評價內容包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與體現、創新與實踐7個維度的內容。每個維度在總評價成果中所占比重為：道德品質30%、公民素養10%、學習能力15%、交流與合作10%、運動與健康15%、審美與體現10%、創新與實踐10%。評價以《七臺河市第三小學學生素質綜合評價細則》為根據。(三)評價對象及時間評價的對象是1---5學生。學校每學期末組織一次學生綜合素質評價工作，兩個學期的綜合成果為學年評價。畢業年級在各學年對學生進行綜合素質評價的基礎上，對畢業學生的綜合素質做出終止性評價。(四)基礎材料積累為使學生評價工作收到實效，建立學生成長記錄袋，切實做好學生成長過程記錄，充足發揮過程性評價對學生的鼓勵作用。學生綜合素質評價的關鍵是查看和分析可以反應學生思想、學習狀況的有關資料。因此，學校、班級要搜集和保留好多種與學生成長有關的原始資料。(五)評價措施1.學生自評。學生根據本人平時體現，根據綜合素質評價各維度的規定，寫出自評，整頓并提供有關實證材料，確定自評等級。2.學生互評。學生以班級或以小組為單位根據被評價學生平時體現、學生本人的陳說以及所提供的實證材料，根據綜合素質評價各維度的規定，確定互評等級。3.評價小組評價。在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的平常體現為根據，通過觀測、訪談和調閱學生的成長記錄等措施，對學生進行綜合評價。對學生綜合素質評價要從學生整體體現入手，將平常的片斷事實和記錄作為評價根據應謹慎，防止以偏概全。對于評價小組組員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數服從多數的原則作出評價結論。對于原則性的重大分歧，應提交學校評價辦公室研究決定。如對學生最終的評價成果與學生的實際體現明顯不符，經班級評價小組審核，可以進行調學生綜合素質評價要建立記錄檔案，要如實填寫《七臺河市義務教育階段學生綜合素質評價匯報書》。評價成果報學校評價辦公室審核認(六)評價成果綜合素質評價成果包括等級評價(分值計算)和綜合評語兩個部分。1.等級評價。等級評價只對學生綜合素質的7個維度進行評價，等級評價包括學年等級評價和畢業等級評價。(1)學年等級。每學年從7個評價維度所包括的要素及其關鍵體現D(不合格)展現。(2)各等級所占比例的劃分原則。學生的評價等級所占比例不做明確規定，考核小組根據實際狀況自行確(3轉出、入學生評價的有關規定。轉出學校要把學生評價成果、成長記錄和有關原始資料證件交本人從外地轉入的學生畢業等級確實定措施：小學轉入：二年級N=10%N2+10%N3+35%N4+45%N5;三年級N=10%N3+40%N4+50%N5;四年級N=40%N4+60%N5;五年級N=100%N5。2.綜合性評語對學生的綜合素質進行整體描述，尤其突出學生的特點和發展潛能。班級評價小組負責將學生綜合素質評價等級和綜合評語填入《七臺河市義務教育階段學生綜合素質評價匯報書》。匯報書由市教育局統一編制，是證明學生綜合素質狀況的重要材料。3.評價成果的應用綜合素質評價成果直接體現了學生多方面發展的狀況，根據《教育部有關積極推進中小學評價與考試制度改革的告知》(教基〔2023)26號)等文獻精神，要從如下三方面來使用好綜合素質評價的成果。(1)用于指導改善平常教育教學實踐。要切實發揮綜合素質評價增進學生發展、提高教師專業素養、改善教學實踐、提高學校教育管理水平等發展性功能。要高度重視整頓、分析各階段綜合素質評價的信息，及時、恰當地向學生反饋，首先引導學生體驗成功、正視局限性、明確方向；另首先指導教師反思教育教學行為，關注學生的學習愛好、學習動機和自信心，更為全面、深刻的理解學生的優勢和局限性，及時根據學生的特點予以有針對性的指導，優化學生學習的過程與措施，進而有效地提高教學質量，更好地增進學生全面發展。(2)作為小學生畢業的重要根據。綜合素質評價是衡量學生與否到達小學畢業原則的重要根據之一，當綜合素質評價成果到達C及以上等級才能畢業，發畢業證。(3)作為小學優秀學生的認定根據。原則上小學生學年評價到達A等級的前10%(按學生評價分值由高到低排序),由學校頒發優秀學生獎章，獲得過三個學年獎章的學生畢業時可獲得小學優秀畢業生獎牌(獎牌由上一級教育行政部門統一制作),讓學生終身保留，做為永久性紀學生綜合素質評價細則(道德品質與公民素養評價細則)2023.12文明1A等原則：1、具有4條證據摘B等原則：1、具有1條證據摘一致認為一般。1、無法提供證據或致認為體現很差.()1、在校獲得校級表()2、擔任學校組織的社會公益活動或班級體勞()3、擔任學校、班級()4、升國旗活動中在()5、大型集會發言(表態發言)。()6、有為他人、集體、()7、為困難群體、個()8、班級考勤記載中22尊敬師長，團結同學，與人為善3言行文明，能講一般話正直守信123熱愛勞動1能做部分家務勞動，有吃苦耐勞的精神23勤儉節省，尊重、愛惜勞動者的勞動成果1自覺遵守課堂、集會、各類活動的紀律23遵守公共秩序和交通規則和安全規定責任感1孝敬父母、尊重并關懷家庭所有組員2認真做好學校清潔值日，有環境保護意識3關懷集體，關懷他人，有愛心和同情心自律自強1能按小學生平常行為規范辦事，生活樂觀23向上評議等級自評等級互評等級評估小組評估等級學生綜合素質評價細則(學習能力與創新實踐評價細則)2023.12學習愛好1A等參照原則：1、具有4條證據搪B等參照原則：1、具有2條證據摘1、具有1條證據摘認為一般。D等參照原則：1、無法提供證據或所()1、作業本、教師批改()2、期末學業考試成績()3、有學習計劃、學習等資料；()4、在校級科技創新活()5、小論文、小制作、小發明等或其他能體現實踐創新能力和特點的有關證據()6、文化課考試成績()7、有非統考科目成績()8、能現場展示運用學習小組長)。2習任務3學習23計劃與反思1平常學習有適合自己的計劃23能虛心聽取他人提議，不停改善自己的計劃探究與1勇于體現自己的見解，能獨立思索2問題的措施3創新與實踐能力123操作能力，有自己的實踐活動成果和作品評議等級自評等級互評等級評估小組評估等級學生綜合素質評價細則(交流與合作評價細則)2023.12團體精神1A等參照原則：B等參照原則：C等參照原則：D等參照原則：1、無法提供證據或所提()1、在集體活動中為班()2、在集體活動中擔任()3、在學校或班級組織的活動中個人體現的原始記()4、通過與他人交流合2在團體中能與他人友好相處、互相協助3合作能力1有積極與他人交流的愿望2互相尊重，互相信任語言真實，感情誠摯3能與合作伙伴共同制定合作計劃交流能力1能虛心學習他人的長處2樂于與人交流，勇于體現自己的觀點34的觀點評議等級自評等級互評等級評估小組評估等級習慣與11、具有1條證據摘要()1、體育與健康課程學()2、有校級及以上運動()3、體育課、課間操、()4、有自己最喜歡的一項體育運動并到達對應的水()5、有身體檢查記錄或學生體質健康達標檢測記()6、有自己克服困難、對的看待挫折和煩惱的事例23有愛好或擅長的體育運動項目身心1精力充沛，能正常參與多種活動23心理健康，能控制和調整自己的情緒，碰到困難和挫折不自暴自棄