.::;2021班主任工作參考總結范文

一、班級初始狀態與學生根本情況

本班共有學生50名,其中男生26名,女生24名。特別家庭3名,困難學生2名,初始階段紀律比擬松散,活動懶于參與,常規工作無人過征詢,學習根底差,學生上進心、自決心不強,缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進取認識是有的,表如今學校的、班級的制度都能尚遵守,但要經常敦促和提示,還不能構成自覺行為。居于這種現狀,我做了如下工作:

二、詳細治理措施

(一)抓常規治理規范學生的行為習慣

早到校、兩操、清掃除、校各項活動的參與都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人就要如此嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調,都主動自覺去做,贏得任課老師的好評。

(二)選拔班干部

班干部是班級和學生聯絡的橋梁,是學生的精英,是老師的助手,是自我治理表達最明顯的一局部。在選擇班干時,我遵照三個原那么,首選那些責任心強,辦事公正;品學兼優,智商較高;有較強的組織才干和活動才干,易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生,揚長避短。最大限度地展現他們的才干。再次發揚民主作風,班干部,一些活動主持人均由民主選舉產生,使學生干部同學關系構成動態平衡,人人有時機實現自我價值。本學期我們班第一屆班委會、團支部及各類組織負責人確實是在這個規范下產生的、這些同學上任后,工作熱情高,工作態度端正,工作積極主動,同時各項活動走在同學前面,實在起到了典范作用。

(三)實行能級治理

我們班級開展的目的都是由師生共同商討確立的,同時分工負責。如此,使治理者和被治理者做到和諧統一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感遭到班級的事也有他們的一局部。通過分級治理,班干部承當了一些日常事務的治理工作,并有權獨立處置相關事務。班主任那么鼓舞和指導學生自主性的發揮,化解工作中的矛盾。通過自我治理,既加強了班干部隊伍的建立,培養了學生組織治理才干,又進步了全體學生的自覺性,自制力。

(四)營建良好的學習環境。

如今初中學生的學習、生活有絕大局部時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營建良好的學習環境,對進步學生的德育素養,起了相當大的作用。首先對學生進展理想教育,學習目的教育,習慣的養成教育,培養其自決心及責任認識,其次,建立一些監視機制,獎懲制度,定期檢查,定期反響,賞罰明晰,如今班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

(五)個別教育與表彰相結合

班級中思想根底和學習都比擬差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想爽朗而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定阻礙。在教育轉化這局部學生時,我從建立和培養感情入手,親近他、關心他、理解他,努力覺察他身上的閃光點,如在班級活動中,象清掃衛生、主動抬水,拾到東西主動上繳,積極參與校運會入場式等等,都及時表彰,使這些不論在家里,仍然在學校,極少獲得表彰,久而久之,已經失去了上進心和自我認同感,缺乏自決心的同學,從拾自信,使他們在班主任充沛理解和信任的根底上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。任一飛學習上獲得了進步,電腦治理工作認真負責,我就在學習和工作上鼎力表彰,王朔在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點,就對其自律性上進展表彰,如此起到了強化優秀的作用。他們不但改掉了自身的缺點,學習成果也顯著進步,市統考總分躍居年組第幾名。得到各任課老師的好評。期終獲校最大進步獎。還有學生在校運會獲好名次,同時班級大事小情他都積極參與。令同學感動。本學期有三名同學評為樂于助人獎。凡此種種都及時表彰,用以完善學生的人格,加強集體的凝聚力。

(六)發揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要方式之一。通過方式多樣、生動爽朗的主題班會來廓清是非、進步認識、開展教育,對良好班風的構成,及至學生的安康生長,都起著重要作用。如開展“我為班級增榮耀〞、“我是一滴水〞、“如何面對競爭〞、“良好習慣的養成〞等主題活動,對弘揚集體主義精神,進步自身素養才干,促進班集體成員之間的互相理解和互相溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參與與其他班級之間的聯誼、競賽活動,如校運會、秋游,這些活動讓學生明白集體的力量的嚴峻。

(七)留意發揮學生的特長

班長擅長網頁制造,