第第頁小學四年級科學試卷分析

【篇一】學校四班級科學試卷分析

一、總體狀況有些進步，同學技能得到培育。

從總體狀況來看，同學的成果有所進步，優(yōu)秀人數(shù)有所提升，但也存在個別較差同學。兩個班的同學，只有王某某一個人不及格，其余的全部優(yōu)秀。王某某只考了23分。依據(jù)本學科特點激發(fā)同學愛好，提高同學學習積極性的同時培育同學的各種技能，提高同學的生活和社會實踐技能，調(diào)動同學積極參加社會，形成正確的人生觀和價值觀的根本目的來看，同學的各方面的技能都有所提高，視野不斷開闊，初步形成積極向上的人生觀和價值觀，能正確判斷和處理實際問題，較以前有了較大進步。

二、卷面分析。

試卷50分，五個大題：一填空〔10分〕、二、判斷〔10分〕、三、選擇〔10分〕四、連線〔10分〕五、簡答題〔10分〕。

1、知識點涵蓋分析。

各章節(jié)內(nèi)容安排比例合理，較為全面。既考查了同學所學內(nèi)容的掌控程度，又考查了同學的綜合知識技能和應變技能，讓同學掌控知識而又不死板記憶。要比上一年的試題內(nèi)容更為全面。本次試卷考察的是整個六班級的知識點，上冊的知識點考核分數(shù)為18分，下冊為32分。

２.試題難易分析。

從整體上看試題內(nèi)容豐富，重難點把握比例恰當，符合教材要求，難易適中。著重了知識的基礎性，突出了學科特點，有利于檢查同學的基礎知識和基本技能的掌控程度，有利于教法和學法的引導和培育，為老師平常的教學指明白方向。

３.題量分析。

題量適中，難易搭協(xié)作理，層次性較好，適合學校六班級同學的特點，使不同程度的同學都能充分體驗學習勝利的歡樂，取得比較優(yōu)異的成果。

４.著重知識的敏捷性。

著重培育同學的觀測、思維和制造技能，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。有些題目離開了課本，走進生活，讓同學用對生活的理解感悟去應用課本知識，去解決實際問題。

三、同學成果分析：

項目

六班級一班

六班級二班

總分

2022

2094

平均分

46.74

48.03

優(yōu)秀率

97.72%

100%

及格率

97.72%

100%

四、基礎知識掌控狀況良好，個別環(huán)節(jié)問題涌現(xiàn)錯誤較多。

第一題填空題是對同學社會基礎知識的掌控狀況的考查。在品德與社會的學習中，同學對本方面的知識較感愛好，同學對未知知識的渴求欲望很高，同學對急于探究新領域，增長知識的積極性很高。因此，同學對本項知識的掌控狀況良好，得分率在95%以上。第二題，同學的得分率較高，個別同學涌現(xiàn)錯誤，是對香港、澳門回來的時間記混了，產(chǎn)生了錯誤。第三題選擇題，有些同學出錯是由于接受了一些誤導。如第6小題：

以下〔〕是不可再生的資源。

A森林B煤炭C水

大部分同學知道森林砍伐后可以再種植。

第8小題：

土地是人類生存的基礎，人們把〔〕比方為"地球的癌癥'。

A、土地的荒漠化

B、地球的沙漠化

C、地球上的垃圾

一些同學不夠認真，把"土地荒漠化'和"地球沙漠化'混淆了。

由于常常看電視，同學知道水資源奇缺，要愛護水資源。人們假如不愛護水資源，看到的將是自己的最末一滴眼淚。而忘卻了誰的循環(huán)，水的三態(tài)改變。對題率在90%左右。第四題連線題相對來說較為簡約，同學也掌控了做這類習題的技巧。寫節(jié)日習俗得分率也較高，得分率在98%左右。有一個同學馬虎，漏畫一條線。由于此題接近同學的生活是同學在學習過程中通過自己生活積累了解更多信息，而獵取的知識，因此同學對本項知識印象深刻，掌控狀況良好。

五、實踐類題目成"瓶頸'，實時彌補迫不及待。

第五題第一小題是與實際生活相聯(lián)系的社會實踐題，也是本次考試涌現(xiàn)問題最多的題目。第一小題，讓同學列舉我國五個經(jīng)濟特區(qū)，同學通過同學對這五個經(jīng)濟特區(qū)都知道，但個別同學將"廈門'的"廈'字寫錯，寫成"夏'。第二題化解生活中苦惱的方法。這道題同學掌控較好，由于這節(jié)課學校組織本組老師進行聽課，同學聽的比較仔細，掌控了全部知識點。

