第第頁溝馬中學教學“五認真”實施細則

溝馬中學教學"五仔細'實施細那么

為仔細貫徹落實新課程標準，全面實施素養教育，穩步提高教學質量，依據《鹽都區中學校教學"五仔細'基本要求》的文件精神，結合我校的詳細狀況，特制訂如下實施細那么：

一、仔細備課

1．制訂教學計劃。

每學期上課前，各備課組要依據學校的安排，經集體充分爭論后，制訂學期教學計劃。教學計劃包括以下內容：

⑴課程標準對本班級本學科教學的基本要求；

⑵對教材體系及內容的簡要分析說明；

⑶對本班級同學學習狀況的總體分析；

⑷改進教學方法，提高教學質量的措施；

⑸教學進度詳細安排。

2．備課。

⑴教學課前要充分了解同學現有的認識基礎和修改差異，根據課程標準、教學計劃的安排，積極地確定課題目標、課時目標和教學內容。目標要明確詳細，要表達知識和技能、過程與方法、情感立場與價值觀。

⑵堅持集體備課，集體備課時間知心伙伴排入課表，要提前一周進行。

⑶在個人吃透課程標準、教材的前提下，主備人按發放的備課提綱說課，再共同討論課程標準、教材、知識點、技能點、重點、難點、教學思路、教學方法和手段、學法指導、課堂活動等。

⑷統一教學進度、統一教學目標、統一教學重點難點、統一典型習題、統一作業、練習。

⑸要討論同學的知識儲備、學習技能及學習本課內容可能遇到的困難，討論教法、指導同學的學法。

⑹要仔細預備好課堂運用的資料、教具、投影、小黑板、課件、試驗器材和其它物品。

⑺堅持布置同學提前預習，為先學后教作好充分的預備，對同學的預習、自學要有明確的要求，要留意培育同學獨立思索的技能和創新思維的技能。

⑻初三、高三要重視中考、高考信息的搜集和整理、分析與討論，資料要精選，各備課組要逐步建立適應新課標的中、高考資料庫。

⑼做好集體備課記錄。

3．編寫教案。

老師要個人鉆研和集體備課的基礎上進行二次備課，仔細編寫教案，教案需要分課時設計、編寫，需要有編號和日期。教齡不滿五年的老師需要寫詳案。嚴禁抄教案與運用舊教案。教案應當包含：

⑴教學目標、教學的重點難點、基礎知識和技能要求；

⑵依據教學內容、老師自身特點及同學的實際狀況確定教學方法；

⑶教學程序設計及簡潔明白的板書設計；

⑷鞏固練習和作業設計。

二、仔細上課

1．依據教案實施課堂教學。能結合新授課、練習課、試驗課、復習課、講評課等不同課型的特點組織教學。

2．以啟發式、爭論式為主，依據教學內容、同學特點敏捷選用教學方法，激發同學思維，培育創新技能。兼顧不同層次同學，要尊敬同學人格，不體罰和變相體罰同學，不心罰同學，不蔑視學習有困難的同學，不得剝奪同學的聽課權、試驗操作權、活動參加權。

3．重視基礎。對基礎知識和基本方法，要講深講透。要突出重點，分散難點，設計不同層次和難度的問題對同學進行訓練。講練有機結合，援助同學夯實基礎了，使每一位同學在原有基礎上不斷進步。

4．充分運用現代教育技術。依據不同學科的特點、教學要求和學校現有條件，盡可能運用現代化教學手段進行教學，提高課堂教學容量和效益。

5．講求規范。用一般話教學，語言簡練，富有啟發性和吸引力。舉例、解說、示范解題、試驗操作等規范精確。合理選擇板書〔板畫〕的表示內容和表達方式，書寫工整規范。

6．教者上課要充斥活力和激情，要調動一切積極因素，主動營造生動活潑、民主和諧的教學氛圍，建立同等、互敬的師生關系，開展啟發式和爭論式教學，有機組織課堂學習活動，有效運用"四人學習小組'，搭建合格學習的平臺，創建多向溝通的活動方式。

7．教學中要讓同學體驗科學的思維過程和知識的生成、進展過程，要安排充分的時間讓同學去"思'、去"悟'，制造條件讓同學去"合作'、去"探究'，適時點撥、啟發，要加強新舊知識的關系和跨學科知識的聯系，培育同學的學科綜合技能和跨學科綜合技能。

8．做好課堂小結。下課前對本節課教學要點進行小結，小結要簡潔、完整，突出重點，揭示規律、指導方法。課堂小結要盡量啟發同學來完成。

9．仔細組織教學，嚴格課堂管理。老師要將組織教學貫穿教學的始終，理智、機敏地處理課堂中的突發事項，保證正常的教學秩序不受干擾。

10．課堂語言要精確、精煉、生動、易懂、抑揚頓挫，課堂設問要精當富有啟發性，同學回答后應實時點撥評價，予以激勵，要運用一般話教學。

11．實時了解同學的學習效果和其他同志的教學建議，仔細分析教與學的狀況，反思課堂教學各個環節的有效性、合理性、科學性，反思課堂教學的目標的達成，寫好教后感。

12．嚴格課堂教學常規。準時上課，按時下課、老師要儀表端正、衣著大方，不得在課堂上運用通訊工具、抽煙喝茶或做其他與教學無關的事情。

三、仔細布置和批改作業

1．作業設計符合課程標準和教材內容的要求，從教學目標和大多數同學的認知水平出發，著重基礎知識和基本技能訓練。要兼顧學有余力和學習有困難的同學，積極探究分層作業。

2．每課需要布置作業。作業的形式有閱讀、背誦、書面作業等。每個學科每周、每章節或每篇需要布置肯定數量的書面作業。書面作