六、今后的教學建議

1、老師要在新理念的指導下，不僅要著重同學的知識學習，更要著重同學的基本技能培育，拓寬同學的知識面。

2、仔細分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻留意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使同學既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正同學的學習立場，培育其良好的行為習慣，如：仔細審題、仔細做題、仔細檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成果。

4、老師在以后教學中，留意引導同學多收集資料，積累同學的知識量，拓寬同學知識面。

5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓同學自主學習，合作學習，努力提高教學成果，大面積提高教學質(zhì)量。

6、深刻領悟全面實施素養(yǎng)教育的精神，為同學終身學習著想，培育同學運用知識解決問題的技能和樹立科學的學習觀。

7、培育他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、留意引導同學從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀測、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要實時鼓舞同學的各種嘗試和有制造性的思索，引導同學得出有價值的觀點或結(jié)論。同時繼續(xù)適當增加一些同學對生活事例的理解與考查,綜合考查同學的各種技能。

【篇二】學校四班級科學試卷分析

一、試題的總體評價

試題難易適中,敏捷性較強,考查的知識掩蓋面廣,主要考查同學對詞法、語法等基礎知識的積累及同學的綜合語言運用技能.總之,試題不難.

二、各試題分析

聽力測試〔20分〕第一題,情景反應,通過聽力考查同學對九班級重點基礎知識的掌控及運用技能,此題要求同學依據(jù)所聽句子選擇圖片；第二題對話理解,考查同學是否聽清小對話的內(nèi)容及辨別對話中的人物關系,除第一小題是一個回合,其它都是兩個回合的小對話,要求同學在聽的過程中能夠依據(jù)聽力內(nèi)容快速處理信息.第三題,語篇理解,要求同學依據(jù)長對話內(nèi)容選擇答案,考查同學對長對話的聽力理解與處理技能.第四題,短文理解,短文內(nèi)容較易,貼近同學的生活實際,同學聽起來沒有很大難度,但個別單詞簡單寫錯.

ⅱ單項選擇各小題考查的知識很廣泛,主要考查了同學對重點詞匯、時態(tài)、語態(tài)及語法的掌控狀況.不足之處是語境題考查的較少.

ⅲ完形填空文章通俗易懂,是一篇故事性的記敘文,同學讀起來很簡單,并能從文中悟出道理,受到教育.

ⅳ閱讀理解a、b兩篇都屬于說明文,比較貼近社會、貼近時代,易于同學理解.c篇應用文以表格的形式涌現(xiàn),且設題較簡單,同學很簡單從文中找出答案.

ⅴ閱讀理解〔二〕著重對同學的文化意識進行考查,同學閱讀完此文,能夠了解不同國家贈送禮物的風俗習慣,提出的五個問題也較簡單,能夠從文中徑直找出答案,沒有概括及開放性問題.

ⅵ詞匯此題是書中的原文,一點難度也沒有.所以仔細學習的同學這道題都應當是總分值.

ⅶ補全對話考查同學問路的習慣用語,此話題很簡約,要求同學填寫的句子也適中.

ⅷ基礎寫作考查同學綜合語言運用技能,但此題提供的信息過于具體,限制了同學的思維,同學的創(chuàng)新技能沒有得到發(fā)揮.

三、試卷分析

從各題的得分狀況看,閱讀題及書面表達題同學得分率低,其余各題失分不是很嚴峻.現(xiàn)將各題的答卷狀況作如下分析:聽力部分,10%的同學是總分值,10分以下的同學達到10%,大多數(shù)同學的分數(shù)都在1317分之間,其中第四題失分較嚴峻,個別同學信息捕獲到了,但把單詞寫錯而失分,如newpaper,grammer.ⅱ單項選擇,20%的同學總分值,60%的同學在1014分之間,20%的同學在10分以下,其中失分較多的是21、32、33小題,由此可見,同學對詞法及語法掌控不夠,老師在教學中應舉一反三,強化詞法及語法,要求同學能夠嫻熟掌控并敏捷運用.ⅲ完形填空15%的同學得總分值,49、50小題失分嚴峻,同學對固定搭配沒能掌控,應要求同學對重點基礎知識需要理解記憶,然后才是運用.ⅳ閱讀理解,由于此題話題貼近現(xiàn)實社會,同學簡單理解,所以同學普遍做得較好.ⅴ閱讀理解〔二〕失分較多,多數(shù)同學能夠看懂文章,但答題技巧掌控不好而導致失分,如:主謂全都、人稱錯誤、語法錯誤等.在平常教學中,老師應多訓練此題型,教給同學答題技巧.ⅵ詞匯此題原來失分最為嚴峻,同學單詞拼寫不精確,詞法、語法未掌控,各種時態(tài)不能夠敏捷運用等,但是由于是書中原文,所以這次失分并不嚴峻.在教學中,老師應加強雙基落實.ⅶ基礎寫作同學答卷狀況都不是很好,主要表現(xiàn)在審題不清,如人稱錯誤、內(nèi)容包括不全或不按要求去寫,語法錯誤嚴峻等,如:peopleisfriendly.thecityclean.書寫不規(guī)范,字跡潦草等.在平常教學中,同學以話題為中心的語言積累不夠；老師訓練同學的寫作,僅給出題目讓同學自己寫或給出范文同學背誦,同學的寫作技能并沒有得到培育.此作文題提示過多,同學接觸這類題時,感到手足無措,不知從哪入手,結(jié)果亂寫,想到什么就寫什么,造成文章內(nèi)容不豐富,思維條理差,語言錯誤較多,尤其是漢語式句子多.

四、教學的啟示與建議

綜上所述,此次考試對我們教學的啟示是:同學的基礎知識掌控不牢,作文教學仍得不到重視等問題.因此,特對以后的教學提出以下建議:

1、夯實基礎,提高同學綜合語言運用技能.

沒有基本的語言知識,語言技能,同學的語言技能無從談起.這次考試讓我們深刻認識到在平常的教學中要過好語言知識關,而且要創(chuàng)設語境,提高同學的語言語言運用技能.

2、重視寫作教學,提高寫作技能.

學習英語的實質(zhì)是讓同學通過大量的專項和綜合實踐活動,形成綜合語言運用技能,為真實交際打下基礎.老師要先以話題為中心進行話題的語言積累,然后再進行以題型為中心的應試寫作技能訓練.

3、針對題型,強化專題訓練.

詞匯題和補全對話題,同學訓練少,基礎知識的掌控和答題技能都很差,老師肯定要強化訓練.詞匯題針對中考必考的1300詞匯,創(chuàng)設語境進行專題訓練；補全對話題應分兩步:先按白皮書所列的功能項目逐一進行積累；再進行此題型的專題應試訓練.

4、加強落實.

任何事情布置不落實一切為零.老師的要求要變?yōu)橥瑢W的行動才能變成成果.詞匯題本是考查基礎知識,結(jié)果同學失分嚴峻；寫作題提示多,提示的句子是課本原句子,同學不會寫,而是亂抄其它題或亂寫與題無關的內(nèi)容,有些甚至是空白卷等問題,反映我們老師雙基落實不過關.

5、規(guī)范同學書寫.

主觀題越來越多,書寫越重要,尤其是作文題.老師在平常的教學要強調(diào)同學仔細、規(guī)范的書寫.任務型閱讀題同學看懂文章而不會答題,老師在平常的教學中重視句型轉(zhuǎn)換等寫的訓練,不能中考不考的題型不訓練,造成因基礎缺失而丟分

【篇三】學校四班級科學試卷分析

一、試題的特點

本次命題以絕大多數(shù)同學的學習狀況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查同學的基礎知識和基本技能為重點。

1、著重了基礎知識的考查。試卷中能充分表達以考查同學基礎知識為主要目標，堅持依據(jù)于課本，但又避開教材中機械的知識，考查了同學需要掌控的基礎知識。

2、突出語言的交際技能。第六題是聽句子，選答語。這道題要求同學學習時需要掌控最基本的常用對話，很好地地考查了同學運用語言的技能。

二、同學答題狀況

聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，同學得分較多。不過，一部分同學仍舊存在這這樣的問題:會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明同學們只著重了讀，不著重認識句子。今后在教學中，應當進一步加強認識句子的訓練。

筆試部分，同學的基礎知識普遍還存在著以下幾點問題:

(1)同學掌控了基礎知識，但不能敏捷運用。

(2)基本的語法概念較模糊。

(3)知識面狹窄，缺乏肯定的生活常識。

(4)語言綜合運用技能較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。

三、對今后教學的幾點思索

考試已經(jīng)過去，但留給我的思索卻許多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質(zhì)量?